幼儿园园长该如何看班
幼儿园园长进班观察与指导活动记录玩车存在问题和建议
幼儿园园长进班观察与指导活动记录玩车存在问题和
建议
随着幼儿教育的不断深入，幼儿教育的发展方向越来越重视对幼儿活动时的观察记录。
因为观察记录可以作为教师下一步工作的依据；教师可以从中检查自己提供给幼儿的活动是否促进了孩子的发展；可以作为对幼儿形成性评价的依据，便于教师认识和关注幼儿的个体差异，学习以发展的眼光看待幼儿；来评价幼儿的发展，调整我们的课程；还可以作为教师与家长沟通的依据，教师的叙述不再空洞，利用观察记录的结果与家长沟通。
家长也因此了解孩子的发展状况，使家长更深入地了解我们的教学，参与我们的活动。
同时，对幼儿进行观察记录也是教师提升专业水平的一种技能要求，合作共同建构课程。
教师在记录时，有为记录而记录的现象。
在记录时教师总想找到幼儿的一些“闪光点”，而这些“闪光点”没有发现时就无事可记了。
但为了完成任务还是要硬着头皮写。
我们应该本着对幼儿负责，对自己的记录负责的态度，使自己的工作更有意义。
幼儿园园长进班观察指导记录表
时间
2023年 12月 16 日 上午9:00-10:30
观察人
园长
班级
小班
活动开展
学生的互动与社交技能；
学生的注意力集中能力；
学生的语言利用情况。
存在问题
一些学生比较内向，不太愿意与其他同学互动， 需要加强社交技能
的培养；
和沟通能力；
加强情商教育，帮助学生更好地理解自己的情感和需要，并且学会正确地
处理情绪和人际关系；
进班观察指导记录表6
时间
2023年 12月 25 日 上午9:00-10:30
观察人
园长
班级
大班(5-6岁)
活动开展
学生的身心发展和健康情况；
学生的观察力和认知能力；
学生的语言表达和沟通能力；
学生的生活自理和协作能力；
安全。
意见建议
对于身心发展和健康方面存在问题的学生，需要与家长进行沟
通，并提供相应的健康管理方案；
加强观察和认知训练，如通过观察周围环境和物品等活动， 促进
学生的认知发展；
增加语言训练环节， 如通过故事讲解等活动， 提高学生的语言表
有些学生对自己的情感和需要缺乏认知和理解，需要进行情商培养；
班级教育环境和资源利用情况需要进一步优化，以更好地支持学生的学习
和发展。
意见建议
通过小组活动等方式， 加强学生的社交能力和人际交往；
在课堂中增加创造性思维的训练，鼓励学生提出新的观点和想法；
增加语言训练环节，如进行英语角、讲故事等活动， 提高学生的语言表达
增加语言训练环节，例如鼓励学生自由表达和讲故事等；
在活动中适当增加自理和协作环节，如让学生自己收拾玩具、与他
幼儿园园长进班观察指导记录表
幼儿园园长进班观察指导记录表班级：__________ 日期：__________观察对象：__________ 观察时间：__________观察项目：1. 课堂管理：观察班级的课堂秩序，教师是否能够有效管理学生，维护良好的教学环境。
2. 教学内容：评估教师对课程内容的掌握程度，教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习热情。
3. 教师素质：观察教师的言谈举止，是否具备良好的教育理念和师德师风。
4. 学生表现：观察学生的参与度、学习状态和情绪变化，了解学生的学习需求。
5. 家长沟通：评估教师与家长的沟通方式和效果，是否能够建立有效的家校合作关系。
观察结果与建议：1. 课堂管理方面，教师能够较好地管理学生，课堂秩序良好。
建议教师可以更加注重培养学生的自律意识，让学生逐渐养成良好的学习习惯。
2. 教学内容方面，教师对课程内容的掌握程度较高，教学方法也较为得当。
建议教师可以更加注重培养学生的创新思维和实践能力，以提高学生的综合素质。
3. 教师素质方面，教师的教育理念和师德师风都很好，但在某些细节方面仍需加强。
建议教师可以多参加教育培训，提高自己的专业素养和教育技能。
4. 学生表现方面，学生的参与度和学习状态都较好，但部分学生仍需加强情绪管理。
建议教师可以更加关注学生的情感需求，帮助学生建立积极的学习心态。
5. 家长沟通方面，教师与家长的沟通方式和效果都较好，家校合作关系也比较紧密。
建议教师可以更加注重与家长的沟通交流，及时反馈学生的学习情况和生活状态。
总结：本次观察指导总体情况良好，但仍存在一些需要改进的地方。
建议教师根据观察结果和建议进行有针对性的改进，以提高教育教学质量。
幼儿园园长进班观察与指导
幼儿园园长进班观察与指导一、观察前的准备1.确定观察目的：在进班观察前，要明确观察的目的，是了解教师教学情况、关注幼儿行为表现，还是解决某个具体问题。
2.制定观察计划：根据观察目的，制定具体的观察计划，包括观察时间、地点、内容等。
3.准备观察工具：携带观察记录表、笔记本、录音笔等工具，以便记录观察内容。
二、进班观察1.观察教师教学（1）教学准备：观察教师是否做好教学准备，如教案、教具、教学环境等。
（2）教学方法：关注教师采用的教学方法是否适合幼儿年龄特点，是否能够激发幼儿兴趣。
2.观察幼儿表现（1）学习态度：观察幼儿在学习过程中的态度，如专注程度、参与积极性等。
（2）行为表现：关注幼儿在课堂上的行为表现，如遵守纪律、合作交流等。
（3）情感状态：观察幼儿的情感状态，如快乐、焦虑、沮丧等。
3.观察班级管理（1）班级氛围：观察班级氛围是否和谐、愉快，是否有利于幼儿成长。
（2）教师与家长沟通：关注教师与家长的沟通情况，是否能够及时了解幼儿在家的表现。
（3）安全管理：检查班级安全管理措施是否到位，如防火、防电、防摔等。
三、指导与反馈1.提出建议：根据观察结果，对教师的教学方法、班级管理等方面提出具体的建议。
2.反馈观察结果：与教师进行沟通，反馈观察中发现的问题和亮点，共同探讨改进措施。
3.制定改进计划：与教师共同制定改进计划，明确改进目标、措施和时间节点。
4.跟踪指导：在改进过程中，持续关注班级情况，对教师进行跟踪指导，确保改进措施得到有效实施。
2.反思不足：反思观察与指导过程中存在的问题，不断提高自己的观察与指导能力。
幼儿园园长进班观察与指导是一项重要的日常工作，通过这一过程，我们可以及时发现和解决教育教学中存在的问题，促进幼儿园整体水平的提升。
作为一名园长，我们要时刻关注幼儿的成长，用心指导教师，为幼儿创造一个温馨、和谐、充满爱的成长环境。
进班观察与指导，对我来说，就像是走进了一个充满活力的微型社会，每个角落都充满了故事和成长的痕迹。
幼儿园园长如何处理家长反映问题的案例
幼儿园园长如何处理家长反映问题的案例幼儿园园长如何处理家长反映问题的案例背景：某幼儿园园长收到了几位家长反映某班级的老师不负责、抱怨孩子的表现受到了负面评价等问题。
园长关注此事后发现，该班级的老师是新教师，对教学经验不足，且管理班级时也存在一些问题。
为了维护家长与学校的关系，园长需要采取措施解决这些问题。
处理过程：1、听取家长的反馈园长主动与几位家长进行面对面交流，认真听取家长反映的情况。
家长们主要反映了该班级老师对孩子的管理不严谨，对家长的交流态度不好，对孩子的教育方式过于严厉，导致孩子不喜欢上学等问题。
园长认真汇总了家长的反馈，制定了具体的解决方案。
2、建立反馈机制园长认为，教师与家长的交流是很重要的，建立起一个有效的反馈机制可以及时掌握家长对教学工作的反馈，并及时了解教师的反馈意见。
因此园长制定了家长与班级管理之间交流的规定，并建立了一个专门的反馈机制。
每周园长都会安排班级负责人与家长进行面对面交流，以了解家长对教学工作的反馈情况，并及时解决存在问题。
3、加强教师培训园长认为，老师的能力提升可以提高他们的管理能力和教育质量。
因此，园长安排专业的教育专家为教师提供培训，帮助他们掌握更好的教学方法，培养更好的管理能力和帮助他们了解如何与家长进行良好的沟通和合作。
此外，园长还制定了培训规划，帮助教师了解如何更好的管理班级。
结果：通过园长认真听取反馈，建立反馈机制和加强教师培训，园长成功解决家长反映的问题。
家长们在园长的努力下重新获得了对学校的信任和支持，并对学校在教育工作上的表现给予了高度评价。
同时，教师们也从中受益，获得了宝贵的培训机会，提高了管理能力，促进了幼儿园的发展和进步。
幼儿园园长交接班：园长交接事项及须知
幼儿园园长交接班：园长交接事项及须知一、引言在幼儿园管理工作中，园长交接是一项重要且必不可少的工作。
园长交接不仅关乎园所的管理顺畅与否，更关系到孩子们的教育质量和家长们的信任。
对于即将进行园长交接的幼儿园来说，务必要对园长交接的事项和须知进行充分了解和准备，以确保交接工作的顺利进行，并保障园所的长远发展。
二、园长交接事项（一）交接时间和方式1. 确定交接时间：园长交接的时间应该在学期末或假期期间进行，以便新园长在新的学期或假期开始时全面接管工作。
2. 交接方式：园长交接可以通过面对面交接、书面文档交接、会议交接等方式进行，需要双方充分配合，确保信息和责任的无缝转接。
（二）综合信息交接1. 班级名单和学生档案：包括学生尊称、家庭位置区域、通信方式、紧急联系人、健康情况等。
2. 教职员工名单和工作档案：包括教师信息、工作履历、教学计划、教学资源等。
3. 教学计划和活动安排：包括学期计划、课程表、教学大纲、特色活动安排等。
4. 设施设备和财务信息：包括幼儿园教学设备、器材清单、财务报表、经营情况等。
（三）理念和文化交接1. 幼儿园发展规划和目标设定：包括幼儿园的发展方向、教育理念、办园文化等。
2. 师德师风和管理理念：包括园长对员工的要求和鼓励、员工间的合作与交流、处理问题的方式与态度等。
三、园长交接须知（一）沟通与协作1. 双方园长需充分沟通，包括但不限于幼儿园的历史、发展现状、各项工作的进展情况等，及时交流问题，协商解决方案。
2. 老园长需要全面、真实地告知新园长园所的现状和存在的问题，切实配合新园长的工作。
（二）保障工作的连续性1. 在幼儿园园长交接过程中，要保证工作的连续性，尽量避免因交接工作而造成教学、管理、财务等工作的错漏。
2. 新老园长要积极协同合作，共同推动园所的发展，并帮助员工及家长缓解交接过程中可能出现的困惑和担忧。
四、个人观点和理解园长交接是一个复杂且需要精心准备的过程。
在我的理解中，园长交接不仅仅是工作责任的转换，更是对园所发展方向、教育理念、办园文化等方面的继承和传承。
幼儿园教学园长日志
幼儿园教学园长日志幼儿园，旧时称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进展保育和教育，通常接纳三周岁以下幼儿的为托儿所，而接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。
下面是给大家介绍的幼儿园教学园长，欢送阅读。
作为园长，我明确的知道，园本教研是提升教师专业素养、提升幼儿园保教质量的重要途径。
而日常工作中，常常纠结于幼儿园教研活动到底该搞些什么，怎么搞?什么是有价值的内容?什么能引起教师共鸣等等?带着这些问题我求知假设渴地聆听了吕老师的讲座，突然就有了一种豁然开朗的感觉，如同在闷热的夏天一场风雨洗礼后带来的舒适和清爽。
吕老师要求我们要把大量的精力投入教研，而不是科研。
因为我们是教师，不是专业的理论研究者。
教研就是指向实践目的，聚焦在现实真问题、教学小现象的研究。
如此一来，让我明白挖掘平常教学中的细节问题研究透，就是成功的教研;把老师教学中的困惑解决掉，就是有效的教研。
不必拘泥于着眼点的大小、层次的上下，教师需求的、适合幼儿园的就是好的研究内容。
吕老师要求我们注意收集素材。
他谈到在文化商城里翻到了一个小绘本“小蝌蚪变变变”，如同翻到了宝藏似的开心。
这个隐含科学知识的语言教材，使他明白了科学也可以用这么美的形式呈现。
于是，他引领学生用这个绘本创编成一个精巧的语言教学活动。
这个案例让我懂得了，园长要做一个有心人，善于寻找好的素材，引领教师在实践研究获得成长。
吕老师还要求我们还本原于课堂。
他用正反两个案例诠释:一个是朱静怡老师用一支笔、一张纸组织画猫的教学活动，显现了朴实、生动、有效的课堂教学;另一个是某园的一堂美术公开课，幼儿园搬来了一车道具，其中还包括8个幼儿模特，让他感慨终究是上课还是表演。
吕老师的告诫给了我一个警示，让我不禁反思我园教师在公开教学活动中有无“作秀”行为，不禁告诫自己今后的工作中要发挥好正面的导向作用，让我们的教学返璞归真!吕老师的讲座未完待续，我的思绪也在蔓延……我们班有个叫锦祥的小男孩，异常淘气。
幼儿园园长管理资料集-幼儿园园长该如何听课
幼儿园园长该如何听课听课，是园务管理工作的一个重要内容。
园长要有底蕴，就必须钻研教育教学业务；园长要了解教师，就必须走进班级。
园长该如何听课，值得好好研究。
一、灵活运用方法1．预约听课。
园长预约听课，时间一般不宜过早，早则提前一周，晚则提前一天。
上课固然要有准备，听课也要有准备，园长要熟悉教材，熟悉进度，了解班级情况等。
尤其要熟悉教材，了解重点、难点。
有时，园长可以思考一下若是自己来上这节课，该怎样做准备，采用哪些教法，以利更好地听课、评课。
2．随机听课。
事先不通知，园长可以用这种方式检查教师的常态工作情况，关注班级的常规工作。
随机听课，园长一般应提前几分钟进教室，而不要在教师开始组织活动后再进去，这样会打乱教师原先的教学思路和安排，并影响幼儿的情绪。
3．比较听课。
即同一教学内容，听不同的教师上课，主要是平行班听课，以了解平行班的教师工作和幼儿水平。
可以清平行班的教师一起听课。
这样，在园长心中有比较的同时，还有助于教师之间的相互学习和取长补短。
4．巡视听课。
这种方法只有花园长时间比较紧的情况下偶尔采用。
上课时，园长在若干个教室外面巡视，在每个教室旁边停留几分钟，主要了解教师是否按计划和作息时间组织活动，做了哪些教学准备工作，配班老师是怎样配合工作的。
这种方法有助于园长比较全面地了解教育教学工作现状。
5．跟踪听课。
即对某一教师某一阶段的教学活动进行跟踪。
主要用于有关课题研究或对新教师的考察以及与教师一起解决一些工作中的难题。
如果是一个主题系列教育活动，听课后，园长要及时和该授课教师交流，适当参与下一步教案的设计，尤其对一些有难度的工作应予以支持。
对新教师的跟踪听课涉及面则要广一点，园长要看其组织的各种活动，从中进行全面的了解。
二、充分发挥作用听课时，园长要摆正自己的位置，有时是学习者，有时是带教者，有时是检查者，有时是研讨者，这样才能充分发回挥出园长听课的作用。
1．学习提高。
根深才能叶茂，厚积才能薄发。
【拿走就用】幼儿园 园长进班查班后的指导策略
园长进班查班后的指导策略一、进班查班后的指导策略1．分析问题，适宜指导（1）不同问题，不同支持管理者应针对查班过程中发现的问题进行认真分析，分析问题的本质和原因，罗列主次，抓住关键。
共性问题尽量通过集体研训解决；如果是硬件方面的共性问题，可以通过经费支持尽可能解决；如果只是个别班级、个别老师的问题，可通过个别交流和沟通解决。
（2）不同实情，不同要求由于教师的专业能力和工作经验不同，幼儿园班级和幼儿发展现状也不同，教师在活动区的指导水平不同，所以我们不能对所有的班级或教师“一刀刀”，应对不同的教师提出不同的要求，同时也要符合教师专业发展的“最近发展区”，使每位教师在原有基础上获得一定的发展。
（3）不同老师，不同对待要有效地解决教师专业成长的困惑，必须做到“因人而异”，认真分析和充分了解每位教师的个性特点与性格特征，针对不同个性的老师采取不同的方式，对不同类型的老师给予不同对待。
如有的教师属于易紧张敏感型的，对这种教师，现场观摩时尽量不做评价，事后详细沟通；有的教师善于表现，当管理者查班时渴望得到指导，对这类教师，管理者可现场沟通和指导，甚至以身作则，用自身行为或语言做示范、引导；有的年轻教师经验缺乏，管理者可给他们提供一定的经验支持，或观摩园内优秀教师的教育教学活动，或组织外出学习、观摩；有的教师经验丰富，善于反思和研究，可针对他们开展活动时的问题事后一起讨论，引导其进行深入反思，保教管理者可给予一定提升，从而促进其专业化水平得到进一步的提高。
如果教师心思细密，一点点问题就能激起教师心中的千层浪，感觉自己犯了严重的错误，自我效能感大大降低，管理者就要筛选问题，有选择地抛出问题，使教师更有动力和胜任感。
如果是骨干教师，可以提出问题，在讨论中一起解决。
如果是新任教师，则更需要具体的建议。
但无论什么样的教师，反馈都要尽量从肯定亮点开始，鼓励为主。
如果分歧过大，可以在教研活动中集体讨论。
与平行班的老师组成学习小组共同讨论也不失为一种同伴互助的好方法。
园长进班观察记录幼儿园范文(通用3篇)
园长进班观察记录幼儿园范文(通用3篇)观察记录一：日期：2021年9月15日时间：上午10点地点：幼儿园小班教室观察对象：小班的园长进班观察观察目的：了解幼儿园小班的教学活动和教师的教学情况观察记录：进入小班教室后，我注意到教室里布置得干净整洁，墙上贴满了各类图画和幼儿的手工作品。
教室里有一个大型活动区，孩子们正在围坐在一起，老师正在给他们讲故事。
孩子们专注地听着，不时发出惊叹声和笑声，显示出他们对故事内容的兴趣。
随后，老师带领孩子们进行手工制作活动。
孩子们分成小组，每组配备一位老师的帮助。
他们用彩纸、剪刀和胶水制作动物面具。
在制作过程中，我注意到孩子们能够很好地配合，相互帮助，让我留下了深刻的印象。
当教师提醒孩子们该结束手工制作活动时，孩子们纷纷低声说话，教师安静地向他们喊话，提醒他们按老师的要求整理好桌面和工具。
孩子们听从了老师的指示，并且积极地配合，他们很快就将桌面整理好。
观察结果：从观察中我可以看出，幼儿园小班的教学活动有组织且丰富多样。
教师们能够通过讲故事来吸引孩子的注意力，使他们更加专注。
在手工制作活动中，孩子们表现出良好的团队合作精神和积极性。
他们能够按时完成任务，并且在老师的指导下，将桌面整理得井然有序。
观察记录二：日期：2021年10月10日时间：下午3点地点：幼儿园中班教室观察对象：中班的园长进班观察观察目的：了解幼儿园中班的学习活动和师生互动情况观察记录：进入中班教室后，我注意到教室布置得非常温馨与俏皮。
教室的墙上挂满了孩子们的手工作品和各种学习资料。
孩子们正在上课，老师正在黑板前向他们讲授英语单词。
孩子们热情高涨，积极回答老师提出的问题，他们的英语发音准确且流利。
随后，老师带领孩子们进行绘画活动。
孩子们每人一张纸和一盒彩色笔，他们沉浸在自己的创作中，每个人都画出了自己心目中的美丽图画。
在绘画过程中，老师走到每个孩子身边，鼓励他们，指导他们如何展现自己的想法。
当教师提醒孩子们该收拾画具以及完成的画作时，孩子们积极行动，他们帮助教师整理桌面和清理地面上的纸屑。
幼儿园后勤园长巡视检查记录
幼儿园后勤园长巡视检查记录
一、晨检接待
1、监督各班教师和保健医晨检情况，关注每个幼儿的身体情况。
2、以饱满热情的精神状态向幼儿、老师主动问候，并亲切接待幼儿家长。
二、巡视全园
1、卫生保健管理：抓好卫生保健及膳食管理工作。
2、班上生活管理：了解各班级常规，幼儿生活习惯的培养等。
3、活动：深入班级听课、看课，落实园长巡堂、推门听课制度。
随时了解每一位教师的活动，认真观察、记录、分析教师执行各类教育活动计划的情况。
及时了解幼儿的活动情况、学习情况及常规情况。
4、负责制定招生方案，查看新入园幼儿情况，协助班上做好新生家长接待工作。
三、研究思考
同幼儿园其他领导探讨幼儿园发展思路与园所发展规划。
四、制定、审查工作计划
1、审查各班学期、周计划的制订，并提出修改意见。
2、负责制订和本园工作计划和总结。
3、定期召开园务会，深入第一线检查各项工作实施情况。
五、管理检查
1、管理好学校的各项开支。
2、检查教师的工作规范。
3、检查园内安全设施。
4、招聘工作。
5、负责召开家长会，听取家长的意见和要求，争取家长对幼儿园工作的支持。
六、管理检查
1、接待家长，解决一些突发事情。
以及幼儿离园情况。
2、幼儿园安全卫生检查。
七、备注
1、做好全园教职工的思想政治工作，关心她们工作、生活和健康，组织政治和业务学习培训，提高全园教职工整体素质和工作积极性。
2、组织指导家长工作与社区联系并搞好合作。
3、制定人员编制，负责员工的聘任、调配、晋升、奖惩等工作。
园长入班观察记录表范文幼儿园园长进班观察指导报告模板
园长入班观察记录表范文幼儿园园长进班观察指导报告模板目标：1、了解中秋节的来历，知道基本的文化习俗。
2、通过观察、记录月亮的变化，知道节日与月亮的关系，引起幼儿对天文现象的兴趣。
3、通过各种各样的月饼，培养幼儿对数概念的理解、认知及对图形的分类、比较。
4、通过搜集资料、讲述，发展幼儿口语表达能力。
5、创编“月亮和月饼”的儿歌，欣赏和表演相关的歌曲。
6、动手操作能力的锻炼。
活动1，—会变的月亮活动目的:1、活动过程:1、从阴历的八月初一开始，要求孩子在家和家长一起观察记录月亮，孩子用绘画的形式记录，讲述自己的发现，家长用文字记录下来。
第二天早上来园后，互相讲述自己的观察发现。
2、十五过后，将自己的记录带到幼儿园，挂到指定的地方，互相看，寻找月亮变化的规律。
3、从十六开始，晚上观察后，早上来园后将自己的观察记录下来，互相讲述。
4、坚持记录一个月后，引导幼儿总结、表述月亮的变化规律，激发幼儿对科学现象的兴趣。
活动反思:家长的配合意识有待提高，只有金纯、郑杨等几个孩子记录的很完整，很仔细，其他孩子的记录有些只有大人的文字，孩子只是讲述，参与的感官太少;还有一部分家长可能觉得这件事对孩子的发展无关紧要，所以孩子要求后，并不主动配合，没有和孩子一起观察月亮，所以当老师让他讲述发现的时候，孩子无可奈何。
家长的教育观念有带改变。
活动2，—制作月饼(亲子活动)活动目的:1、活动要求:1、在活动中，家长放手让孩子去做，家长只是起帮助指导的’作用。
2、进入活动室，要小声说话，以不影响他人为原则。
3、活动结束后，整理好所有的东西，物归原处。
4、准备好制作月饼的材料(擀面杖、面板、模子、月饼馅)，油面和水面统一准备。
活动过程:1、孩子和家长一起制作月饼。
2、将做好的月饼放入烤箱中。
3、户外传统游戏，贴膏药、切西瓜，共同参与。
4、室内游戏，抢椅子，家长和幼儿分开游戏。
5、品尝月饼。
延伸活动:十五过后，可以将月饼的包装盒带到幼儿园，举行月饼包装展，参观欣赏美丽的包装;设计制作包装容器，充分发挥幼儿的想象力和创造力，及对美的感知、理解和表现力。
园长看班级群发言稿范文
大家好！我是XX幼儿园的园长，非常荣幸能够在这个班级群里与大家交流。
首先，我想感谢各位家长一直以来对我们幼儿园工作的支持和信任。
在这里，我想就近期班级群里的一些发言，以及幼儿园的教育教学工作，与大家进行一些分享和交流。
一、关于班级群发言近期，班级群里家长们纷纷发言，分享了孩子们在幼儿园的点点滴滴。
我看到了家长们对孩子们的关爱和期待，也感受到了大家对我们工作的信任。
在此，我想对大家的发言表示衷心的感谢。
以下是我对部分发言的回应：1. 关于孩子们的饮食：幼儿园的饮食安全是我们工作的重中之重。
我们严格按照国家卫生标准，确保孩子们的健康。
同时，我们也会根据孩子们的口味和营养需求，精心搭配食谱。
请家长们放心，我们会继续努力，为孩子们提供美味、营养的饮食。
2. 关于孩子们的作息：我们遵循科学的作息时间，确保孩子们在幼儿园的生活有序、规律。
孩子们在幼儿园的时间，我们注重培养他们的生活自理能力、社交能力和学习兴趣。
请家长们放心，我们会密切关注孩子们的成长，为他们的未来打下坚实的基础。
3. 关于孩子们的疾病预防：春季是疾病多发季节，为了保障孩子们的健康，我们加强了卫生消毒工作，并提醒家长关注孩子们的身体健康。
如发现孩子有不适症状，请及时与我们沟通，我们会及时采取相应措施。
二、关于幼儿园的教育教学工作1. 个性化教育：我们关注每个孩子的个性差异，因材施教。
在教学中，我们注重培养孩子们的兴趣，激发他们的潜能，让他们在快乐中学习、成长。
2. 家园共育：家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴。
我们鼓励家长参与幼儿园的教育教学活动，共同关注孩子的成长。
请家长们积极参与班级活动，与老师们保持密切沟通，共同为孩子们的美好未来努力。
3. 安全教育：幼儿园安全工作重于泰山。
我们严格执行安全管理制度，定期开展安全演练，提高孩子们的安全意识和自我保护能力。
请家长们关注孩子们的安全，共同营造一个安全、温馨的幼儿园环境。
三、展望未来在今后的工作中，我们将继续努力，为孩子们提供更优质的教育服务。
幼儿园园长进班观察记录和评析
幼儿园园长进班观察记录和评析对象：大三班观察内容：生活、学习时间：2022年3月3日一、观察情况按照学期计划，本月观察重点是大三班。
有一天上午，我进入大三班，看到班主任吴老师正在进行语言（英语）的教学活动，教学内容讲的一组动物“鱼、青蛙、螃蟹、乌龟”的学习，我看到老师拿着教棒，指着黑板上的汉字和英语单词，一个单词一个单词在教，小朋友坐在椅子上，像小学一样的被动的一个一个的在读，有些填鸭式教学的感觉，我走向前，短时间打断了吴老师，告诉她英语教学要多用肢体语言的教学，加上动作，会有效地引起小朋友的兴趣，调动他们的积极性，接下来我就当场模仿小动物的动作，让小朋友说英语单词，效果是马上吸引了所有的孩子，他们都睁大了眼睛，开心的、积极地学起了“鱼、青蛙、螃蟹、乌龟”的发音，吴老师也会意的笑了。
还有一天，我进入大三班时，刚好孩子们在喝水，当时的状态可以用东一个、西一个来描述，孩子没秩序、杯子有的乱拿，有的漏喝的班级老师也不知道。
从这一现象我思想到我们老师忽略了养成教育，忽略了自理能力和良好习惯的培养。
二、观察分析大三班有两位老师，一位是新上任的吴大莉老师，另一位是原来的保育老师徐丽老师，吴老师的特点：勤恳、踏实、任劳任怨，而且有一些幼教经验，但由于从教时间较短，缺乏更多的教学经验，作为园长对他们班多进行隋堂听课和观察是很有必要的。
徐老师是我园的老资格的保育老师，工作也比较到位，在生活方面，如果两个老师能够多加强沟通、交流，及时观察和汇总报告班级孩子的情况，并统一思想，共同培养孩子的行为习惯，会把有效教育落到实处。
三、观察总结幼儿园应多给老师提供内容丰富、全面、系统的教研活动，辐射到“学习（语言、科学、社会）、生活、运动、游戏”等板块，使老师教学水平稳步上升，并及时召开经验交流，汇总报告会议，加强协作，齐心协力共同较好的完成幼儿的一日生活。
这次观察，感觉欠缺的地方是，需要带领老师共同研讨英语教学如何备课、备教具、运用肢体语言，告诉老师如何把班级幼儿分成“水果组”“动物组”等并编制学号，使孩子们行动有序，养成好行为习惯。
幼儿园园长进班检查的7个要点
幼儿园园长进班检查的7个要点《评估指南》指出：园长能深入班级了解一日活动和师幼互动过程，共同研究保育教育实践问题，形成协同学习、相互支持的良好氛围。
因此，园长在巡班时应以敏锐的视角，发现薄弱环节、隐藏的风险点和问题点。
一、园长进班检查的8项内容园长指导班级保教工作的内容主要是依据共同制定的全园计划、保教工作计划，对班级保教实践过程中的幼儿、教师行为进行观察，分析保教管理优势和问题，深入思考后再与保教管理者进行沟通、反馈，调整改进保教管理工作。
要检查指导的内容主要涵盖8个方面：1.班级安全工作的落实。
2.保健卫生制度的规范执行。
3.幼儿情绪和各方面发展现状的观察。
4.班级环境的创设对幼儿发展的支持作用。
5.一日活动能否科学合理地安排。
6.师幼互动的情况。
7.家园共育工作的开展。
8.保教人员能否按制度执行各项工作及相互配合是否默契。
二、园长进班检查的7个要点有效解决了“查什么”的问题，园长才能明确查的目的，查的方向。
园长进班检查的要点有7个：（一）检查指导幼儿游戏发展一、看幼儿的情绪小班：看幼儿情绪是否稳定？有强烈反应的时候，能否在成人的安抚下逐渐平静下来。
中班：看能否经常保持愉快的情绪？不高兴的时候能否较快缓解？是否愿意把自己的情绪告诉老师？老师是否能够关注幼儿的情绪反应？大班：表达情绪的方式是否适度？教师能否理解幼儿引发情绪的原因并引导缓解？二、看幼儿的发展1.通过一日生活、区域游戏、集体活动、户外活动等四大活动，看幼儿的参与性、积极性、自主性、发展性。
2.看过程：观察幼儿的智力发展和思维水平，以及各领域学习发展的情况。
（二）教检查指导班级环境创设1.看能满足幼儿发展的需要；2.看能增进幼儿的身心健康；3.看能发展幼儿的潜力；4.看能充实幼儿的生活经验；5.看能促进幼儿动作技能的发展；6.看能鼓励幼儿的探索行为，促进自信心的发展；7.看能养成幼儿良好的行为习惯；8.看能增强幼儿的交往能力；9.看环境与教育目标的结合；10.看幼儿与环境的互动、参与度等；11.看物质环境是否安全、卫生；12.看物质环境数量、摆放是否科学合理等；13.环境创设能否吸引幼儿关注，支持幼儿的主动学习；14.看班级互动环境。
园长进班巡查总结 (2)
园长进班巡查总结1. 引言作为园长，定期进班巡查是保证幼儿园日常运行和教育质量的重要工作之一。
本文旨在总结园长进行班级巡查的经验和启示，以期为今后的巡查工作提供参考。
2. 巡查目的和目标进班巡查的主要目的是监督和指导班级教学工作，帮助教师提高教育质量和幼儿的学习效果。
具体目标包括但不限于：•检查教师教学水平和教学内容是否符合要求；•观察幼儿课堂参与度和学习兴趣；•检查教室环境和管理是否良好；•鼓励教师积极反思和改进教学方法。
3. 巡查内容和方式园长进班巡查的内容主要包括教学质量、教室环境和教师管理等方面。
以下是常见的巡查内容：3.1 教学质量园长需检查教师的教学内容和教学方法是否符合幼教要求，评估教师的教学水平和能力。
具体巡查点包括：•教学计划的合理性和可操作性；•教学活动的组织和实施情况；•教师在课堂上的纪律管理；•幼儿参与度和学习兴趣。
3.2 教室环境教室环境对于幼儿园教育的质量和效果起到至关重要的作用。
园长巡查教室环境时需关注以下方面：•教室布置是否符合教学需求；•幼儿桌椅和教具的摆放是否合理；•教室卫生和安全措施是否到位；•幼儿的作品展示情况。
3.3 教师管理教师的管理能力直接影响到班级的教学质量和秩序。
园长巡查教师管理时需注意以下方面：•教师对幼儿的关心和照顾；•教师与幼儿互动和沟通的方式；•教师对幼儿表现的评价和引导；•教师自身的教育理念和专业素养。
园长进班巡查的方式可以根据具体情况灵活选择，可以是直接观察、随堂听课、教师自我评价或与教师进行谈话等。
4. 巡查结果和总结园长进行班级巡查后，需要对巡查结果进行总结和分析，并提出改进措施和意见。
4.1 巡查结果反馈在巡查结束后，园长应及时将巡查结果反馈给教师。
可以通过面谈、书面报告或工作会议等方式与教师交流。
巡查结果应客观、准确地反映教师的教学质量和班级管理情况，并给予鼓励和建议。
4.2 改进措施和意见根据巡查结果，园长应提出具体的改进措施和意见，帮助教师进一步提高教学质量和班级管理能力。
幼儿园园长进班观察指导记录表
进班观察指导记录表
时间
20XX年10月8日下午1:30-3:00小班（3-4岁）
观察人
园长
班级
小班
活动开展
班级氛围：观察班级环境，包括墙壁装饰、玩具摆放、教具使及师生互动的情况。
幼儿行为表现：观察幼儿的社交行为、语言表达、注意力集中、动作协调等方面。
存在问题
班级环境：部分玩具和教具摆放混乱，需要更有序地安排，以增强幼儿的安全感。
注意力集中：教师可以通过一些有趣的活动和游戏，帮助幼儿提高集中注意力的能力。
落实情况
班级环境：教师已经按照建议整理玩具、教具等物品，并保持了环境整洁有序。
幼儿社交行为：教师已经针对个别幼儿开展了合作、分享和沟通的教育活动，并发现行为问题及时进行引导。
注意力集中：教师已经开展了一些有趣的活动和游戏，帮助幼儿提高集中注意力的能力，取得了一定的效果。
幼儿社交行为：有一些幼儿容易出现打闹、抢夺等行为，需要帮助他们学习如何和别人合作、分享和沟通。
注意力集中：一些幼儿容易受到外界干扰，需要帮助他们培养集中注意力的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ力。
意见建议
班级环境：教师应该定期清理整理玩具、教具等物品，让环境序、整洁。
幼儿社交行为：教师可以通过游戏和其他活动，教育幼儿如何和别人合作、分享和沟通，同时，发现问题及时引导幼儿改正。
园长进班观察记录幼儿园
园长进班观察记录幼儿园园长进班观察记录幼儿园观察记录：自然角这几天,再一次在更新自然角的种植物,种上了青菜、萝卜、生菜、玉米和西红柿。
种植的过程中,也参考了隔壁班的自然角,发现他们也有很多新的内容。
比如他们的丝瓜、夜开花、辣椒、茄子等等,都长得郁郁葱葱。
看来,现在各班的自然角是种植得越来越有生气了。
抓住那么好的.机会,昨天我利用中午饭后散步的时间,带小朋友去参观了各班的自然角,生动形象的种植物给孩子一个直观的观察的过程,孩子们在自然角面前议论纷纷、指指点点,还问这问那,看来,在幼儿园就能看到这些活色生鲜的蔬菜种植物,真的是一件很好的事情,这要归功于我们老师和保育员阿姨的辛勤付出。
因为种植好了,所以观察记录的内容也在更新。
小六班的照片记录,小四班的绘画记录、小五班的浇水记录,都能根据小朋友的实际能力开展,真正让孩子亲自参与记录,记录的效果也很直观易懂,可以给其他幼儿一起分享。
昨天观察之后,小朋友对夜开花和南瓜的植株有了争执。
于是第二天又一次带小朋友去细细地辨别了一次。
为了帮助他们记住,早晨在菜场看到夜开花,就买了一根,带去给小朋友看。
当小朋友看到之后,他们说这是丝瓜,说明小朋友对这些植物的果实真的不认识,也许在平常的日子里,他们只吃烧熟了的小菜,也许根本就没有接触过这些东西,所以,依托自然角的种植,丰富孩子这方面的知识真的是很重要的。
园长进班观察记录幼儿园一、个案背景记录：我们通过对大班幼儿的一日生活观察发现，大班幼儿虽然自我服务较小班、中班幼儿要强，但是，部分幼儿以自我为中心的现象严惩缺乏为集体服务的责任感。
幼儿责任感的形成是大班幼儿社会性发展的重要内容。
《纲要》中指出：能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感。
责任感是现代人应具备的重要素质之一。
我班活泼聪明可爱，幼儿的自我意识很强，大胆创造，在进行幼儿园物品管理中，老师在行为上是做到了每次总是强调小朋友玩好后及时整理玩具，但小朋友们每一次一到课间幼儿纷纷涌向自己喜欢的活动区，活动后都不主动自觉的`收拾好活动室的物品，这样一来苦了老师，大大地增加了老师的工作量，更是在浪费人力资源。
园长进班观察记录30篇幼儿园
园长进班观察记录30篇幼儿园1. 在A班，我观察到孩子们正在认真地听故事，他们非常专注，眼睛注视着老师的每一个动作和表情，跟随着故事的情节。
2. 在B班，孩子们在玩具角落里玩玩具，他们非常开心，大声地说着话，互相分享自己的玩具。
3. 在C班，孩子们正在学习手工，他们认真地描绘和着色，非常有耐心，而且把自己的作品展示给了每个人看。
4. 在D班，孩子们正在进行音乐课，他们跟着老师一起唱歌，跳舞，非常愉快，还有一些孩子在鼓掌。
5. 在E班，孩子们正在进行户外运动，他们在草地上奔跑，玩耍，享受自然的美好。
6. 在F班，孩子们正在进行数学活动，他们认真地数数，解决问题，增强了自己的逻辑思维能力。
7. 在G班，孩子们正在进行科学实验，他们非常兴奋，试图解开实验的奥秘，探索世界的奥妙。
8. 在H班，孩子们在唱歌活动中表现得非常出色，他们高声歌唱，跳动身体，表现得很自然。
9. 在I班，孩子们在绘画角落里画画，他们自由地发挥想象力，画了许多有趣的图案和颜色。
10. 在J班，孩子们在礼仪课上学会了如何向长辈问好，他们很有礼貌，表现出了自己的成熟。
11. 在K班，孩子们在进行阅读活动，他们非常认真地看书，理解故事情节，并对角色产生情感。
12. 在L班，孩子们正在剪纸活动中练习手部协调能力，他们剪出了各种形状的剪纸，很有趣。
13. 在M班，孩子们正在进行奥数练习，他们热情高涨地解决难题，提高了自己的数学能力。
14. 在N班，孩子们在合唱课上成功地合唱了一首歌，他们的声音和谐，充满动感。
15. 在O班，孩子们正在进行美术活动，他们用各种颜色涂画，表达出自己内心的想法和感受。
16. 在P班，孩子们在围棋课上学会了如何下棋，他们通过这个游戏锻炼了自己的思考能力。
17. 在Q班，孩子们在游戏角落里玩“捉迷藏”游戏，他们躲藏、寻找，增强了自己的活动能力和情感交流能力。
18. 在R班，孩子们在模拟课上扮演各种角色，了解到不同职业的特点和作用，拓宽了自己的知识面。
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幼儿园园长该如何看班
注明
１、“课堂记录”、“活动情况记录”是对课堂或活动整个过程的记录，应根据看班目的，抓住重点，详略得当。
２、“思考意见”是把看班过程中主要的优缺点与建议简洁地记上，以便过后详细分析、评议。
３、“评议”和“分析意见”是对观察结果的综合，然后把综合意见与执教者交换。
三、评价公允，相互沟通
园长看班过程，是与保教人员加强研究、沟通思想、互相理解、互相支持的过程。
园长要对所观察和了解到的情况进行分析、综合，作出正确的评价，及时与教师交换意见。
教师各人起点不同，工作水平和能力表现不一，园长要坚持发展的观点、公正的态度，实事求是地进行评价，要充分发掘教师身上的闪光点，指出存在问题，提出合理化建议。
如某园长在一次观摩计算活动中，发现某教师原教学目的是让幼儿学会按数量的多少摆放学具的，但是，由于学具新颖，幼儿的注意力全被学具吸引了，他们没按教师的要求去做，而是随意地评价并玩起学具来了，这样，使到常规的教育活动被打乱了。
针对这情况，园长与教师一起检查活动过程，在充分肯定其为幼儿提供大量操作学具做法的基础上，找出了幼儿注意力分散的原因，共同研究克服存在问题的方法。
后来，教师重新调整了活动计划，让幼儿先熟悉、欣赏新异的学具，再提出操作的要求，这样，在以后的教育活动中，孩子们操作变得有目的、有条理了。
在日常工作中，我们时有听到一些教师有这样的议论：“最怕×园长来看班，她那张脸就像‘晴雨表’，忽冷忽热，使人难以接受。
”可见，教师对园长看班时的情绪、态度、评价是十分敏感的。
园长的喜、怒、哀、乐过分形于色，情绪的忽冷忽热，会直接影响教师组织活动的情绪和表现。
因此，园长必须加强自身修养，注意看班时的态度、言行，应该做到态度真诚，和蔼可亲，语言诚恳、真切，评价公正，让教师感觉到园长看班不是故意找我岔子，而是来关心我，帮助我，与我共同研究，从而产生乐意接受园长检查，渴望得到园长帮助的心理，能以最佳状态真实地表现自身的工作水平。
假若园长在看班时，发现教师存在不足，也应克制自己的情绪，切忌当着孩子面批评教师，或阻止教师的正常活动。
如发现教师体罚幼儿，园长应马上了解情况，让教师停止对幼儿的体罚，不急于当众批评，而应在事后与其进行严肃谈话，帮助其认识错误，调整教育幼儿的方法。
这样，既能及时制止体罚幼儿的现象，又能适时适度对教师进行帮助，使其心服口服，乐于改正缺点。
园长看班是幼儿园科学管理的一门艺术，愿园长们共同探索，努力实践，总结出更多行之有效的看班方法。