初中英语学习方法浅谈

初中英语学习方法浅谈

发表时间：2016-05-20T11:19:28.110Z 来源：《中小学教育》2016年5月总第241期作者：于艾玲

[导读] 尤其是对刚上初中的农村学生来说，如何让他们尽快地爱学英语、会学英语，这是摆在我们广大英语教师面前的一个新的难题。于艾玲山东省栖霞市桃村中学265301

新编初中英语教材注重语言与生活的密切联系，注重了语言的知识化和口语化的相互联系，同时加大了学生的词汇量，而传统的教学方法很难适应新教材的要求，因此，教学方法的改变也就势在必行。尤其是对刚上初中的农村学生来说，如何让他们尽快地爱学英语、会学英语，这是摆在我们广大英语教师面前的一个新的难题。

为此，作为一名在农村中学任教二十多年的英语教师，我认为，必须做好以下几点：

一、精心设计，上好第一堂课

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教师第一堂课的成功与否，对学生今后能否学好英语起着举足轻重的作用。教师必须在吃透教材、掌握重点难点的基础上，通过简洁易懂的语言，借助生动有趣的情景，把学生很自然地引到教学计划中。教师要用准确流利的英语把学生带到这个既令他们感到陌生、好奇又使他们十分向往的英语语言环境之中。为此，教师要精心设计轻松愉快而又机智幽默的导语，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生消除上课前的紧张消极情绪，很自然地进入最佳学习状态，真正达到引人入胜的效果，从而使学生积极性高涨且对英语十分感兴趣，并下决心学好英语。

二、用爱导航，让学生“亲其师而信其道”

初中学生刚刚离开父母，他们在感情上非常空虚，迫切需要老师对他们的关怀。所以教师应该用心去关爱每一个学生，急学生之所急，忧学生之所忧，处处为学生排忧解难。教师要用自己高尚的人格魅力去影响学生，用丰富渊博的知识去感化学生，让每一个学生都能真正地喜欢你甚至崇拜你，这样才会喜欢上你的课、学你讲的知识，他们甚至会模仿你的一举一动。有付出当然就会有回报，学生对教师的喜欢会转化成他们学好英语的动力，他们乐于去学，并且乐此不疲，真正变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”。这样学习效率也会事半功倍，一切问题也将迎刃而解。

三、用自信心武装学生，为其插上腾飞的翅膀

作为农村学生，他们总认为学英语非常困难，总认为自己无法学好英语。这样几个月下来，他们会逐渐失去自信。为增强他们的自信心，我总是对他们说：“If you think you can, you can（如果你认为行，那么你就行）.”学生只有在学习英语时认为自己行，才会为实现这个目标而努力；反之，在开始学英语时就认为自己不行，学不会，打退堂鼓，泄了气，进而丧失信心，不努力去学，那么就不可能学好英语。自信是成功的基石，是腾飞的翅膀。在英语教学过程中，教师要竭尽全力去鼓励学生，让他们放开手脚，信心百倍，去迎接挑战。

四、爱心加耐心，多鼓励，少批评

学好英语需要一个长期的过程，在这个过程中，肯定会有部分学生掉队。这时候就需要教师及时了解情况，摸清底细，抓住他们思想的脉搏，多给他们一点爱心和耐心。当他们出现错误时，不要简单地批评挖苦，将其一棍子打死，而要动之以情、晓之以理，让他们自己找出错误之所在，然后有的放矢、对症下药。一旦他们有所进步，哪怕是一点点，我们也要多加鼓励、表扬，给他们一点阳光，也许他们就会灿烂。教师对于每一个学生都要充满感情，献出爱心，工作耐心，这样就一定能取得良好的教学效果。

五、听说读写，综合训练

课堂情景教学是帮助学生学说话、学交际，但并不是要排除课本来安排课堂，其落脚点应该仍在课本上。学生对课本学习的过程是学生对新学知识的综合和升华，是进一步高层次的继续学习，是知识的集中体现。在学生掌握了课本重点知识并进行了大量口语训练后，如何教授课本对话、课文，不同的讲授方法所收到的效果也是不同的。教师应该遵循语言学习的四字规律：听、说、读、写。首先，让学生听正常语速的英语材料，锻炼学生的听力，根据不同的教学内容设置“听——说”、“听——辨”、“听——想”、“听——猜”、“听——记”、“听——写”等不同形式的练习；其次，让学生看书朗读，同时给学生一个自查自检的机会，对所学的知识自然地做到温故而知新；最后，在理解的基础上进行归纳性的口语练习和笔头练习，用改写、复述、问答等形式提高学生运用语言知识的准确率，为今后的阅读写作打下基础。

六、归纳总结，画龙点睛

学习英语的目的，除了应该让学生学会交际之外，还应该教给学生必要的语法知识和学习技巧，让学生把学到的知识上升到理论高度，形成一种概念。这种由感性认识到理性认识的过程是知识的再学习，也是知识水平提高的必要环节。通过对初中英语新教材的研究，我认为，只要教师用心钻研、精心备课、合理安排课堂结构，一定有利于新教学方法的实施，在课堂气氛、教学密度、学生的学习积极性方面一定会有质的飞跃。

总之，作为教师，我们应当因地制宜、因材施教。如果学生会飞，就给他广阔的天空；如果学生会游，就给他无边的大海；如果学生既不会飞也不会游，那么就给他自信，让他立足脚下，学会生存。