一年级音乐娃哈哈教案

一年级音乐娃哈哈教案
【篇一：一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版】
一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版
一年级上《娃哈哈》教学设计苏教版
第一课时
教学内容：
听：娃哈哈
奏：用手串铃为《娃哈哈》伴奏
认：手串铃
教学目标：
1、初步感知***维吾尔族的民歌以及舞蹈，跟老师学做简单的动作。

2、认识打击乐器手串铃，学会看懂其图谱并演奏
3、能看着图谱用打击乐为歌曲《娃哈哈》伴奏。

教学重点：
在唱、听、动的音乐活动中感受***维吾尔族的音乐特点。

教学难点：
跟音乐有节奏的律动
教学准备：
电脑、光盘、多媒体课件等
课前问课：
《娃哈哈》是一首脍炙人口的儿童歌曲，以小孩子的口吻和富有***
特色的音乐语言，表达了***人民的幸福生活和对祖国的热爱。

旋律
带有浓郁的维吾尔族风情，手鼓般的节奏贯穿前后，节奏跳动欢快，适合载歌载舞的集体表演唱，久唱不衰。

教学过程：
一、谈话导入：师：我们中国是个文明古国，地大物博，一共有（56）个民族，最大的是（汉族），还有55个是少数民族，你知道
有哪些少数民族呢？
生：（略）
师：下面我们来看一段舞蹈，你来猜猜这是哪个民族的？
1、观看舞蹈视频
问：你知道刚才跳的舞蹈是哪一个少数民族的吗？
2、学习动作
师：我们也来学一学***维吾尔族的舞蹈动作。

拍手以及转手腕、脖子的扭动
二、新授，过渡
师：***的人们爱唱歌跳舞，连小朋友都爱呢，来听一首***的小朋友演唱的歌曲，听听，你熟悉吗？
1、初听《娃哈哈》
跟音乐律动（师带生跟着《娃哈哈》的音乐做动作）
2、打击乐器伴奏
1）出示响板
师：你还记得它吗？请你看着图谱敲一敲。

出示响板声部的图谱，教师带领学生演奏。

第一遍不跟音乐，第二遍跟音乐。

学生演奏的时候老师相机加入手串铃
2）出示手串铃
师：老师手里的乐器认识吗？应该怎么演奏呢？”
教师介绍名称及摇铃和拍铃两种演奏方法
教师带领学生练习1遍，不跟音乐。

3、教师指挥学生进行二声部合奏，第一遍不跟音乐，第二遍跟音乐。

强调：响板唱歌时，手串铃不能有声音，手串铃唱歌时，响板
也不能有声音。

三、尝试合作表演
1、我们刚才学了***的舞蹈，听了***的民歌，还会用打击乐器为***
歌曲伴奏，现在就让我们学学***人民歌唱自己美好的生活！
2、分组表演，一组舞蹈，一组演奏响板，一组演奏手串铃。

如果
课堂里时间比较充裕，还可以让孩子们交换表演。

充分体验各种表
演形式给人带来的不同感受。

【篇二：娃哈哈教学设计】
《娃哈哈》教学设计
一、教材分析：本课为苏教版一年级上册第三单元歌曲《娃哈哈》，它是一首新疆民歌,它以小孩子的语言和富有新疆特色的节奏为我们
描绘了祖国美丽的河山与新疆人民的幸福生活。

歌曲词义简单,节奏
明快,一段体的形式使小孩更容易将旋律记住。

课中,主要是让学生对
新疆民歌和舞蹈有初步的认识,在教学中应突出民族的特色。

二、教学对象：一年级
三、教学目标:
1、情感目标:通过对歌曲的学习与表演,使学生对祖国、对其他少数
民族的生活与文化产生热爱之情;在潜移默化中,培养学生对美好生活
的向往与追求及对生活的积极乐观的态度。

2、认知目标:
(1) 通过模仿,让学生能直观地学会歌曲,在模仿中掌握歌曲的旋律与
前八后十六的节奏型;
(2) 在师生互动、合作中,学会基本的新疆舞蹈动作。

3 能力目标:
(1) 通过对这首新疆民歌的学唱——会唱——表演唱这一学习过程,
培养、提高学生对音乐的感受力和表现力。

(2) 通过对歌曲学习过程中的视、听、唱、演等形式的锻炼,加强学
生节奏、动作的创编能力,培养其初步的音乐创作能力,提高学生掌握
和表现音乐的能力。

四、教学重、难点
1、学生用自然、和谐的声音有表情地歌唱
2 、新疆舞蹈基本动作的教学。

五、教学材料
多媒体课件、节奏卡片，手串铃、dv
六、教学过程
一、师生问好：123上课
1、导入:展示几种有关新疆维吾尔族的事物,生猜想出处指名回答。

2、请生简介新疆风土人情,师总结。

请班级里会跳新疆舞的小朋友
表演一段烘托气氛。

3、引出新疆歌曲——《娃哈哈》
师：小朋友们，你们平时高兴的时候是怎么笑的呀？
生：我哈哈大笑，我嘻嘻的笑，我。

师：那好，老师呢，今天想让我们班所有的小朋友都哈哈的笑，好不好？那么今天我们
就一起学习一首新歌《娃哈哈》。

二、先聆听老师唱一遍《娃哈哈》, 生谈感受，师唱的时候把新疆舞
的基本动作加上。

三、学唱《娃哈哈》
1、让学生围成一个圈坐下，老师坐在中间。

先让生读几遍歌词，纠
正发音。

可以指名让几个小朋友读一下。

2 、生差不多熟练后在黑板上展示一小节新疆音乐的特色节奏—前
八后十六节奏型，先用手拍击再分乐器进行练习，再用打击乐器为
歌曲伴奏。

3 、师先演示几遍。

然后再让学生根据节奏型把歌词读几遍。

这样学生能大概的掌握歌曲节奏。

4、跟钢琴哼唱，再跟钢琴唱词。

跟音乐伴奏,有感情地演唱，注意速度：中速稍快。

5、学习新疆舞蹈基本动作的学习，由我和舞蹈队的学生当小老师,教全班同学简易的动作。

有些动作有难度可简化一下。

大致学完以后整体的来一遍。

6、分组讨论、创编、练习舞蹈、打击乐器伴奏和演唱。

7、全班合作：大型新疆歌舞表演，由普通话较好的同学主持，分演唱小组、伴奏小组、舞蹈小组一起合作完成。

四，将事先准备好的有关《娃哈哈》视频播放给学生欣赏。

这时将事先dv中录的内容播放给学生看。

学生肯定非常喜欢自己的表演，并在欣赏后给予评价。

五，小结。

六，下课：321.
【篇三：娃哈哈教案】
《娃哈哈》
教学理念
学生在音乐课中去体验，去创造，去表现，让整个班级每个同学都动起来参与音乐活动。

教学内容：
１、学唱歌曲《娃哈哈》
２、为歌曲进行歌舞表演与器乐伴奏
教学目标：
1、能用活泼愉快的感情演唱歌曲《娃哈哈》；
2、通过歌声和舞蹈动作，培养学生领悟音乐表现音乐的能力。

教学重点：
学生能用欢乐、热烈的情绪演唱歌曲，并能用简单的舞蹈动作自由组合创编。

教学难点：新疆歌曲的特点及节奏。

教学用具：
电脑、投影机、课件、电子琴
教学过程：
学生随音乐的节拍随意舞进教室坐好。

一、师生问好
二、导入新课
1、体验新疆风景
师：老师今天想带大家去一个美丽的地方，到了之后看看谁能告诉
大家那个地方是哪里？（播放新疆风景视频）
生：新疆。

师：你真棒！对！是新疆。

新疆位于我国的西北部，是我们中华民
族不可分割的一部分，那里居住着56个民族中的维吾尔族人民，他
们也是我们中华儿女，我们要热爱她们，和他们紧紧地团结一起。

师：新疆的风景美不美？
生：美。

生：葡萄，哈密瓜，大饼。

师：小朋友是不是现在就想去阿姨家做客啊？但是送礼物的阿姨说：“你们要利用这三种礼物学会歌曲《娃哈哈》的唱﹑跳﹑奏，我们这
的小朋友能歌善舞，等着和你们一起唱歌舞蹈呢。

”
三、唱歌
①初听歌曲，体会旋律的优美。

②学习节奏
哈密瓜葡萄∣葡萄哈密瓜 ||
③学习旋律
师：我现在把旋律请上去，你们用lu哼唱。

生：哼唱
(旋律的哼唱是对歌曲演唱的铺垫，能使他们唱的时候更容易和准确。

）
④分组唱。

四、跳舞
1、师：同学们唱得即准确又好听，但是舞蹈怎么办呢？（老师放音乐，自己表现）
师：新疆维吾尔族的小朋友能歌善舞，我们班的同学聪明伶俐，老
师教你们一段和他们比一比，好不好？
2、播放《娃哈哈》歌曲，老师教学生学，邀请一部分学生在台上表演。

（学生在边舞边听歌曲中，即愉悦了心情，培养了音乐兴趣，协调
了身体与音律的配合，还能在反复听、动中学会了歌曲。

所以到后
来学生是情不自禁地唱起来，场面是载歌载舞。

）
五、演奏
师：阿姨的葡萄和哈密瓜我们已经用上了，那么阿姨给我们的饼可
以干什么？
师：出示铃鼓图片，用铃鼓给《娃哈哈》伴奏。

指出不足进行加强
练习。

（培养学生协作、协调能力，提高学生对音乐的兴趣。

）
师：老师发现我们班的小朋友和新疆的小朋友一样能歌善舞，那么
我们就和新疆的小朋友一起想跳的就跳，想唱的就唱，想奏的就奏吧。

（培养学生敢于表现音乐的能力，也在游乐活动的同时爱上音乐。

）六、小结
师:看见大家在《娃哈哈》的学习中快乐地展现了那么多的才艺，希
望你们在祖国妈妈的怀抱中也幸福快乐的茁壮成长。

下课
生：学生随音乐跳着新疆舞出教室。

教学反思：
因为《娃哈哈》这首歌的歌词比较复杂，所以我在游戏，舞蹈编、
跳中都不停地播放歌曲，使学生在反复地听中熟悉、掌握歌曲。

也
因为通过游戏，直接学习的节奏训练，到后来学生对歌曲地演唱就
不困难了。

而自由表现音乐时把整个课堂推向了高潮，课堂气氛非
常活跃与美，但美中不足是我对歌曲艺术处理的指导缺少了，在以
后的教学中我定能更好地把握好这课的教学。