第四章 实现方案和设计评价 教学设计
粤教版 高中通用技术 必修一 技术与设计1 第一节工艺(练习题)
第四章实现方案和评价设计第一节工艺练习题一、选择题1.我们把技术活动中的加工程序和方法称为工艺。
下列关于工艺的说法正确的是（）A．加工的目的，就是要改变材料的大小、形状、外观或性质，以符合产品所需的设计要求B．如果使用同样的原材料，即使工艺不同，制作出来的产品也是完全一样的C．技术活动可以不需要工艺，产品制作更不需要工艺D．所有的产品制作工艺都是相同的2.小强家的木质书桌桌面已经严重掉漆，而且有很多地方坑洼不平，他决定对桌面进行简单的维修。
下列维修流程中最合理的是（）A．刨平打磨上漆 B．上漆打磨刨平C．上漆刨平打磨 D．打磨上漆刨平3.古瓷修复是一项很难的技术，不仅需要运用现代化的材料、手段和机械，还要跟传统工艺相结合。
这说明技术具有（）A．复杂性 B．创新性 C．专利性 D．两面性4.生活中的木板凳大都采用榫卯连接，而不采用钉连接。
主要是因为使用榫卯连接比钉连接可使板凳的（）A．强度更大 B．稳定性更好 C．技术难度降低 D．更省时5.下列操作中工件夹持和操作方法都正确的是（）6.磨麻花钻头时，选用的工具是（）A．① B．② C．③ D．④7.如图所示为某师傅在加工工件的场景，下列说法正确的是（）A．木工师傅在加工零件 B．钳工师傅在加工零件C．车工师傅在加工零件 D．工人师傅在铸造零件8.材料世界是一个丰富的世界，各种材料的加工都有其特定的工艺。
对材料的加工包括划线、锯割、锉销、钻孔、攻内螺纹和套外螺纹等，这指的是（）A．金属材料 B．木质材料 C．塑料材料 D．纸质材料9.如图所示是用可再生纸板制作的台灯，采用折叠结构方便组装。
以下可以作为该台灯连接件的是( )A．膨胀螺丝 B．螺栓螺母 C．铁钉 D．钢钉10.加工制造领域的常用工艺包括木工工艺、钳工工艺、机械加工工艺、焊接工艺等。
下列属于木工工艺的是（）A．锯割、刨削木板 B．在铁板上钻孔 C．焊接铁架 D．粘接塑料管11.表面涂饰是指在工件表面施以装饰性或保护性处理的加工方法，不同材料有不同的涂饰方法。
粤教版 高中通用技术 必修一 技术与设计1 教案 4.4 .1 第四节设计的交流与评价(第一课时)
第四章实现方案和评价设计第四节设计的交流与评价第一课时设计的交流与评价◎教材分析设计的交流与评价是贯穿于设计的全过程，设计的交流方式和评价方式多种多样，能够帮助设计者收集更多信意和及时发现问题，有效促进设计的实现。
◎学情分析学生知道评价是为了优化设计，但不清楚从哪些方面、用什么方式进行评价。
在学生开始制作模型之前、讲解交流和评价的方式，学生得以在设计、制作过程中不断进行自我评价，从面优化自己的设计。
◎学习目标1.了解设计交流的意义和交流的方式，2.能采用合适的方式进行评价，会写评价报告。
◎教学目标1、知识与技能①在设计过程中和设计完成后,能用恰当的方式与他人交流设计想法和成果。
②理解设计的交流和评价方式，学会对设计过程进行多方面、多角度的评价。
2、过程与方法①通过对设计的交流，能对设计进行多方面、多角度的评价。
②能写出有关评价报告。
3、情感态度与价值观知道我们的设计产品和成果都是为人而设计的，我们对产品的表达将会影响人们合理、安全、有效的使用我们的设计成果，培养学生的社会责任感和道德观念，养成一丝不苟的科学态度。
通过技术设计的交流和评价，培养合作精神。
提高审美情趣。
增强使用技术的自信心和责任培养良好的批判性思维和创造性思维等思维品质。
4、核心素养①技术意识：了解工艺的含义与种类，常用的工具和设备；解产品的常用测试方法，培养基本的安全、环保和质量意识。
②技术手段：学会材料基本加工方法；能据设计方案和已有条件选择加工工艺，并能正确全地操作。
③物化能力：能根据设计方案制作一个简单产品的模型或原型；能根据设计要求使用简单的方法对产品进行测试；能在分析测试结果的基础上，提出改进措施或更换方案；制作成功后，能对产品的外观加以润色。
④技术交流与评价：了解设计交流的意义和方式；学会编写简单的产品说明书或用户手册；能采用合适的方式进行评价，学会写评价报告。
◎教学方法案例分析法、合作探究法、小组讨论法◎教学重点设计的交流和评价方式。
教学设计4：4.4.2血流的管道——血管
第二节血流的管道——血管1.教材版本义务教育课程标准实验教科书鲁教版五四制初中生物七年级上册第四单元第四章第二节《血流的管道—血管》。
2.目标确立（1）教材分析。
完整的血液循环系统是由血液、血管和心脏共同构成的。
本节课的内容是在学生已经具备了有关血液组成、血细胞的分类和功能的基础上，以“观察小鱼尾鳍内的血液动流情况实验”为载体，重点探究动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点。
本节内容与前面所学血液知识联系紧密，也为下一节心脏的学习奠定了基础，在本章中起到了承上启下的作用。
按照从感性到理性的认识规律，我认为本节观察小鱼尾鳍内血液流动的实验非常重要。
教师应先转变学生以往的学习方式，引导学生自主学习、主动参与，通过观察实验交流合作获得感性知识，通过师生思维对话，生生思维对话将感性认识提升为理论知识，从而能够成功区分动脉、静脉和毛细血管这三种血管和他们的结构和功能特点，以此为依据将本节课划分为两课时。
本实验在实验操作和观察技能上要求较高，学生操作有困难,课前可以先布置学生回顾显微镜的使用方法,在实验操作过程中优化组合小组成员,以小组合作方式突破难点。
在观察环节可以设置“导学案”，降低学生发现问题的难度。
高科技数码显微镜的引入，改变了传统显微镜仅限于个人在显微镜下观察物象的局限,每个同学观察到的物象都可以通过数字的形式传到大屏幕上，做到资源共享、师生共析。
（2）学情分析。
七年级学生好奇心比较强，喜欢动手，对探究会产生浓厚的兴趣，但是很多同学缺乏自主学习的能力，动手技能也比较差，需要通过老师的指导和小组合作学习来完成。
例如：学生观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况后，很容易满足于这一点而不再深入比较不同的血管内血液流动的特点，甚至有的学生并不知道比较什么，如何才能发现有价值的问题。
处理这个问题时，我根据学生认知规律“由浅入深、由表及里”，采用部分环节用“学案导学”的教学方法，为学生设置台阶，给予必要的引导，降低了学生发现问题的难度，同时为了充分调动学生的探究积极性，我还采用两小队竞赛的方式，比比那一个小队发现有价值的问题多，谁是观察细致入微的小实验家等等，通过这样的教学设计，激发了学生的探究热情,将探究落到实处。
(修改)教学设计(教案)模板
(修改)教学设计（教案）模板第一章：教学目标1.1 知识与技能通过本章的学习，学生能够掌握教学设计的基本概念和流程。
1.2 过程与方法通过案例分析和讨论，培养学生运用教学设计原理解决实际问题的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对教学设计的兴趣，提高其对教育事业的热爱。
第二章：教学内容2.1 教学设计概述介绍教学设计的定义、意义和基本原则。
2.2 教学设计流程讲解教学设计的基本步骤，包括分析学习需求、确定教学目标、设计教学策略、编写教学计划等。
2.3 教学设计案例分析分析经典的教学设计案例，让学生了解教学设计在实际教学中的应用。
第三章：教学策略3.1 教学策略概述介绍教学策略的定义、类型和选择依据。
3.2 教学策略设计讲解如何根据教学目标、内容和学情选择合适的教学策略。
3.3 教学策略实施与评价探讨教学策略在实际教学中的实施方法及其效果评价。
第四章：教学评价4.1 教学评价概述介绍教学评价的定义、类型和作用。
4.2 教学评价设计讲解如何制定教学评价标准、选择评价方法和评价工具。
4.3 教学评价实施与反馈探讨教学评价在实际教学中的实施过程及其结果反馈。
第五章：教学设计实践5.1 教学设计案例分析分析实际教学中的成功教学设计案例，让学生了解教学设计在提高教学质量中的作用。
5.2 教学设计实践操作引导学生运用所学知识进行教学设计实践，提高其教学设计能力。
5.3 教学设计反思与改进培养学生对教学设计的反思意识，使其能够不断改进教学设计，提高教学质量。
第六章：教学资源6.1 教学资源概述介绍教学资源的定义、分类和作用，强调教学资源在教学设计中的重要性。
6.2 教学资源开发与利用讲解如何根据教学需求开发和利用各种教学资源，包括教材、多媒体资源、网络资源等。
6.3 教学资源管理探讨如何有效管理教学资源，以提高教学效率和质量。
第七章：信息技术与教学设计7.1 信息技术概述介绍信息技术的定义、类型和应用领域，强调其在现代教育中的重要性。
+++第四章++三角形++单元教学设计++2023-2024学年北师大版七年级数学下册
北师大版七年级下册第四章三角形单元教学设计一、单元分析1、本单元知识框架图2、单元教材分析三角形是最简单的多边形，也是研究其它多边形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用。
全等三角形是学生进一步学习几何图形的基础。
三角形全等的条件使用方便，但要让学生确信这些事实，还需要进行充分的探索。
因此，在教学时重心应落在“探索”二字上。
在探索图形性质过程中，使学生经历画图、观察、比较、推理、交流等活动，给学生充分的实践和探究的空间，目的是使学生通过自己的探索和与同伴的交流发现三角形的有关结论，积累了数学活动经验，进一步发展空间观念和推理能力，增强了动手操作与说理的相互结合，逐步培养学生逻辑思考能力和有条理的表达。
3、单元学情分析七年级学生在学习了“相交线与平行线”过程中，学生已经积累了一些几何学习和活动经验，具有一定的说理能力，能就简单问题进行有条理的思考与表达。
本单元内容分4个主题，分别探究三角形的性质、边角关系、全等及应用。
同时，七年级学生正处于求知欲、探索欲强烈的年龄，他们对身边的事物充满了好奇，他们非常喜欢动手操作，有较强的表现欲。
因此，教学时可充分调动学生的探索欲望，激发他们的求知欲，使学生积极探索，同时学生也具备了一定的归纳总结的表达能力，基本上能在教师的引导下就某一探索展开讨论。
4、单元教学目标1）熟悉三角形的概念及三角形的三条重要线段,掌握全等图形的性质,三角形全等的判定条件及利用三角形的全等测距离;2）在熟悉用尺规作三角形的基础上培养实践能力,学会用学过的数学知识解决实际问题,提升应用能力;3）熟悉利用三角形的全等解决简单4）合理运用三角形全等的条件解决一些简单问题,培养学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的小组合作意识和合作能力;5）通过观察、操作、想象、推理、交流等活动,发展空间观念,进一步积累数学活动经验,发展推理能力和有条理的表达能力;6）培养学生合作意识,进一步提高分析的实际问题,领会数学的应用价值,培养学习数学的兴趣;解决问题的能力，让学生感受到数学来源于生活,又服务于生活的意识,提高审题能力，理解数学的应用价值,培养学习数学的兴趣。
第四章 第一节 细菌和真菌的分布教学设计
八年级上册生物教案教学设计一一蒋钢灌阳县灌阳镇红旗中学课题：第四章第一节细菌和真菌的分布一、教学目标：（一）知识与技能：掌握细菌和真菌菌落的特点；掌握细菌和真菌的分布特点及生存条件（二）过程与方法：通过学生表演，能区别掌握细菌和真菌菌落，学生的讲解、讨论回答, 知道培养细菌和真菌的一般方法。
（三）情感态度与价值观：通过探究“洗手与不洗手”的实验设计，树立卫生意识，养成饭前便后洗手等良好卫生习惯。
二、教学重难点：教学重点：掌握培养细菌和真菌的一般方法。
教学难点：设计探究细菌和真菌的分布的实验方案。
三、教学方法：课文剧表演法自主探究法学生组织教学法四、教具准备：教学课件发霉的橙子、面包五、课时安排：一课时六、上课时间：2015.10 七、教学程序教学内容导入新课教师活动一、创设情境1上课前播放儿歌VV采蘑菇的小姑娘＞＞。
提出问题：歌中提到的蘑菇是植物还是动物？或其它生物，？在生态系统中扮演什么角色？2•幻灯片出示一些真菌、霉菌、细菌与发霉的子、面包实物。
3.请学生在教室抓一些细菌和真菌来。
问为什么？引出课题在自然界中还广泛分布着细菌和真菌，比如真菌中的木耳、香菇、灵芝、变质面包上的霉菌等等，还有细菌中的大肠杆菌、被广泛用于整形行业的肉毒杆菌、乳酸饮料中的乳酸菌等等。
学生活动学生欣赏歌，回答问题观看、玲听表明抓不了，太小了设计说明创设情境，激发学生的学习兴趣从学生日常认识入手，贴近学生生活，易于理解观察 菌落 细菌很小，大部分的真菌的个体也比较小。
（图片展示一枚钉子与钉子上的细菌的放大图），正是由于细菌和真菌都很小，平时我们肉眼很难观察 到，只有当它们大量繁殖形成集合体后， 肉眼才能看到；其实，平时我们生活中观察到的橙子上的绿毛，食物中的斑点都是成千上万个细菌或真菌组 成的菌落。
二、课文短剧表演 提问：什么是菌落？设问：细菌的菌落和真菌的菌落有何异同呢？ （图片展示细菌菌落和真菌菌落的不同形态） 指导学生填表。
教学设计(教案)模板国培作业
教学设计（教案）模板国培作业第一章：教学目标设计1.1 知识与技能目标在本次课程中，学生将掌握基本的教学设计理论和方法，能够独立完成教学设计的基本框架。
1.2 过程与方法目标通过案例分析和小组讨论，学生将学会如何根据自己的教学目标和学生的需求进行教学设计。
1.3 情感态度与价值观目标学生将培养对教育事业的热爱和责任感，提高教学设计的积极性，以提升教学质量。
第二章：教学内容设计2.1 教学主题本章将介绍教学设计的基本概念、原则和方法。
2.2 教学内容包括教学设计的意义、基本步骤、目标设定、教学策略选择、教学评价等内容。
2.3 教学资源提供相关的教材、案例、视频等资源，供学生自主学习和讨论。
第三章：教学方法设计3.1 教学活动包括课堂讲解、案例分析、小组讨论、角色扮演等教学活动。
3.2 教学策略采用问题驱动、案例教学、参与式教学等策略，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.3 教学评价通过小组讨论、口头报告、作业等方式进行评价，以了解学生对教学设计方法的掌握情况。
第四章：教学媒体设计4.1 媒体选择根据教学目标和内容，选择合适的媒体工具，如PPT、视频、网络资源等。
4.2 媒体制作学生将学习如何制作和编辑媒体资料，以支持教学活动的开展。
4.3 媒体应用在教学活动中，学生将学会如何有效利用媒体资源，提高教学效果。
第五章：教学实施与反思设计5.1 教学实施学生将根据教学设计方案，进行实际教学活动的组织和实施。
5.2 教学反馈学生将收集学生的学习反馈，以了解教学效果。
5.3 教学反思学生将根据教学反馈，进行教学过程的反思和改进，以提升教学效果。
第六章：教学评价设计6.1 评价标准制定明确的评价标准，包括对学生的知识掌握、技能应用、过程方法、情感态度等方面的评价。
6.2 评价工具选择合适的评价工具，如测试、问卷、观察表等，以便全面评估学生的学习成果。
6.3 评价方法采用自我评价、同伴评价、教师评价等多种评价方式，确保评价的客观性和全面性。
新版教材高中通用技术【粤科版】第三章 第四节 技术设计方案
一、设计的构思
产品与使用者、使用环境构成了人机 关系（图3－11）。在处理人机关系 时，要坚持以人为本的设计思想；要 树立产品设计的整体观，运用工程思 维进行系统分析、比较和权衡，努力 使设计做到最优；要充分考虑产品对 环境和生态的影响，体现生态优先、 绿色 发展的理念，要努力体现设计的文化 性和艺术性，大力弘扬社会主义核心 价值观和中华传统美德。
二、设计方案的制订
（二）设计图纸
1．设计图纸内容 包括封面、目录、图纸和说明等。 2．总图和详图 设计图纸一般需要设计产品总图和详图。 产品总图是制作详图的依据，详图则是 产品总图 的细化和补充。如果是结构复杂的产品， 可以有多个总图或分图，分别对应各个 主要部件。 产品详图一般为零件的三视图、结构图， 构件的平立面布置图、断面图，产品安 装图等。
03
PART
四、方案的改进与拓展
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四、方案的改进与拓展
1．设计方案的改进
选定设计方案后就进入产品制作、试 用和使用阶段，在此过程中仍然可以 对方案进行改进。
四、2．设方计案方案的的拓改展 进与拓展
产品的设计，通常都是从低级到高级，从单一功能 拓展到多功能逐步发展起来的。设计方案的拓展， 通常有下列几种形式。
PART
三、方案的比较、权衡和决策
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三、方案的比较、权 衡和决策
解决同一个设计的技术问题，通常存在着 多个设计方案，通过比较、权衡和决策， 可以选出最佳方案。 （1）方案的比较： （2）方案的权衡：在比较的基础上，从 整体上衡量各方案的优劣。 （3）方案的决策：根据时间、成本、环 境影响、实现的难易等要素综合考虑，经 过比较和权衡，选出一个最佳方案。
《第四章 实验活动3 糖类的性质》教学设计教学反思
《糖类的性质》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解糖类的基本观点和分类。
2. 掌握单糖、双糖和多糖的性质和特点。
3. 学会通过化学实验对糖类进行定性分析和定量测定。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握糖类的性质，包括溶解性、颜色、气味等基本性质，以及单糖、双糖和多糖的特殊性质。
2. 教学难点：通过化学实验对糖类进行定性分析和定量测定，理解实验原理和操作步骤。
三、教学准备1. 准备教学PPT，包含图片、视频和案例等素材。
2. 准备实验器械和试剂，包括试管、滴定管、试纸、显微镜等。
3. 准备教学视频，展示糖类的应用和价值。
4. 提前进行实验演练，确保实验操作的准确性和安全性。
5. 设计教案，确保教学内容的连贯性和逻辑性。
四、教学过程：1. 导入新课：通过介绍糖类在生命体系中的重要作用，引导学生进入糖类性质的学习；2. 讲授糖类的分类和结构：通过PPT和视频展示，让学生了解糖类的分类和结构特点；3. 单糖、双糖和多糖的性质：通过实验演示，让学生观察单糖、双糖和多糖的性质，加深对糖类性质的理解；4. 小组讨论：将学生分成若干小组，让他们讨论糖类在生活和生产中的应用，并鼓励他们提出自己的看法和建议；5. 总结与延伸：总结本节课的主要内容，并引导学生思考糖类性质在实际生产中的应用。
同时，可以介绍一些相关的科研效果和发展趋势，激发学生的学习兴趣和探索精神。
6. 安置作业：要求学生通过网络、图书馆等途径收集有关糖类的资料，并进行整理和分析。
通过这种方式，培养学生的自主学习能力和信息素养。
7. 课后反思：教师根据学生的教室表现、作业完成情况等，对教学效果进行反思和总结，以便不息改进教学方法和手段。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解糖类的分类，掌握单糖、双糖和多糖的性质和结构，能够识别不同类型的糖类化合物在化学反应中的表现。
2. 过程与方法：通过实验探究和观察，学生能够提高观察、分析和解决问题的能力。
《第四章 实验活动4 简单的电镀实验》教学设计
《简单的电镀实验》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解电镀的基本原理。
2. 掌握电镀实验的操作步骤。
3. 通过实验，培养学生的动手能力和观察能力。
4. 理解电镀在生活和工业中的应用。
二、教学重难点1. 教学重点：电镀实验的操作过程，包括电极的制作、溶液的配制、实验操作以及实验结果的观察与分析。
2. 教学难点：电镀原理的理解，以及如何在生活中应用电镀原理。
三、教学准备1. 实验器械：电镀实验箱、电极（铁片、铜片）、导线、电流表、电压表、溶液（硫酸铜、硫酸钠）。
2. 实验试剂：硫酸铜、硫酸钠，确保无杂质、无毒性。
3. 实验安全：实验应在专业化学教师的指导下进行，确保实验室安全和实验器械的正确应用。
4. 讲解与示范：教师应在课前准备好教学PPT，详细诠释实验步骤和注意事项，并提前进行示范操作，确保学生能够理解并掌握实验操作技巧。
四、教学过程：（一）引入1. 复习：电解的基本原理2. 提问：在平时生活中，哪些地方应用了电镀原理？3. 展示电镀产品，如不锈钢饰品、汽车外壳等，并介绍电镀的作用。
（二）新课教学1. 电镀原理的介绍（1）演示实验：在铜片上电镀锌。
（2）引导学生观察实验现象，并诠释现象产生的原因。
（3）强调电镀原理的应用范围和局限性。
2. 电镀溶液的配制和调整（1）介绍电镀溶液的组成和作用。
（2）演示如何配制电镀溶液。
（3）演示如何调整电镀溶液的pH、温度、电流密度等参数。
3. 电镀设备的介绍和应用（1）介绍电镀槽、电极、电源等设备的作用和应用注意事项。
（2）演示如何毗连电极、电源，并设置电镀过程。
（3）引导学生进行简单的电镀实验操作。
4. 电镀工艺的优化和改进（1）介绍常见的电镀工艺问题及解决方法。
（2）引导学生讨论如何优化电镀工艺，提高镀层质量。
（3）展示优化后的电镀产品，并进行比较。
（三）小结1. 回顾电镀原理和应用范围。
2. 强调电镀溶液的配制、调整和珍爱的重要性。
3. 总结电镀工艺的优化和改进方法。
《小学语文课程与教学论》教案——第四章 阅读教学
小学语文课程与教学论教案第四章阅读教学（ 6 学时）一、授课题目第四章阅读教学二、教学目的和要求1、知道当代小学阅读教学的主要实验及其对阅读教学改革的贡献及不足，了解当下小学语文阅读教学探索的热点问题。
通过文献阅读和整理，对其中两个实验或研究热点问题作出评价。
2、通过教学案例认识阅读教学的策略和方法。
3、运用教学策略和方法，尝试设计阅读教学教案。
4、尝试进行阅读课堂教学实践，培养阅读教学技能。
三、教学重点和难点教学重点：1、掌握阅读教学的基本策略与方法。
2、设计不同学段的阅读教学方案，并模拟演练，提高教学技能，积累教学智慧。
教学难点：提高阅读教学设计演练的实践技能。
四、教学过程教学方式：教师讲授，学生自学，互动研讨，合作探究，实践演练教学内容：第一节阅读教学文献导读（自主学习，小组讲解，上课交流）第二节阅读教学的基本原理第三节阅读教学设计第四节阅读教学技能（字教学设计与演练的实践中学习、掌握）第一节阅读教学文献导读一、阅读教学的主要实验（一）“情境教学”实验（二）“以名家名篇为主体组织阅读教学”实验（三）组块教学（四）主题教学（五）群文阅读（六）海量阅读二、当下阅读教学改革热点研究（一）语文核心素养（二）优秀文化的传承（三）凸显语文课程的实践性（四）儿童经典诵读（五）从教课文到教语文（六）整本书阅读教学法：1、学生课前自学，课上阅读小组PPT分享作业：（1）阅读教材的内容、编排及编排特色；（2）第一节文献导读中的主要实验和热点问题各选一个查资料深入解读。
2、结合主要实验和改个热点问题，学生分享见习中的所见所感，教师补充自己的所见所感。
第二节阅读教学的基本原理一、阅读教学概况我国语文课程以阅读为中心建构，阅读在语文课程内容中占比超过70% 。
学生语文素养提高，听、说、读、写技能培养，主要依靠阅读教学。
阅读教学的质量在很大程度上决定着整个语文教学的质量。
（一）什么是阅读？阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
粤科版新教材2020-2021学年秋季学期高一通用技术教学计划和教学进度
西南大学官渡实验学校2020-2021学年秋季学期高一通用技术教学计划和教学进度《技术与设计1》教学计划任课教师：杨德成一、课程内容分析及整体教学思路：《技术与设计1》模块包括技术及其巨大的作用、技术设计的基础、制定我的设计方案、实现方案和评价设计四个单元组成。
第一章共3个小节，第二章至第四章每个章节有4个小节，全书共15个小节。
技术与设计不是专业设计师眼中纯粹的理论说教，也不是遥远的童话，而是技术与生活的桥梁。
解决问题是技术设计的基本起点，问题来自于学生的生活和周边的环境。
从广义上讲，设计是为了使生活更加丰富多彩，充分挖掘来自生活的需要，是技术与设计产生发展的前提。
设计应该追求创新，而创新的过程需要不同思想的碰撞，需要不断的反思。
在教学中，交流和评价既是设计过程的重要组成部分，也是设计过程成功完成的途径、方法和保证,它们应贯穿于整个教学过程。
二、当前学生状况分析：1、学生对技术有一些感性认识，但还没有上升到理论高度。
2、学生对亲历技术活动还有一定的困难。
三、教材特点分析：1、注重联系实际，培养学生创新精神和实践能力。
2、引领学生自主探究，开放、反思、合作学习。
3、体现人文精神，启迪学生领悟融于技术的人文内涵。
4、挖掘技术内涵，重视提高学生综合技术素养。
四、教学方法：通用技术课程是一门立足实践、高度综合、注重创造、科学与人文融合的课程。
所以在教学过程中要多采用讨论、思考、探究、实践、活动等方式。
1、注重引导学生进行探究式学习。
2、重视技术思想和方法的学习指导。
3、重视各种技术活动的具体指导。
4、倡导合作性的学习方式。
5、加强学生的个人辅导。
6、注重信息技术在教学中的使用。
7、重视对学生进行安全教育。
五、《技术与设计1》教学内容安排表第一章技术及其巨大作用章节周数学习目标教学准备1.1走进技术-技术的起源与发展第一周1.学生了解通用技术教师、为什么要学习通用技术课程以及通用技术课要求。
2.了解通用技术的概念、技术的概念、知道技术的起源与发展。
新修订的粤版通用技术教材令人耳目一新——以必修一为例浅谈新修订粤版通用技术教材
新修订的粤版通用技术教材令人耳目一新——以必修一为例浅谈新修订粤版通用技术教材潘丽华2019年，普通高中通用技术粤教版必修教材根据《普通高中通用技术课程标准（2017版）》完成了新一轮的修订。
在同年9月的新教材教学培训研讨会上，修订后的教材让人耳目一新，笔者尤其在听了刘琼发教授和彭军雄老师的讲座后，感受到新教材在紧跟新课标的同时，从教材结构和教学内容上做了大量的调整，这些变化对我们的教学有着积极的引导作用。
1 教材结构上的调整1.1 整体编排简洁、科学必修一将《第五章 设计的交流与评价》内容增减及优化，纳入第四章，合并为《第四章 实现方案和评价设计》，目录由过去的五章调整为四章，各章也从名称上体现了五个核心素养。
修订前 修订后 核心素养一、技术及其性质一、技术及其巨大作用技术意识二、设计的基础 二、技术设计的基础技术意识、工程思维、图样表达三、怎样进行设计三、制订我的设计方案创新设计四、设计的实现——制作 五、设计的交流与评价 四、实现方案和评价设计物化能力另外，各章内容也经过了一系列的优化整合，使之更符合通用技术学科特征。
比如《第三章 怎样进行设计》，将前三节内容合为一节，并将“收集和整理信息”由“明确设计问题”之后调至这一知识点之前，知识点的呈现顺序为“设计问题的来源”→“收集和整理信息” →“设计问题的明确”，这种编排顺序对应了前面第二章中提到的技术设计的一般过程，发现问题之后应该是先收集整理相关信息，才能明确要解决的技术问题，符合生活中解决问题的一般规律。
1.2 知识呈现清晰有条理每小节基本都采用了“情境引入→导学思考→新知介绍→习题”的版块设计，新知识介绍版块穿插设计了任务、阅读材料、方法指引、案例、调查讨论、实践、立即行动等各个栏目，这种设计条理分明、阅读高效，充分考虑到了通用技术的学科特点和教学流程，更有利于教与学的联动开展。
1.3 “综合学习活动”巧设计高中通用技术是一门实践性课程，在教学中需要安排必要的学习活动来启发学生思维，帮助学生综合运用所学知识解决技术问题。
第四章实现方案和评价设计知识点复习清单-高中通用技术粤科版必修技术与设计1
第四章实现方案与评价设计一、工艺1、认识工艺[1]、工艺是劳动者利用各类生产工具对各种原材料、半成品进行加工或处理，最终使之成为成品的方法和过程。
[2]、加工的目的就是改变材料的大小、形状、特性、外观等，使其符合设计的规格。
2、常用的工艺与工具使用（1）、切削加工：就是用切削工具把坏料上多余的部分去除，以获得我们需要的几何形状、尺寸、表面质量的加工方法。
金属材料的切削常用手钢锯、台虎钳、机床、钻床等工具与设备。
木质材料的切削工具常用电锯、木工锉、刨子和木工机床等工具与设备。
划线工具常用工具有钢直尺、角尺、木工铅笔、划针、划规、样冲等、划线的一般步骤：划基准线、划尺寸线、划轮廓线、冲眼。
[2]、成型加工：就是利用材料的塑性，将材料改变至所需要的形状及大小。
常见的成型的加工方法有冲压成型、浇铸成型和注塑成型等。
装配[1]、装配概念: 将两件或两件以上的零件或部件暂时或永久的结合在一起的加工方法。
常用的装配方法有粘接、焊接、榫接、铆接、螺栓接合。
表面涂饰：是指在工件表面施以保护性或装饰性处理的加工方法。
如木材表面涂油漆、贴木皮、贴塑料皮处理；汽车表面防锈和喷漆处理；陶瓷表面上釉处理。
二、模型和原型的制作1、模型与原型概念[1]、原型：通常是第一个能全面反映产品的功能和性能的物体，广泛应用于新产品的开发。
是产品生产之前制作的与产品大小相同、使用功能一致的物体。
有时原型就是最终产品，可用于检测和试验，从而对设计方案的实现效果进行评估。
[2]、模型：根据实物、设计图纸，按比例制成的与实物相似的一种物体，模型的制作，可以使用黏土、油泥、玻璃钢、泡沫材料、纸材、木材、石膏、塑料、金属等材料来实现。
作用：能帮助分析设计的可行性；能用来交流并检验设计思想及过程，反映最终产品的形象和品质感。
使设计委托者、生产者和设计者之间能够有效沟通，全面认识设计方案。
2、制作过程（1）制作准备（2）零件加工（3）产品装配（4）表面涂饰3、测试与优化测试：不同的产品有不同的测试内容，一般新产品都会进行功能测试、性能测试、安全测试、产品适用性测试和寿命测试。
《祖国祖国我们爱你》教学设计教案
《祖国祖国我们爱你》教学设计教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和熟悉我国的地理、历史、文化等基本知识。
培养学生对祖国的热爱之情，增强国家认同感。
1.2 技能目标：培养学生能够运用所学知识，表达对祖国的认识和热爱。
培养学生具备合作、探究、创新的能力。
1.3 情感目标：激发学生对祖国的好奇心和探索欲望。
培养学生的爱国情怀，提高民族自豪感。
第二章：教学内容2.1 教材内容：选择与祖国相关的图片、歌曲、故事等教学资源，引导学生了解祖国的美景、历史和文化。
通过讨论、分享等方式，让学生表达对祖国的热爱之情。
2.2 教学资源：准备相关的教学材料，如图片、歌曲、故事等。
使用多媒体设备，如投影仪、音响等，进行教学展示。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示祖国美景的图片或播放歌曲，引起学生的兴趣和好奇心。
向学生提问，了解他们对祖国的认识和了解。
3.2 教学展示：使用多媒体设备展示相关的教学资源，如图片、歌曲、故事等。
对教学资源进行讲解和解读，让学生了解祖国的美景、历史和文化。
3.3 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己对祖国的热爱之情。
鼓励学生表达自己的观点和感受，促进彼此的交流和合作。
3.4 总结与反思：对本节课的内容进行总结，强调祖国的美丽和重要性。
鼓励学生反思自己对祖国的认识和热爱，并提出进一步提高的建议。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作、探究和创新能力。
评价学生在表达自己对祖国的认识和热爱时的语言、逻辑和情感表达。
4.2 教学效果评价：通过问卷调查或学生反馈，了解学生对教学内容和教学方法的满意度和建议。
评价学生对祖国的认识和热爱程度的提高情况。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：布置相关的课后作业，如让学生写一篇关于祖国的短文或绘画一幅祖国的美景画。
鼓励学生通过家庭作业进一步深入了解祖国，并培养他们的创作能力。
5.2 课堂活动延伸：组织相关的课堂活动，如举办一个祖国知识竞赛或举办一次祖国主题的班会。
幼儿园教学设计与评估工作方案
幼儿园教学设计与评估工作方案第一部分：引言幼儿园是孩子们接受早期教育的重要环境，教学设计与评估工作对于幼儿园的教育质量和孩子们的成长至关重要。
本文将探讨幼儿园教学设计与评估工作的重要性以及相应的方案。
第二部分：教学设计的重要性教学设计是教师为了达到特定教学目标而制定的教学方案，对于幼儿园教育而言，教学设计是基础、是保证教学有效性的必要手段。
有效的教学设计可以提供给孩子们有趣、富有挑战性的学习环境，激发他们的学习兴趣和积极性。
第三部分：教学设计实施的原则在幼儿园教学设计的实施过程中，有几个原则需要被遵循：体现循序渐进的原则，引导探究学习的原则，促进多元智能发展的原则，体现个体差异教育的原则等。
教师们应根据学生的知识水平、发展特点和兴趣爱好，制定并实施适合的教学设计。
第四部分：教学设计实施的方法教学设计的实施需要结合丰富多样的教学方法，如故事讲述法、游戏引导法、小组合作学习法等。
这些方法能够激发幼儿的学习兴趣，促进他们的思维发展和解决问题的能力。
第五部分：教学设计的评估教学设计的评估是为了检验教学目标的达成程度以及教学过程的有效性。
通过评估教学设计的实施情况，教师可以了解到孩子们的学习状况和教学方法的有效性。
常用的教学设计评估方法包括观察记录法、问卷调查法、测试法等。
第六部分：评估结果的分析和反思通过评估教学设计得出的结果，教师们可以进行数据分析和反思。
这有助于找出教学中存在的问题和不足，从而改进和提升教学效果。
第七部分：评估结果的运用评估结果的运用是指将评估结果转化为教育实践中的改进措施。
教师们可以根据评估结果，调整教学策略，提供个性化教学，促进孩子们的成长和发展。
第八部分：教学设计与评估的挑战和解决方法在教学设计与评估的过程中，教师们可能面临各种挑战，如不同学生的不同需求，时间和资源的限制等。
为了解决这些挑战，教师们可以寻求专业培训，与同事分享经验，改进教学方法。
第九部分：教学设计与评估的重要性对幼儿园教育的影响有效的教学设计与评估工作对于幼儿园教育的发展具有重要的影响。
教师教学设计与评估实施方案
教师教学设计与评估实施方案一、引言近年来，随着教育改革的不断深入，教师教学设计与评估成为学校教育工作的重要组成部分。
本文旨在探讨教师如何制定有效的教学设计与评估实施方案，以提高教学质量。
二、课程目标的确立在进行教学设计前，首要任务是明确课程目标。
课程目标应根据学生的实际需要和学科教学要求来设定，既能够培养学生的知识技能，又能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。
三、教学方法的选择选择适合的教学方法是教学设计的核心。
教师应根据学生的特点和学科特点，灵活运用讲授、讨论、实验、案例分析等多种教学方法，以促进学生的主动学习和思维发展。
四、教学资源的准备教学资源的准备是教学设计的基础。
教师应提前获取所需教材、教具、多媒体设备等教学资源，并进行合理的组织和利用，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、课堂活动的规划课堂活动的规划是教学设计的重要环节。
教师应合理安排课堂时间，设计各种互动活动，如小组讨论、角色扮演、实践操作等，激发学生的学习热情和参与度。
六、教学评估方式的选择教学评估是对教学过程和学生学习成果的反馈和检查。
教师应灵活运用测验、考试、作业、课堂表现等多种评估方式，全面了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。
七、评估结果的分析评估结果的分析是教学评估过程中的重要环节。
教师应对学生的学习情况进行客观分析，发现问题和不足，为调整教学目标和教学策略提供参考。
八、课程改进的调整根据评估结果的分析，教师应及时调整课程设计和教学策略，以适应学生不同的需求和掌握程度。
教师还可以进行教学方法的改进和创新，以提高教学效果和学生的学习满意度。
九、与学生的反馈与沟通教师应积极与学生进行反馈与沟通，了解学生对教学设计和评估方案的看法和建议。
教师可以通过问卷调查、面谈等方式收集学生的意见，为改进教学提供参考。
十、自我评估与专业发展教师应不断进行自我评估，反思自己的教学实践和评估工作，总结经验，提高教学专业素养。
同时，教师还应参加各种教师培训和学术交流活动，不断提升自己的教学能力。
第四章 教学目标分析
第四章教学目标分析引言在过去的六年里，你在一家石油公司工作，负责公司内各个不同炼油厂的土木、化学和电机工程师的培训。
最近，在为新到任的工程师设计教学方案时，你参观了一家化工厂，参观时，你遇到了凯丽女士，她曾开发了一个教学方案，根据提炼的原油类型来确定炼油的最大产出量。
凯丽女士论证了她的方案，并指出许多工程师认为她的担心是多余的。
她发现，炼油厂生产的原油质量已到最大限度。
问题在于，许多工程师还在维修上花了很多不必要的资金。
你做了分析并证实了问题的存在。
看到很快可以得到认可和出名的机会，你立即开始完成任务分析，形成培训计划，通过教工程师学习软件，开展培训课程。
回到办公室，你将自己的计划交给总工程师过目，他认为项目不错。
他说，工程师们知道如何解决问题。
整个教学单元的重点在于如何输入数据，运行软件。
你一再通过数据说明维修花费是没必要的。
但是，总工程师还是坚持删去原计划中强调问题解决的目标。
你该如何去做?学习目标1.能口述教学目标的含义及功能。
2.能用自己的话简述教学目标的分类理论。
3.根据编写教学目标的基本要求和方法，编写出教学目标。
第1节教学目标分析的概述教学促使学习者朝着目标所规定的方向产生变化的过程，因此在教学系统设计中，教学目标是否明确、具体、规范，直接影响到教学是否能沿着预定的、正确的方向进行。
在学习需要分析阶段所确定的目标是教学的总目标，它是统贯教学活动全局的一种指导思想，是对教学活动的一种原则性规定。
要使总的目标落实到整个活动体系的各个部分中去，必须对实际的教学活动水平做出具体的规定，即分析与编写具体的教学目标。
4.1.1教学目标的含义在现实生活中，人们所从事的活动多种多样，而每一次活动都是有目的的。
人们在从事每一次活动之前以及在从事活动的过程中，头脑中总是会想着这项活动产生的后果。
教学活动是人类社会一项有目的、有计划、有步骤的实践活动。
它总是有着一定的行为指向或意图、意愿，对活动结束时的结果又特定的构想。
教案的实施与评估
教案的实施与评估一、引言教案是教师为了达到教学目标而制定的一种教学设计方案，它的实施和评估对于教学的有效性至关重要。
本文将对教案的实施与评估进行探讨，并提供一种适用的实施和评估方法。
二、教案的实施1. 教学环境准备在实施教案之前，教师需要对教学环境进行准备。
包括调整教室布置，准备教学工具和材料等，以提供一个良好的学习氛围。
2. 教学过程展开根据教案的设计，教师应按照一定的步骤和顺序进行教学活动。
在教学过程中，教师要注重培养学生的主动参与和合作精神，灵活运用不同的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3. 教师角色的转变在教学实施过程中，教师要转变为学生的指导者和促进者，鼓励学生提出问题和思考，帮助他们发现问题，并引导他们积极探索解决问题的方法。
4. 评价与反馈在教学过程中，教师需要及时进行评价和反馈。
通过各种形式的评估，如小组讨论、课堂测试和作业批改等，了解学生学习情况，及时给予肯定和指导，促进学生进步。
三、教案的评估1. 教学目标的达成度评估教学目标是教案设计的核心，评估教学目标的达成度是教案评估的重要任务之一。
评估可以通过观察学生的学习成果、进行课堂测试以及与学生的互动交流等方式进行。
2. 教学方法的评估教学方法是教师实施教案的手段和方式，评估教学方法的有效性可以通过观察学生参与度和学习乐趣、学生表现以及教学过程的反思等方式进行。
3. 教学资源的评估评估教学资源的适用性和有效性，可以通过观察学生对教学资源的反应和使用情况，以及对教学资源的综合评估等方式进行。
4. 教学效果的评估教学效果是评估教案的最终目标，可以通过学生的学习成绩、学习兴趣和学习动力的提升等方式进行评估。
四、实施与评估的关系与重要性教案的实施和评估是相辅相成的过程。
实施是为了达到教学目标，评估是为了了解教学效果和及时调整教学策略。
实施和评估相结合，可以提高教学质量，促进教师的教学反思，使教学更加科学化和个性化。
五、结论教案的实施与评估对于教学的有效性至关重要。
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教学设计本章教学设计概览一、学习者分析1.内容要求(1)北术政对的规过程。
经历发现与明确问题胡订设计方案制费型成界优化方案、编写技术作品说明书等技术设计环节的实践，(2)比较常见村的特性，应用环境和基本加工工2.字程共席用材科的连核力法，井能积权设计方案和产品用途选择和规划材料。
(3)苹握简易木工、金工、电子电工常用工具的一些使用方法，了解至两种数字化加工设备(如激光题刻机、激光切制机，三维打印机)的使用方法。
根据设计方案价当选择加工工艺。
制作个简单产品的模型或原型。
(4)从技术的功用性、可靠性、创新性和文化性以及专利保护等角度对作品(产品)设计过程和最终产品进行整体评价，写出评价报告，井形成初步的知识产权保护意识。
2.教学提示可采用分组实践的形式，用木工、金工工具或三维打印机等制作“孔明锁”“多功能开瓶器”等.以培养学生的工艺意识、增强学生对加工工艺学习过程的体验。
在模型或原型制作中体验方案物化过程的复杂性和创造性。
可组织学生在网上展示自己设计的作品，说明设计思想，并广泛征求别人的意见。
可采用在超市进行同类产品的技术参数分析或参加技术产品发布会等形式，让学生体会产品的多样化设计理念，提高他们对技术及产品的鉴别、比较、权衡、选择和评价能力。
3.学业要求掌握常用工具及其使用方法、常见材料及其加工方法.方案构思及其方法.图样识读与绘制、模型制作及其工艺等方面的基本知识，具有运用技术设计方法解决技术问题的基本能力和基本经验，并形成有效迁移，通过技术设计的交流和评价，培养合作精神，提高审美情理，增强使用技术的自信心和责任心.培养良好的批判性思维和创造性思维等思维品质。
二、课时分配“第一节工艺”教学设计（2课时）一、教材分析本节为第四章“实现方案和评价设计”的第一节，说明工艺是真正将方案变为实物作品(产品)的林础，工艺的优良影响方案的实现效果。
本节设置了工艺厂情景，引导学生认识工艺的基本含义，重点介绍了常见的工艺与工具的使用，设置了实践体验的任务以加深学生对工艺的理解和运用，从案例和实践中体会工匠精神。
二、学情分析学生在成长的过程中，会有意与无意经历过些设计过程，比如小时候搭建、制作过的小玩具等，但是什么是科学理性的设计，如何发现设计问题?如何去构思设计方案?如何规划和选择材料?如何进行试验等问题，可能就没有进行过思考。
对分散、零乱的问题，缺少合理、科学的分析，且欠缺从多角度提出问题、分析问题的习惯和能力。
三、教学目标(1)知道工艺的含义，了解常见的工艺，了解工艺背后的文化和智慧。
(2)体验和练习常用工具、设备，能选择合适的工艺并正确安全地操作，并形成一定的操作经验积累和感悟，为后面制作模型或原型打下基础，提高物化能力，提高规范和安全意识。
(3) 感受工匠精神对技术制造质量的独特作用，体会工艺的优质对成品的重要性，形成严谨细致、精益求精，追求卓越的工作态度。
四、教学建议(1)工艺的含义，常见工艺种类。
(2)常用工具的使用方法和正确安全操作。
五、教学过程接下来我们制作宣传灯的主体，主要以木工制作为主。
在视频中出现了哪些木工工具?这些工具的作用分别是什么?我们按照一般制作的顺序来看看这些工具。
教师展示视频中工具的图片和讲解。
我们看到这是在做什么?使用了什么工具?这是使用钢直尺在划线，在进行切制之前，我们需要按照加工零件的尺寸和质量要求，利用划线工具进行仔细划线。
除了钢直尺，我们一起看看教材131页，还有哪些常用的划线工具，该如何正确地使用它们?教师展示、演示、讲解课本中的划线工具实物。
划线完成，划好要切削的尺寸，我们该选择什么样的工具来切削?我们一起来学习教材130页各种切削工具。
教师教学观察手钢锯的结构。
主要观察锯条的锯齿朝向。
锯齿是斜向前方的，不能反装。
因为手钢锯是向前推时进行切割，在向后返回时不起切削作用，因此安装锯条时应锯齿斜向前方。
如果切削木板，将木板用手固定在桌面上，将已划好的线露在桌面以外，进行起锯、正常切割、收锯。
老师一边演示，-边讲解安装锯条、检查锯齿方向锯条松紧、起锯、正常锯割、收锯。
手钢锯是手动锯割直线的设备，电动的锯割设备又该怎么使用?常用的电动锯割设备有电锯或者台锯。
台锯使用注意事项:①将木板上的划线对准锯片，此时不要开动台锯，木板不要顶在锯片上，以免锯片启动瞬时的力量过大打烂、打缺木板。
②将塑料遮盖放下，防止木屑飞出，通常需要佩戴透明防护眼睛，放置木屑飞人眼中。
③不带手套操作，以免手套被飞速运转的锯片扯人，使手受伤。
④打开开关，向前沿划线推动木板。
⑤如果切割比较小的工件，要用两个手钳夹紧工件两边，再靠近锯片进行切割。
⑥切割完毕后，及时关闭开关。
教师教学刚刚介绍的手钢锯或者台锯，都只能切割直线，如果想切割曲线该选用什么样的工具?我们可以使用手工曲线锯。
锯条根据粗细分有不同的型号，越硬的木头需要的锯条越细。
曲线锯也可以使用在挖空木板。
将锯条穿过要切割的木板，再进行安装和切割。
注意事项:1.在切割过程中，无论使用手工的还是电动的切割工具，如手钢锯或者电锯，锯条或者锯片本身是有厚度的，切出来的尺寸是会受这个厚度的影响。
在切割时，锯条不要完全紧贴事先划好的尺寸线，以免切割到需要的那部分木板，或者使得需要的木板尺寸稍微小于预设方案，影响后面的拼接。
2.在使用手钢锯过程中，如果卡住非常难切割，切勿继续用蛮力推拉，重新找准位置再继续锯割，以免锯条折断、锯缝不直、材料折断。
前面讲的主要以切割工具为主，如果想要进行打孔开凿，应该选择什么工具?这种工具叫作木工凿，有不同的尺寸和形状，用于凿孔打眼。
这是用手工的方式来凿孔，电动的则有台钻。
也是先划线或者冲眼，确定待钻孔的位置。
选择大小合适的木工凿或者钻头，如果（续表）教师教学是木板的话，比较薄，在待钻位置下面垫上一块木片，在打钻的时候缓慢集中用力，就可以防止木板在钻孔处裂开的情况。
台钻结构名称：在切削完成之后，我们往往会发现，在切削表面比较粗糙，或者尺寸、形状还达不到要求，我们会选择钳工锉、木工锉或者砂纸对表面进行进一步加工。
在锉削过程中，不准用嘴吹锉屑，可以用钢刷来刷去锉刀上的锉屑。
（续表）教学环节教师教学学生活动设计意图7、成型加工8、装配之粘接9、表面涂饰上面介绍的都是常见的木工手工加工的工具和使用方法，是同学们接下来制作宣传灯需要用到的工艺。
而现代社会随着科技的发展，当需要大量生产产品时，需要高效率的加工工具、方法和生产流水线。
一起观看现代的工厂流水线视频“气球的制作”。
其他常见的成型方法还有冲压、浇铸、注塑，--起观看视频“失蜡法”看看我们的祖先的智慧，是如何铸造精美的青铜器。
当切削好所有的工件，如何将工件拼接起来，使之符合设计方案中的样子。
常用的粘接黏合剂有白乳胶、UHU胶、热熔胶等。
白乳胶:常用于木材，粘接力强，操作性佳，可以使作品较长时间保存完好。
UHU胶:使用简便，干燥速度快，粘接强度高。
比白乳胶适合一些不能接触水的材料，比如纸、电线等。
热熔胶:对于木材和体积、质量较大的材料并不是最好的黏合剂，适用一些小物块的粘接。
粘接速度快，可用作协助固定两个工件的相对位置，等待粘接处的其他胶水干。
最后，再进行表面涂饰，请阅读教材138页，回答问题:表面涂饰有哪些作用?观看视频，回答问题听讲。
听讲，回答问题。
了解常见的工艺;学习工具的具体使用方法。
三、实践操作在进行正式的宣传灯制作之前，进行工具的使用练习，以提示制作宣传灯的效果、效率。
在动手操作之前，最重要的是注意什么问题?注意安全问题，安全始终第一。
请勿拿任何工具玩闹，在使用过程中确保自己是正确操作。
实操任务:利用薄木板制作一个简易长方体笔筒。
1.根据班级实际情况分组。
2.材料: A4大小薄木板一张。
3.提供工具:钢直尺、手钢锯、曲线锯、木工锉、砂纸、台钻、台锯、白乳胶、热熔胶。
4.制作时间:一节课。
老师随时进行操作指导，发现操作正确或较好的同学，请他们帮忙指导周围同学的操作。
小组合作，进行实操练习和制作。
学会正确选择工艺;学会安全、正确地操作;学会合作，协同分。
六、教学资源2、视频《探索发现元宵花灯》。
3.视频《Howit' S made》。
4.视频《如果国宝会说话》。
七、补充习题1.利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法叫（）A.结构B.造型C.表面处理D.工艺(答案: D)2.以下金属加工操作中不规范的是( )。
A.起锯时，起锯角约为150B.划线时，压紧钢直尺C.冲眼时，样冲倾斜对准位置后扶正冲眼D. 性削时，双手适当施压，施压力度样(答案: D)3.下列手工加工操作中不准戴手套的是( )。
A.钻孔B.划线C.锯割D.镗削(答案: A)4.以下操作要领和规程中，说法不正确的是( )。
A.钻孔时要戴防护眼镜，以防切屑飞出伤害眼睛B.使用角尺时，要角尺紧贴工件的个准基面C.锯测起锯时，不能用拇指将锯条限定在锯割位置，防止锯条滑动锯伤手指D.性削时，在推锉过程中，要使锋刀平稳而不上下摆动(答案: C)5.三角架在日常生活中随处可见。
现在我们取一段角铁(如图所示)，把它弯曲成90-后，再加上一根支撑木条，就可以做成一个简易的三角架。
请写出制作该三角架的工艺种类。
( 至少6种)(答案:划线、切削、锉削、钻孔、弯曲、连接、表面涂饰)6.春夏是多雨的季节，同学们会带来各种各样的雨具。
李明发现因教室里没有合适的放置雨具的地方，下雨天时候教室地面会很湿，各种雨具的堆放也使教室看上去很凌乱。
因此他想设计一个雨具架，以便放置雨具。
(1)结合设计的一般过程写出设计思路。
(2)用草图表达你的设计思想，并写出必要的说明。
(3)针对你的设计方案，列出加工所需的工具和材料。
(4)画出具体的加工流程图。
答案:(1) A发现问题与明确问题:雨具凌乱放置不方便、不卫生、不安全，需要设计一个统-放置雨具的设备: B制订设计方案:进行设计分析，选定材料，确定大小、颜色、形状、功能等，并画出草图: C制作模型或原型:绘制三视图，制作模型: D测试、评估、优化。
(2) (略)结合草图说明设计意图，从结构、功能等方面进行说明。
(3)工具:木工尺、框据、刨子、羊角锤等;材料:木条、铁钉。
(4)划线-锯割→+材料表面处理连接造型(金属材料的加工:划线、锯割、切削)“第二节原型与模型的制作”教学设计（0.5课时）一、教材分析教材用歼-20原型机和飞机风洞试验模型、建筑模型帮助学生理解原型、模型的概念.特点、作用。
本节第二部分提供了原型或模型的具体、细致的制作过程，对于从未动手制作作品的学生来说，是一个很好的指导，提前做到心中有数，减少制作过程中的弯路。
二、学情分析学生在此之前很少完整动手实现自己的作品，也不理解模型和原型之间的特点和区别，但是对于模型和原型的概念学生还是比较容易理解的。