部编人教版语文八年级上册：孟子二章(生于忧患死于安乐)教学课件
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生于忧患 死于安乐
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1
有关孟子和《孟子》
孟子（前372—前289）战国时思想家、教 育家。名 轲 字子舆，邹(今山东邹县)人。后 世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和 孔子并称孔：孟并尊其为“亚圣”。孟子主张行 “ 仁政 ”，以统一天下。 他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王， 为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。 于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。他反 对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的 “民为贵，社稷次精品之PPT，可修君改 欢为迎下载轻”的民本思想2 对后世仍有积极影响。
益 处
19
思考全文：
1、第二段与第一段有什么联系？论 证了什么内容？
第一段 举例论证人才要在困境中造就。 （举例论证）
由个别到一般的推论方法
第二段 说明困境能造就人才的道理。（道理论证）
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20
最后一段论述了什么？是怎样论述的？
❖ 从正反两方面论证人才要在困境 中经受磨练的益处。阐明人处困 境能激发斗志，振作有为。治国 的道理也如此。国无内忧外患， 易遭亡国。
1.本文的中心论点是什么？
❖ 生于忧患，死于安乐
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14
2.本文的结构是什么？
❖ 总分式中的分总结构。
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15
3.文章运用的论证方法有： 类比论证、 举例论证、 正反对比论证、 归纳推理论证
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16
1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样 的句式？
《孟子》是儒家的经典之一，
为孟子和弟子及再传弟子所著。
书中记载了孟子及其弟子的政治、
教育、哲学、伦理等思想 观点和
政治活动。现存 七 篇南宋朱熹 把它
和 《大学》、《中庸》、《论语》
合为“四书”，成为此后读书人
的必读书。
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3
给下列红字注音：
舜发于畎亩之中 (ｑｕǎｎ)
胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士 ，
从狱中释放出来，并且任用
孙叔敖举于海，百里奚举于市 。 市场
舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中
被选拔出来，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从
狱官手里获释并得到任用，孙叔敖从隐居海边被
举用，百里奚从市精井品 之PPT 间可修改登欢上迎下载了相位。
8
所以 责任，使命
使……痛苦
犯人、隐居者、奴隶
2出、不经同过凡艰人结苦的的论才磨干练。，显露
3、后来都被统艰治苦者委的以重磨任练，
干出了一番出色的事业。 精品 PPT 可修改 欢迎下载
18
第二段(承接上文)
经
个人 有忧患，
炼
往往遭至灭亡
的
论点：生死于于忧安患乐， 精品 PPT 可修改 欢迎下载
11
练习
1．指出下列各句的通假字。
❖（１）曾益其所不能 ＿曾＿通＿增＿＿
（2）入则无法家拂士
＿拂＿通＿＿弼＿
（3）困于心，衡于虑 ＿衡＿通＿＿横＿
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12
❖2、生于忧患，死于安乐。”翻译
最准确的一项是（D ）
A．在忧愁和病患中生活，在安全 快乐中死去。 B．出生在忧伤和病痛的时候，却 死在安乐幸福之中。 C．生存在忧愁和痛苦之中，死在 安逸享乐之中。 D．忧患（能激励人勤奋）使人生 存发展，享受精品安PPT乐可修改使欢迎人下载 萎靡死亡。 13
傅说举于版筑之间 (ｙｕè) 胶鬲举于鱼盐之中 (ｇé)
行拂乱其所为
(fú)
法家拂士
(ｂì)
曾益其所不能
(zēng)
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4
生于忧患，死于安乐
舜/发于畎亩之中，傅说/举于版筑之间，胶鬲/举于鱼 盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。
故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏/其身，行/拂乱其所为，所以/动心忍 性，曾益/其所不能。
人恒过/然后能改；困于心/衡于虑/而后作；征于色/ 发于声/而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者， 国/恒亡。
然后知/生于忧患/而精品死PP于T 可安修改乐欢迎也下载。”
5
当堂训练
1.朗读课文
2. 傅说 yuè
曾益 bì 拂士
胶gé鬲 quǎn 畎亩
zēng
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6
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，
使……劳累
这样的 使……贫穷困苦
劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其
用这些来 使……受饥饿 做，所行 违反，阻挠
所为，所以心动性，忍 曾益其所不能。
惊动，震撼 坚忍
增加
所以上天将要下达重大的责任给这个人的时候，一
定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿而 体肤消瘦，使他深受贫穷之苦，让他所做事不顺，用这 些来使他的心经受历练精品，PP使T 可他修改的欢性迎下格载 坚韧起来，增长他9 原来没有的才能。 ·
运用了排比句式，列举了历史上这六位 名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔 敖、百里奚。
2、这几位古代贤能的人所处的时代不同， 但是他们的经历什么共同点？
他们虽然出身卑微，历经了苦难的磨
练，但都被提拔任用，做出了一番作为。
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17
第一段
六个人 排比举例
共1、同出的身特都点卑微推断 种田、筑墙的归、纳贩卖鱼盐的、
个国家在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，
在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家
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10
就往往会走向灭亡。
然后 知生于忧患， 而死于安乐也。
这样以后
连词，表并列
这样以后，就可以知道忧愁祸患能 使人或国家生存发展，而安逸享乐会使 人或国家走向灭亡的道理。
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常常 过失 这样以后 思考阻塞 奋起
人恒过 ，然后能改；困于心,衡于虑，而后作；
表现、征验
知晓
在里面，指国内
征于色，发于声，而后喻 。入则无法家拂士，
在外面，指国外
同“弼”，辅
出则无敌国外患者，国恒亡。
佐
人常会犯错误，这样以后才会改正；心里困惑，
思想堵塞，然后才知道奋发；一个人的心事显露在脸
色上，表达在声音中，然后才能被人所了解。如果一
自学指导
再读课文
❖1.根据课后注释或者借助工具书翻 译课文。
❖2.翻译不通的地方有小组交流讨论 解决。
❖3.积累翻译过程中不会的文言字词。
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7
起，被任用 田间，田野 筑墙时，两边用木板夹住，中间填土， 用杵捣实
舜发 于 畎亩之中，傅说 举 于版筑之间，
介词，从
被任用，选拔
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有关孟子和《孟子》
孟子（前372—前289）战国时思想家、教 育家。名 轲 字子舆，邹(今山东邹县)人。后 世认为他是孔子学说的继承人，因此把他和 孔子并称孔：孟并尊其为“亚圣”。孟子主张行 “ 仁政 ”，以统一天下。 他曾游梁，说惠王，不能用；乃见齐宣王， 为客卿。宣王对他很客气，可是也始终不用。 于是孟子归而述孔子之意，教授弟子。他反 对诸侯的武力兼并，反对暴政害民，他的 “民为贵，社稷次精品之PPT，可修君改 欢为迎下载轻”的民本思想2 对后世仍有积极影响。
益 处
19
思考全文：
1、第二段与第一段有什么联系？论 证了什么内容？
第一段 举例论证人才要在困境中造就。 （举例论证）
由个别到一般的推论方法
第二段 说明困境能造就人才的道理。（道理论证）
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最后一段论述了什么？是怎样论述的？
❖ 从正反两方面论证人才要在困境 中经受磨练的益处。阐明人处困 境能激发斗志，振作有为。治国 的道理也如此。国无内忧外患， 易遭亡国。
1.本文的中心论点是什么？
❖ 生于忧患，死于安乐
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2.本文的结构是什么？
❖ 总分式中的分总结构。
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3.文章运用的论证方法有： 类比论证、 举例论证、 正反对比论证、 归纳推理论证
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1、文章开头列举了哪些事例，运用什么样 的句式？
《孟子》是儒家的经典之一，
为孟子和弟子及再传弟子所著。
书中记载了孟子及其弟子的政治、
教育、哲学、伦理等思想 观点和
政治活动。现存 七 篇南宋朱熹 把它
和 《大学》、《中庸》、《论语》
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给下列红字注音：
舜发于畎亩之中 (ｑｕǎｎ)
胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士 ，
从狱中释放出来，并且任用
孙叔敖举于海，百里奚举于市 。 市场
舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中
被选拔出来，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从
狱官手里获释并得到任用，孙叔敖从隐居海边被
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所以 责任，使命
使……痛苦
犯人、隐居者、奴隶
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第二段(承接上文)
经
个人 有忧患，
炼
往往遭至灭亡
的
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练习
1．指出下列各句的通假字。
❖（１）曾益其所不能 ＿曾＿通＿增＿＿
（2）入则无法家拂士
＿拂＿通＿＿弼＿
（3）困于心，衡于虑 ＿衡＿通＿＿横＿
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❖2、生于忧患，死于安乐。”翻译
最准确的一项是（D ）
A．在忧愁和病患中生活，在安全 快乐中死去。 B．出生在忧伤和病痛的时候，却 死在安乐幸福之中。 C．生存在忧愁和痛苦之中，死在 安逸享乐之中。 D．忧患（能激励人勤奋）使人生 存发展，享受精品安PPT乐可修改使欢迎人下载 萎靡死亡。 13
傅说举于版筑之间 (ｙｕè) 胶鬲举于鱼盐之中 (ｇé)
行拂乱其所为
(fú)
法家拂士
(ｂì)
曾益其所不能
(zēng)
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生于忧患，死于安乐
舜/发于畎亩之中，傅说/举于版筑之间，胶鬲/举于鱼 盐之中，管夷吾/举于士，孙叔敖/举于海，百里奚/举于市。
故/天将降大任/于是人也，必先/苦其心志，劳其筋 骨，饿其体肤，空乏/其身，行/拂乱其所为，所以/动心忍 性，曾益/其所不能。
人恒过/然后能改；困于心/衡于虑/而后作；征于色/ 发于声/而后喻。入/则无法家拂士，出/则无敌国外患者， 国/恒亡。
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胶gé鬲 quǎn 畎亩
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故天将降大任于是人也，必先苦其心志，
使……劳累
这样的 使……贫穷困苦
劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其
用这些来 使……受饥饿 做，所行 违反，阻挠
所为，所以心动性，忍 曾益其所不能。
惊动，震撼 坚忍
增加
所以上天将要下达重大的责任给这个人的时候，一
定先要使他内心痛苦，使他筋骨劳累，使他经受饥饿而 体肤消瘦，使他深受贫穷之苦，让他所做事不顺，用这 些来使他的心经受历练精品，PP使T 可他修改的欢性迎下格载 坚韧起来，增长他9 原来没有的才能。 ·
运用了排比句式，列举了历史上这六位 名人的事例：舜、傅说、胶鬲、管仲、孙叔 敖、百里奚。
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第一段
六个人 排比举例
共1、同出的身特都点卑微推断 种田、筑墙的归、纳贩卖鱼盐的、
个国家在国内没有守法度的大臣和辅佐君王的贤士，
在国外没有相抗衡的国家和外患的侵扰，这样的国家
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10
就往往会走向灭亡。
然后 知生于忧患， 而死于安乐也。
这样以后
连词，表并列
这样以后，就可以知道忧愁祸患能 使人或国家生存发展，而安逸享乐会使 人或国家走向灭亡的道理。
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常常 过失 这样以后 思考阻塞 奋起
人恒过 ，然后能改；困于心,衡于虑，而后作；
表现、征验
知晓
在里面，指国内
征于色，发于声，而后喻 。入则无法家拂士，
在外面，指国外
同“弼”，辅
出则无敌国外患者，国恒亡。
佐
人常会犯错误，这样以后才会改正；心里困惑，
思想堵塞，然后才知道奋发；一个人的心事显露在脸
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起，被任用 田间，田野 筑墙时，两边用木板夹住，中间填土， 用杵捣实
舜发 于 畎亩之中，傅说 举 于版筑之间，
介词，从
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