八单元《书的世界》

第八单元：《书的世界》

单元教材分析：

《书的世界》是一个开放单元，有承前启后的作用。在一年级的上册就安排了培养学生阅读习惯、认识书目学习内容，已经激发了学生的学习兴趣，学习读书的方法、培养了读书的习惯。与书交朋友、与书为伴，将受益终生。本单元引导学生回顾自己读书的经历。开展各种与读书有关的实践活动，为终身阅读奠定基础。本单元活动板块为寻找有书的地方、查找图书报刊、看图讲故事、认识图书、其他语文活动。

单元教学目标：

1、进一步激发学生的读书兴趣，养成良好读书习惯；

2、引导观察图画，了解获得图书的途径；

3、参观图书馆、观察书的封面、目录、练习给图书分类等活动，了解关于书的

简单知识。

4、介绍自己最喜欢的一本书，提供口头表达能力。

5、口语交际活动：用什么办法可以找到自己喜欢或者需要的书，培养解决困难

的能力。

6、认识26个生字，会写13个生字，积累一个新部首。

教学时数：4课时

第一课时：寻找有书的地方，复习认识书。（教材P48、P53）

教学目标：

1、结合生活实际，了解获得书的途径；

2、复习：认识书的封面、封底、目录、序文等；

3、会认8个生字，会写5个生字。

一、引入：小朋友们，平时你们喜欢读书吗？把你的小手举起来让老师看一看！谁愿意说一说你读过哪些有趣的书？

1、同学们说的可真好！

2、原来书中有那么多有趣的故事和丰富的知识，怪不得人们常说“书是知识的海洋，书里有精彩的世界。”（贴字）哪位小朋友愿意带着大家读一读这句话？

3、这节课就让我们一起走进书的世界！

二、组织交流扩展读书途径

1、上周末，老师请爸爸妈妈带你们外出，购买一本适合自己看的书，你们买到了吗？学生展示已买到的书。

2、你们买了什么书？在哪儿买的？学生交流书名及购书的途径。

3、观察图画，你发现哪些地方图书很多？生活中你在哪些寺方能见到图书？

4、老师出示词卡：新华书店、图书馆、阅览室、文化站、报刊亭，认读词卡。

三、自主识字、写字。

1、抽读生字。

2、生字组词。

3、怎么写“界”、“报”才美观？指导学生观察讨论。

4、在老师指导下，学生书写，互相评价。

四、认识图书。

1、老师出示图书：原来我们曾经认识过图书，还记得吗？一起来复习一下。从封面上你都看到了什么？（著作名称、作者、出版社名称等）书的封底有什么？（发行单位、书号、定价、条形码等）一本书除了封面、封底、正文外，还有什么？（扉页、序言、目录等）

2、展示台投示，认识目录。

你们知道这本书里有几个故事吗？你是从哪儿发现的？咱们学会看目录，有什么好处？学生通过看目录，感受目录的作用。

3、课件演示认识序文：我们拿到一本书要想快速了解它的主要内容，你们知道怎么做吗？介绍序文，认识序文及其作用。

五、自主识字、写字

1、我们全面认识了图书，这几个词语你能读读吗？

2、指名读卡片：封面、书名、作者、出版社、目录。

3、抽读生字。

4、分析记忆字形，生字组词。

5、指导书写。

六、课堂作业：

抄写生字、词语，组词。

第二课时：查找图书报刊、读一读，认一认。（教材P49、P51）

教学目标：

1、大概了解图书馆的功能、设施、借阅方法；

2、认识书名，知道图书的分类。

3、看图讲故事。

教学过程：

一、参观“图书馆”

1、除了在书店里我们可以看到很多书，还有哪些地方有书呢？让我们接着去瞧一瞧吧。（课件）他们来到了哪里？（图书馆）

2、图书馆里什么样？让我们一起进去吧！（看图）这是哪？从阅览室中你可以看到什么？图书管理员把图书分成好多类来摆放，图上，我们可以看到哪些类？（儿童文学、古代传说、神话故事等）儿童文学类的书大多是写给孩子们看的，像一些童话故事等。

3、观察图画中的人们在干什么？（静悄悄的看书，遵守纪律）

4、观察另外一幅小图：这是什么地方，有什么人，在干什么？（当有喜欢的又不能马上看完的书，就可以凭借书证借回家看）你知道借阅图书的要求吗？（要爱惜，按时归还）

5、了解图书的分类。

出示卡片：杂志、工具书、连环画、教科书、报纸

认识：环识记：查、杂、志、具

6、我们学校也有一个图书馆——百合书苑，三年级开始，我们就有“阅读课”，就可以去阅览室阅读了。

二、认读P51的书名。

1、先了解一下我们的图书馆里有哪些好书呢？看，黄色卡片上就是我们学校图书馆里一部分好书的名字，赶快读一读吧。

2、出示卡片：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义、小王子、十万个为什么、安徒生童话、伊索寓言、三毛流浪记、丁丁历险记、父与子、宝葫芦的秘密、木偶奇遇记。

3、学生自读。不认识的字让你身边的小老师教会吧。指名读。

4、、说一说你想去借哪本书？出示三国演义，义字是我们要认识的又一个生字朋友，你能一下子记住它吗？请写在桌面上。出示丑小鸭，丑字是我们要认识的又一个生字朋友，请你记一记它，写在桌面上。

5、乐乐想借什么书呢？让我们一起问一问他们吧。乐乐：同学们我听说你们学校的图书馆里有四大古典名著，你能帮我找出来吗？你知道四大古典名著都是什么吗？请你在卡片中找到自己读一读，指名读，出示四大古典名著。这四大著作就是我国古代的四大古典名著：西游记、红楼梦、水浒传、三国演义。你记住它们了吗？赶快记一记吧。学生记忆。谁记住了，赶快告诉乐乐吧。指名说。乐乐：谢谢同学们，我要去图书馆看我最喜欢的书了，不过你们在注意去图书馆借书时要有礼貌，保持图书馆内的安静。

4、明白什么道理？

三、课堂作业：

抄写生字，词语，组词。

四、课外拓展：

给家里的图书分分类。

第三课时：看图讲故事、讨论用什么办法可以找到自己喜欢的书（P52、50）教学目标：

1、看图讲故事，培养观察和口头表达能力。

2、讨论寻找好书的方法。

一、口语交际：小话筒，看图讲故事《有趣的书》。

你看过《父与子》吗？好看吗，喜欢吗？

1、师：介绍这本书。

2、分组看图讲故事。

3、班级交流。

二、讨论：用什么办法可以找到自己喜欢的书。

1、引入：像《父与子》这样优秀的书大家都喜欢，讨论：用什么办法可以找到自己喜欢的书？

2、学生分组讨论。

3、班级交流。

4、朗读P50的方法，进行补充。

三、课后作业：

找到一本自己喜欢的书，认真阅读，准备给大家介绍。

第四课时：介绍自己最喜欢的一本书、半期复习自检（P51、P54）

教学目标：

1、介绍一本好书，培养口头表达能力。