人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
1.3掌握课文中的关键词语，如“泼水节、热闹、欢乐、难忘”等。
2.过程与方法：2.1通过图片导入，激发学生对泼水节的兴趣。
2.2通过小组讨论，让学生主动参与到课堂学习中。
2.3采用情境模拟，让学生体验泼水节的欢乐氛围。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国民族文化的热爱。
3.2培养学生团结互助、积极向上的精神风貌。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文大意。
1.2学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1体会课文中的情感，感受泼水节的欢乐氛围。
三、教学过程1.导入新课1.1展示泼水节的图片，引导学生关注。
1.2邀请学生分享他们对泼水节的了解。
1.3引导学生关注课文题目《难忘的泼水节》。
2.朗读课文2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.3学生齐读课文，感受课文的语言美。
3.学习生字词3.1教师逐个讲解生字词，让学生正确书写。
3.2学生组内互相交流，巩固生字词。
3.3教师检查学生的学习效果。
4.分析课文内容4.1教师提问，引导学生关注课文中的关键信息。
4.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。
5.体验泼水节的欢乐氛围5.1学生分组，模拟泼水节的场景。
5.2学生互相泼水，感受泼水节的欢乐。
5.3教师组织学生分享体验感受。
6.2学生分享自己的学习收获。
6.3布置作业：让学生写一篇关于泼水节的日记。
四、课后作业1.巩固生字词，抄写课文中的优美句子。
2.写一篇关于泼水节的日记，分享自己的体验和感受。
五、教学反思本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文，感受泼水节的欢乐。
在教学过程中，注意引导学生关注课文中的情感，培养学生的阅读兴趣和表达能力。
同时，通过课后作业，巩固学生的学习成果，提高学生的写作能力。
人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇
人教版二年级《难忘的泼水节》教案7篇人教版二年级《难忘的泼水节》教案（篇1）教学目标：1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。
教学重点、难点：1、了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
2、体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学课时：2课时教学准备：生字卡片、师生搜集有关泼水节的知识和周总理的简单资料教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。
1、谈话：你知道一年中有哪些节日吗(学生回答)，在我们的国家有一个少数民族叫傣族，这个民族有一个非常有意思的节日叫“泼水节”(板书)2、交流：通过查资料，你知道了泼水节的哪些知识，给大家介绍一下。
(生介绍泼水节，教师补充。
)3、今天就让我们随课文一起去和傣族人民过一个“难忘的泼水节”吧。
(师板书，加上“难忘的”三个字。
)二、范读课文，了解主要内容，认读生字。
过渡语：为什么说“难忘的” 呢请同学们边听老师读边思考，并且勾出自然段和生字。
1、师范读2、提问：你知道为什么叫“难忘的泼水节”了吧，谁能说一说(学生回答)3、从学生的回答中引出“周总理”并交流介绍周总理的一些简单资料。
4、学生学(1)出示本课生字：敲襟褂咖啡踩端蘸寿鲜柏恩龙敬凤凰脚泼特度(2)请同学说说自己认识的字(请你当小老师，把你认识的字带大家读3遍)(3)介绍你的识字方法(4)齐读(5)在词中学：出示生词卡(指名读生字卡片)(6)识字小游戏“收信”：请几名同学当邮递员，按顺序读老师所指生字，读对了其他同学说：对对对，快收信。
读错了说：错错错，没人收。
(7)指导书写本节课涉及的1—3自然段中的6个生字生观察最后一排的6个生字，觉得哪些字不好写，哪个笔画不好写，同桌讨论。
讨论后交流，师范写，生与师书空，课后在书上每个写两遍并组词。
三、学习课文第1——3自然段。
1、学生自由读，同时出示“读书小提示”：(1)把还不太熟的生字结合叶子上的拼音多读几遍。
2024年秋季人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计
1.设计形成性评价工具，如课堂表现记录表、作业评价表等，以量化学生的学习和参与情况。
2.定期进行总结性评价，通过测试或考试来检测学生对课程内容的掌握程度。
3.结合学生的自我评价和同伴评价，全面了解学生的学习进步和存在的问题。
十七、教学延伸活动的具体安排
1.安排学校或班级层面的泼水节庆祝活动，让学生参与其中，感受节日气氛。
3.通过学生创作的艺术作品，评估学生对泼水节文化的内化程度。
十五、教学反馈与调整
1.教师根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以提高教学效果。
2.鼓励学生提出意见和建议，让学生参与到教学过程中，形成良好的师生互动。
3.定期与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
十六、教学评价的具体实施
3.家长反馈，了解学生在家庭中的学习情况和对泼水节文化的认识。
十一、教学延伸
1.文化体验：组织学生参加学校或社区举办的泼水节活动，让学生亲身体验这一传统节日的氛围。
2.艺术创作：鼓励学生以泼水节为主题，创作绘画或手工作品，展示对傣族文化的理解和尊重。
3.家庭作业：鼓励学生回家后与家人分享泼水节的知识，增进家庭成员对多元文化的了解。
3.建立家长志愿者制度，邀请家长参与到学校的泼水节活动中，促进家校共育。
十九、教学资源整合
1.整合校内外资源，包括图书馆、互联网、社区资源等，为学生提供丰富的学习材料。
2.利用数字化教学平台，上传相关教学视频、音频和文档，便于学生随时复习和学习。
3.与其他学科教师合作，进行跨学科教学设计，如与音乐、美术、历史等学科结合，开展综合性学习活动。
二十三、教学成果展示
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。
（2）能流利地朗读课文，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣。
（2）采用多种阅读方式，引导学生理解课文内容。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱我国民族文化的情感，激发学生对傣族泼水节的向往。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）认读生字，理解词语。
（2）朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2.教学难点：理解课文中的重点句子，体会傣族人民过泼水节的喜悦心情。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“难忘的泼水节”，引导学生齐读课题。
（2）提问：你们知道泼水节吗？泼水节是哪个民族的传统节日？2.自读课文（1）学生自由读课文，注意读准生字，理解词语。
（2）检查生字词认读情况，指导学生正确书写生字。
3.朗读课文（1）学生分段朗读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
（2）指导学生注意语气、节奏，有感情地朗读课文。
4.理解课文内容（1）引导学生回顾课文，说说泼水节是怎样的节日。
（2）重点分析“傣族人民WaterFestival为什么要泼水？泼水有什么意义？”（3）讨论：为什么说泼水节是难忘的？5.课堂互动（1）分组讨论：如果你参加泼水节，你会怎么做？（2）学生分享讨论成果，教师点评。
6.小结（2）引导学生热爱我国民族文化，激发对傣族泼水节的向往。
7.作业布置（1）熟读课文，巩固生字。
（2）收集有关傣族泼水节的资料，了解傣族文化。
四、板书设计1.难忘的泼水节2.生字词3.重点句子五、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）在阅读过程中，针对生字词“泼、水、节”，可以设计如下对话：师：同学们，谁能告诉老师“泼”字在课文里是什么意思？生：泼水就是向别人身上洒水。
师：很好，那我们平时说的“泼冷水”又是怎么回事呢？生：泼冷水就是比喻给正在热情高涨的人浇冷水，让人冷静下来。
二年级语文下册《难忘的泼水节》教案、教学设计
3.精讲细读，深入剖析：针对课文中的重要句子、段落，教师进行详细讲解，引导学生深入剖析课文，理解泼水节的文化内涵。
4.情境体验，实践拓展：组织学生进行角色扮演，模拟泼水节的庆祝活动，让学生在实践中感受傣族文化的魅力。此外，开展课堂小练笔活动，让学生运用课文中的词汇和句式，进行创意写作。
二年级语文下册《难忘的泼水节》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过对《难忘的泼水节》这篇课文的学习，使学生能够掌握并运用本文中出现的基础词汇，如“泼水节”、“傣族”、“象脚鼓”等；理解课文大意，了解泼水节是我国傣族人民的传统节日，及其相关的风俗习惯；能够正确流利、有感情地朗读课文。
2.技能目标：培养学生自主阅读、思考和分析问题的能力；提高学生在小组合作中进行信息交流、分享观点的能力；通过课堂活动，锻炼学生的语言表达能力，提升写作技巧。
（二）过程与方法
1.过程目标：以学生为中心，通过问题引导、讨论交流、情境体验等教学活动，引导学生主动探究课文内容，感受泼水节的欢乐氛围，理解民族文化的多样性。
3.创意绘画：请同学们以泼水节为主题，创作一幅绘画作品，展现泼水节的欢乐氛围和民族特色。
4.家庭作业：与家人分享本节课的学习内容，向他们介绍泼水节的文化内涵，增强家人对我国民族文化的了解。
5.小组活动：小组内分工合作，搜集关于泼水节的图片、视频等资料，整理成一份简报，下节课向同学们展示。
6.情感体验：回忆一下自己参加过的传统节日活动，与同学分享你的感受和体验，增进同学间的了解和友谊。
2.方法目标：采用自主学习、合作学习、探究学习等多种学习方法，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。通过观察、想象、模仿等手段，让学生在实践活动中提高语文素养。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案【篇一】小学二年级语文《难忘的泼水节》教案【教学目标】1、会认 12 个生字，会写 12 个字。
2、抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、对周总理和人民心连心有肯定的熟悉，对傣族人民的泼水节有初步感受。
【教学重点】了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体味他们之间心连心的深情厚谊。
【信息资料】生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的相关资料。
【课时安排】2 课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入师：今日上课，教师请来了一位小导游，给我们介绍一下我们杭州的旅游景点宋城泼水节的盛况。
1、个别介绍。
2、其他同学作补充。
3、课件出示有关宋城泼水节的图片和录相。
4、积趣存疑：今日我要带着大家一起去参预傣族的泼水节。
(板书课题)教师或者学生简洁介绍傣族泼水节的习俗。
(图片激趣)出示课文插图，图上的人们在干什么？(人们和周总理在一起过泼水节)(板书：泼水节)然后在前面加之“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢？学习课文我们就会知道。
二、初读课文1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。
2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。
3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。
4、接龙读检查读文状况。
三、检查朗读，学习生字1、小组合作检查生字读音，留意瓣读 b àn，在句子中读花瓣时要加儿化音“花瓣儿”。
“由于”的“为”读 w è i。
翘舌音有“蘸、寿”，平舌音有“踩”。
2、沟通识字方法。
小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。
3、利用课件嬉戏检查识字：抓“特务” 、“对号入坐”、“购置门票”。
四、学习第一自然段1、指名读课文，说说你读懂了什么？2、换词比拟：“火红火红的”可以换成“红色”的吗？(突出凤凰花的明丽，衬托了喜庆祥和的气氛)还有什么事物也是“火红火红”的？自由答复。
二年级语文上册《难忘的泼水节》教案、教学设计
四、课堂活动
1.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行课文复述。
2.口语表达：学生用自己的话描述泼水节的场景，锻炼口语表达能力。
五、总结与拓展
1.学生总结课文内容，教师点评。
2.拓展：让学生了解其他民族的传统节日，增强民族文化认同感。
六、课后作业
1.抄写课文中的生字、生词。
-例如，在教学开始时，展示泼水节的图片和视频，让学生直观地感受泼水节的欢乐氛围。
2.分层次教学，关注个体差异：针对学生在阅读、写作方面的不同水平，设计富有层次的教学活动，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
-如在识字环节，对于基础较好的学生，可以引导他们自主识记生字；对于基础较弱的学生，教师可以重点辅导，帮助他们掌握生字。
二年级语文上册《难忘的泼水节》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够认识并掌握课文中出现的生字、生词，如“泼水节”、“傣族”等，并理解课文内容，了解泼水节是我国傣族人民的传统节日，体会节日的欢乐氛围。
2.技能方面：培养学生朗读课文的能力，提高学生的口语表达能力，使其能够流利地复述课文内容。同时，通过学习课文，引导学生学会观察生活中的细节，培养写作能力。
（二）过程与方法
1.过程方面：以课文为载体，通过教师引导、学生自主学习、合作交流等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高能力。
2.方法方面：采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的学习兴趣和思维能力。同时，结合课文内容，组织学生进行角色扮演、口语表达等实践活动，提高学生的语文素养。
4.实践作业：请学生与家人或朋友一起，制作一张关于泼水节的贺卡，送给亲朋好友，传递节日的祝福。
关于小学二年级语文下册难忘的泼水节教案和板书设计
关于小学二年级语文下册难忘的泼水节教案和板书设计一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“傣、泼、水、节”等生字，理解由生字组成的词语。
1.2能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2自然段。
1.3了解傣族人民过泼水节的习俗，激发学生对民族文化的兴趣。
2.过程与方法：2.1通过观察图片，培养学生观察、想象能力。
2.2通过讨论交流，提高学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛，激发学生对民族文化的尊重和热爱。
3.2培养学生积极参与、乐于合作的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：会认生字，理解词语，朗读课文，了解傣族泼水节的习俗。
2.教学难点：背诵课文第1、2自然段，理解课文表达的情感。
三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张傣族泼水节的图片，引导学生观察并提问：你们看到了什么？知道这是什么节日吗？2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意生字的读音。
2.2教师指名学生朗读课文，纠正发音错误。
3.讲解课文3.1教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.2讲解生字和词语，让学生理解字词的含义。
4.课堂互动4.1教师提问：你们觉得泼水节最有趣的地方是什么？5.朗读课文5.1学生齐读课文，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
5.2教师指名学生背诵课文第1、2自然段。
6.课堂小结6.2引导学生谈谈对傣族泼水节的感受，激发学生对民族文化的兴趣。
四、板书设计课题：难忘的泼水节生字：傣、泼、水、节词语：泼水节、欢乐、祝福、互相课文内容：第1自然段：西双版纳的泼水节热闹非凡，人们互相泼水祝福。
第2自然段：周恩来总理也来过泼水节，和傣族人民一起欢度佳节。
五、作业布置1.抄写生字和词语。
2.背诵课文第1、2自然段。
3.课外阅读有关傣族泼水节的故事，了解傣族文化。
六、教学反思本节课通过讲解课文，让学生了解了傣族泼水节的习俗，感受到了民族文化的魅力。
在教学过程中，注重培养学生的观察、想象能力和合作意识，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
《难忘的泼水节》教学设计(精选3篇)
《难忘的泼水节》教学设计（精选3篇）《难忘的泼水节》教学设计1【教材分析】《难忘的泼水节》是义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。
这篇课文是按事情发展的先后顺序，叙述了１９６１年周总理在西双版纳的黎明城，同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚感情。
作者通篇向读者展现了泼水节热烈、祥和的气氛，突出了泼水节的难忘。
【设计理念】１、语文课程标准中说：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。
”在阅读教学中主要是读的实践，因此，阅读教学要坚持以读为本，使阅读教学过程成为学生潜心读书，获得个人体验和独特感受的过程。
在这个过程中教师要营造平等对话、自主学习的良好氛围，激发读书兴趣，点拨读书方法，使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
２、识字写字是阅读教学的组成部分，低年级要重视认字，加强写字，要在情境中识字，在生活中识字，用自己喜欢的方式识字。
在课上，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，帮助学生识字写字，了解字词意思，使学生逐步学会自主识字。
【教学目标】１、培养学生阅读兴趣，正确、流利、有感情地朗读课文。
２、增强学生自主识字的愿望，认识本课１２个生字，学会１２个生字，理解由生字组成的词语。
３、丰富学生的情感体验，了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和人民心连心的深厚情意。
【教学流程之一】一、谈话导入１、同学们，大家喜欢过节吗？为什么？２、今天，我们和傣族人民一起过泼水节，你们愿意吗？教师板书课题：《难忘的泼水节》，学生齐读课题。
看到题目你有什么问题吗？二、初读课文，识字写字１、识字：⑴充分自读，边读边悟：同学们，用你喜欢的方式读课文，如果遇到不认识的生字你就请教小海螺和大海参，借助拼音识字，也可以用自己喜欢的方法识字。
⑵自主识字，交流方法：①这么多的海螺和大海参都是生字，这么多的生字你是怎么记住的？小组讨论一下，然后告诉大家。
《难忘的泼水节》教案
《难忘的泼水节》教案一、教学目标知识与技能目标会认“泼、族、民” 等 15 个生字，会写“忘、泼、度” 等8 个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
过程与方法目标利用多种识字方法，如形声字识字、结合图片识字等，提高学生识字效率。
通过朗读、想象、观看视频等方式，体会课文内容，感受泼水节的欢乐氛围。
情感态度与价值观目标体会周总理和傣族人民一起过泼水节的幸福和快乐，感受总理和人民心连心的深情。
二、教学重难点教学重点识字写字，有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会泼水节的欢乐氛围。
教学难点感受周总理和傣族人民心连心的深厚情谊，理解“难忘” 的含义。
三、教学方法讲授法、情境教学法、朗读感悟法、讨论法四、教学准备多媒体课件、生字卡片、傣族泼水节的图片和视频资料五、教学过程（一）导入新课（3 分钟）播放傣族泼水节热闹场面的视频片段，提问：“同学们，你们知道这是哪个民族的节日吗？” 引导学生回答“傣族”，并引出课题“难忘的泼水节”，板书课题。
提问：“看到这个课题，你们想知道为什么这个泼水节是难忘的吗？” 激发学生的好奇心和求知欲。
（二）初读课文，学习生字（12 分钟）初读课文学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
教师范读课文，注意“泼、凤、凰” 等字的读音，同时示范句子的停顿和语调，如“1961 年的泼水节，傣族人民特别高兴，因为敬爱的周恩来总理和他们一起过泼水节。
”学习生字出示生字卡片，逐一认读生字，如“泼、族、民、度、敲、龙、驶、容、踩、铺、盛、碗、祝、福、健、康”。
通过指名读、小组读、开火车读等方式，检查学生的认读情况。
讲解生字的字形和字义。
比如“泼” 字，可以结合泼水节的动作，让学生理解其含义；“族” 字，可以介绍傣族是我国的一个少数民族。
学习生字的书写。
重点指导“忘、泼、度” 等字。
以“忘” 字为例，先让学生观察字的结构（上下结构），教师在黑板上的田字格中示范书写，强调上面“亡” 字的笔顺和下面“心” 字的卧钩写法，学生在练习本上练习书写，教师巡视指导，及时纠正书写姿势和笔画错误。
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
小学二年级语文《难忘的泼水节》教案难忘的泼水节教案篇一教学目标：一、知识与能力1、学会生字，感受课文用词的精当。
2、培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3、正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入。
三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
教学重难点：1．感悟用词的精当。
2．融情于文，与文产生情感共鸣。
教学准备：多媒体课件《月光下的凤尾竹》乐曲教学过程：一、导入同学们这是哪里想去吗？走，打好背包，让我们出发吧！（图片）孩子们，现在我们已经来到了迷人的西双版纳，这里是傣族人民世代居住的地方，傣族人民用自己的智慧和勤劳创造了神奇的民族文化。
这里不仅是植物王国，还是动物王国，浓郁的民族风情更令人神往，看，火红的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节！二、学习课文1、整体感知这里是老师刚接到的一个邀请，傣家人要我们去过批、泼水节呢？想参加吗？那就用你喜欢的方法快速浏览课文，并且思考这是一个什么样的泼水节。
巡视（姿势好）好，告诉老师你觉得这是一个什么样的泼水节？（指导读高兴一点）2、学习第二自然段让我们来进一步体验一下欢乐泼水节，请读，标出共几句话，量出指数。
第① ②句泼水节就要开始了，我们该准备些什么呢？请自由朗读§2前两句话。
你准备了什么？（边说边做理解几个动词提、端、滴、撒，随机闻一闻，看一看）让我们提好捅、端好盆赶紧去大街上，我们会看到些什么？出示：这一天……请一个方阵来读其他方阵看能听懂了什么？看来大家都想表达自己最美好的祝愿！我们都在焦急地等待着欢乐时刻的到来，就我们一起表达出此刻的心情吧！齐读这一天……第③④句大街上的人越来越多，最激动人心的时刻到来了，问：你们刚才看到了什么？我们都看见了：开始……齐读你们书上有泼水节的场面呢！同位的两个小朋友说说图上内容吧！同位汇报。
这是一个泼水节的广场，来，我们泼水吧！你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身上泼，动起来，跑起来。
二年级语文难忘的泼水节教案
二年级语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，让学生了解泼水节的来历和习俗。
（2）培养学生热爱祖国、热爱传统文化的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）感受泼水节的热闹氛围，体验节日的快乐。
（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，掌握泼水节的来历和习俗。
三、教学难点：1. 生字词的认读与书写。
2. 体会课文所表达的思想感情。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片素材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片素材，展示泼水节的热闹场景，引发学生兴趣。
（2）邀请学生分享他们对泼水节的了解和经历。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，让学生认读并书写。
（3）教师引导学生理解课文内容，讲解泼水节的来历和习俗。
3. 小组讨论：（1）学生分小组讨论，分享他们对泼水节的理解和感受。
（2）各小组汇报讨论成果，教师给予评价和指导。
4. 实践活动：（1）学生分组进行角色扮演，模拟泼水节的场景。
（2）学生展示表演，教师给予评价和指导。
5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结课文所学的知识。
（2）学生展示自己的作品，分享他们对泼水节的理解和感受。
6. 作业布置：（1）抄写生字词。
（2）预习下一课文。
六、教学反思：在本节课中，学生对泼水节的了解和认识得到了提高，他们能够正确小组讨论和实践活动，学生感受到了泼水节的热闹氛围，体验了节日的快乐。
学生也培养了热爱祖国、热爱传统文化的情感。
但在教学过程中，也存在一些不足之处。
例如，部分学生对生字词的认读和书写仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
部分学生对课文所表达的思想感情的理解还不够深入，需要通过更多的讨论和实践活动来引导学生体会。
人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》公开课教案优秀教案
人教版二年级语文下册《难忘的泼水节》公开课教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确认读“泼、水、节”等生字。
（2）理解课文内容，感受傣族人民过泼水节的欢乐气氛。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等直观手段，引导学生了解泼水节的背景。
（2）采用讨论、分享的方式，让学生积极参与课堂，提高课堂趣味性。
（3）运用角色扮演、朗读、背诵等形式，锻炼学生的口语表达能力和记忆力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱我国民族文化的情感。
（2）激发学生传承民族优秀文化的意识。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确认读生字。
（2）理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
（3）学习作者表达情感的方法。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）如何运用课文中的表达方法进行创作。
三、教学过程1.导入新课教师出示课件，展示泼水节的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们对泼水节有什么了解？”2.自主学习学生自主阅读课文，边读边圈出生字，借助工具书或询问同学解决生字问题。
3.课堂讲解教师讲解生字，让学生正确认读，并组内交流记忆生字的方法。
教师带领学生分析课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
4.分组讨论教师提出问题：“课文中哪些地方让你感受到了泼水节的欢乐气氛？”学生分组讨论，分享自己的感受。
5.角色扮演学生分角色扮演课文中的角色，进行朗读，体验课文中的情感。
6.课堂小结7.课后作业家庭作业：熟读课文，背诵课文中的比喻句，了解泼水节的来历。
具体教学步骤如下：第一步：导入新课教师出示课件，展示泼水节的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么节日吗？你们对泼水节有什么了解？”第二步：自主学习学生自主阅读课文，边读边圈出生字，借助工具书或询问同学解决生字问题。
第三步：课堂讲解教师讲解生字，让学生正确认读，并组内交流记忆生字的方法。
教师带领学生分析课文，理解课文内容，感受泼水节的欢乐气氛。
人教新课标二年级下册《难忘的泼水节》教案
人教新课标二年级下册《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《难忘的泼水节》的大意，感受傣族人民的风情。
1.2学习生字词，积累好词好句。
1.3学会生字，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过多种形式的阅读，培养学生的朗读、默读、复述等能力。
2.2运用绘画、表演等手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的审美能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受傣族泼水节的欢乐气氛，培养对多元文化的尊重和理解。
3.2增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点1.理解课文内容，感受傣族泼水节的欢乐气氛。
2.学习生字词，积累好词好句。
三、教学难点1.傣族泼水节的习俗和文化背景。
2.生字词的理解和运用。
四、教学过程第一课时1.导入1.1教师播放傣族泼水节的视频，让学生初步感受泼水节的欢乐气氛。
1.2学生分享自己了解到的关于泼水节的知识。
2.课文阅读2.1学生自读课文，理解大意。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.3学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并认读。
3.2学生组内交流，讨论生字词的识记方法。
3.3教师选取部分生字词，让学生在语境中理解。
4.课文理解4.1教师提问，引导学生回顾课文内容。
4.2学生用自己的话复述课文故事。
第二课时1.复习导入1.1学生回忆上节课学习的内容，分享自己的感悟。
1.2教师出示生字词，检查学生的掌握情况。
2.课文深入学习2.1教师引导学生关注课文中的好词好句，体会作者的表达手法。
2.2学生分小组讨论，分析课文中的精彩段落。
2.3教师选取部分段落，让学生进行仿写练习。
3.活动设计3.1教师组织学生进行绘画活动，让学生画出自己心中的泼水节。
3.2学生展示自己的作品，分享创作心得。
4.2学生进行课后作业，巩固所学知识。
五、课后作业1.抄写生字词，并组内交流识记方法。
2.用所学生字词写一篇小作文，描述自己心中的泼水节。
难忘的泼水节语文教案
难忘的泼水节优秀语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“难忘”造句。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
（2）学会通过细节描写来表现人物和场景。
3. 情感态度与价值观：（1）了解泼水节的传统习俗，感受傣族人民的热情和友好。
（2）培养学生热爱祖国，喜欢民族的情感。
二、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课的生字，会用“难忘”造句。
三、教学难点：1. 理解课文内容，体会作者的情感。
2. 学会通过细节描写来表现人物和场景。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）谈话导入：引导学生谈论自己对节日的记忆。
（2）教师简要介绍泼水节的历史和习俗。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
3. 分析课文：（1）讨论课文中的细节，体会作者的情感。
（2）学生展示自己对课文的理解和感悟。
4. 朗读训练：（1）学生集体朗读课文。
（2）学生分角色朗读课文。
5. 生字学习：（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师检查学生学习情况，重点讲解难点生字。
6. 造句练习：（1）学生用“难忘”造句。
（2）教师点评并指导学生改进句子。
五、教学反思：本节课通过朗读、讨论等方式，让学生深刻感受到了泼水节的热闹和傣族人民的热情。
在分析课文过程中，学生能够通过细节描写来表现人物和场景，体现了对课文内容的理解和感悟。
在生字学习和造句练习中，学生能够主动参与，积极思考，达到了预期的教学目标。
但在课堂活动中，可以更加注重学生的互动和合作，提高学生的语文综合运用能力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与情况，包括发言、讨论和互动。
2. 朗读表现：评价学生在朗读时的语音、语调和情感表达能力。
3. 生字掌握情况：检查学生对生字的正确书写和运用能力。
4. 造句能力：评估学生运用“难忘”造句的准确性和创造性。
小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案（精选14篇）
小学二年级下册语文《难忘的泼水节》教案（精选14篇）小学二年级下册语文《难忘的泼水节》篇1第一课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
〖学习目标〗1、会认“凤”等2个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。
〖重点难点〗认读生字、正确流利的朗读课文。
〖教学准备〗生字卡片、多媒体。
〖学习过程〗一、谈话导入每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日──泼水节。
节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚集地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝福。
大家都沉溺在欢乐和幸福之中。
今天，俺们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘怀的泼水节。
他到底特殊在哪里呢?俺们一起来学习课文。
二、初读、读通课文1、采用自身喜欢的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自身的伙伴读。
(要求读准字音，不加字漏字)2、指名读。
(其他同学做文明听众，注意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他)三、再读、理解课文1、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节?2、同学讨论交流。
(因为敬爱的周总理和他们一起过泼水节)3、学习第三段，带着问题朗读：⑴自由读第三段。
⑵你能用自身的话向大家描述一下人们欢迎周总理的情景吗?⑶理解“四面八方”“从四面八方赶来”说明了什么?⑷指导朗读，你能把这热闹的局面读出来吗?4、看图，理解第四段：傣族人民都因为能和周总理一起过泼水节而笑容满面。
也鼓励同学笑容满面的来读这一段。
5、朗读体会第五段。
6、启发想象，进行说话训练：周总理把水泼到老年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到青年人身上，祝愿他们──周总理把水泼到小朋友们身上，祝愿他们──四、教师小结，安排作业请同学们课后有感情的朗读6～8段，下一节课俺们进行朗读擂台赛。
五、板书设计11、难忘的泼水节傣族人民高兴(和周总理一起过泼水节)准备工作周总理的样貌、神态泼水的过程第二课时〖教法学法〗自主合作学习教师引导。
小学二年级上册语文《难忘的泼水节》教案三篇
【导语】《难忘的泼⽔节》是以爱祖国、爱家乡为主题的⼀篇充满温情的课⽂。
⽆忧考⼩编整理了⼩学⼆年级上册语⽂《难忘的泼⽔节》教案三篇，希望对你有帮助!难忘的泼⽔节教案⼀ ⼀、教材简析 《难忘的泼⽔节》是⼀篇充满温情的课⽂。
教材配有⼀幅充满热情洋溢的插图，全⽂共有8个⾃然段。
课⽂记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族⼈民⼀年⼀度泼⽔节的欢乐场⾯，表达了⼈们的激动、幸福和难忘的⼼情。
由于年代久远，⼆年级的学⽣对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学⽣搜集有关周总理的资料，也可以让学⽣询问⾝边的长辈，了解周总理的感⼈事迹，为学习课⽂做好铺垫。
《义务教育语⽂课程标准（2011年版）》在第⼀学段⽬标与内容中指出，结合上下⽂和⽣活实际了解课⽂中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
基于此，教学时应抓住课⽂中的关键词语让学⽣品词、析句、朗读课⽂，⼀⽅⾯感受泼⽔节欢乐的场⾯，⼀⽅⾯体悟字⾥⾏间所表达的激动、幸福和难忘。
⼆、教学过程 （⼀）谈话导⼊，揭⽰课题 1．师：同学们，我国是⼀个多民族的国家，拥有56个民族，⽽在我们云南省西双版纳⽣活着⼀种少数民族──傣族。
你们知道傣族⼈民每年都要过⼀个隆重的节⽇，这个节⽇叫什么？ 指名回答，师板书：泼⽔节，指导学⽣认读并书写“泼”。
师：泼⽔节是傣族⼈民最隆重的节⽇，也是云南少数民族中影响⾯，参加⼈数最多的节⽇。
泼⽔节是傣族的新年，⼀般是在公历的4⽉中旬过泼⽔节，时间持续3⾄7天。
2．师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族⼈民的泼⽔节，你们对周总理有哪些了解？ 指名交流，师相机出⽰周总理简介。
周恩（1898—1976）⽆产阶级⾰命家、军事家、政治家，中华⼈民共和国开国总理。
字翔宇，祖籍浙江绍兴，⽣于淮安，并在淮安度过童年时代。
1949年后，任中华⼈民共和国政务院（后改称国务院）总理兼外交部长、中央军委副主席、中国⼈民政治协商会议主席、中共中央副主席。
语文课文《难忘的泼水节》教案优秀8篇
语文课文《难忘的泼水节》教案优秀8篇难忘的泼水节教案篇一教学内容：《快乐的泼水节》教学目标：1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点难点：重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
难点：对最后一乐句中的节奏掌握。
学情分析：四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。
因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。
教学准备：电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。
教学过程：一、导入同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。
（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。
每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。
泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）二、出示课题，感受《快乐的泼水节》观看视频《快乐的泼水节》。
看完视频之后，你能说说你的感受吗？三、学唱歌曲1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？2、打节拍再次聆听歌曲。
我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。
二年级上册语文《难忘的泼水节》教案
2024统编版二年级上册语文《难忘的泼水节》教案一、教学目标1.1 知识与技能•能正确、流利、有感情地朗读课文，并识记课文中的生字新词。
•理解课文内容，了解泼水节的来历及周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。
1.2 过程与方法•通过朗读、观察图片和小组讨论，学会抓住关键词句理解课文。
•引导学生运用“先人物后背景”的方法观察插图，学习描述场景。
1.3 情感、态度与价值观•感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，激发学生对民族文化的热爱。
•体会周总理和傣族人民的深厚感情，学习周总理亲民爱民的优良作风。
二、教学重点•识字、写字，能正确、流利地朗读课文。
•理解课文内容，体会泼水节的欢乐氛围和周总理与傣族人民的深厚情谊。
三、教学难点•体会傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐，感悟民族之间的团结和友爱。
•理解为什么这次泼水节是“难忘的”，引导学生深入理解课文背后的情感和文化内涵。
四、教学资源•多媒体课件，包括泼水节的图片、视频等，帮助学生直观感受泼水节的氛围。
•生字卡片，用于辅助学生识记生字。
五、第一课时教学结构设计5.1 复习创设情境引入课题•复习上节课内容，回顾有关民族节日的知识。
•创设情境，通过图片或视频展示泼水节的欢乐场面，激发学生兴趣。
•引入课题，介绍泼水节的来历和意义。
5.2 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音和生字卡片自主识记。
•教师指导生字读音和书写，强调易错字的写法。
•通过游戏或竞赛的形式巩固生字新词的学习。
5.3 整体感知理清层次•教师范读课文，学生注意听准字音和停顿。
•学生再次朗读课文，思考课文主要讲了什么内容，尝试分段。
•小组讨论并汇报课文的主要层次和段落大意。
5.4 总结拓展•总结本节课的学习内容，强调对生字新词的掌握和对课文内容的理解。
•拓展延伸，引导学生思考其他民族的风俗习惯和节日文化，培养对多元文化的尊重和理解。
六、板书设计《难忘的泼水节》第一课时生字新词：[列出本课生字新词]课文层次：•引入：泼水节的来历和意义•描述：周总理与傣族人民共庆泼水节•情感：欢乐、团结、难忘七、课后反思（此部分需要在课后根据学生的实际表现和课堂效果进行填写）•反思本节课的教学效果，包括学生对生字新词的掌握情况、对课文内容的理解程度以及情感态度的培养等。
2024年秋季人教版二年级语文上册《难忘的泼水节》教学设计
1.文化展览：鼓励学生收集与泼水节相关的物品，如服饰、饰品、工艺品等，并在班级或学校举办小型文化展览，让更多的同学了解和欣赏傣族文化。
2.主题班会：组织一次以“难忘的泼水节”为主题的班会，让学生分享自己的泼水节经历或对课文的理解。
3.户外实践：如果条件允许，可以组织学生参观当地的傣族村落，亲身体验泼水节的氛围，了解傣族的风俗习惯。
2.作业评价：检查学生对生字词的掌握情况以及作文的质量。
3.学生自我评价：鼓励学生对自己的学习进行反思，提高自我认知。
十、教学延伸
1.开展校园泼水节活动：在适当的时间，组织学生开展泼水节活动，让学生亲身体验泼水节的欢乐氛围。
2.请家长参与：邀请家长参与课堂活动，共同感受民族文化的魅力。
3.拓展阅读：推荐学生阅读与泼水节相关的其他文章，如《泼水节的传说》等，以丰富学生的知识储备。
4.2学生用自己的语言解释这些句子的含义。
5.课堂表演
5.1学生分组，每组选择课文中的一个场景进行表演。
5.2表演结束后，教师组织学生进行互评和总结。
6.总结与拓展
6.1教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
6.2学生分享自己对本节课的收获和感悟。
6.3布置课后作业：写一篇关于自己参加过的一次节日的作文。
2.生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生认读和复习。
3.表演道具：根据学生表演需要，准备相应的道具，如水枪、小花环等。
八、课堂管理
1.维持课堂秩序，确保学生积极参与课堂活动。
2.关注学生的学习状态，对学习有困难的学生给予个别辅导。
3.鼓励学生互相尊重、团结协作，营造良好的课堂氛围。
九、教学评价
1.课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作学习的情况。
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人教版小学二年级语文《难忘的泼水节》教案
导读：教学目标
1.学会本课12个生字和由这些生字促成的词。
2.看图学文了解周总理是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民的深厚感情。
3.学习用“先人物后背景”的方法观察图画。
4.有感情地朗读课文，背诵课文最后4个自然段。
重组成的词语，会用“四面八方”、“笑容满面”造句。
2.通过点难点
重点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景；
难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。
教学时间
3课时。
教学过程
第一课时
一、自读识字
（一）、介绍相关知识，导入新课。
泼水节是云南省西双版纳地区傣族人民的盛大节日，在每年的清明节前后，这一天，傣族人民互相泼水，互相祝福。
1961年，周总理和傣族人民在西双版纳的黎旺城，与傣族人民共度泼水节。
此教学过程用课件《难忘的泼水节》中系列图片“泼水节”及视频“傣族的泼水节”辅助完成。
（二）、指导看图。
出示大课文插图或叫学生看课本插图。
（1）.图上画的是谁和谁？他们在干什么？（用谁和谁干什么的句式说一句话）
（2）.除人物之外，图上还画了什么？（除了人物之外，图上还有撒了满地的花瓣和盛开的鲜花。
）
（三）、初读课文。
（1）读准字音。
（2）学生借助汉语拼音自由小声读课文，要求读准字音，不能直呼音节的，先拼读后直呼。
（3）指名中差生读课文，学生听后评议，纠正读错的字音。
（4）指名认读生字，师生共同纠正错误。
二、合作交流
1、认读生字词语
2.读好长句。
（1）学生标出自然段的序号，尝试读好长句。
（2）检查自然段标序号情况。
（3）指导读长句，让学生在课文中标出停顿符号。
傣族人民一年一度的泼水节/来到了。
//今年，//傣族人民特别高兴，//因为/敬爱的周恩来总理/要和他们一起过泼水节。
///周总理一手端着盛满清水的/银碗，//一手拿着柏树枝/蘸了水，//向人们泼水，//为人们祝福。
///
3.读好感叹句。
（1）找出感叹句。
（2）指导读好感叹句，让学生在课文中标出重音符号。
4.读重点段。
（1）哪个自然段写周总理来到傣族人民中间？读一读。
（2）哪个自然段写周总理和傣族人民互相泼水祝福？读一读。
5.看课件的课文范读视频，进一步整体感知课文。
（四）、布置作业。
1.熟读课文。
2.阅读《自读课本》中27课《绿色的竹楼》，28课《关怀》。
第二课时
三、品读领悟
（一）、复习检查。
1.指名朗读课文。
2.指名认读生字及由生字组成的词语。
（二）、细读课文。
1.指名朗读第一自然段。
（1）火红火红，一年一度是什么意思？（火红火红——特别红；一年一度——一年一次）
（2）体会“火红”与“火红火红”有什么不同？（火红只是客观地描写凤凰花的颜色，而火红火红则倾注了作者特别兴奋特别激动的感情。
）
（3）读第一自然段。
先读“火红的凤凰花开了，……”再读“火红火红的凤凰花开了，……”，体会作者的感情。
2.指名读第二自然段。
用“因为..所以..”的句式说一说这段话的内容。
（原句是先果后因，改句是先因后果，注意“他们”在什么地方用。
）（1）先自由小声说。
（2）指名说。
（今年，因为敬爱的周恩来总理要和傣族人民一起过泼水节，所以他们特别高兴。
）
（3）齐读第二自然段。
3.自由小声读第三自然段，想想这段共几句？每句话写什么？这段话写了什么？
（1）学生讨论。
（共4句话，第1句写人们从四面八方赶来了。
第2句写人们在地上撒满了凤凰花的花瓣。
第3句话写人们赛龙船放花炮。
第4句写人们热情欢呼。
这一段写傣族人民热情欢迎周总理。
）（2）四面八方、赶来是什么意思？（四面八方——各处，范围很大。
赶来——急着按时到达，生怕来迟了。
）
把“赶来”换成“走来”行不行？为什么？
（3）“一条”和“一条条”，“一串”和“一串串”有什么不同？
（4）用自己的话说一说人们是怎样欢迎周总理的？（要按句子的顺序有条理地说，理解了的词要用自己的意思表达。
）
4.齐读第四自然段。
（1）指名读第1句话，说这句话写什么？（周总理外貌）
（2）找出这句话中描写颜色的词，用“~~~~”标出。
（3）笑容满面是什么意思？用“~~~~”标出这个词。
（4）看图，理解“咖啡色、水红色、笑容满面”等词语。
（5）比较读课文。
先去掉“~~~~”标出的词读这句话，再加上“~~~~”标出的词读，体会哪样写好，说说为什么。
（6）自由小声读第2句，用“——”标出表示周总理动作的词。
（7）有感情地朗读这一自然段，边读边想象当时的情景。
5.指名读第五自然段。
（1）祝福、祝愿是什么意思？（祝福——祝愿人幸福平安。
祝愿——向人表示良好的愿望。
）
（2）想象周总理会说什么？傣族人民会说什么？
（3）这段话共几句话？每句话的意思是什么？（共3句话，第1句泼水节开始，第2句周总理泼水向人民祝福，第3句傣族人民泼水祝周总理健康长寿。
）
（4）看图理解：周总理端着银碗，向人民祝福；傣族人民有的端着水碗，有的端着水盆，有的拿水瓶，有的打着象脚鼓，个个兴高采烈，祝周总理健康长寿。
（5）有感情地朗读，边读边想象当时的情景。
（6）尝试背诵这一自然段。
6.学习第六、七、八自然段。
（1）“开心”是什么意思？“令人难忘”是什么意思？为什么
傣族人民这么开心？1961年的泼水节为什么令人难忘？（用“因为..所以..”的句式回答）
（2）指导有感情地朗读六——八自然段。
（3）熟读，尝试背诵第六——八自然段。
（4）背诵五——八自然段。
（三）、布置作业。
1.有感情地朗读全文。
2.背诵课文五——八自然段。
四、巩固延伸
（一）、学习生字。
1.指名认读生字和由生字组成的词。
2.分析记忆字形。
（1）用熟字加偏旁的方法分析记忆字形。
泼炮鲜祝
泼，三点水右边加“发”字。
炮，火字旁右边加“包”字。
鲜，鱼字旁右边加“羊”字。
祝，示字旁右边加“兄”字。
（2）用替换部件的方法分析记忆字形。
瓣：辩字中间的“讠”换成“瓜”，就是瓣。
（3）用偏旁加部件的方法分析记忆字形。
敬节福驶毯幸
敬，左边草字头下加“句”字，右边是反文旁。
节，草字头下面加单耳刀。
福，示字旁右边加“一”“口”“田”。
驶，马字旁右边是扁口，加一撇一捺。
毯，毛字旁，右上加两个火字。
幸，土字头，下面点、撇，一个“干”字。
（4）用数笔画的方法分析记忆字形。
3.指导书写。
（1）指导学生观察生字在田字格的位置。
鲜，左右相等，鱼字的第8笔要写成提。
瓣，左中右相等，三部分都写窄一点，左边辛字的第7笔写成撇。
节，上小下大，单耳刀要写得宽短一些。
福，左窄右宽，右边的“一”“口”“田”写得紧凑些。
毯，半包围结构，毛字的第4笔要托住两个火字。
教师边指导，边板书，学生跟着写一遍。
（2）学生自己练习，每字写3个，教师巡回指导。
（3）学生对照黑板自批自改，教师了解批改情况。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。