最新人教版六年级下册语文课文重点

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《文言文两则》学弈

弈秋,通国之善弈者也.使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听；一人虽听之,一心以为有鸿鹄将至,思援弓缴而射之.虽与之俱学,弗若之矣.为是其智弗若与？曰：非然也.

翻译：弈秋是全国的下棋高手.他教导两个学生下棋,其中一个学生非常专心,只听弈秋的教导；另一个学生虽然也在听弈秋讲课,心里却一直想着天上有天鹅要飞过来,想要拉弓搭箭把它射下来.虽然他俩在一块儿学习,但是后一个同学不如前一个学得好.难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的.

解释文中六个“之”的意思.

（1）弈秋,通国之善弈者也. 的（2）惟弈秋之为听. 定语前置的标志,取消句子的独立性.

（3）一人虽听之 .指弈秋的教导.（4）思援弓缴而射之.指天鹅 .

（5）虽与之俱学. 指前一个人（6）弗若之矣指前一个人

1.《学弈》选自《孟子•告子》.通过写弈秋教两人下棋的事,说明了学习必须专心致志,不能三心二意.

2.《两小儿辩日》选自《列子•汤问》,故事体现了两小儿善于观察,敢于提问,说话有理有据和孔子实事求是的态度.

3.孟子是我国古代的思想家,教育家,被称为“亚圣”.后世将他与孔子合称为“孔孟”.孔子是春秋时期的思想家,教育家,政治家,儒家学派的创始人.孔子一生的言行被弟子编成《论语》一书.《孟子》是孟子与他的弟子合著的,内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等.

4.理解句子.

（1）为是其智弗若与？曰：非然也.

译文：难道是因为他的智力不如别人好吗？回答说：“不是这样的.”

（2）我以日始出时去人近,而日中时远也.

译文; 我认为太阳刚出来的时候离人近一些,而中午的时候离人远一些.

（3）孰为汝多知乎？译文：谁说你的知识渊博呢？

两小儿辩日孔子东游,见两小儿辩斗.问其故.

一儿曰：“我以日始出时去人近,而日中时远也.”

一儿以日初出远,而日中时近也.

一儿曰：“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不为远者小而近者大乎？”

一儿曰：“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不为近者热而远者凉乎？”

孔子不能决也.

两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

翻译：有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为什么事情争辩不已,便问是什么原因.

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些,中午的时候离人远一些.”

另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远些,而中午时要近些.

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大,到了中午却像个盘子,这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉,到了中午却像把手伸进热水里一样,这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？

孔子也不能判断是怎么回事.

两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”

《匆匆》

1.《匆匆》的作者是朱自清,他的作品还有《绿》、《背影》.

2.文章紧扣“匆匆”,写了时光流逝的踪迹,表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜.

3.课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法.开头、结尾都用了设问句,首尾呼应,突出时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感.

4.写出珍惜时间的语句.

（1）一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.（2）光阴似箭,日月如梭.（3）明日复明日,明日何其多.（4）黑发不知勤学早,白首方悔读书迟.（5）少壮不努力,老大徒伤悲.

（6）时间就是性命.无端的空耗别人的时间,其实是无异于谋财害命. ----鲁迅

2.文章的特点：一是结构精巧,层次清楚,转承自然,首尾呼应；二是文字清秀隽永,纯朴简练；三是情景交融,无论是写燕子、杨柳、桃花,还是写太阳,都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体,处处流露出作者对时光流逝感到无奈和惋惜.

3、破折号的用法有：解释说明、语意递进、意思转折.说说下列破折号的意思：

（1）我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢……（解释说明）

（2）于是,——洗手的时候,日子从水盆里过去……（语意递进）

4.理解含义深刻的句子：

①燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢？

答：用排比的句式描写燕子有再来的时候,杨柳有再青的时候,桃花有再开的时候,在描绘的春景之中,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹.“我们的日子为什么一去不复返呢”看似在问,实际上表达了作者对时光逝去而无法挽留的无奈和对已逝日子的深深留念.

②像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子.

答：作者运用极新奇巧妙的比喻,把自己过去的八千多日子比喻成极小极小的针尖上的水滴,把时间

的流比喻成浩瀚的大海.日子显得多么的渺小,消逝得那么快,无声无息,无影无踪.表现出作者十分无奈的愁绪.

③洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.

答：作者用一系列排比句描写人们日常生活的细节──洗手、吃饭、默思,“日子从水盆里过去”“日子从饭碗里过去”“从凝然的双眼前过去”,以细腻而独特的笔触,展示了日子在生活的不经意

中来去匆匆.

④过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？

答：作者把自己八千多个日子的流逝作了高度的概括,使时间匆匆而去的形象化为“如轻烟”“如薄雾”,比喻独特,联想新奇.轻烟、薄雾瞬息被“吹散了”,被“蒸融了”,日子就是如此稍纵即逝.作

者用全身心去感受时光的流逝.

5、（分析片段）在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了,只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢？过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如

薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界,

转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊？

（１）找出文中比喻句.

过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了.

（２）“我赤裸裸来到这世界”指的是出生时的一无所有.

“转眼间也将赤裸裸的回去”指的是去世时的一事无成.

（３）这一段中用一连串的问句强烈地表达出作者（因虚度光阴而无比悲伤）的思想感情.

（４）“但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊？”表现了作者（不甘心虚度此生,不甘愿过无所

作为的日子,要珍惜时间,要有所作为）的感情.

6.作者是怎么具体描述日子来去匆匆的？仿照课文中的写法,再写几句.

答：（1）作者列举了生活中的具体细节,表现出了日子来去的匆匆.

（2）仿写：看电视的时候,日子从屏幕上过去；玩耍的时候,日子随着笑声漂流；跑步的时候,

日子也在脚步声中逝去；写作的时候,日子从笔尖划去…….

《桃花心木》

1.《桃花心木》的作者是林清玄,我们学过他的《和时间赛跑》.文章借树的生长比喻人的成长.写一个种树人让“树木自己学会在土地里找水源”的育苗方法,说明了在艰苦环境中经受生活考验,克服

依赖性的重要意义.

2.树的生长“不确定”指老天下雨,种树人浇水没规律.人生活的“不确定”指生活中不可预知的

坎坷、曲折、磨难.桃花心木在不确定中寻找水源、拼命扎根,就能长成百年大树,显示出勃勃生机.