实施导学案的经验总结

导学案实施过程中的几点做法

延津县丰庄后王庄学校张彦娟

新课程实施到今天，教学过程中如何充分发挥学生的主体作用，如何更加科学的实施教学，如何使教学更加有效，一直是我们关注的问题，然而大家在课改的路上摸索了好几年，还是没有摆脱“以教为主”的教学模式。面对此状况，延津县教育体育局英明的提出了“学案导学——展示激学”的教学模式，就是利用教师精心编制的导学案，采用“预习—展示—反馈—作业”等一定的模式进行教学。这种新的教学模式在全县已开展将近一年的时间了，在这一年的时间里，我的教学水平和综合素质得到了大幅度的提高，这都要归功于“导学案”这个功臣。

去年五月份，我有幸到山东济宁参观学习，学习之后，我深有感触，于是我率先在我的语文教学中使用。有一次，延津县教研室何主任到我校指导工作，并听了我一节课，课后何主任对我的做法表示了充分肯定，并提出了许多宝贵意见，也因此让我信心倍增。后来，在学校领导的大力支持与正确指导下，通过自己的不断努力，终于摸索出一套自己的经验，后来我在丰庄镇后王庄学校、丰庄镇中心小学、马庄乡原屯小学、班枣小学上了几次观摩课，受到了各级领导和广大教师的好评。而我的教学成绩在这两个学期里以每学期前进两名的速度位居全镇第一。虽然在教学上取得了一点点可喜的成绩，可我心里明白，自己所做的跟众多名校、名师相比，还相差甚远，在以后的教学中还需要我不断的学习，不断的进步，不断地提高自己的业务水平和自身修养来完善自己。

下面我将我在实施导学案中的一些浅显的看法总结如下：

一、营造氛围、合理分组：

要想用好导学案，合理分组是关键。特别是组长的选用，一定要用成绩好、负责任、有组织能力、能全面负责本小组合作学习，还有组员的分配，我们要考虑到学生的性别、成绩、性格、平时表现等各方面的因素，做到优、中、差，合理分组；采用优生带差生的方式，相互帮扶，相互合作，逐步使各小组共同进步。但是，在实施过程中小组学习不能流于形式，不能让课堂变成优秀生自己展示的舞台，其他学生只是观众，要让全体成员真正的参与进来。

二、学会“放手”，让学生动起来。

我这里的放手，并不是完全放手，什么都不管，当“神仙老师”，而是放手让学生当主人，让学生学会学习、学会交流、学会合作、学会管理班级…（.但一开始，老师要“扶”着学生做主人，不然学生会找不到方向）。

我是从以下几方面让学生动起来：比如：设计本小组的展示板、想队名、起口号、上下场的台词、抓阄盒的制作、互相鼓励的语言、课堂评价制度、还有班级管理工作，如：纪律、卫生、黑板报、手抄板、图书角的管理…等都放手让学生来做，既锻炼了学生的能力，还减轻了老师的负担，像这种两全其美的事，我们何乐而不为呢？

三、鼓励创新、让气氛活起来

创新离不开想象，没有想象就没有创新。所以作为老师我们更应该鼓励学生创新，发挥了学生的聪明才智。比如上下场的台词，如果每个小组千篇一律，都用同样的话来说，那说上三遍学生就会因为没新意而失去兴趣，所以在我的语文课堂上，我要求学生在同一节课上，每小组上下场台词都不能重复，谁重复扣小组积分，这样就充分调动了他们的积极性。因为他们都想标新立异、张扬个性，所以就出现了一幕幕精彩的场面：

如：有的用英语和大家打招呼；有的唱着歌上场；有的扮成武林好汉，上场有保镖，下场时双手抱拳向大家告辞；有的上去两个说是最佳拍档或是魅力组合；一段时间都我发现学生的词语积累的特别快，有一次一个学生说：“甜心队的名字不错，就是不知道实力如何，让我们拭目以待吧！”我问：你知道“拭目以待”的意思吗？摇头不知道，我问你怎么知道用在这，他说电视上看的，然后我又让学生通过查字典不仅记住了、并理解这个词语；后来学生不仅会用词还会造词，“无敌队的口号是天下无敌，就是不知道效果怎样，同学们让我们洗耳恭听、洗目恭看吧”，一边说还一边做动作，先不说词对不对，单单学生能举一反三，创造新词的意识就很了不起。

时间长了，男女生还有竞争意识，如果这节课，我夸女生的创新好，那么下一节男生就会有更精彩的创新，如：班上一个叫李振玲女生说“嗨，大家好，我是“人见人爱、花见花开、车见车爆胎的的李振玲,”下一节就有男生赵彦辰说“我就是无人不知、无人不晓、英俊潇洒、风流倜傥的赵彦辰”。而且学生励学生的语言也花样繁多，使课堂氛围非常的活跃，一节课下来真是掌声不断、笑四、奖励机制，让效果好起来。

美国著名的心理学家威廉.詹姆斯说：“人性最深切的渴望就是拥有他人的赞赏。”对学生来说更是如此，他们有强烈的表现欲，希望通过课堂上优秀的表现获得老师和同学的尊重。因此实施导学案就一定要有一系列的评价制度来激励学生进一步主动学习。

我在我们班实施的是课堂评价表，采取积分制度对学生进行评价。具体操作如下：每个学员基础分100分，课前预习、课后作业做得好加1分，课堂上主动去板书、展示的加1分，积极回答问题三次以上的加1分，超过五次以上的加2分，在本节课最后被评上最优秀的板书，最精彩的展示的同学另奖励2分，有课堂创新的另奖励3分……总之用各种方式调动学生的学习积极性。在这项活动中，小组长要负责本小组的得分情况，班长记录各小组长的得分情况，各小组还要相互监督、相互学习。一个月后，对各小组、队员进行汇总、排队，最后对选出的优秀队员、优秀队长、优秀小队进行精神鼓励和物质鼓励。而且学生的要求一点也不高，一朵小红花、一个鼓励的眼神、光荣榜上的名字、一张薄薄的奖状、一张可爱的照片……都可以让学生积极主动的投入到学习中去。但是这项制度老师一定要坚持，要公平公正，做到堂堂清、周周清、月月清，学生才会更加喜欢老师、喜欢课堂、喜欢这种新的教学模式。

总之，“教无定法，贵在得法”，对于课堂改革，无论学习哪种教学方法，必须是高效课堂，必须有利于学生的发展、能力的提高和综合素质的培养。而导学案的实施确实放飞了学生，充分发挥了学生的主动性，提高了学生的学习积极性，使学生成为学习的主人，使他们达到“会学—学会—乐学”。

在今后的工作中我会结合自己的实际情况，取长补短，不断改进，争取取得更好的成绩，不辜负各级领导对我的支持和信任。

最后，我想用我们的班级口号作为激励我不断前进的座右铭：“我自信，我出色；我努力，我成功”。