《有趣的汉字》教学设计_教案教学设计

《有趣的汉字》教学设计
教学过程：
一、激趣导入
咱们班同学都是中国人吧，作为中国人我们必须了解我们自己的文字——汉字。

下面呢，老师给大家提供几个好玩的汉字，想玩吗？希望大家能尽情玩耍。

（大投影出示两组汉字：（1）信、仙（2）灾、宝、家
师：第一组：都和人有关；第二组：都有个“宝盖头”，其实这个宝盖头应该叫“家”字头。

好，谁来猜一猜我们的老祖先造这几个字的时候是怎么想的？
生：第一个“信”，人说的话就是“信”；第二个“体”，人的根本是身体，第三个“仙”，人住在大山里，还不是仙人吗？
师：把掌声献给他。

你就是真正的炎黄子孙，你的血管里流淌的就是汉文学的血脉。

“信”，人言为“信”，无信不成为人；“仙”神仙都住在大山里面，俗话说，山不在高，有仙则名。

所以叫山人为“仙”。

我们都非常羡慕那种生活，是吧。

好，第二组谁来？
生：家里有块玉就是“宝”了，然后家里着火了就是“灾”宝盖下面是个豕（shi），“豕”在古代指“猪”，家里有个猪就是你的家了。

（学生笑）
师：你觉得他说得有道理吗？你觉得他说的哪个字有道理，
哪个字没道理。

师：家里着火了就是“灾”，我们能理解，家里有块玉，那就是家里的宝，我们也能接受。

在古代，人们认为玉是一种吉祥之物，所以放在家里就是宝。

我们看这个“家”，他说“豕”是小猪，有猪就是家。

师：为什么家里有猪就叫家了？李老师再问问你：你认为最幸福的、你最向往的家应该什么样？
师：孩子们，汉字就是能这样赋予我们神奇的想象。

什么是家呢？古代人们把抓来的野猪养在家里，驯化成家猪，“豕”指养在家里的猪，因此就把养猪的地方称为“家”。

李老师对家里的感觉啊，就是我们到家里能像小猪一样，吃得香，睡得香，这就是“家”。

是不是啊？在家里，我想睡到几点就睡到几点，想吃啥就吃啥，想做什么做什么，是这么回事吗？我们老祖宗造这个字的时候已经告诉我们：以后你们当了爸爸妈妈，一定让孩子在家里吃得香、睡得香，这就是家的感觉。

在任何一个地方你都找不到这种感觉，如果你做到这一点，你就是最能干的爸爸妈妈了。

这个字有意思吗？好玩吗？
谁来给这几个字编个字谜？
是啊，每个汉字都像一个个有独特性格的小精灵一般，今天这节课，我奉汉字王国国王之命，担任你们的导游，带领大家一起游览汉字王国的“字谜”乐园，老师想通过字谜如同动画一般展示汉字的趣味。

有兴趣吗？
板书题目：《有趣的汉字》
二、游“字谜”乐园
说起“字谜”它是谜语部落的一部分，最早的字谜大约产生在汉魏年间。

字谜是由谜面和谜底组成的。

字谜的基本形式有三种：文字字谜、图画字谜、动作字谜。

这就是我们“字谜”乐园的三大景点。

（板书：字谜乐园）准备出发吧！（首先让我们走进文字谜小屋）（板书：文字谜）
（一）欣赏第一个景点：文字谜小屋
1、第一个景点——文字谜小屋。

请同学们看一看书中为我们提供的4个字谜，认真想一想，猜一猜，比一比，看哪位同学猜得既快又准确。

（生自读字谜）
师：准备好了吗？咱们开始吧？请大家在我出示字谜后，抢答，并说说你是怎么猜到的。

【字条出示谜语1——画时圆，写时方；冬时短，夏时长。

】告诉大家你是怎么猜的？（板书：日）
师总结方法：你是用联系生活实际，理解谜面意思的方法猜到的，这是一种猜谜的方法叫意会法。

师逐条出示，指名回答。

谜2：千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。

（生答后，说说怎么猜的，师总结方法：这是运用了另一种猜谜的方法——组合法，就是根据谜面把汉字的各部分进行组合，得出谜底）
谜3：一点一横长，两点一横长。

你若猜不出，站着想一想。

（生答后，说说怎么猜的，师总结方法：这任然是用组合法来猜的）
谜4：有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（生答后，说说怎么猜得，师总结方法：像这样把事物比拟成汉字的笔画，这种猜谜方法叫象形法）
2、教师小结猜谜方法。

(课件出示）
猜文字字谜的常见方法有这些：
（1）组合法：根据谜面的暗示，把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。

如：一口咬掉牛尾巴——告。

（2）象形法：把汉字的笔画比拟成事物。

如：河边一蜻蜓——汗。

（3）意会法：根据谜面的意思去联想。

如：师生满堂——侈。

猜“字谜”的时候，常常把这几种方法结合起来运用。

3、交流收集谜语的途径。

师：文字谜小屋里的谜语没有难倒大家，看来，同学们都是猜谜能手！听说，你们还另外收集了不少文字字谜，交流一下，是怎么收集到的？（生各抒己见）
师：李老师希望同学们利用多种方式，查找资料，增长见闻，丰富知识。

4、交流收集字谜，进行互助竞猜。

师：文字谜多姿多彩，大家收集的是什么样的字谜呢？谁准备考考大家？
在小组中互猜。

在全班互猜，想考谁就考考谁。

（鼓励学生之间的相互评价）师也参与出谜：（是老师的姓）十八子。

5、师生共赏一则富有情趣的谜语
师：字谜有趣，汉字神奇，还有更神奇的呢！（唐伯虎的字谜）（二）画谜室
文字谜小屋已经让我们感受到汉字的有趣。

接下来，我们就来欣赏第二个景点：图画谜画室（板书：图画谜）
1、猜阅读材料中的两则画谜
师：画谜室里挂着两幅画，让我们猜猜其中藏着什么字？同桌合作猜一猜。

合作后指名回答，（点击课件，出示第5、6条谜语的图画）
2、猜老师收集的画谜
师：画谜的确有意思，可是画谜室里才有两幅啊，真不尽兴。

老师这里收集了几幅画谜，谁敢来挑战？（课件逐一出示）
3、讲画谜故事
还有一个画谜故事讲给大家听：一次明朝的唐伯虎邀请了朋友祝枝山和文征明到他家做客，他们饮酒做谜。

看——，唐伯虎出了这个谜让大家猜一个成语。

师把一只纸老虎贴到画有山的黑板上。

——放虎归山
师从黑板上把老虎取下来。

——调虎离山
(三）欣赏第三个景点：动作谜大厅
师：字谜乐园的尽头是什么呢？哦，原来是动作谜大厅（板书：动作谜）
1、完成书中的材料
读课本上的阅读材料7，四人小组里讨论完成，小组长组织，说说每个运动员姓什么，是怎么猜的）
2、汇报（课件展示材料7）
3、师动作字谜表演（人、大、看、），生猜。

（四）游览感言
字谜乐园游完了，你对汉字有了什么样的新感受？和大家聊聊你的感受吧！
三、创编字谜大赛：
1、我们不仅要继承好中华传统的文化，更要发扬是不是？那我们现在进行一个创编字谜大赛，怎么样？
要求：进行文字字谜、图画字谜、动作字谜的自由创编，可以同桌合作、小组合作、和自己的好朋友合作甚至和听课的老师们合作，哪一种方式最能体现你们的群体智慧和最高水平，就选哪一种，要在2分钟内完成。

老师在这给大家提供一些汉字，如果你实在想不起给哪个字编谜，可以参照一下。

好，开始！
2、小组合作创编后，集体展示猜谜。

四、升华汉字激情
师：汉字在字谜乐园中犹如一个个动画向我们展示了她结构上的魅力，它让我们如此快乐，如此着迷，老师把自己对汉字的一点感受写成了一首小诗。

课件出示，师配乐朗诵：
哦神奇美妙的汉字你是中华民族古老文化的象征你是穿越时空的神秘精灵你像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏你像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦我的眼睛横竖撇捺构成的奇妙组合犹如飞舞的图画哦，神奇美妙的汉字你是智慧的结晶你是幸福的密码你是灵动的音符你是我生命的氧吧
每每朗诵自己的小诗，心底感慨万千，浑身特别有劲，血管
里的血液都在奔涌。

我们大家再朗诵一遍好不好？生：（朗诵）
五、总结
今天，我们一道游历了汉字王国的一角——“字谜”乐园（课件）汉字王国的魅力是无穷的，以后你们的老师还将带你们到汉字王国的其它“景区”旅游，如，汉字谐音塔、汉字来历城、书法艺术城……
汉字趣味知多少，以后请你细细游！预祝大家下阶段的活动更加成功，更有收获！
六、作业：
1、喜欢办小报的同学，办以“有趣的汉字”为主题的小报。

2、喜欢读书的同学，找有关汉字的书读一读。

3、喜欢上网的同学，在以下网站继续探寻汉字的奥秘。

汉字王国
语言文字网。