第五单元教案完整版
部编版六年级上册语文 第五单元 全单元教案完整版
第五单元单元教学初探一、单元内容总述1.本单元主题：本单元课文主要是围绕“围绕中心意思写习作”这个专题进行编排的。
主要由《夏天里的成长》《盼》两篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
2.本单元重点：（1）默读课文理解课文内容。
本单元的两篇课文语言浅显易懂，都很适合小学生阅读。
《夏天里的成长》写的是万物在夏天里都在长，文章最后点明了“人要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的道理。
《盼》写的是小姑娘蕾蕾得到了一件新雨衣，于是天天盼望下雨。
有一次放学后下雨了，可妈妈有不让蕾蕾出去，她只能干着急。
第二天，蕾蕾终于穿上了雨衣。
（2）体会文章是怎样围绕中心意思来写的，学会从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。
《夏天里的成长》一文，作者围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，是选取了绿蔓、竹林、高粱、稻秧、甘蔗等生物的生长情况和水、瀑布、河、铁轨等没有生命的物质长的情况来写的，这些事例真实地体现了中心。
《盼》一文，围绕“盼”这一中心意思，作者选取了等下雨、找借口出去、想新课教学（）分钟二、初读课文，学习字词。
(一)初读课文1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么?2.谁听懂了?(只要求举手，不要求回答)没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢?(圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……)3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。
读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。
读完后汇报：你读懂了什么?4.引导学生汇报交流在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为主。
学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。
汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。
5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。
六年级第五单元教案
六年级第五单元教案一、单元主题本单元以“科学精神”为主题，选编了《文言文二则》《真理诞生于一百个问号之后》《表里的生物》《他们那时候多有趣啊》等课文，旨在引导学生通过阅读，感受科学精神的魅力，培养学生的质疑能力、探索精神和创新意识。
二、教学目标1、会写“援、俱”等 20 个字，会写“洪亮、盲人”等 28 个词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《文言文二则》。
3、能体会文章是怎样用具体事例说明观点的。
4、能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。
5、开展辩论活动，能有理有据地表达自己的观点。
三、教学重难点1、教学重点（1）理解课文内容，体会文中人物的科学精神。
（2）学习用具体事例说明观点的方法。
2、教学难点（1）感受文言文的语言特点，能借助注释理解文言文的意思。
（2）培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法五、教学时间建议安排 10-12 课时六、教学过程（一）《文言文二则》1、导入通过讲述古代科学家的故事，如张衡发明地动仪，引出文言文二则的学习。
2、初读课文（1）学生自主朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）教师范读，学生跟读，注意停顿和节奏。
3、理解文意（1）学生对照注释，自主理解课文大意。
（2）小组交流，互相答疑解惑。
（3）教师重点讲解疑难字词和句子。
4、深入探究（1）引导学生思考两则文言文所蕴含的科学精神。
（2）让学生谈谈从文中人物身上学到了什么。
5、朗读背诵（1）学生有感情地朗读课文。
（2）尝试背诵课文。
（二）《真理诞生于一百个问号之后》1、谈话导入提问学生是否有过通过不断提问而获得新发现的经历，从而引入课文。
2、整体感知（1）学生默读课文，概括课文的主要内容。
（2）教师引导学生梳理文章的结构。
3、精读课文（1）分析文中列举的三个具体事例，体会作者是如何用事例说明观点的。
（2）引导学生思考每个事例中的“问号”是什么，“真理”又是什么。
4、总结写法（1）让学生总结作者用具体事例说明观点的方法。
部编版五年级语文上册第五单元优秀教案(共5课时)
部编版五年级语文上册第五单元优秀教案一、教学目标1.能够理解并背诵本单元课文。
2.能够用正确的语音语调朗读课文。
3.能够运用适当的语言表达自己的观点。
二、教学重点1.识字能力的培养。
2.句子的理解与准确朗读。
3.语文知识的应用。
三、教学内容第一课时•课文《一棵小草》导入•熟读课文，理解课文内容•识字：艰苦、顽强•阅读理解练习第二课时•课文《小草笑》导入•跟读课文，学习语音语调•识字：忽视、珍贵•朗读训练及情感表达第三课时•课文《小草散步》导入•学习词语解释和生词•朗读对话练习•语文知识运用小结第四课时•课文《小草健身操》导入•学习课文中的动词短语•配合动作表演小草健身操•语言运用练习•课文《小草和它的朋友》导入•分组朗读课文，体验剧情•课文理解及情感表达•总结本单元学习内容四、教学方法1.教师引导和示范结合2.小组合作学习3.朗读训练4.语言情感表达5.角色表演演练五、教学过程第一课时1.学生跟读导入2.课文独立朗读3.识字学习4.阅读理解练习第二课时1.学生表演课文2.课文重点讲解3.词语解释和生词学习4.朗读练习第三课时1.课文对话表演2.课文内容分段复述3.语言知识小测验4.情感课堂分享第四课时1.小组表演小草健身操2.动词短语解析3.配合表演朗读课文4.语言运用活动1.分组朗读课文2.课文情感表达3.小组讨论课文内容4.总结本单元学习六、教学评估1.课堂表现评分2.课文理解能力测试3.语言运用能力测验七、教学反思本教案主要以“小草”为主线，通过课文教学，帮助学生提高识字能力、阅读能力、语音语调能力和语言运用能力。
在教学过程中，需要多次反复听读课文，引导学生思考，激发学生对中文学习的兴趣，同时培养学生的语文表达能力。
希望通过本单元的学习，引导学生热爱阅读、培养语文学习兴趣。
语文六年级下册第五单元教案(精选5篇)
语文六年级下册第五单元教案(精选5篇)语文六年级下册第五单元教案（精选篇1）教学目标：1.认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2.注重点面结合，有点有面更加具体。
3.把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动?老鹰捉小鸡3.活动真是太有趣了!给我们的童年带来了无限的乐趣!活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝!你喜欢什么样的活动呢?请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动我们先一起来玩一个活动。
这个活动可以是室内的，也可以是室外的;可以是个传统活动，也可以是个新活动。
如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。
如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
(1)分小组进行。
(2)提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢?有哪些内容必须要写呢?4.学生交流。
(1)活动的规则要写。
(2)举行活动的过程要写。
(3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了!5.教师相机提问。
(1)活动过程中会反复进行，进行很多次?莫非一个一个地写吗?生交流讨论。
部编版小学语文六年级下册第五单元教案
部编版小学语文六年级下册第五单元教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，体会作者的思想感情。
1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受大自然的美好，激发对生活的热爱。
3.2培养学生关爱他人、关爱社会的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者的思想感情。
1.2学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：2.1把握课文主题，理解课文深层含义。
三、教学过程1.第一课时（1）导入利用图片或视频，引导学生关注本单元主题。
（2）自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容。
学生查找并学习课文中的生字词。
（3）课堂讨论针对课文内容，教师提问，学生回答。
分组讨论，分享阅读心得。
（4）课堂小结2.第二课时（1）复习导入复习上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）课文解析教师详细讲解课文，帮助学生理解课文内容。
分析课文中的关键词句，体会作者的思想感情。
（3）课堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（4）课堂小结3.第三课时（1）复习导入复习前两节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）课文拓展教师引导学生关注课文主题，进行拓展讨论。
学生分享自己的观察和体验，培养关爱他人、关爱社会的情感。
（3）课堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（4）课堂小结4.第四课时（1）复习导入复习前三节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（3）课堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（4）课堂小结四、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。
2.完成课后练习题。
3.预习下一课的内容。
五、教学反思1.关注学生的学习反馈，调整教学方法，提高教学效果。
2.注重培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合素质。
3.关注学生的情感态度与价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
七年级英语第五单元教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 让学生掌握本单元的单词和短语。
2. 培养学生阅读和理解短文的能力。
3. 提高学生的口语表达能力。
4. 培养学生关爱家人、珍惜亲情的能力。
教学重点：1. 单词和短语的掌握。
2. 短文的阅读和理解。
3. 口语表达能力的提高。
教学难点：1. 单词和短语的运用。
2. 短文的阅读技巧。
教学准备：1. 教学课件。
2. 单词卡片。
3. 短文材料。
4. 小组活动道具。
教学过程：一、导入1. 利用图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道什么是家庭吗？家庭有哪些成员呢？二、新课导入1. 引导学生阅读课文，理解课文大意。
2. 教师带领学生一起朗读课文，让学生跟读、模仿。
三、单词和短语学习1. 教师展示单词卡片，让学生认识并记忆。
2. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
3. 教师讲解短语的意义和用法，让学生举例说明。
四、短文阅读1. 学生自读短文，理解文章大意。
2. 教师提问，检查学生对短文的理解。
3. 学生分组讨论短文内容，分享自己的看法。
五、口语表达1. 教师引导学生用所学单词和短语进行口语表达。
2. 学生进行角色扮演，模拟家庭场景。
3. 教师点评学生的口语表达，给予鼓励和指导。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学单词、短语和短文。
3. 教师布置课后作业，巩固所学知识。
七、课后作业1. 背诵本节课所学单词和短语。
2. 阅读课外短文，提高阅读理解能力。
3. 家长协助学生完成家庭角色扮演活动。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生掌握了本单元的单词和短语，提高了阅读理解能力和口语表达能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的关爱家人、珍惜亲情的能力，让他们在成长过程中学会感恩。
第2篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇，如：school, classroom, desk, chair, book, pen, pencil, ruler, eraser等。
五年级语文下册第五单元教案（通用5篇）
五年级语文下册第五单元教案（通用5篇）五年级语文下册第五单元篇1【学习目标】1、有感情地朗读课文，感受泰国人与大象和谐相处的境界。
2、认读课文8个生字，能联系上下文理解重点词的意思。
【课前准备】搜集有关泰国、大象表演节目、人与动物和谐相处的文字、图像资料，做成。
【课时安排】1课时。
【教学过程】一、激趣引入，初识泰象1、谈话：泰国有“大象之邦”称誉，腿粗如柱，身似城墙的庞然大象，在泰国人民的心目中是吉祥的像征。
有泰国人向游人炫耀说，泰国的大象，善解人意，勤劳能干，聪明灵性，既是廉价的劳动力，又是乖巧的旅游宠物。
2、出示课文第一自然段，出示后，请学生读一读，读通顺说说：读了这一段，你对泰国的大象有什么印象?3、出示课题：与象共舞二、初读课文，整体感知泰象1、自由读课文：把文中的生字新词读准确。
2、读了课文：说说你喜欢泰国的大象吗?为什么?学生自由发表自己的想法，比如：泰国的大象勤劳、善良，有时调皮，有时乖巧，有时活泼。
泰国大象已经成为泰国的一分子。
人们的生活离不开大象。
三、抓住重点，深入了解泰象1、泰国人的生活已经和大象融为一体。
何以见得呢?自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：⑴象是泰国的国宝。
⑵象与人之间没有距离。
⑶象是一种聪明而有灵气的动物，爱与人开玩笑。
⑷看大象跳舞是一种享受。
3、随机指导：⑴自由朗读第二自然段。
象是泰国的国宝。
课文是怎么具体写的?你了解到泰国的大象还为当地人做哪些事?①驮着武士冲锋陷阵;为泰国人做工服役;充当旅游大使;表演杂技，带去欢乐……②你还知道大象能干哪些事?在泰国，没有大象行吗?为什么?③有感情地朗读第二自然段。
④读后说话训练：在战场上，泰象与人是( )关系;在舞台上，泰象与人一样是( );在国际上，泰象充当的是( )角色;当遇到困难时，泰象则是( );在农场里，泰象就是( );在……可见在泰国，大象与人的关系是怎么样的?⑵自由朗读第四自然段：①哪些地方写出了大象的聪明、灵气?②引导学生朗读课文中的描写。
部编版四年级上册语文【第五单元】教案完整版
【教材分析】《麻雀》是部编版四年级上册第五组教材的一篇课文, 出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。
叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前, 奋不顾身地保护小麻雀, 使小麻雀免受伤害的动人故事, 热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。
【作者介绍】屠格涅夫, 19世纪俄国著名现实主义作家, 全名伊凡•谢尔盖耶维奇•屠格涅夫。
屠格涅夫的小说善于抓住生活中的新动向, 构思新颖, 结构紧密, 人物形象鲜明, 文字极为精练、优美, 对俄国文学的发展有巨大影响。
他的代表作是《猎人笔记》。
【与文章相关的资料介绍】1.《麻雀》选自《猎人笔记》, 原文的后面还有这样几句话: “是的, 请不要见笑。
对那只小小的、英勇的鸟, 对它的爱的激情, 我是怀着虔诚之情的。
我想, 爱比死, 比死的恐怖更强大。
只有她, 只有爱, 才维系着生命, 并使它充满活力。
”2.麻雀又名树麻雀、霍雀、嘉宾、瓦雀、琉雀、家雀、老家子、老家贼、照夜、麻谷、南麻雀、禾雀、宾雀、厝鸟、家巧儿。
英文名: sparrow 。
国家保护动物。
课后作业一、比一比, 组成词语。
掩( ) 呆( ) 护( ) 庞( )淹( ) 杏( ) 启( ) 庆( )二、给下面的字换部首组成新字再组词。
掩____( ) 搏____( )躯____( ) 庞____( )三、选词填空搭配。
尖叫咀嚼摇撼站着跑开细细地（）猛烈地（）呆呆地（）急忙地（）绝望地（）声音抓饭怪物牙齿力量锋利的（）庞大的（）喷香的（）强大的（）嘶哑的（）四、选词填空补全句子。
掩护保护1.我们要（）小动物。
2.老麻雀用自己的身躯（）着小麻雀。
搏斗战斗3.老麻雀不顾自己安危。
誓与猎狗作生死（）。
4.一场激烈的（）打响了。
五、根据课文填空, 完成练习。
一只老麻雀从一棵树上（）,( ) 落在猎狗面前。
它（）, （）尖叫着。
（1）这里把老麻雀比作 , 是因为。
（2）“扎煞起全身的羽毛”说明了老麻雀六、课文整体梳理。
部编版四年级语文上册第五单元集体备课全部教案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版板书设计：麻雀初步感知内容：老麻雀救小麻雀第二课时教学目标：1．通过学习课文，了解作者是怎样把事情写清楚的。
2．通过深入理解课文内容，引导学生体会母爱的巨大力量。
教学重难点：重点理清课文的写作顺序。
难点理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。
教学过程：一、复习引入课文有几个自然段？主要写了些什么？二、默读课文，了解写作顺序1．根据课后第二题自学。
根据题中的三个内容，试着把课文分成三部分。
2．与同桌或小组里的同学讨论交流，了解课文是按事情的发展顺序写的。
3．你最喜欢哪部分内容？为什么？把自己喜欢的段落再读一读。
三、细读课文，读中感悟1．默读课文，讨论交流。
(1)遭到大风猛烈的摇撼，从树上巢里掉在地上的小麻雀是怎样的？画出表现小麻雀弱小可怜的词语。
(2)猎狗走近小麻雀，它想干什么？画出表现猎狗凶猛厉害的词语。
(3)引导学生将上面的内容进行对比，让学生体会小麻雀处境的危险。
(4)就在小麻雀即将遭到不测的时候，又发生了什么事？找出有关句子读一读，图文对照，讨论、探究：①为什么老麻雀飞下来时像一块石头落地？②在文中找出两个描写老麻雀“临战”前紧张姿态的句子，你从中体会到什么？把你的体会读出来。
③“它呆立着不动，准备着一场搏斗”，这句话说明了什么？④老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？“一种强大的力量”指的是什么力量？⑤根据自己的理解，有感情地朗读描写老麻雀形象的句子，把自己的感动之情读出来。
2．齐读第6自然段。
思考讨论：凶恶的猎狗竟然在小小的麻雀面前愣住了，后退了，这是为什么？你从中懂得了什么道理？3．读最后一个自然段，联系上文，品味感悟。
(1)看到老麻雀和猎狗搏斗，“我”会怎样想？(2)“我”为什么急忙唤回猎狗，并把它带走？你从中体会到什么？4．小结：母爱，这是存在于小生灵老麻雀身上的令人钦佩的伟大情感，这是一种“强大的力量”，是它驱使老麻雀放弃自己安全的环境，铤而走险飞落在凶恶的猎狗面前，誓与猎狗进行殊死的较量，掩护和拯救自己的幼儿。
人教部编 语文 二年级 上册 第五单元(教案)
第五单元（教案）
教材分析
一、单元主题
本单元课文主要是围绕“思维方法”这个主题进行安排的，由《坐井观天》《寒号鸟》和《我要的是葫芦》三篇课文组成。
《坐井观天》告诉我们看问题要全面；《寒号鸟》告诉我们做事要有计划；《我要的是葫芦》告诉我们看问题要注意事物之间的联系。
二、语文要素
初步体会课文讲述的道理。
教学时，引导学生借助课后题，联系生活实际，发表自己的观点，在交流讨论中，体会课文讲述的道理，使学生在学习中明白一些道理，学会思考问题的方法。
要素分解
1/ 1。
2024年五年级语文下册第五单元教案
2024年五年级语文下册第五单元教案一、教学目标知识与技能让学生掌握本单元课文的主要内容，包括生词、句式结构和文化背景。
提高学生的阅读理解能力，能够自主阅读、理解课文，把握文章的主旨和要点。
培养学生的语文表达能力，包括口头表达和书面表达能力。
过程与方法引导学生通过小组合作、讨论等方式，开展探究性学习，激发学生的学习兴趣。
鼓励学生独立思考，培养他们分析问题和解决问题的能力。
指导学生使用语文工具书，提高自主学习能力。
情感、态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信。
培养学生的人文关怀和社会责任感，通过课文内容的学习，使学生形成积极向上的人生态度。
强调合作与分享的重要性，促进学生间的交流和合作。
二、教学重点和难点教学重点本单元的重点课文及其文化内涵，包括主要人物、事件和背景。
重要的生字、生词和句式结构，以及它们在课文中的应用。
阅读策略和技巧的培养，如略读、寻读、预测等。
教学难点对课文中深层含义和文化背景的理解。
对复杂句式和长难句的分析和运用。
提高学生自主学习和探究学习的能力。
三、教学过程导入新课利用图片、视频等多媒体资源，展示与课文相关的背景信息，激发学生的学习兴趣。
通过提问和讨论，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
简要介绍本单元的学习目标和内容，明确学习任务。
新课讲解逐篇讲解课文，注重生字、生词的读音、意义及用法。
分析课文结构，讲解重点句型和表达方式，帮助学生理解课文内容。
拓展课文内容，介绍相关的文化背景和历史知识，丰富学生的人文素养。
课堂互动组织学生进行小组讨论，探讨课文中的难点问题，鼓励学生发表自己的观点。
开展角色扮演、情境模拟等活动，让学生在实践中运用所学知识，提高语文应用能力。
进行课堂互动游戏，如生字接龙、你画我猜等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。
巩固练习设计具有针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
布置阅读任务，要求学生阅读相关材料，拓展阅读视野，提高阅读理解能力。
语文第五单元教学设计15篇
语文第五单元教学设计15篇语文第五单元教学设计15篇语文第五单元教学设计1教学目标1、学会在生活中寻找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学重难点1、学会在生活中找习作素材，记录真情实感，学会与人分享。
2、把自己想说的话写下来，做到语句通顺。
教学课时：2课时教学过程（教学互动设计）一、再现生活1、话题导入，让学生回忆近期开展的探寻生活中的传统文化这一活动。
（学生回忆）2、引导学生选择出自己最感兴趣的.一项说给小组里的同学听，请他们提意见。
（学生在自由交谈的氛围中进行学习）【新课标提出“学生是学习的主体”、“倡导自主、合作、探究的学习方式。
”由此设计，是为了让学生在交流合作的氛围中，把来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的所唤醒和激活，各自充实自己的知识，整个表达的过程就充满创造色彩。
】二、描述生活1、指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。
（学生倾听、评价）2、介绍同一传统的同学可以相互补充，也可以说说从哪几个方面介绍。
3、指导整理写成一篇文章。
【此设计让学生各抒己见。
既加深了对内容的记忆及掌握，又训练了口头表达及思维能力。
】三、回味生活1、指导学生在小组内互相批改，提出修改意见，学生根据所提的意见进行修改。
3、选取优秀作文，加以评价，发现带共性问题，适当指导。
（学生主动参与评价，发表自己的看法。
）【让学生在互评过程中语言和思维能力得以提升。
】四、创造生活1、把自己的习作介绍给更多的人，做一名祖国文化的传播者。
2、班里选出优秀习作，形成文集。
【让学生感受到学习的快乐，体会成就感，让学生真正喜欢上写作。
】语文第五单元教学设计2单元教学目标：一、能熟练朗读课文，了解文中介绍的一些科学知识。
二、能通过学习科学家的科学思想、科学精神和科学方法，在学习与生活中初步培养自己的创新意识。
三、能指出文中运用主要的表达方式：记叙和描写相结合，议论和说明，并能说说它们在文中的作用。
部编版五年级数学上册第五单元教案
部编版五年级数学上册第五单元教案一、教学目标1. 熟悉并掌握五年级上册第五单元的数学概念和知识点。
2. 能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
二、教学重点1. 掌握单位换算的方法和技巧。
2. 理解并应用五年级上册第五单元的数学公式和定理。
三、教学内容本章主要内容包括：1. 单位换算：长度、重量和容量的转换。
2. 分数的运算：加法和减法。
3. 平行四边形和三角形的性质和分类。
四、教学过程1. 导入：通过实例引导学生了解单位换算的重要性。
2. 知识讲解：详细介绍单位换算的方法和技巧，并讲解相关数学公式和定理。
3. 练演练：让学生进行基础练，加深对单位换算的理解和运用能力。
4. 拓展应用：结合实际问题，让学生运用所学知识解决实际情境中的单位换算问题。
5. 深化训练：进行较难的练题，提高学生的综合运用能力。
6. 总结归纳：对本单元的研究内容进行总结，梳理重点知识点。
7. 实践应用：进行实际情境的练和小组合作活动，培养学生的合作和解决问题的能力。
8. 家庭作业：布置相关作业，巩固学生对本单元知识的掌握程度。
五、教学评价1. 教师观察和记录学生在课堂上的参与情况和表现。
2. 针对练和作业，进行批改和讲解错题。
3. 学生之间互相订正作业，并进行互评。
六、教学资源1. 五年级上册数学教材和练册。
2. 讲义和课件。
3. 实物示例和实际情境练题。
七、教学反思本教案紧密结合课程内容，设计了全面而系统的教学过程。
通过导入、知识讲解、练习演练、拓展应用等环节，有助于学生深入理解所学知识，并能够灵活运用于实际情境。
同时，在综合评价和家庭作业的设置上，也能更好地促进学生的学习参与和巩固复习。
第五单元 教案
第五单元教案【教学目标】1. 了解第五单元的主题和内容。
2. 掌握第五单元的重点词汇和短语。
3. 能够运用所学知识进行听、说、读、写的综合训练。
4. 培养学生的合作意识和沟通能力。
【教学重点】1. 掌握第五单元的重点词汇和短语。
2. 运用所学知识进行听、说、读、写的综合训练。
【教学难点】1. 运用所学知识进行听、说、读、写的综合训练。
2. 培养学生的合作意识和沟通能力。
【教学准备】教师：教学课件、单词卡片、图片等教具。
学生：课本、笔记本、笔等学习用具。
【教学过程】Step 1 导入新课1. 教师通过引入第五单元的主题和内容，激发学生对新课的兴趣，引导学生进入学习状态。
Step 2 学习新词汇和短语1. 教师通过课件或黑板展示第五单元的重点词汇和短语，帮助学生掌握词义和用法。
2. 教师可以设计一些互动活动，如单词卡片游戏、词义配对等，让学生积极参与，提高词汇记忆效果。
Step 3 听力训练1. 教师播放第五单元的听力材料，要求学生仔细听，并根据问题选择正确的答案。
2. 教师可以适时暂停录音，让学生进行思考和讨论，然后再播放录音，核对答案。
Step 4 口语训练1. 教师设计一些口语练习，如对话练习、情景模拟等，让学生运用所学知识进行口语表达。
2. 教师可以分组让学生进行对话练习，培养学生的合作意识和沟通能力。
Step 5 阅读训练1. 教师分发第五单元的阅读材料，要求学生默读并回答问题。
2. 教师可以逐段解读阅读材料，帮助学生理解文章内容，提高阅读理解能力。
Step 6 写作训练1. 教师给学生布置写作任务，如写一篇关于第五单元主题的短文，要求学生运用所学知识进行写作。
2. 教师可以提供写作模板和相关词汇，引导学生展开写作，同时给予适当的指导和反馈。
Step 7 总结复习1. 教师通过提问和讨论的方式，帮助学生总结和复习第五单元的重点内容。
2. 教师可以设计一些小结性的练习题，让学生巩固所学知识。
一年级语文第五单元教案(3篇)
第1篇课时安排：4课时教学目标：1. 知识与技能：认识“雨、露、雾”等生字，会写“雨、露、雾”等生字，学会“雾、云、雨、露”等词语。
2. 过程与方法：通过多种形式的学习活动，培养学生观察、比较、归纳的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受大自然的神奇，培养学生热爱大自然的情感。
教学重点：1. 认识“雨、露、雾”等生字，学会书写。
2. 理解“雾、云、雨、露”等词语的含义。
教学难点：1. 理解“雾、云、雨、露”等词语在句子中的运用。
2. 培养学生观察、比较、归纳的能力。
教学准备：1. 生字卡片、词语卡片。
2. 自然风景图片、视频。
3. PPT课件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示自然风景图片，引导学生观察并说出图片中的天气现象。
2. 引出课题：《雨、露、雾》。
二、学习生字1. 教师出示生字卡片，带领学生认识“雨、露、雾”等生字。
2. 学生跟读、写字，教师巡视指导。
3. 学生分组练习书写，教师个别辅导。
三、学习词语1. 教师出示词语卡片，引导学生理解“雾、云、雨、露”等词语的含义。
2. 学生跟读、背诵，教师巡视指导。
3. 学生分组练习背诵，教师个别辅导。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学生字、词语。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些生字和词语？2. 学生回答，教师点评。
二、句子练习1. 教师出示句子，引导学生理解句子中的“雾、云、雨、露”等词语。
2. 学生跟读、仿写，教师巡视指导。
3. 学生分组练习，教师个别辅导。
三、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察并记录生活中的天气现象。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容。
2. 学生回顾所学句子。
第三课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些句子？2. 学生回答，教师点评。
二、词语运用1. 教师出示词语，引导学生理解词语在句子中的运用。
2. 学生跟读、仿写，教师巡视指导。
3. 学生分组练习，教师个别辅导。
一下第五单元教案(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：了解各种动物的习性和特点，认识动物与人类的关系，培养学生的观察能力和思维能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、调查等方式，引导学生了解动物世界，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物世界的热爱，增强保护动物的意识，树立人与自然和谐共生的观念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解各种动物的习性和特点，认识动物与人类的关系。
2. 教学难点：引导学生观察、分析动物的特点，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、动物图片、动物标本、相关视频资料。
2. 学生准备：收集关于动物的信息，如图片、视频、文字等。
四、教学过程（一）导入1. 教师展示一组动物图片，引导学生观察并说出动物的名字。
2. 提问：你们知道这些动物有什么特点吗？3. 引出课题：神奇的动物世界。
（二）新课讲授1. 介绍动物的基本特点，如形态、习性、生活环境等。
2. 讲解动物与人类的关系，如动物对人类的贡献、动物保护的重要性等。
3. 通过多媒体课件、动物标本、视频资料等形式，展示各种动物的习性和特点。
4. 引导学生分组讨论，了解动物的特点和习性。
5. 学生代表分享讨论成果，教师点评并总结。
（三）实践活动1. 组织学生进行动物调查活动，要求学生选择一种动物，了解其生活习性、生活环境等。
2. 学生汇报调查成果，教师点评并给予指导。
3. 学生创作关于动物的绘画、手抄报等作品，展示对动物世界的理解和热爱。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结动物的基本特点、习性和与人类的关系。
2. 强调保护动物的重要性，倡导人与自然和谐共生的观念。
3. 布置课后作业：观察身边的动物，记录其特点和习性。
五、教学反思本节课通过观察、讨论、调查等多种形式，引导学生了解动物世界，培养学生的观察能力和思维能力。
在实践活动环节，学生积极参与，展现了良好的合作意识和团队精神。
但在教学过程中，部分学生对动物习性的了解不够深入，需要教师在今后的教学中加以引导和补充。
部编版小学语文一年级下册第五单元全部教案
部编版小学语文一年级下册第五单元全部教案一、教学目标1.能够正确朗读课文。
2.能够理解课文的内容，表达自己的看法。
3.能够运用正确的语音语调朗读短文。
4.能够画出课文中的主要情节。
5.能够在操练中运用所学的知识。
二、教学重点1.准确地复述课文。
2.能够理解课文的内容，表达自己的感受。
三、教学难点1.运用正确的语音语调朗读课文。
2.能够运用正确的语句结构表达自己的看法。
四、教学准备1.PPT课件。
2.教学卡片：帮助学生理解课文内容。
3.录音机：用来录制学生朗读的声音，方便教师评判。
4.漫画书籍：用来让学生画出故事主要情节。
五、教学过程1. 热身在学生集体朗读课文前，教师可以通过儿歌或诗歌的方式热身，让学生进入语文学习的状态。
2. 全班朗读教师指导全班一起朗读课文，重点在于正确的语音语调，让学生熟悉整篇课文。
3. 听读播放录音让学生听读课文，有助于学生模仿正确的语音语调。
4. 内容理解教师带领学生讨论课文内容，引导学生表达自己对课文的理解和感受。
5. 课文导读教师通过PPT或教学卡片对课文进行导读，让学生更深入理解课文。
6. 朗读操练分组让学生进行朗读操练，重点在于语音语调和情感表达。
7. 画出情节让学生根据课文内容画出主要情节，加深对课文的理解。
8. 总结反馈教师对学生的表现进行总结，并给予反馈，指导学生如何进一步提高。
六、板书设计本单元重点词语：xxxx、xxxx、xxxx 本单元重点句式：xxxx七、课堂作业1.背诵本单元课文。
2.完成练习册上相关习题。
3.画一幅描绘课文内容的图画。
八、教学反思本节课的教学目标主要是让学生更好地理解课文内容，并能够运用正确的语音语调表达自己的观点。
在教学过程中，可以更深入地引导学生发表自己的见解，提高口头表达能力。
以上就是本节课的全部教学设计，希望能够对同学们的学习有所帮助。
2024年人教版六年级语文上册第五单元教案
2024年人教版六年级语文上册第五单元教案一、教学目标知识与技能掌握本单元的基本词汇和句型，能流利、准确地朗读和理解课文。
理解并学会使用本单元所学的语法结构和表达方式，能够在实际语境中恰当应用。
通过阅读和写作练习，提高学生的阅读理解能力和书面表达能力。
过程与方法引导学生通过小组讨论、合作学习等方式，培养其自主探究和协作学习的能力。
教授学生有效的学习策略，帮助他们形成良好的学习习惯，提升学习效率。
情感、态度与价值观激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯和审美情趣。
通过文本的学习，让学生感受到中华文化的博大精深，增强文化自信。
教育学生正确对待人生中的挑战与困难，树立积极向上的人生态度。
二、教学重点和难点教学重点词汇和语法的准确掌握与运用。
课文内容的深入理解和情感体会。
写作技能的训练与提升。
教学难点对复杂句型结构的理解和运用。
学生阅读理解和写作表达能力的综合运用。
学生情感价值观的引导和培养。
三、教学过程导入新课通过与课文主题相关的图片、视频或实际情境导入，激发学生兴趣。
提问学生关于主题的背景知识，了解他们的前知。
明确本课的学习目标，引导学生进入学习状态。
新课讲解逐段讲解课文，解释新词汇和难句，确保学生理解。
强调重点语法结构，通过例句让学生模仿和练习。
引导学生深入理解课文内容，讨论与主题相关的问题。
自主学习与探究学生自主阅读课文，找出不理解的词汇和句子，尝试自行解决。
分组讨论课文中的难点，相互解疑释惑，教师巡回指导。
鼓励学生利用网络资源或参考书籍，拓展相关知识。
巩固练习完成教材中的练习题，加强对词汇和语法的记忆。
开展写作训练，模仿课文风格或主题进行短文创作。
组织口头表达活动，如角色扮演、辩论等，提升表达能力。
总结与反思教师总结本课学习内容，强调重点和难点。
学生反思自己的学习过程，查找不足，提出改进措施。
教师收集学生的反馈，为下一课的教学调整提供依据。
四、教学方法和手段教学方法采用情景教学法，通过模拟真实情境激发学生的学习兴趣。
五下第五单元教案设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：掌握本单元的生字、词语，理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过合作学习、小组讨论等方式，提高学生的合作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关心他人、团结协作的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本单元的生字、词语，理解课文内容，提高学生的朗读能力。
2. 教学难点：通过合作学习、小组讨论等方式，培养学生的合作能力和语言表达能力。
三、教学过程（一）导入1. 复习上节课所学内容，检查学生对生字、词语的掌握情况。
2. 提问：同学们，今天我们要学习的是哪一篇课文？这篇课文讲述了什么故事？（二）新课导入1. 教师简要介绍本单元的课文内容，引导学生了解课文主题。
2. 学生阅读课文，初步感知课文内容。
（三）合作学习1. 将学生分成若干小组，每组指定一名组长。
2. 小组内讨论：课文中有哪些生字、词语？你能用自己的话解释一下它们的意思吗？3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
（四）朗读课文1. 学生自由朗读课文，感受课文的语言美。
2. 教师指导学生朗读，注意停顿、语气、语调等。
3. 学生分组朗读，互相评价，提高朗读能力。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。
2. 学生回顾课文，总结自己对课文的理解。
（六）课后作业1. 复习本节课所学生字、词语。
2. 阅读课文，思考课文中的道理，写出自己的心得体会。
四、教学反思1. 在教学过程中，注重培养学生的合作能力和语言表达能力。
2. 课堂气氛活跃，学生积极参与，提高了学生的学习兴趣。
3. 在今后的教学中，要更加关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
第2篇教学目标：1. 知识与技能：了解不同动物的习性和特点，能够通过观察、比较、分析等方法，对动物进行分类。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论、实验等方式，培养学生的探究能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对动物世界的兴趣，培养学生的关爱动物、保护环境的意识。
最新人教部编版五年级语文上册《第五单元》教案
最新人教部编版五年级语文上册《第五单元》教案一、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读本单元课文，理解课文内容。
2. 掌握本单元的生字词，能够正确书写和运用。
3. 学习说明文的写作方法，能够运用所学知识写一篇简单的说明文。
4. 培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的语文素养。
二、教学重难点分析教学重点：1. 理解课文内容，掌握说明文的特点和写作方法。
2. 学习本单元的生字词，提高学生的识字写字能力。
教学难点：1. 如何引导学生运用所学的说明文写作方法进行写作。
2. 对于一些较难理解的科学知识，如何帮助学生理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 小组合作学习法：让学生分组讨论问题，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 多媒体教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解课文中的科学知识。
4. 读写结合法：通过阅读课文，引导学生学习说明文的写作方法，并进行写作练习。
四、教学过程（一）精彩导入师：“同学们，今天老师给大家带来一个谜语，你们猜猜看是什么。
‘一把刀，顺水漂，有眼睛，没眉毛。
’猜猜这是什么呀？”学生们纷纷开动小脑筋，有的皱着眉头思考，有的和同桌小声讨论。
师：“谁来猜猜看呢？”生1：“老师，我觉得是鱼。
”师：“为什么觉得是鱼呢？”生1：“因为鱼的身体形状像一把刀，在水里游的时候就像顺水漂，而且鱼有眼睛，没有眉毛。
”师：“非常棒！你猜对了。
今天我们要学习的这个单元就和动物有关哦。
动物世界非常奇妙，有很多我们不知道的秘密呢。
那我们就一起走进第五单元，去探索动物世界的奥秘吧。
”（二）细致知识讲解1. 学习《太阳》师：“同学们，我们先来看看《太阳》这篇课文。
大家都见过太阳吧？太阳给我们带来了什么呢？”生2：“太阳给我们带来了光和热。
”生3：“太阳可以让植物生长。
”师：“非常对。
那课文中是怎么介绍太阳的呢？我们一起来读一读课文。
”（老师带领学生朗读课文）师：“读完课文，大家知道太阳有多大吗？”生4：“太阳很大，一百三十万个地球才能抵得上一个太阳。
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第五单元教学计划一、单元教学内容本单元重点学习有关衣服的单词，以及用句型描述：This is....These are.... What should I wear today? You should wear a....and....要求学生能够听说认读这些单词，并能够熟练掌握本单元的句型并在实际情境中运用。
在本单元的教学中，需要教师设置情境，通过情景教学，让学生在愉快地教学氛围中掌握教学内容。
二、单元教学目标（一）知识与技能1.掌握有关衣服的重点词汇。
2.学会用英语表达天气变化，自己的穿着打扮。
3.掌握重点句型This is....These are.... What should I wear today? You should wear a....and....（二）过程与方法1.引导学生通过手势、肢体语言、图片展示等方式，掌握本单元的教学内容，并能在实际情境中运用。
2.充分运用英文歌、绕口令、Rap、游戏等，给予小学生语言感染的机会。
开展各种活动，鼓励学生交际。
（三）情感态度价值观目标强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。
三、单元教学重点掌握有关衣服的单词，以及用句型描述：This is....These are.... What shouldI wear today? You should wear a....and....在实际情境中的运用。
四、单元教学难点1.音标教学。
2.Fun time部分的理解和掌握。
五、单元教学准备（一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
（二）准备人物身体部位图片。
四、教学方法先学后教，当堂达标。
五、教学方法指导在教学过程中，从学生的学习兴趣、认知水平、生活经验出发，倡导体验、时间、参与和交流的学习方式，形成自主学习的能力。
第一课时教学内容：Lesson 1教学目标：（一）能够听懂、会说有关衣服的七个单词：cap, coat, trousers,gloves, shoes, jacket, sweater,能在四线三格中规范地抄写单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
（二）能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，积极使用英语进行交际。
（三）能够在活动中认真倾听同伴发言，并与同伴合作进行结对问答等活动。
教学重点：本课单词及简单句型及其在实际情景中的运用。
教学难点：（一）掌握句型：This is a....There are....（二）掌握this， that， these， those，以及be动词is， are的用法。
教具准备：PPT课件、flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：（一）Warm-upT: Hello , boys and girls!Ss: Hello, Miss Cai.T: What’s the weather like today?Ss: It’s cold and windy.T：What should you wear today?（教师一边说，一边演示，冷这个动作，然后指着自己的衣服说： I wear coat.将学生的注意力集中于课堂。
问：Do you know other words about clothes?）。
今天让我们来认识几个与衣服有关的词汇吧！（二）Presentation单词、句型教学1.教师依次出示cap, coat, trousers,gloves, shoes, jacket, sweater的图片，通过图文结合的方式进行单词教学。
2.教师出示：cap--a cap--a white rabbit--This is a white cap--I have a white cap.shoes--a pair of shoes--These are shoes.--I have beautiful shoes.这样的图示，让学生依次将单词所学小动物的单词按照这样的形式进行扩充，增大同学们的词汇量，增强他们的语言能力。
3.教师给与适当的引导，让学生通过自己说、小组说、上台说的形式展示，教师给予评价和鼓励。
4.本部分教学，特别强调部分单词的复数，教会学生理解生活中的哪些服饰是成对出现的，以及这些词汇的复数形式。
5.句型教学：This is a...These are...6.通过Group and say部分，巩固词汇和句型。
（三）Practice击鼓传花。
将全班同学分成两大组。
教师有节奏的敲击小鼓，两组同学同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的同学就要立刻说出自己的单词卡片，教师给于表现好的学生奖励。
（四）Extension1.本课单词的发音。
2.词汇：this, these, that, those, is, are.的用法。
（五）Homework1.熟练掌握本课时的重点单词和句型。
2.单词一个写两行。
（六）Blackboard designUnit 5 ClothesLesson 1cap, coat, jacket, sweatertrousers,gloves, shoesThis is a...These are...This（复数）theseThat（复数）those第二课时教学内容：Lesson 2 Let’s Check教学目标：（一）掌握本课时四会单词：should，wear, outside，today。
（二）能听懂、会说：“What should I wear today? Yo should wear...并能在实际情景中进行运用。
（三）完成Let’s check部分的练习。
教学重点：本课单词、句型及其在实际情景中的运用。
教学难点：Role-play。
教具准备：PPT课件、flash动画。
学具准备：单词卡片。
教学过程：（一）Warm-up1.教师播放本单元的第一首歌曲，让学生跟唱。
2.Free talk。
（自由讨论天气，复习描述天气的词汇。
）（二）Presentation1.单词教学should教师创设情境:Today, we will clean our classroom.（出示打扫教室的场景）接着指着几位同学说：You should clean the blackboard. You should clean the desks. You should clean the window.（在教学中将图片和文字结合，让学生在情境感知中进行学习）wear教师直接讲述这一词组的汉语意思，然后通过句型加强理解：出示衣服的图片，教师说：You should wear a coat.（通过句型和对话让学生理解单词的意思。
）outside教室出示两幅图片，一幅是小朋友在外面玩，一幅是小朋友在室内玩。
同时配上文字：He plays outside. He plays inside.（采取多种形式操练单词。
）2.句型教学句型：What should I wear today?You should wear your ....通过展示图片，教师通过多次重复句型的方式，让学生通过听、模仿、练习的形式掌握句型。
（三）Practice小组比赛。
Let’s role-play创设情境，运用本课所学单词和句型进行对话练习，教师给予客观公正的评价，激发学生的学习兴趣。
（四）Extension1.完成Let’s talk.2.完成Let’s write.（五）Homework1.学生自编对话。
2.听Look, listen and repeat 部分的录音，熟读对话，并背诵。
（六）Blackboard designUnit 5 ClothesLesson 2 Lets’ checkshould，wear, outside，todayWhat should I wear today?You should wear your ....第三课时教学内容：Lesson 3 Fun time教学目标：（一）能够熟练掌握三会单词：spring, summer, autumn, winter,next week, see you soon.（二）能够听、说、认读本课时的相关单词：sheep， give, us, is made of, worm, silk, plant, cotton（三）能够理解短文内容，并完成52页练习。
教学重点：掌握本课的单词及句型。
教学难点：理解短文内容,并完成52页的练习。
教具准备：PPT课件、flash动画。
学具准备：单词、图画。
教学过程：（一）Warm-up1.播放本单元歌曲，初步感知此歌曲。
2.教师和学生共同回顾上节课所学内容。
（二）Presentation单词教学spring, summer, autumn, winter教师出示四季的图片，用图文结合的方式教授单词。
next week教师创设情境：教师指着自己画的图话说：I’m going to Beijing next week.（下周我要去北京。
）教师一边说一边在图画中指出北京，强调下周，分解单词解释含义，通过图文结合的方式讲授单词。
See you soon!教师出示表达再见的所有英语词汇：Goodbye!See you!See you later!See you soon.（通过同义词来学习新单词。
）sheep， give, us, is made of, worm, silk, plant, cotton教师出示课本55页的主题图片，首先让学生通过观察图片用汉语说一说图片向我们展示的内容。
然后，教师播放动画课件，进一步理解。
再次，教师给出话题:我们的衣服是用什么材料制成？（用汉语交流）通过讨论，理解课本内容。
教师教单词，正音。
(采取多种形式掌握单词发音。
)（三）Practice1.完成课本52页的练习。
2.完成Let’s make的练习，并说一说。
（四）Extension学唱歌曲。
（五）Homework1.熟练掌握本课的单词。
2.熟练掌握本课的歌曲。
（六）Blackboard designUnit 5 ClothesLesson3 Fun timespring, summer, autumn, winter,next week, see you soon.sheep， give, us, is made of,worm, silk, plant, cotton第四课时教学内容： Let’s spell Story time教学目标：（一）能让学生通过听和读的练习，掌握字母u在单词中的发音。
（二）能通过练习，复习和巩固本单元所学四会单词。
（三）能听懂 Story time 的内容。