作文指导那一次我真后悔
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• 关键词“高兴”,围绕为什么高兴写具体 达到突出中心的目的;范围:是“我”自 己高兴,不是别人;从“真”可以看出, 这件事应选特别令人高兴的);中心:我 的真实心情。
(二)选材要严,开掘要深。
要选取典型的具体事例,能表达自己 的真情实感。
如果选定了某件事,你就要对这件事 进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考, 挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出 它闪光的地方。选材方面最好能启发对生 活的观察与思考,主题应该是积极向上的。
•
这样看来,认真阅读提示是写好文章的关键。
正是经历了这无数的“那一次 ”,你才懂得了生活的幸福,友情 的珍贵,奋进的艰辛及你肩负的责 任……真正领悟到了生活的内涵, 长大了,成熟了……
• 3、以“高兴”为例分析这个命题,“我真 高兴”要我们写什么?
• 写一件让你高兴的事。
• 4、表现中心的关键词是哪个呢?写作范围 是什么?
怎样写
(一)交代清楚
要交代清楚时间、地点、人物、事 件,让读者明白文章写的是什么人,在 什么时候,什么地方发生了怎样的事。
不一定要按事情发展顺序,把一件事
的起因、经过、结果写清楚,还应把事 情的前因后果,来龙去脉写清楚。
(二)突出重点
记事中要围绕中心,抓住重点, 不要面面俱到。重点部分(不一定指 事情发展高潮处,而是最能表现中心 思想的部分)要详写,写具体,写详 尽,给读者以深刻的印象。
• 2、审题目。 • (明确类型:半命题,明确文体:记
叙文。) • 3、审要求。(写真、写实,重点写感
受,需运用描写)
• 指导:
• 这是一道半命题作文。另一半由作者来补上。 补什么?一般说补你最熟悉的内容,最有趣的内
容,最有教益的内容。从提示看,命题人列举了 生活中如“快乐”“激动”“惊讶”等,这是启 发作者思路而设列的。同时提示又对文体的要求 有所暗示,这就是要求作者去写事。提示又从立 意的角度给作者作了点拨,选取值得回忆的“那 一次”。
• 幼稚一:班主任黄老师的一次带病上课
• 幼稚二:种菜的菜农、寻找硬币的老人、借 手机给自己的陌生阿姨
• 幼稚三:被男生捉进瓶子的苦命萤火虫、被 爸妈送走的小猫
• 幼稚四:捉螃蟹、打蚊子大战
容易出现的主要问题
• 一、所写内容偏离题目中的核心词。
• 《那一次,我真感动》:写了一次成功的登山经历,战胜 自我,收获信心。何来的“感动”啊?
写什么
(一)审题 1、这个题目要求写 事 。 2、写几件事? 3、写什么样的事?
最熟悉的内容,最有趣的内容,最有 教益的内容。从题目来看,选取最值 得回忆的“那一次”。
如何审题
• 1、审提示语。 (“人生路上” “令 你难忘” “真正领悟到了生活的内涵 ”。也就是说要写的是自己人生经历 中对自己有启发有意义的“那一次” 。)抓关键词
• 《那一次,我真尴尬》:校庆诗朗诵彩排 时,自己打了一个响嗝。这确实有点尴尬, 但怎样才会更尴尬呢?
在校庆正式演出时,面对上千名观众,在 一片静谧中,自己拼命地忍,但最终是在忍 不住,打了一个非常响亮的嗝。
3、老问题:不会用具体的带有画面感的语言 来表现,仍然习惯用结论性的抽象语言去告 知。
• 《那一次,我真感动》:课前读书过后, 老师竟然装得若无其事。像史铁生的母亲 一样,不想让我们看到她痛苦的样子!不 想让我们担心她,不想我们因为她而失去 上课的心情。
• “你把我洗的袜子放哪去了?”一大早, 倩倩趴在我头上吼叫,把我吵醒。
•
《那一次,我真伤心》
• 二、行文中描写意识增强,精彩的环境描 写和动作描写为作文增添亮色。
• 环境描写式开头:
• 天渐渐暗下来,昏暗渐渐笼罩起整个小镇, 路边的灯一盏盏地亮起来,路上车水马龙,路人 们行色匆匆。但是,我和我的姐姐还在车站等车。
wenku.baidu.com
• 《那一次,我真伤心》:妈妈冤枉自己拿 了她的胸针,自己很伤心。但作者没有交 代妈妈误会自己的原因,文章就不合常理 了。
• 《那一次,我真后悔》:写自己没有帮助 一位寻找硬币的老人,但自己为什么不去 帮助这个老人的心理理由交代不充分,后 悔的力度大打折扣。
• 2、因缺少衬托、对比,导致文章的表现力 不够,读者读起来不过瘾。
• 场景描写式开头:
• “开始!”同学刚一挥手,两位同学都使出了 浑身的力气,把牙齿咬得紧紧的,咯吱咯吱地响, 目光紧紧的盯着对方微微颤抖的手,可以清晰地 看到手上暴起来的青筋,桌子也跟着轻轻地抖动 起来,好像也在为我们加油。
•
《那一次,我真疯狂》
• 三、选材要逐渐脱离低幼化,开始关注中学 生活、关注社会、关注自然。
那一次,我真_______
题目:
• 在现实生活中有多少事使你感到快乐, 有多少事使你感到苦恼,又有多少事使你 感到尴尬,而每件事又发生在一瞬间,又 有多少令你难忘的“那一次”……正是经 历了这无数的“那一次”,你才懂得了生 活的幸福,友情的珍贵,奋进的艰辛及你 肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵, 长大了。请你请以“那一次我真 ”为 题写一篇记叙文。不少于600字。(提示语)
• 《那一次,我真疯狂》:写课间扳手腕比赛。只能叫“激 烈”“兴奋”,不能叫“疯狂”。
• 二、不能充分表现题目中的关键词。具体表 现有三:
• 1、欠缺必要的铺垫和起因,孤立事件、偶 然事件很难让人信服、更谈不上打动人。
• 比如:《那一次,我真兴奋》:住在乡下的爷爷奶奶家, 只用了一段写萤火虫之美,不足以表现“兴奋”。
精彩的开头
• 一、排比句式的套话开头基本绝迹,作文 开头初显精彩。
• 简洁明了式开头: • 晚上,做完作业的我拖着疲惫的身子关了
灯,准备会周公了。 • 语文课堂上的我十分疯狂。
• 悬念式开头:
• “臭小子!快给我回来,看看你做的题, 上课不认真听讲,做题乱七八糟的胡写, 弄得一团糟!”组长正在使用她的绝招— —河东狮吼。
(三)人物描写 写事离不开写人,因此在记事过
程中,一定要把人物的语言、神态、 动作、心理活动等写细致,写逼真, 这样才能表现出人物的思想品质,才 能更好地表达这件事所包含的意义, 即文章的中心思想。
(四)表达方式的运用
除了记叙、描写,恰当地运用抒 情、议论,可以使主题更加鲜明,起 到画龙点睛的作用。所以作文中可以 发表自己的见解、看法,抒发自己的 内心感受。
(二)选材要严,开掘要深。
要选取典型的具体事例,能表达自己 的真情实感。
如果选定了某件事,你就要对这件事 进行认真的回忆,并仔细琢磨,反复思考, 挖掘出这件事中含有的生活道理,或找出 它闪光的地方。选材方面最好能启发对生 活的观察与思考,主题应该是积极向上的。
•
这样看来,认真阅读提示是写好文章的关键。
正是经历了这无数的“那一次 ”,你才懂得了生活的幸福,友情 的珍贵,奋进的艰辛及你肩负的责 任……真正领悟到了生活的内涵, 长大了,成熟了……
• 3、以“高兴”为例分析这个命题,“我真 高兴”要我们写什么?
• 写一件让你高兴的事。
• 4、表现中心的关键词是哪个呢?写作范围 是什么?
怎样写
(一)交代清楚
要交代清楚时间、地点、人物、事 件,让读者明白文章写的是什么人,在 什么时候,什么地方发生了怎样的事。
不一定要按事情发展顺序,把一件事
的起因、经过、结果写清楚,还应把事 情的前因后果,来龙去脉写清楚。
(二)突出重点
记事中要围绕中心,抓住重点, 不要面面俱到。重点部分(不一定指 事情发展高潮处,而是最能表现中心 思想的部分)要详写,写具体,写详 尽,给读者以深刻的印象。
• 2、审题目。 • (明确类型:半命题,明确文体:记
叙文。) • 3、审要求。(写真、写实,重点写感
受,需运用描写)
• 指导:
• 这是一道半命题作文。另一半由作者来补上。 补什么?一般说补你最熟悉的内容,最有趣的内
容,最有教益的内容。从提示看,命题人列举了 生活中如“快乐”“激动”“惊讶”等,这是启 发作者思路而设列的。同时提示又对文体的要求 有所暗示,这就是要求作者去写事。提示又从立 意的角度给作者作了点拨,选取值得回忆的“那 一次”。
• 幼稚一:班主任黄老师的一次带病上课
• 幼稚二:种菜的菜农、寻找硬币的老人、借 手机给自己的陌生阿姨
• 幼稚三:被男生捉进瓶子的苦命萤火虫、被 爸妈送走的小猫
• 幼稚四:捉螃蟹、打蚊子大战
容易出现的主要问题
• 一、所写内容偏离题目中的核心词。
• 《那一次,我真感动》:写了一次成功的登山经历,战胜 自我,收获信心。何来的“感动”啊?
写什么
(一)审题 1、这个题目要求写 事 。 2、写几件事? 3、写什么样的事?
最熟悉的内容,最有趣的内容,最有 教益的内容。从题目来看,选取最值 得回忆的“那一次”。
如何审题
• 1、审提示语。 (“人生路上” “令 你难忘” “真正领悟到了生活的内涵 ”。也就是说要写的是自己人生经历 中对自己有启发有意义的“那一次” 。)抓关键词
• 《那一次,我真尴尬》:校庆诗朗诵彩排 时,自己打了一个响嗝。这确实有点尴尬, 但怎样才会更尴尬呢?
在校庆正式演出时,面对上千名观众,在 一片静谧中,自己拼命地忍,但最终是在忍 不住,打了一个非常响亮的嗝。
3、老问题:不会用具体的带有画面感的语言 来表现,仍然习惯用结论性的抽象语言去告 知。
• 《那一次,我真感动》:课前读书过后, 老师竟然装得若无其事。像史铁生的母亲 一样,不想让我们看到她痛苦的样子!不 想让我们担心她,不想我们因为她而失去 上课的心情。
• “你把我洗的袜子放哪去了?”一大早, 倩倩趴在我头上吼叫,把我吵醒。
•
《那一次,我真伤心》
• 二、行文中描写意识增强,精彩的环境描 写和动作描写为作文增添亮色。
• 环境描写式开头:
• 天渐渐暗下来,昏暗渐渐笼罩起整个小镇, 路边的灯一盏盏地亮起来,路上车水马龙,路人 们行色匆匆。但是,我和我的姐姐还在车站等车。
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• 《那一次,我真伤心》:妈妈冤枉自己拿 了她的胸针,自己很伤心。但作者没有交 代妈妈误会自己的原因,文章就不合常理 了。
• 《那一次,我真后悔》:写自己没有帮助 一位寻找硬币的老人,但自己为什么不去 帮助这个老人的心理理由交代不充分,后 悔的力度大打折扣。
• 2、因缺少衬托、对比,导致文章的表现力 不够,读者读起来不过瘾。
• 场景描写式开头:
• “开始!”同学刚一挥手,两位同学都使出了 浑身的力气,把牙齿咬得紧紧的,咯吱咯吱地响, 目光紧紧的盯着对方微微颤抖的手,可以清晰地 看到手上暴起来的青筋,桌子也跟着轻轻地抖动 起来,好像也在为我们加油。
•
《那一次,我真疯狂》
• 三、选材要逐渐脱离低幼化,开始关注中学 生活、关注社会、关注自然。
那一次,我真_______
题目:
• 在现实生活中有多少事使你感到快乐, 有多少事使你感到苦恼,又有多少事使你 感到尴尬,而每件事又发生在一瞬间,又 有多少令你难忘的“那一次”……正是经 历了这无数的“那一次”,你才懂得了生 活的幸福,友情的珍贵,奋进的艰辛及你 肩负的责任……真正领悟到了生活的内涵, 长大了。请你请以“那一次我真 ”为 题写一篇记叙文。不少于600字。(提示语)
• 《那一次,我真疯狂》:写课间扳手腕比赛。只能叫“激 烈”“兴奋”,不能叫“疯狂”。
• 二、不能充分表现题目中的关键词。具体表 现有三:
• 1、欠缺必要的铺垫和起因,孤立事件、偶 然事件很难让人信服、更谈不上打动人。
• 比如:《那一次,我真兴奋》:住在乡下的爷爷奶奶家, 只用了一段写萤火虫之美,不足以表现“兴奋”。
精彩的开头
• 一、排比句式的套话开头基本绝迹,作文 开头初显精彩。
• 简洁明了式开头: • 晚上,做完作业的我拖着疲惫的身子关了
灯,准备会周公了。 • 语文课堂上的我十分疯狂。
• 悬念式开头:
• “臭小子!快给我回来,看看你做的题, 上课不认真听讲,做题乱七八糟的胡写, 弄得一团糟!”组长正在使用她的绝招— —河东狮吼。
(三)人物描写 写事离不开写人,因此在记事过
程中,一定要把人物的语言、神态、 动作、心理活动等写细致,写逼真, 这样才能表现出人物的思想品质,才 能更好地表达这件事所包含的意义, 即文章的中心思想。
(四)表达方式的运用
除了记叙、描写,恰当地运用抒 情、议论,可以使主题更加鲜明,起 到画龙点睛的作用。所以作文中可以 发表自己的见解、看法,抒发自己的 内心感受。