国培计划中西部地区中小学骨干教师培训项目

国培计划—中西部地区中小学骨干教师培训项目

简报

国家级培训工作专辑（第3期）

安徽师范大学继续教育学院编2009年10月27日

【培训专访】

我们想走得更远

——高中语文骨干教师安徽师大国培班侧记………………………………（）

学习繁重收获充实

——高中语文骨干教师安徽师大国培班学员访谈…………………………（）【培训感言】

反思与朝圣

——高中语文骨干教师国家培训感言………………………………………（）【学员座谈】

文学院组织召开国培班学员座谈会…………………………………………（）

【生活传真】

学校为培训班学员提供热情周到的服务……………………………………（）【简讯五则】

简讯一…………………………………………………………………………（）

简讯二…………………………………………………………………………（）

简讯三…………………………………………………………………………（）

简讯四…………………………………………………………………………（）

简讯五…………………………………………………………………………（）

“我们想走得更远”

——高中语文骨干教师安徽师大国培班侧记

他们是一批来自于安徽全省的中青年骨干教师；他们是一批新课程改革实验的践行者；他们的身影，活跃在高中语文教学的课堂；他们揣着教学中的困惑，抱着教育的理想，怀着求知的热情，聚集于安徽师大。对他们来说，繁忙、紧张的教育教学工作是生活的主色调，而放下手中的粉笔，被选送参加骨干教师国家级培训，是一种荣誉，一种机遇，更是一种责任。

2009年10月19日至29日，每天清晨，教室里总会响起悠扬悦耳的钢琴曲，那是培训班学员为当天授课教师作简介的课件在播放。教室里坐满了学员，签到簿上的姓名也早已签满，学员们打开笔记本，眼睛里满含期待，静静地等待着专家的到来。随着专家讲座的开始，沙沙的笔记声响起，精彩处，教室里会响起会意的笑声。课间休息，大家争着向专家请教，与专家讨论，同专家拍照……

这样的情景，每天都在重复。

教育技术，教育理念，教育思想，是培训班学员在课余时间说的最多的几个词。

“思想有多远，我们就能走多远！”是培训班许多学员的共识。

来自马鞍山市当涂二中的学员陈宏宝老师，是一名有着二十多年教龄的教师，他的笔记本上就写着巴尔扎克的一句名言：“一个能思想的人，才真是一个力量无边的人。”他是此次培训班的学习委员，他每天晚上要和同室学员顾文年上网查找明天上课专家的资料，制成课件，在课前循环播放，供学员了解；每当

上课，他总是早早地来到教室，坐在前排，据说，与专家近距离、面对面，听课效果最佳。专家上课，他全神贯注，一边听，一边记；有时，放下笔来沉思；课余时间，他主动向专家请教，当疑难得到解决，他总会露出满意的笑容。有人问他：“为什么这么认真？”他诚恳地说：“我是当涂县中学语文唯一的市学科带头人，又是学校语文教研组长，经常在市县教研会上评课，作报告；参与教育主管部门新教师培训工作，对青年教师有引领的责任，可我感觉‘名’难副‘实’，急需‘充电’；此次培训机会难得，学当其时。”在培训班，他和其它班委主动承担了擦黑板、打开水、倒茶水等任务，协助班主任布置、收缴作业，统计调查问卷等任务。

学员顾文年，来自地处皖北的亳州一中，是一名刚满三十岁的年青教师。可不要看他年轻，他在当地也算是个“名人”，他的中学语文教学课件《雨霖铃》被评为全国一等奖，他曾参加过省优质课、省教坛新星的评比，能被选送参加省级比赛，在每个地市某一学科那是屈指可数的，是佼佼者。可他两次都铩羽而归，教训惨痛。这次参加培训，他深有体悟，觉得如果早两年就有这样的机会就好了，他说自己上课的“教育技术”还可以，输就输在“教育理念”上，没有先进的教育思想的指导，课堂教学上不了层次，这次算是亡羊补牢。这次培训，他主动配合班主任、班委将培训中所有与课件有关的任务都承担了下来，听课特认真。他深信，通过这次培训，回去好好实践，自己的教学一定会如虎添翼。

学员刘勇，是当涂一中高二年级语文备课组长。参加培训时的心态可谓是求知若渴，听说在师大校园内有售上课专家的专著的书店，中午休息时间，他去书店一口气卖下一二十本教育教学专著。他喜滋滋地说：“多备点精神食粮，好好武装武装头脑，充实充实思想。”

宣传委员朱飞，来自亳州二中，听课后感触很深，培训第三天，就写了一篇“学习心得”交给班主任，觉得此次培训思想触动大，不虚此行。

生活委员童燕、陈凤霞分别来宁国中学、阜阳四中，给培训班供应开水，给任课专家递茶，服务极为周到；对学员的饮食起居也十分关心，当得知有许多学员水土不服肠胃弄毛病时，主动报告班主任。班主任宫老师及时给大家提醒，避

免病号的增多。

芜湖县一中的周起老师，是省作家协会的会员，是当地小有名气的作家，他把思想和激情化成了一本本诗集、散文集。听了鲍鹏山教授的课，他感觉对自己启发大，准备回去好好地整理整理，让语文教学和文学创作再上一个新台阶。

学员高加友是郎溪县梅渚中学副校长，参加这次培训，他觉得对自己指导教学工作很有帮助，他说：“这次培训，让我进一步体会到‘学校的领导首先是思想上领导’的真正含义。”

培训班这样的例子还有很多，很多……

培训班的学员中，教研室的领导、校级领导、学校中层领导不少；市学科带头人、骨干教师，省教坛新星、市教坛新星，全国优质课、省优质课获奖者更多。这是一群全省高中语文教学的中坚，一群追逐教育梦想的骨干，一群带着期盼，负着重任的好学的学员。

古希腊时期，人们把教师称作“智者”；韩愈说：“师者，传道授业解惑也。”教师之所以能够成为人师，首先是因为他（她）是心智聪慧的人，一个有思想的人，一个能引领学生进入人生新境界的人。在全社会普遍要求提高教师专业水平的今天，教师的思想，其实也是一种软实力。

思想决定行动。做一个有思想力的专业化教师，是时代的召唤，社会的要求。参与安徽师大培训班的学员，用他们孜孜不倦求学的姿态，勤勉好问的行动，勇于反思探索的精神，表明着自己的心声——“我们想走得更远”！

学习繁重收获充实

——高中语文骨干教师安徽师大国培班学员访谈

安庆九中语文教师方银莲踏进安徽师大参加培训时，身边和她一样来自全省各高中的77名语文教师，都在对着手中的日程安排表，低声说着什么。有老师一不小心说大了声：“课程这么满；居然还有班主任和班委；是不是百家讲坛的