浙江师范大学初阳学院
浙江师范大学关于表彰2005—2006学年学生先进集体、先 …
初阳学院2011—2012学年学生先进集体、先进个人名单公示一、集体荣誉称号先进班级：1个综合文科1002班优良学风班级：3个综合理科1001班英语试验1001班综合理科1101班二、个人荣誉称号三好学生标兵：1个杜林存三好学生：142人陈 叶 马 佳 吴倩茹 陈 颖 蔡碧倩 陈 能叶雨声 陈始饴 王 婷 柴圣元 方 聪 黄旭娇卢 密 陈 萍 陈秀兰 陆磊波 张 露 方思思顾静琰 沈 波 沈佳露 沈佳湾 王秀莲 吴倩俐杨慧丽 余碧华 高培杰 王 宁 徐晓鹏 严 凌吴 越 项思绩 梁君丽 傅金悦 李洋洋 方冰冰曹丽圆 包佳佳 孙幸引 钱凯羚 何静娴 施婉君吴肖敏 褚婉余 虞芳芳 杨 蓓 徐绍弘 雷 欢吕月玲 赵林生 叶华儒 单丹婷 吴旻诚 赵燕波范迪飞 滕淑媛 童 蓓 陈易寒 戚 伟 张佳莲张智慧 孙燕唯 王丽娜 林 培 陈 盼 王云华许 可 谢坚坚 张 佳 孙诗佳 沈舒婷 金苗苗郑 洁 沈凯瑜 陈梦超 徐淑青 毛宇倩 陈蓓蓓傅 莹 钟意意 费丽英 卢 娉 徐邠泸 黄密密王佳依 胡栋栋 陈飞燕 金卉穗 沈燕波 韩思兰蒋晓薇 吕晓君 孙于惠 吴永磊 邬梦璐 朱若兰王 佩 车广初 潘晓晨 王思思 马 月 彭晓雨吴一姗 车建伟 胡幸威 郭路栋 万 怡 尤慧琳金梦蝶 蒋洁晶 凌 丽 陈娴娴 胡丽蓉 华敏杰庄 园 章 力 张玲玲 张麟瑾 缪 冬 朱佳瑜骆周洁 唐 岚 李思思 周新新 薛露雅 寿凌燕张凯丽 王 蕾 谢矅蔚 鲁 凯 张利萍 徐哲楠陈芝琪 杨 娟 陈伊伊 梁 端 陈怡珂 鲁洁文张盈盈 王姝丹 陈靓靓 骆丽庆优秀学生干部：48人汪宇飞 毛威超 李姗姗 康晓强 李以孝 吴芬芬褚晓婷 杨其倍 邹芬菲 罗晓鹏 张澍濡 吴维维陈晓红 冯晶晶 沈 甜 柯 颖 夏 颖 陈林林金 叶 章聂聂 胡江泽 叶 静 汪海航 汪凌珂冯筱霞 汪任丹 陈 帅 吴瑞雪 吴宝珠 项黎栋钱照怀 胡文达 周俊康 姜德尧 叶婉璐 曹彬彬许灵嘉 葛鹏飞 陈柏任 朱江璐 朱静璐 张 婷卢吟雪 叶沐然 郑 璇 柯梦倩 徐 焰 凌燕梨三、优秀学生奖学金国家奖学金：2人王 婷 张智慧一等奖：74人康晓强 王 宁 吴芬芬 戈园园 王 婷 黄旭娇陈巧萍 单洁洁 励 挺 陈 叶 陈佳萍 方 聪吴哲明 陈 萍 阮蓓蓓 谢望钦 张智慧 王聪聪单丹婷 朱超娜 滕淑媛 孙燕唯 冯筱霞 杜林存汪凌珂 陈微微 陈 盼 严 凌 赵林生 张益君沈 甜 沈灵超 何静娴 钱凯羚 曹丽圆 龚梦婷吕月玲 项思绩 郑 洁 陈 帅 沈凯瑜 丁玲娟项黎栋 钟意意 费丽英 方 璐 黄密密 胡丽蓉胡文达 姜德尧 曹彬彬 唐 岚 庄 园 车建伟王思思 叶婉璐 王振全 陈娴娴 蒋洁晶 王 烨华敏杰 黄章开 张 婷 叶沐然 陈怡珂 黄晶晶李盛怡 鲁 凯 王 婕 鲁洁文 杨 娟 李思思6张盈盈 郑 璇二等奖：147人祝曦俊 吴婷丽 徐晓鹏 李以孝 方思思 王乐乐王秀莲 张 露 陆磊波 邹芬菲 卢 密 杨兆振徐 漪 柴圣元 吴锡植 沈佳湾 陈 颖 吴倩茹叶紫飞 李姗姗 郑媛眉 沈佳露 高培杰 李兴达沈 波 吴 超 毛威超 杨其倍 郑 逸 马 佳陈始饴 陈 能 范迪飞 陈易寒 胡江泽 赵燕波彭安妮 方舒梦 张佳莲 叶 静 童 蓓 王丽娜黄 晓 徐巧静 王云峰 林 培 桂 盼 金 叶谢坚坚 高佳瑜 李晓敏 张 佳 许 可 张安舟黄 娜 张澍濡 李洋洋 倪晓莎 彭晴宜 虞芳芳方冰冰 徐绍弘 傅金悦 朱佳媚 夏 颖 吴 越孙幸引 蔡梦思 梁君丽 柯 颖 吴维维 吴肖敏董巧玲 黄若愚 段斐斐 沈芳媛 朱 江 汪任丹陈梦超 陈蓓蓓 祝怡宁 屠易义 毛宇倩 傅 莹王佳依 汤美林 金卉穗 叶静娜 徐邠泸 吴瑞雪冯琼瑶 李思楠 沈燕波 鲁 艳 陈婉意 陈亦令徐春美 金梦蝶 章 力 潘晓晨 吴一姗 凌 丽严婷婷 包璐瑶 万 怡 钱仁峰 薛乐意 林雅慧邬梦璐 张程程 倪诗婷 许灵嘉 蔡琳熠 周俊康潘云洁 陈嘉琦 朱江璐 彭晓雨 王 佩 胡幸威李苏姚 吴佳炜 韩思兰 陈柏任 钱照怀 王 程徐 焰 徐哲楠 傅梦怡 柯梦倩 卢吟雪 李思思5裴莎莎 陈芝琪 胡玲玲 张凯丽 王姝丹 金俊扬陈靓靓 吕雨珂 应媛媛 凌燕梨 陈伊伊 来 华骆丽庆 薛露雅 梁 端三等奖：155人黄贤录 吴倩俐 何清清 徐夙莹 沈建琴 余碧华夏小乐 徐晓微 黄芳芳 陈秀兰 叶 晔 陶 晶叶雨声 顾静静 张宏业 陆叮叮 蔡碧倩 冯莎莎王薇巧 顾静琰 褚晓婷 张链娜 王淑敏 罗晓鹏杨慧丽 钟集伶 汪宇飞 施芸芸 茹 静 顾静宇朱毛奇 胡婷婷 包一萍 李 特 吕碧凯 戚 伟李卓慧 叶华儒 吴旻诚 王智宇 王炜祥 林秋彬章聂聂 孟紫燕 沈舒婷 何祖莺 李珊珊 孙诗佳王云华 吴长顺 汪海航 黄 艳 翁璐淑 陈林林梁 艳 朱陈晨 陈慧君 宗旭意 贺梦佳 冯念旮陆 琴 倪可可 雷 欢 徐曼依 成微佳 施婉君叶严虹 陈青叶 周胜男 吴柯萍 曾 晨 冯晶晶包佳佳 洪佳智 王玲娜 杨 蓓 褚婉余 陈晓红王灵芝 金苗苗 俞耀春 崔怡琼 谭红丹 谢杨洁黄莉捷 李韫琦 徐淑青 陈 怡 何丽敏 罗家卫王宏艳 吴 双 陈飞燕 沈丹丹 吴宝珠 胡栋栋卢 娉 何伟娣 吴栋燕 徐黛君 杨 琦 王思倩包彬超 陶思丹 朱佳瑜 骆周洁 洪梦思 张玲玲高瑜婷 朱静璐 雷 杏 王玉环 卢 杭 孙于惠朱若兰 张露仙 何佳蕾 黄 莹 尤慧琳 张麟瑾车广初 臧佳玫 吴永磊 杨智智 杨艳婷 葛鹏飞马 月 金 戈 缪 冬 郭路栋 蒋晓薇 胡迪琼刘祯婵 赵 容 傅樑芳 吕晓君 马雨来 范佳伊余 桦 徐国东 陈晓琪 叶 婷 缪婷婷 张利萍蒋梦菲 周新新 杨 青 王 蕾 孙妍琪 寿凌燕童依依 谢矅蔚 冯 云 周 薇 胡晓婕四、单项奖学金研究与创新奖：11人方 聪 戈园园 康晓强 李以孝 李兴达 王 宁王秀莲 王 婷 吴婷丽 张 露 祝曦俊专业技能优秀奖：4人施芸芸 李 特 胡江泽 吕碧凯社会工作优秀奖：20人陈慧君 陈巧萍 陈 帅 褚晓婷 范迪飞 冯晶晶傅 莹 金 叶 柯 颖 李洋洋 卢 密 陆磊波吕月玲 钱凯羚 沈佳露 沈 甜 项黎栋 吴旻诚杨其倍 张澍濡社会实践优秀奖： 2人万 怡 杨兆振。
浅析罗杰斯人本主义的高中外语课堂教学
232报 刊 荟 萃经验交流jingyanjiaoliu罗杰斯人本主义教育理论的特点是以培养“完整的人”为教学目的，追求以“学生为目的”为教学过程，以“真实问题”为主的课程内容，注重学生“自主评价”为教学评价。
罗杰斯“人本主义”教育理论从教育目的、从以学生为中心、从教师角色定位、教学中新型的人际关系等方面强调学习中人的因素，强调尊重学习者的意愿、情感，重视人的价值和自我实现。
在外语课堂上，教学的最终目的是把学习者培养成为成功的语言交际者和跨文化交际者。
要掌握目的语言和文化知识以及在实际交际活动中运用这些知识，学习者必须在交际中习得语言，成为交际的主体。
因此，在教学中，教师结合罗杰斯人本主义教育理论，运用各种手段创新教学法，创设或模拟真实学习情境，鼓励学生参与活动，加强老师与学生之间、学生与学生之间的互动，使语言学习过程更为有效。
就英语教学而言，要创设真实的问题情境，首先，教师要能发现一些对学生来说是真实的，同时又与教学活动相关的问题。
其次，教师要切实激发学生的学习动机，引导学生挑战各种复杂的问题情境。
第三，让学生进行角色扮演，模拟在真实问题情境下的各种角色的行为，以便将来在真正问题的情境中得心应手。
例如，在笔者的高中英语课堂上，有以下几项实践应用。
第一，每节课前发表news report，每一位学生轮流进行新闻播报并提出自己的看法。
这项举措目的是帮助学生了解最新的国际、国内时事，帮助学生关注世界，关注社会，关注身边大事，逐步培养“世界灵魂”。
在此之后针对新闻内容所做的几分钟评论就是关于“真实问题”的讨论：所有新闻中涉及到的问题，无论是社会的、政治的、经济的、文化的，都可以给学生一个发表自己观点的机会，鼓励他们说出自己的想法。
第二，笔者的高中课堂不仅仅只局限于40分钟的课堂，在基于原有教材的基础上，还会增加对于外文报刊杂志的阅读。
针对某一个话题，师生会共同进行讨论，让笔者印象最深的是，老师组织了一次模拟联合国会议，议题是“Question Of Addressing The Rights of Migrating Syria Refugee”旨在解决叙利亚难民接收的问题。
浙江师范大学初阳学院
浙江师范大学初阳学院青年志愿者集体及个人考核条例一、总则第一条为进一步加强志愿者及志愿服务团队管理的科学化、高效化和规范化，激发志愿服务的积极性，提升志愿者的服务质量，扩大我院志愿者项目的影响力和号召力，特制定本条例。
第二条本条例考核对象为初阳学院班级青年志愿者支队及本院全体注册登记志愿者。
第三条依据“公正、公平、公开”的原则，参照本考核细则，对考核对象进行量化考核。
第四条本考核条例由初阳学院团委直属部门公关实践部为直接代理执行、管理和监督。
二、考核细则（一）青年志愿者行动先进集体第五条青年志愿者行动先进集体的考核由具有评选资格的班级青年志愿者支队志愿服务时间考评、现场投票及评委现场评审三部分组成。
考核采用百分制量化，考核内容如下：1. 基本要求（1）成立一年及以上，团员人数中注册志愿者比例90%及以上；（2）符合《关于支持和发展志愿服务组织的意见》精神，制度健全、管理科学、运作良好、公信力强；（3）志愿服务活动常态化开展，服务领域明确，队伍相对稳定，服务记录规范；（4）志愿服务成效突出，示范带动作用强，服务对象评价高，社会反响好。
2. 志愿服务时间考评依照参评集体上一学年的总志愿服务时长由高到低排名，排名第一记100分，第二记95分，第三记90分，以此类推。
3. 现场投票参评现场观众依照参评集体的现场陈述及日常表现进行投票，将得票数由高到低排名，排名第一记100分，第二记95分，第三记90分，以此类推。
4. 评委现场评审5名评委依照参评集体的上报材料及现场陈述进行打分，为100分制。
5.总分评定将上述志愿服务时间考评、现场投票及评委现场评审的得分按4:4:2的比例换算成百分制，先进集体将按照总分排名择优考虑。
（二）青年志愿者行动先进个人第六条青年志愿者行动先进个人的考核由具有评选资格的志愿者志愿服务时间考评、现场投票及评委现场评审三部分组成。
考核采用百分制量化，考核内容如下：1. 基本要求（1）拥护中国共产党领导，积极践行社会主义核心价值观，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，有强烈的社会责任感；（2）正式注册，参加志愿服务1年及以上；（3）具有参加志愿服务活动所需的专长和能力，业绩突出，获得群众普遍认可。
从英汉语言对比与翻译角度浅析介词的静态与动态转换
从英汉语言对比与翻译角度浅析介词的静态与动态转换作者：叶扬来源：《新课程·中旬》2013年第12期摘要：从英语和汉语的差异出发，分析在翻译中介词的静态和动态如何转换。
关键词：英语语言；介词；静态与动态我们在学习英语的过程中，尤其是在写作文和翻译时，较为突出的一个问题是写出来的句子句式比较单一，很地道的听和读的大量输入并没有在说和写的输出时有明显体现。
在我看来其中的关键在于对比英汉两种语言的特点和区别。
语言学家称“英语是介词的语言”，由此可见介词在英语学习中占重要地位，因此通过英汉介词的对比与翻译可以很好地对比英汉两种语言的特点，进而加深对英语学习的理解。
就我个人体会而言，虽然英语和汉语属于两种不同的语言体系，但是两种语言均有介词类，所以有共通的地方可供我们进行英汉对比研究分析。
据美国著名语言学家Curmen统计，英语介词有280个之多，介词既可以用来引导名词或名词性词语，又可以替代名词和形容词的形态变化，在句中充当各种状语、定语和表语，表达出动词或动词短语的很多含义，因此使用起来非常灵活方便。
在这篇文章中，我将从英汉语言对比和翻译的方面分析介词的静态与动态转换。
一、介词的静态与动态划分介词可以按照多种类型分类。
例如，可以根据介词形态将介词分为单元介词、双元介词和多元介词，可以根据介词在句中的位置分为前置介词、后置介词以及框式介词，也可以按照介词的意义将介词分为表示空间位置、原因、结果、方法等意义的介词。
还可以从介词所表达的事物或状态间的动静关系将介词分为静态介词、动态介词和动静态介词。
静态介词即表示事物处于静止状态的介词，其中有表示时空位置的静态介词，如inside，above，below等，也有表示抽象关系的静态介词，如becauseof，but，except等。
动态介词是指表示事物运动变化的介词，例如表示空间动态的介词，如into，onto，out of等。
二、介词的静态与动态转换英语常常用介词取代动词，即以“静”代“动”。
浙江师范大学2014届毕业生考研情况
34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57
初阳学院 初阳学院 初阳学院 初阳学院 初阳学院 初阳学院 初阳学院 初阳学院 初阳学院 初阳学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院 经济与管理学院、 中非国际商学院
10050205 10050110 10070130 10070124 10070115 10070103 10070108 10070101 10080122 10080116 10080101 10080131 10080148 10080112 10080147 10080132 10140122 10150129 10150136 10150102 10150121 10150105 10150138 10133122 10133102 10133119 10133218 10950123 10950131 10950133 10950134 10950144 09570202 10950241 10950205 10950214
财务会计教育 财务会计教育 财务管理 财务管理 财务管理 财务管理 会计学 会计学 会计学 电子商务 电子商务 旅游管理 旅游管理与服务教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 法学
电影《青蛇》中的主题二元性探析
项 目名称：浙江师范大学课程 实践教学项目成果 （ 编号 ：２ ０ １ １ ２ ９）。指导老师：首作帝
《 青 蛇 》中亦 仙亦魔 的演 员 ，极致 古美 的配色 ，婉 转缠绕 的配 乐 ，都使 它有深 深的吸引力 。而太 过光鲜 的外表 ，反而容易让人看不 清 本质 。除去所有 的华美 篇章 ， 《 青蛇 》还是有许 多可 以探讨 深思 的，关乎人性 ， 关乎爱情 、友情 。但 “ 扩展 了传统神话 的人性意义 ， 以一种先锋和前卫 的视角 ，全新地演绎 了沉 睡已久 的不老传说 ，精彩 绝伦 。”
文化艺术
电影 《 青蛇 》中的主题 二元性探 析
李丹源
（ 浙江师范大学初阳学院 ，浙江 金华 ３ ２ １ ０ ０ ４） 摘 要：电影 《 青蛇 》借助 民间传说 “ 白蛇传”的外套 ，以小青为本位，反客为主，讲述 了白素贞 、小青 、许仙、法海之见的情感纠葛，却反映
．
了人性 的复杂矛盾 ，社会群体的善变，浸注心血的想要引发人们思考的作品，二元性的主题表现也正是人类真实心态的写照。
一
结为夫妇 。后来 ，许仙被小青 “ 拐走 ”，精神 出轨成 了事实 。他贪婪 地都爱 。但爱或许从来 不是唯一的。虽然他也知道 了她们是妖 ，他也 曾害怕 ，但终究没法不爱那两个 女子 、 不爱这凡俗世界。所以他阻止 素 贞喝雄黄酒 ，所 以扔掉 镇妖佛珠 。在法海 要来收服 她们的时候 ， 那 么着急地要 带她们走 。最后许 ｔ ｔ ｌ ｌ ， Ｄ 甘情愿 出 了家 。于此 同时 ，不 知情的 白素贞仍让小青来救他 ，自己却被倒下 的雷峰塔撞压而死。救 了许仙之后 ，小青意识 到姐姐 已经死 了，她认为许仙应当同姐姐在一 起 ，于是她杀 了他 。 “ 唯其沉重 ，中 国的悲 恋就含有 了更 多 的现 实 折射 。”［ ２ １ ｐ １ ０ ７ 在怀着悲痛的． 情咀嚼完女 眭的悲惨命运后 ，这个结 局 ，让人有一丝公平的快意。小青和法海也有一段露水姻缘 ，但他们 都没有凡人的真情。一个是求 胜心态 ， 姐姐不能做到的事 ，她可以做 到 。当然 ，也是为了保住 小命 。一个是 为了革除心 中魔障 ，却输 了 ， 恼羞成怒 。蛇在佛教经典 《 大藏经》中有被作为贪色的代表 ，因此在 冯梦龙的 《 白娘子永镇 雷峰塔 》中 “ 法海镇压 白娘子于佛理上就是驱 逐异类 ，牵引人类走出情欲的魔 海。”『 ２ ］ ｐ １ ０ ３ 电影 《 青蛇 》颠覆了这 种传统 ，法海 自己就未能走 出深 渊，欲望是人类的本能 ，爱也是 一样 的 。只是 ，有时候 ， 是不 被他人或者 自己允许 的。电影中最最真｜ 睛的 也便是小青对素贞的感 情 ， 不 掺杂一点杂念与欲望 。影片末尾处 ，白 素贞快支持不住了 ，发现小青还 在她身边 。一直在 ，永远都在。这是 小青给的承诺。但素贞却 让她 去救许仙 回来 ，小青失落了 ： “ 姐姐 ， 你老是说人间有情 ， 难道妖就无情吗 ？我们姐妹相处五百年 ， 不也是 情吗？你有没有当我是 人一样想 过我？ ”可小青还是去救了 ，一去即
“故事新编”中的史实性与符号性及在当代的衍变
“故事新编”中的史实性与符号性及在当代的衍变作者简介：项黎栋，作者单位：浙江师范大学初阳学院。
摘要：鲁迅的《故事新编》作为古代与现代的共通体，有不同程度的历史“史诗性”与“符号性”的结合，这既是历史小说创作的必然和必要，也在两者的侧重选择上使创作者的表意更加深化。
这种历史小说创作背后体现的是作家主体情感宣泄，和文化失望从而寻找依托这两方面的诉求。
但是鲁迅创设的这一文学样式在当代小说中的发展却值得关注，除掉一直以来这类小说创作与政治若即若离的关系，更重要的是作家文化忧患意识的背后，游戏历史的虚无主义倾向的出现。
关键词：史实性；符号性；故事新编；历史小说中图分类号：i2076 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）11-0000-01普罗汉诺夫曾说：“艺术既表现人们的感情，也表现人们的思想，但是并非抽象地表现，而是用生动的形象来表现”。
于小说这一艺术样式来看，评价得很是恰当。
但是如果将小说限定上“历史”之名，则要求作家在创作中需要依仗一些史实“镣铐”来“跳舞”。
那么，是就历史说历史还是借历史而言其他，这里就涉及到一个传统历史小说与新历史小说的流变问题，以及作家创作过程中对待历史的“史实性”和“符号性”偏倚问题。
本文想以现代文学特别是历史小说样式探索者鲁迅的《故事新编》为例，分析作家回归历史的创作背后的原因及正视新历史小说发展到当代的一些偏颇之处。
一、鲁迅《故事新编》“史实性”与“符号性”的偏倚现代历史小说发端于“五四”运动，受这一时期传入中国的康德、叔本华、尼采等西方思潮的影响，鲁迅在内的一批作家群体或多或少出现了唯意志论的倾向，反映到历史小说创作上，他们抛却原有的“再现原则”，着眼于古，立意于今，借助原有的历史题材来抒写主体意识和时代精神，化身为关照历史的现实战斗武器。
鲁迅的《故事新编》共收录8篇“新编故事”，分别是《补天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《铸剑》、《出关》、《非攻》和《起死》。
图的染色问题
图的染色问题应锡娜06990213@（浙江师范大学初阳学院，浙江金华321004）摘要：本文介绍了图染色问题的提出、应用及意义，主要对已取得的研究成果及当今的研究状况进行了阐述。
关键词：图；染色；色数一、引言图染色问题起源于著名的“四色猜想”[1]问题。
早在一百多年前的1852年，英国Guthrie提出了用四种颜色就可对任意一张地图进行染色的猜想。
即对世界地图或任何一个国家的行政区域地图，最多用四种颜色就可以对其染色，使得凡是相邻的国家或相邻的区域都着以不同的颜色。
二、研究与发展“四色猜想”提出后，一些数学家着手研究这个猜想，力图给出证明。
时隔二十七年后，1879年Kempe给出了“四色猜想”的第一个证明，又过了十一年，1980年Hewood发现Kempe的证明是错误的。
但他指出，Kempe的证明方法虽然不能证明“四色猜想”，却可以证明用五种颜色就够了。
此后，“四色猜想”一直成为数学家们感兴趣而未能解决的世界数学难题。
直到1976年6月美国数学家伊利诺斯大学教授Appel与Haken宣布：他们用计算机证明了“四色猜想”是正确的。
因此，从1976年以后，就把“四色猜想”改称为“四色定理”了。
[2] 值得指出的是，Appel与Haken的证明，计算机运行了1200个小时。
诚然用计算机证明数学难题实在是一个伟大的尝试或创举，但是，世界数学家们仍期待着用常规的数学方法证明“四色定理”。
目前仍有许多数学家在潜心研究，寻求常规的证明方法。
地图的特点在于，多个区域位于同一平面上，每个区域可以是毫无规则的各种形状，任意两个区域可以有公共边界，但不能有公共区域。
于是人们开始研究所谓“平面图”。
人们把地图中的每一个区域称为一个“面”，地图染色就是对“面”染色。
进一步研究之后人们把地图中的每个区域的“面”视为一个点，若两个“面”相邻接，即地图中的两个区域有一段或几段公共边界，则在表示这两个区域的点之间连线，该连线可以是直线也可以是任意形状的曲线，并称之为边。
浙江师范大学2011届校级优秀毕业生名单
领导签字：
填报人：
填报日期：2013-7-13
浙江师范大学ห้องสมุดไป่ตู้011届优秀毕业生名册
学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 法政学院 专业 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 思想政治教育 法学 法学 法学 法学 法学 法学 法学 社会工作 社会工作 社会工作 社会工作 行政管理 行政管理 学号 07040112 07040118 07040122 07040125 07040140 07040202 07040215 07040216 07040218 07040226 07040219 07040208 07050111 07050110 07050123 07050201 07050218 07050219 07050228 07080102 07080120 07080109 07080116 07070139 07070125 姓 名 卢益飞 孙妃 叶青 张瑜 臧衍杰 岑侃 李娜 李燕 屠幼芬 张利静 王静 丰明明 万梦娜 孙旭萌 章小岚 陈黎明 於林枫 郑龙鸣 徐火松 陈超琼 吴惠萍 李晓濛 童肖星 吴志有 杨瑾 性别 女 女 女 女 男 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 女 男 女 女 女 女 男 女 学 历 荣誉称号类别 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 校优 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科 本科
“我想表现你们不能表现的”——析苏童《妻妾成群》中的陈飞浦形象
“我想表现你们不能表现的”——析苏童《妻妾成群》中的陈飞浦形象作者：陈叶来源：《吉林省教育学院学报·上旬刊》 2012年第7期陈叶（浙江师范大学初阳学院，浙江金华321004）摘要：本文从性别的畸变、性情的软弱和人性的微光三个角度对苏童《妻妾成群》中的陈飞浦形象进行了综合分析，揭示出在特定环境下人物的反抗精神。
关键词：《妻妾成群》；陈飞浦；反抗精神中图分类号：I207.4文献标识码：A 文章编号：1671-1580(2012)07-0148-02苏童的作品多从女性故事出发，他也因擅长对于女性作品的书写而成名。
先前对于苏童的研究大多集中于对他塑造的女性角色的发掘与评论，却忽略其作品中男性的主导作用。
其实，苏童塑造的男性角色更加引人注意、引人深思。
他不仅关注财富和权力的占有者，也将目光抛向处于社会底层的弱势男性群体。
很多评论家将《妻妾成群》小说中的陈飞浦视为弱者，视为违背社会伦理道德、违背性取向的代表，这些不符合社会伦理道德和历史发展的性格品质，注定他将被冠上“弱者”、“乱性”的逆子头衔。
但何尝不这样想一想，一个健康的人为什么在干净清秀的外表之下，内心却孕育着畸变的精神世界？是家族的束缚？是社会的压力？还是内心的归属？与其说他是历史社会的背弃者，还不如说他的不同于常人的一切都是对于封建时代无声的反抗。
一、性别的畸变陈飞浦的出场已经是女主角颂莲嫁到陈家数日以后的事情。
他在颂莲的眼中是“一个穿白西服的很年轻，远看背影很魁梧”的人。
不仅如此，全家人都厚待他，为他准备的接风宴精致丰盛，赛过颂莲初进陈府。
但是这样的英俊人才却有着小女生的嗜好——爱吃甜食，他喜欢用银勺搅着碗里的红枣银耳羹，一口气喝下去。
这样小小的细节却给读者留下疑问：莫非在这个高大的背影下，内心却有着一颗细腻温顺的心灵？但读到后来，读者似乎读出了一种不可节制的情绪：那就是飞浦领着顾少爷来教颂莲学吹箫。
读者在揣测飞浦与顾少爷的深厚情感时，也读出了他们俩微乎其微却又神秘的同性关系。
唐诗中的声音艺术
唐诗中的声音艺术作者简介：雷欢，女，浙江嘉兴人，浙江师范大学初阳学院本科生，主要从事汉语言文学研究。
摘要：诗歌与音乐血脉相连，其紧密的联系影响了一代又一代的诗人。
作为诗歌的盛世，唐朝描写音乐的诗作颇多，但最为精彩的莫过于韩愈的《听颖师弹琴》、白居易的《琵琶行》和李贺的《李凭箜篌引》。
韩愈、白居易和李贺在审美和创作风格上的差异，使他们的三篇“摹写声音之至文”各有所侧重，体现了“惊天”“泣鬼”“移人”的不同审美效果。
关键词：唐诗；声音艺术；表现手法中图分类号：i222 文献标识码：a 文章编号：1006-026x（2012）11-0000-01唐朝是音乐的盛世，诸多的诗歌与音乐相结合，谱写了一曲曲动人的篇章，为人们所喜爱与传唱。
而在这诸多精妙的音乐诗歌之中，最为后世所称道的便是《听颖师弹琴》、《琵琶行》和《李凭箜篌引》。
清人方扶南在《李长吉诗集批注》（卷一）中说：“白香山江上琵琶，韩退之颖师琴，李长吉李凭箜篌，皆摹写声音之至文。
韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。
”这便足以体现这三首音乐名诗的艺术成就与艺术手法之高。
一、韩愈《听颖师弹琴》：以形写声，惊天动地韩愈《听颖师弹琴》描摹的是现实中的直觉印象和感受，前八句主要以形写声，正面描写颖师琴声的美妙。
首先它以“勇士赴敌场”之姿突出音乐的激昂澎湃、大气磅礴。
接着忽而“浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬”，用“浮云”和“柳絮”的形象表现出音乐渐趋于飘忽而悠远的状态，让人感觉到琴音的捉摸不定、悠闲自在。
紧接着“忽见孤凤凰”在百鸟群鸣中引吭高歌，用凤凰的形象来打破原本悠闲的状态，重新将音乐推向了紧张而昂扬的高峰。
但是凤凰“跻攀分寸不可上，失势一落千丈强”，它由九天突然地坠向地面，这里的一落千丈凸显的便是一个巨大的滑音，琴音从至高点猛然间滑至了低谷，乐声动人心魄、令人心悸。
诗人以“勇士”、“浮云”、“柳絮”、“凤凰”等这些生动的形象，将音乐的起落与跌宕展现在人前，以形写声，给人以无穷的想象，让人在平静、激昂、惊天的浪涛中体会音乐的起起伏伏。
现代乡村治理体制存在的问题及对策
新农村建设XINNONGCUNJIANSHE现代乡村治理体制存在的问题及对策张晶晶党的十九大习总书记提出了“乡村振兴”战略，强调要健全自治、法治、德治相结合的乡村治理体系，坚持农业农村优先发展，建立健全城乡融合发展体体制机制和政策体系，加快推进农业农村现代化。
而要实现乡村振兴，治理有效是基础，这就要求建立健全合理有效的现代乡村治理体制，以促进农村发展。
1 现代乡村治理的体制介绍乡村是与城市相对的概念，一般是指农村。
乡村治理体制一般是指以农村为范围的治理的各项正式和非正式制度的动态描述。
目前我国的乡村治理体制是指在1978年废除人民公社制度，实行家庭联产承包责任制之后，随着现代社会的发展和国家各项政策以及法治的实施，而逐渐形成的一套机制。
它主要包含以下四个机制：以村民委员会为代表的村民自治机制，以村支部为核心的的中国共产党农村基层组织工作机制，以县乡政府为主的国家政权干预机制，以及以各类社会组织的参与和服务为主要内容的社会参与机制。
他们之间相互协作，共同发挥效用。
2 现代乡村治理体制存在的问题2.1 村民参与管理的意识还不强，监督还不够到位虽然村民自治制度是基本机制，但是现实是很多时候，如果事情不涉及自己的利益，绝大多数的村民不会过问或是参与该事件的讨论，更不用说提出意见了。
如此一来，相当于是村民放弃了自己的权利，即将乡村事务的处理权交给了村干部，这就会导致村干部权力过大，甚至是“互相勾结”。
2.2 乡村缺乏对应的政府承接机制由于在公共服务和管理方面，乡村没有直接对应的政府执行机构，村委会和村支部成了在乡村执行党和政府政策规定的“一把手”，很多村民把村干部当做“官”，说他们听从“上面”的决定，而甚少听取群众的意见。
而国家又不能在每个乡村的治理上面面俱到，这就会导致一些乡村的治理不尽人意。
2.3 国家政权的干预设计带有一定的理性设计固然美好，但与实际执行之间存在着一定的出入。
没有充分考虑乡村现实，没有照顾村民的实际需要，也就导致了村民的积极性不高。
11、12月份综合测评获奖汇总 - 初阳学院 - 浙江师范大学
2、3、4月份综合测评获奖汇总能力加分项目科研和创新创造能力：第十三届大学生ACM程序设计竞赛（属第一层次竞赛，加分不封顶）校级：一等奖（+10.0分）：俞泓帆华敏杰三等奖（+5.0分）：周琚赵琦张丁文省级：二等奖（+12.0分）：华敏杰格式示例：第十三届ACM大学生程序设计大赛校级一等奖+10.0分；“精飞杯”浙江省物理创新竞赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）省级：一等奖（+10.0分）：陈佳敏张小建薛乐意曹彬彬杨燕婷周俊康二等奖（+6.0分）：张玉婷陈雪烨李苏姚付撒莱三等奖（+5.0分）：应安妮黄冰倩黄步君刘祯婵葛鹏飞彭晓雨严婷婷包璐瑶郭路栋戴欢欢张玲玲格式示例：“精飞杯”浙江省物理创新竞赛省级一等奖+10.0分；美国大学生数学建模竞赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）国家级：银奖(+15.0分)：钱炳芳王卓琼金蒙稍张晓徐人之铜奖（+10.0分）：应安妮吕雨馨李晓金梦蝶包璐瑶洪梦思成功参赛奖(+3.0分)：陈珈颖陈柏任格式示例：美国大学生数模竞赛银奖+15.0分；2013年校级校长荣誉奖（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）校级：二等奖（+2.33分）：项黎栋格式示例：2013年校级校长荣誉奖+2.33分；数理与信息工程学院第二届说课大赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）院级：一等奖（+1.67分）：许灵嘉二等奖（+1.0分）：何佳蕾格式示例：数理与信息工程学院第二届说课大赛院级一等奖+1.67分；第一届“我型我show”英语达人秀大赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）院级：三等奖（+0.67分）：胡倩倩格式示例：第一届“我型我show”英语达人秀大赛歌曲组院级三等奖+0.67分；数理与信息工程学院第四届师范技能大赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）院级：一等奖（+1.67分）：陈柏任二等奖（+1.0分）：许灵嘉倪诗婷三等奖（+0.67分）：钱照怀格式示例：数理与信息工程学院第四届师范技能大赛院级一等奖+1.67分；校第七届大学生化学学科竞赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）校级：一等奖(+3.33分)：唐必超赵艺钟璐傅园家格式示例：校第七届大学生化学学科竞赛校级一等奖+3.33分；心理知识大比拼（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）院级：一等奖（+0.83分）：陈珈颖钱炳芳二等奖（+0.5分）：周叶群王巧丽郑子瑶张沁宇格式示例：心理知识大比拼院级一等奖+0.83分；法政学院法学文化节之模拟司法考试（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）院级：二等奖（+1.0分）：刘云鹏优胜奖（+0.33分）：陈佳莉格式示例：法学文化节之模拟司法考试院级二等奖+1.0分；行知学院文学分院原声电影社第一届电影观后感大赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）院级：一等奖（+1.67分）：郑聪格式示例：行知学院文学分院原声电影社第一届电影观后感大赛院级一等奖+1.67分；全国大学生数学竞赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）国家级：一等奖（+25.0分）：黄章开格式示例：全国大学生数学竞赛一等奖+25.0分；“我与图书馆的故事”征文大赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）校级：优胜奖(+0.67分)：文怡希格式示例：校“我与图书馆的故事”征文大赛优胜奖+0.67分；“四月芳菲•笔尖上的师大”征文大赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）院级：三等奖（+0.67分）：曹燕玲优胜奖（+0.33分）：朱音格式示例：“四月芳菲•笔尖上的师大”征文大赛院级三等奖+0.67分；校第十届儿童电影节征文比赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）校级：一等奖（+3.33分）：金苑格式示例：校第十届儿童电影节征文比赛一等奖+3.33分；2013年校园图书漂流热心读者（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）校级：热心读者（+2.33分）：洪婷莉格式示例：2013年校园图书漂流热心读者+2.33分；校排球赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）校级：三等奖（+0.83分）：王振华陈文集郑威钱凌天丁晨晨格式示例：校排球赛三等奖+0.83分；多社联合三笔字大赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）校级：二等奖(+2.33分)：孙琳格式示例：多社联合三笔字大赛校级二等奖+2.33分；初阳学院第十届辩论赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）院级：一等奖（+1.67分）：朱梦梦徐胜王娇二等奖（+1.0分）：张康慧王珂珂尤海涛张倩雯三等奖（+0.67分）：杨秋语施婕陈嘉文王细雅朱炯高麒赵琦优胜奖（+0.33分）：倪镏柳郑安顾丹萍许欣业丁晨晨骆云浩格式示例：初阳学院第十届辩论赛院级一等奖+1.67分；浙江师范大学辩论赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）校级：三等奖(+1.67分)：朱梦梦施婕徐胜格式示例：校辩论赛三等奖+1.67分；校第八届电子商务大赛（属第三层次竞赛，该层次竞赛每学期封顶5分）校级：一等奖（+3.33分）：黄莹格式示例：校第八届电子商务大赛一等奖+3.33分；。
将教育提高到“浪漫”的高度——读《爱心与教育》有感
238报 刊 荟 萃经验交流jingyanjiaoliu一提浪漫，许多人便会联想到风花雪月山盟海誓的爱情故事。
其实，不仅只有爱情需要浪漫，教育作为一项培养人、完善人的事业，亦需要“浪漫”气质。
在现如今教育体制之下，应试教育的弊端已日渐显露，学生、家长、教师过分关心分数，分数似乎成为了唯一判断学生们能力的标准。
我们现行的教育是一种职业或就业的教育，教育站在“培养人才”这个高度上，目的是培养不同层次的人才。
我们无法说这种教育有什么不对之处，但当无法从其它途径判断受教育者是不是可用之才时，分数便成了唯一貌似公正的评判之尺，而应试教育就是这种现状之下的产物。
时至今时，想来不会有人再怀疑该不该对应试教育进行改革了，而是更加将关注点投射在该如何走出应试教育怪圈、如何改革教育，而素质教育就是在这样的社会背景下提出来的。
什么是素质教育，如何进行素质教育，作为探索，所谓仁者见仁，智者见智，其中李镇西老师的思考，发人深省。
有十六年从教经历的李镇西老师在对如今教育的思考中逐渐形成了属于自己的教育思想，通过教学实践的探索,他出版了《爱心与教育》一书，引起了很大程度的关注。
一、书中的浪漫情怀李镇西老师是当代著名的教育家，于四川师大中文系毕业后，前后担任语文教师兼班主任，后攻读博士学位，完成学业后在四川省新教育实验学校任教班主任，并任该校副校长。
李镇西老师认为“教育要有一点浪漫的气息。
”“永远和学生在一起，心就永远年轻。
”他总是将学生放在第一位，将教育以爱的名义赋予了其浪漫的气息，正是秉承着这样的教学理念，李镇西老师在应试教育背景之下，形成了属于自己的一套“浪漫”的教学体系，这些“浪漫”在《爱心与教育》一书中体现的淋漓尽致。
说到将教育“浪漫”一点，《爱心与教育》有一个副标题“素质教育探索手记”，从中不难看出在这本书中“对素质教育的探索”贯穿了始终，可以说李镇西老师的素质教育已经超越了其原本的狭义范围，不仅仅是肤浅的在教学大纲中增加体育、舞蹈、绘画等课程，而是将教育高扬起科学民主、个性而富浪漫的旗帜。
《老人与海》的男孩形象作用剖析
《老人与海》的男孩形象作用剖析作者简介：励挺（1989—），男，汉族，浙江象山人，浙江师范大学初阳学院学生（在读）。
研究方向：中国现当代文学。
摘要：《老人与海》中的男孩形象在小说中有独特的作用。
小说通过男孩形象和老人的链接、交流，无形中勾勒出整座“冰山”的整体架构和人物的整体形象，暗示小说隐藏在字里行间的精神内蕴；老人的一些性格被隐藏在作者设置的“冰山”之下，老人与男孩的对话与言行使老人的形象微露尖角；男孩与老人作为两条线彼此反映着对方的性格特点和精神处境，映照出小说极力展现的精神力量，体现了作者对两个人物形象的互文性刻画与阐释。
关键词：老人与海；男孩；冰山原则；互文；精神力量中图分类号：i712 文献标识码：a 文章编号：1006-026x （2012）06-0000-02《老人与海》是海明威“冰山”原理得到充分体现的一部作品。
小说的每一个角色的出现都不是一个偶然，都有其特殊的意义所在，“主角人物的塑造离不开次要角色的支撑。
主角总要在各种角色关系中展开行动，影响或支配其他角色。
”［1］28男孩马诺林就是这样一个不容忽视的次要角色。
海明威在谈到《老人与海》的成功因素时，就曾颇为自得地将男孩与老人相提并论，认为“运气是我有了一个好老头儿和一个好孩子，而近来作家们已经忘记还有些事情。
”［2］51“去掉那条大马林鱼，《老人与海》就不是海明威的《老人与海》了”［3］46，同样，如果忽视了男孩马诺林在小说中的存在意义与艺术价值，那将大大影响读者对作品的理解与鉴赏。
本文从以下三个方面浅析男孩形象对解读《老人与海》“冰山”下的内容所起的独特作用。
一、男孩对“冰山”整体架构的链接与暗示“冰山原则”旨在使读者通过露出的冰山一角暗示隐匿在水面下的整座冰山，通过配角与主角的链接、交流，勾勒出整座冰山的整体架构，暗示小说隐藏的精神内蕴。
这种链接与暗示有一部分就来自于小说中男孩马诺林形象。
老人的名字是通过男孩的呼唤方被读者所知晓，男孩的呼唤启动整个故事的核心与全局。
2023年浙江绍兴诸暨市教育体育局事业编制教师公开招聘公告
2023年浙江绍兴诸暨市教育体育局事业编制教师公开招聘公告一、指导思想坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，按照德才兼备的选人用人标准，引进2023年应届高校优秀毕业生，进一步优化教师队伍结构，充实师资力量，满足我市教师队伍建设和教育事业发展需要。
二、招聘计划本次招聘共77个教师岗位。
岗位设置详见《诸暨市教育体育局2023年第一批事业编制教师招聘计划表》（附件1）。
三、报考条件（一）基本条件1.政治思想表现好，热爱教育事业，热爱学生，品行端正，遵纪守法，无不良行为记录；2.身体健康，心智健全，体检符合要求；3.具备教师基本素质和教育教学能力；4.所学专业与报考岗位(学科)相对应，年龄在30周岁（1992年7月31日以后出生）以下的2023年应届（2023年8月1日-2023年7月31日期间毕业，下同）高校毕业生；5.户籍不限。
凡有下列情形之一者，不宜应聘：1.《公务员录用考察办法（试行）》（中组发〔2023〕11号）规定不得将其确定为录用人选的人员；2.在各类人事考试中曾被有关部门认定有违纪违规行为并尚在禁考期内的人员；3.现役军人；4.同一学历层次2023年8月前已参加过诸暨市教体系统教师招聘的人员。
（二）岗位条件应聘人员须符合以下条件之一：1.硕士研究生及以上学历学位的2023年应届毕业生；2.“双一流”建设高校（即一流大学建设高校、一流学科建设高校）和新QS世界大学排行前100名国（境）外大学的2023年应届全日制本科毕业生；3.浙江师范大学初阳学院、杭州师范大学经亨颐实验班、绍兴文理学院“卓越教师养成班”的2023年应届全日制本科毕业生；4.天津职业技术师范大学、12所省内重点建设本科院校（附件2）的2023年应届全日制本科毕业生可以报考中等职业学校专业课教师、实训教师岗位；5.获省级及以上教育或人社部门组织的技能竞赛二等奖（三等奖）及以上的2023年应届全日制大专及以上毕业生可以报考中等职业学校实训教师岗位；6.教育部发文明确的独立设置本科艺术院校（附件3）、浙江音乐学院的2023年应届全日制本科毕业生可以报考音乐、美术教师岗位；7.浙江师范大学杭州幼儿师范学院、杭州师范大学的学前教育2023年应届全日制本科毕业生可以报考幼儿园教师岗位。
《潘神的迷宫》:民主的地下王国
《潘神的迷宫》：民主的地下王国
吴坷
【期刊名称】《电影评介》
【年(卷),期】2014(000)006
【摘要】西班牙电影《潘神的迷宫》讲述了一个魔幻现实主义的故事.《潘神的迷宫》是由吉列尔莫·德尔托罗导演执导的第二部反映二战题材的成人童话.故事发生在二战期间,12岁的小女孩奥菲丽娅随即将分娩的母亲卡门去北部与身为法西斯军官的继父维达会合.母亲临近生产却又患病在床,继父的暴戾残忍与法西斯对游击队的种种暴行,让奥菲丽娅压抑痛苦,孤独的奥菲丽娅开始沉浸在自己的幻想中聊以自慰.在奥菲丽娅的幻想中她遇到迷宫中的潘神,得知自己是地下王国的公主,并为重返地下王国开始了一系列冒险.
【总页数】4页(P41-44)
【作者】吴坷
【作者单位】浙江师范大学初阳学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.潘神或是死神--简评电影《潘神的迷宫》 [J], 祝陶然
2.欲望之上\r——从神话溯源解读《潘神的迷宫》中的潘神形象 [J], 林楠楠
3.谈电影《潘神的迷宫》中潘神的悲剧作用 [J], 李华
4.童话叙事能否通向现实主义——《水形物语》和《潘神的迷宫》比较研究 [J],
周艺文; 黄亚利
5.潘神的迷宫 [J], 刘琪[1]
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浙江师范大学初阳学院
思想政治理论课社会实践重点调研项目申请书
项目名称
项目负责
人
所在班级
填表日期年 月 日
浙江师范大学初阳学院印制
2013年5月
申请者的承诺：
我对本人填写的本表各项内容的真实性负责，保证没有知识产权的争议。
如获立项，我承诺以本表为有约束力的协议，遵守浙江师范大学思想政治理论课社会实践活动管理办法及相关规定，在指导老师指导下按计划认真组织项目组成员开展社会调查和研究活动，认真撰写思想政治理论课社会实践调查研究报告（论文），取得预期研究成果。
浙江师范大学初阳学院团委、教务处有权使用本表所有的数据和资料。
申请者（签章）：
年月日
一、项目申请者基本情况项目名称
负责人姓
名性别联系
方式
手机:
班级专业E-mail：指导老师1：手机：2：手机：
主要参加者
姓 名性别年龄专业班级任务
预期成果字数： 千字
预计完成时间 年 月 日
二、项目设计论证（请详细填写，可以加页）
1、同类项目国内外研究现状评述，包括国内其他省份同类项目
研究及实行有关情况分析。
2、本项目调查研究所涉及的背景、意义，以及存在问题、发展趋势等相关情况分析。
3、本课题研究的基本内容、主要思想或主要观点，研究重点及难点、突破点分析。
4、本课题研究的具体方法，以及在规定时间内完成研究的阶段性计划。
5、课题负责人已有的相关经历及研究成果介绍。
三、完成项目的条件和保证（可加页）
负责人和主要成员已有科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证及前期准备工作情况介绍。
四、预期研究成果
序号完成时间阶 段 成 果 名 称成果形
式
预计字
数
承 担
人
五、经费预算
序号经费开支
科目
金额
（元）
序号
经费开支
科目
金额（元）
1资料印刷
费
5
专家咨询
费
2数据采集
费
6劳务费
3差旅会议
费
7设备费
4会议费8其他费用
合计其他经费
来源
六、项目指导老师意见
指导老师签名：
年 月 日七、学院团委意见
申请书所填写的内容属实；
本项目负责人或参加者的政治业务素质适合承担招标课题的研究工作；
本单位能提供完成本项目所需的时间和条件；
同意承担本项目的管理任务和信誉保证。
公 章
负责人签名：
年 月 日。