一年级数学上册六谁的手儿巧认识图形教学设计青岛版六三制

《认识图形》教学设计
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典型训练题：
1. 连一连。

2.
拓展或测验
（10分钟）
（1）从左边起第（4）个是，第（1）个和第（5）是。

（2）的左边是（圆柱），右边是（长方体）。

3.比一比。

（②）最高，（①）最矮，（③）最粗，（②）最细。

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最大的是（②），最小的是（④）。

板书设计
认识图形
长方体：长长方方六张脸，相对两面一个样 正方体：正正方方六张脸，平平滑滑一个样
圆柱：上下圆圆一样大，放倒一推就滚动。

球：圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。

教后反思
1、教学时对教学要求把握得较好，主要通过对实物的摆
放接触，使学生对物体形成一定的感性认识。

2、采用小组活动的形式，增强学生间的交流互动，培养了学生与人合作的能力和合作学习的方式方法。

3、教师在教学过程中不要求学生用规范的语言来描述，但对于说得较好的要给予鼓励肯定。

4、拓展速度，采用游戏的方式，让学生进一步理解长方体、正方体、圆柱和球，并适当渗透它们之间的区别和联系，
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