赋得落花诗十首教案资料
人教版必修三《杜甫诗三首》教学设计
《杜甫诗三首》教学设计教学目标1、通过诗歌的诵读与品味，体会古典诗歌之美。
2、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨，学习情景交融的创作方法。
3、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
教学方法朗读法、点拨法、研讨法教具准备多媒体课件教学过程一、导语设计杜甫出生在世代“奉儒守官”的封建家庭，自幼接受封建正统思想的教育和熏陶。
他以稷、契自许，有志于“致君尧舜上，再使风俗淳”。
他一心想要走的是“达则兼济天下”的道路。
但在唐玄宗逐渐昏庸，李林甫、杨国忠相继弄权的社会里，那是注定要碰壁的。
杜甫一生的苦难和穷困使他不能不看到封建社会的冷酷现实。
在他的笔下，多少辛酸苦累倾泻而出，多少忧国忧民积郁其中。
今天，让我们一起走近杜甫。
板书：秋兴八首（其一）二、听朗读，初步感知诗歌内容秋兴八首（其一）玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。
江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。
丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。
寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。
鉴赏方法：诗歌鉴赏之“四抓”（一）抓题目：时间、地点、人物、事情、情感……（二）抓作者：知人论世（三）抓诗句：（写了什么？表达了什么？怎么写？）意象/意境、技巧情感……（四）抓注释：①难理解的词语；②传递诗歌当中隐含的内容和信息（人物、背景、情感……）。
三、具体探究（一）抓题目《秋兴》，即因秋感兴（触景生情），是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。
在寓居夔州两个年头里，杜甫时年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。
当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰《秋兴》。
（二）抓作者（知人论世）杜甫（712—770）字子美。
尝自称少陵野老，河南巩县人。
伟大的现实主义诗人，初唐诗人杜审言之孙。
唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。
杜甫一生写诗一千四百多首。
其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为“诗史”。
部编教材八年级上册语文第24课《诗词五首》导学案
24.《诗词五首》导学案一、学习目标1.积累古诗词，培养鉴赏能力。
2.反复诵读，整体把握诗歌内容。
3.赏析诗歌，理解丰富深刻的思想内涵。
二、知识方圆1．作者简介陶渊明(约365~427)，一名潜，字元亮，自号五柳先生，卒后亲友私谥“靖节”，世称靖节先生。
东晋浔阳柴桑(今江西九江)人，著名田园诗人。
杜甫，字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”“杜少陵”等。
我国唐代伟大的现实主义诗人。
由于他的诗真实地反映了所处的时代，后世称其为“诗史”；又由于他能忧国忧民，被誉为“诗圣”。
有《杜工部集》存世，其代表作品有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)、《茅屋为秋风所破歌》、《春望》、《闻官军收河南河北》、《登高》等。
李贺(790~816)，唐代诗人，字长吉，福昌(今河南宜阳)人世人称他为“诗鬼”。
李贺长期的抑郁感伤、焦思苦吟的生活方式、贫寒家境的困扰，使得这颗唐代诗坛上闪着奇光异彩的新星，于公元816年过早地陨落了，年仅27岁。
杜牧(803~约852)，字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年(今陕西西安)人，唐代诗人。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。
李清照(1084~约1155)，济南(今属山东)人，号易安居士。
宋代女词人，婉约派代表。
词清新委婉，感情真挚，且因北宋南宋生活变化呈现不同特点。
前朝反映闺中生活感情、自然风光、别思离愁，清丽明快。
后来因为丈夫去世再加亡国伤痛，诗词变为凄凉悲痛，抒发怀乡悼亡情感，也寄托强烈亡国之思。
其文学创作具有鲜明独特的艺术风格，居婉约派之首，对后世影响较大，称为“易安体”。
2．写作背景《饮酒》大约作于诗人归田后的第十二年，即公元四一七年，正值东晋灭亡前夕。
作者感慨甚多，借饮酒来抒情写志。
《春望》天宝十四年（755）十一月，安禄山起兵叛唐。
四年级语文教案案例解析
四年级语文教案案例解析教案名称：古诗词鉴赏——白居易《赋得暮雨送李白之任蜀州司马》教学目标：1. 学习和理解白居易的《赋得暮雨送李白之任蜀州司马》。
2. 掌握古诗词的基本鉴赏方法。
3. 培养学生的审美能力和文学素养。
教学内容：古诗词鉴赏教学重点：1. 理解诗歌的意境和情感表达。
2. 学会运用鉴赏方法分析赏析古诗词。
教学准备：1. 教师：幻灯片、白居易的《赋得暮雨送李白之任蜀州司马》文本。
2. 学生：课本、笔记本。
教学过程：Step 1 引入（10分钟）教师利用幻灯片或板书，呈现白居易的《赋得暮雨送李白之任蜀州司马》的标题和全文开头几句话，引发学生的兴趣和好奇心。
Step 2 鉴赏古诗词（30分钟）教师带领学生一起诵读和品味古诗词，重点讲解和分析以下几个方面：1. 诗歌的背景和作者：帮助学生了解李白与白居易的关系，诗歌创作的背景。
2. 诗歌的意境描写：分析诗歌中的意象、描写手法和诗意，帮助学生感受雨夜送别的情感氛围。
3. 诗歌的情感表达：引导学生分析诗歌中表达的情感，如离别之情、对李白的激赏和祝福之情等。
4. 诗歌的艺术特点：通过对诗歌的韵律、押韵、格律等方面进行解析，培养学生对古诗词的欣赏和理解能力。
Step 3 学习鉴赏方法（30分钟）教师与学生共同学习古诗词的鉴赏方法，包括：1. 了解背景：通过了解作者及其生平、时代背景等，帮助学生更好地理解诗歌的内涵。
2. 分析意象：从诗歌中提取重要意象，解读其所代表的含义和情感。
3. 辨析诗句：重点分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解诗句的蕴含意义。
4. 感受情感：体会诗歌中表达的情感，从细微之处感知作者的思想、情感与态度。
5. 韵律格律：了解古诗词的韵文和格律，帮助学生理解诗歌的整体结构和韵律美。
Step 4 集体合作分享与讨论（30分钟）教师组织学生进行小组分享，每个小组选择一个古诗词来进行鉴赏和讨论。
每个小组派代表向全班汇报自己所选古诗词的鉴赏结果，引导其他学生提出问题和分享自己的观点。
语文版八年级语文下册第24课《诗词五首》教案
语文版八年级语文下册第24课《诗词五首》教案一、教学目标1.理解诗词内容，感受诗词的意境美。
2.掌握诗词的基本表达技巧，提高欣赏和分析能力。
3.培养学生的朗读、背诵和默写能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗词内容，感受诗词的意境美，掌握诗词的基本表达技巧。
2.教学难点：分析诗词中的修辞手法，体会诗人情感。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的古诗词，如：“同学们，我们已经学过哪些著名的诗词？它们分别描绘了怎样的画面？”激发学生对古诗词的兴趣。
2.诗词介绍简要介绍本课的五首诗词：《钱塘湖春行》、《泊船瓜洲》、《游园不值》、《题临安邸》、《江南逢李龟年》。
包括作者、创作背景、诗词主题等。
3.诗词欣赏（1）分组朗读将学生分成五个小组，每组选择一首诗词进行朗读。
要求：声音洪亮，感情饱满。
（2）个人展示鼓励学生主动展示自己的朗读、背诵和默写能力。
教师对学生的表现给予肯定和鼓励。
（3）讨论交流引导学生就诗词内容、意境、修辞手法等方面进行讨论交流。
教师适时点拨，帮助学生理解。
4.诗词解析（1）解析《钱塘湖春行》重点分析诗句：“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
”引导学生理解诗人的情感。
（2）解析《泊船瓜洲》重点分析诗句：“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
春风又绿江南岸，明月何时照我还？”引导学生体会诗人的离愁别绪。
（3）解析《游园不值》重点分析诗句：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
”引导学生理解诗人的寓意。
（4）解析《题临安邸》重点分析诗句：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
”引导学生体会诗人的讽刺意味。
（5）解析《江南逢李龟年》重点分析诗句：“岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
”引导学生理解诗人的怀旧情怀。
5.课堂小结6.课后作业1.背诵并默写本课五首诗词。
2.结合诗词内容，写一篇300字左右的作文，题目自拟。
六年级下册语文优秀教学案例《古诗三首：赋锝古原草送别》语文S版
在学生对诗歌的意义和修辞手法有了初步理解之后，我将组织学生进行小组讨论：
1.学生分组，每组选择一个诗句进行深入分析和讨论，探讨诗句的意义和诗人的情感表达。
2.学生通过讨论和交流，分享自己的理解和观点，互相学习和借鉴。
3.各小组汇报讨论成果，进行分享和展示，其他学生和教师进行评价和反馈。
在进行教学设计时，我结合了课程标准的要求和学生的实际情况，制定了以下教学目标：一是让学生能够理解并背诵《赋锝古原草送别》这首诗；二是通过解读诗句，让学生掌握古诗的基本阅读方法和鉴赏技巧；三是通过分析诗人的情感表达，培养学生对亲情的感悟和珍惜。
为了实现这些教学目标，我准备了一系列教学资源和教学手段。首先，我会利用多媒体课件，展示古原草的图片和相关的文学背景，帮助学生更好地理解诗歌的意境。其次，我会采用问题引导的教学方法，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。同时，我还会设计一些小组活动，让学生合作完成诗歌解读和情感分析的任务。最后，我会进行课堂评价，及时了解学生的学习情况，并根据反馈调整教学策略。
（二）讲授新知
在学生对诗歌产生了兴趣之后，我将进行新知的讲授：
1.逐句解读《赋锝古原草送别》这首诗，解释诗句的意义和表达方式。
2.分析和讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解诗人运用这些修辞手法的意图和效果。
3.通过具体的案例和例子，向学生介绍古代文学的特点和风格，帮助他们更好地理解古代文学作品。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中不可或缺的一环，通过反思和评价，学生可以更好地了解自己的学习情况，提高自己的学习能力。在教学过程中，我会组织学生进行自我反思和评价，以及互相评价。例如，在课堂结束时，我会让学生回顾自己的学习过程，思考自己在本节课中学到了什么，还有哪些需要改进的地方。同时，我还会让学生互相评价，分享彼此的学习心得和经验。通过这种方式，学生可以互相启发和借鉴，提高自己的学习效果。
人教新课标八年级下语文：第30课《诗五首》教案
2023年江南水乡写景作文江南水乡写景作文1江南水乡，梦中的水乡：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风，南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中……”在千年古刹寒山寺里，我敲起了一座古老的钟，“当当当”，声音悠远而许久，仿佛飘到了古老的岁月，我已然是一个过客，拿起手中的文房四宝，为寒山寺题词：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”那天，下着蒙蒙细雨，一切都笼翠在朦胧之中。
我坐上了巡游枫桥镇的客船。
耳听着老船工娓娓道来的古老故事，眼望着载满世事的乌篷船，如同走进了淡墨轻绘的古老时间，仿佛有谁檀口一嗓，吹落了往昔的尘埃，把一卷发黄的岁月静静地为我绽开……在水乡的小巷里，撑着伞，眼前是一座座古老的房屋；脚下是轻缓的小河流水；抬眼望去，便是跨水而过的斑驳小桥。
恍惚中，突然有种“风景旧曾谙”的感觉，真不知今夕是何夕。
我这才明白为何江南多才子，为何“能不忆江南？”——江南好啊！江南水乡写景作文2在千年古刹寒山寺中，我敲起一座古老的钟，“当当当”，声音悠远而许久，仿佛飘到了古老的岁月。
在这儿，人们总会不由自主地想道一首诗：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
”那天，下着蒙蒙细雨，一切覆盖在朦胧之中。
我坐上巡游枫桥镇的客船。
耳听着老船工娓娓道来的古老故事，眼看着载满世事的乌篷船，如同走进了淡墨轻绘的古老时间，仿佛有谁轻轻地吹了一口气，吹落了往昔的尘埃，把一卷发黄的岁月静静地为我绽开……在水乡的小巷里，撑着伞，眼前是一座座古老的房子；脚下是轻缓的小河流水；抬眼望去，便是跨水而过的斑驳小桥。
恍惚中，突然有一种“风景旧曾谙”的感觉，真不知今夕是何夕。
我这才明白为何江南才子多，为何“能不忆江南”——江南好啊！江南水乡写景作文3“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
”诗人杜牧用一首诗将江南的美描绘得淋漓尽致。
古色古香的小桥流水和精雕细琢的亭台楼阁勾画出一个如画的江南。
古诗落花教案中班
古诗落花教案中班教案标题：《古诗落花》教案（中班）教案目标：1. 培养幼儿对古代诗词的兴趣和欣赏能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和绘画能力。
教具准备：1. 《古诗落花》的诗句卡片（每个诗句写在一张卡片上，卡片上可以附上相应的插图）。
2. 花朵的图片或实物。
3. 彩色纸、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具。
4. 教学用的幻灯片或投影仪。
教学过程：引入活动：1. 创设情境：老师带领幼儿们观察花朵的图片或实物，引发幼儿们对花朵的兴趣。
2. 提问引导：老师问幼儿们是否知道古代的人们也喜欢观察花朵，并通过写诗来表达自己的感受。
主体活动：1. 介绍诗词：老师出示《古诗落花》的诗句卡片，依次读出每一句，并解释诗句中的意思。
鼓励幼儿们跟随朗读，并观察卡片上的插图。
2. 联想联动：老师与幼儿们一起联想诗句中的花朵形象，鼓励幼儿们用自己的语言描述花朵的样子、颜色和香味等。
3. 绘画创作：给幼儿们提供彩色纸、彩色笔、颜料、画笔等绘画工具，让他们根据自己的联想和想象，用绘画表达诗句中的花朵形象。
4. 分享展示：让幼儿们依次展示自己的绘画作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己绘画的内容和感受。
结束活动：1. 回顾总结：老师引导幼儿们回顾学习的内容，提问幼儿们对古诗落花的理解和感受。
2. 鼓励欣赏：老师再次读出《古诗落花》的诗句，让幼儿们用自己的眼睛和耳朵去欣赏古代诗人的情感表达。
3. 结束语：老师以简短的话语结束本节课，并鼓励幼儿们在日常生活中多观察花朵，用心感受自然的美好。
教案扩展：1. 可以邀请幼儿们带来自己喜欢的古诗或现代诗，进行诵读和分享。
2. 可以组织幼儿们一起创作自己的古诗，以花朵为主题。
3. 可以安排幼儿们参观花卉园，亲身感受花朵的美丽和花香的魅力。
教案评估：1. 观察幼儿在学习过程中的参与度和表达能力。
2. 检查幼儿绘画作品的完成度和创意程度。
3. 与幼儿进行简单的对话，了解他们对古诗落花的理解和感受。
第三册第四单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计共3篇
第三册第四单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计共3篇第三册第四单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计1第三册第四单元复习教案(人教版必修) 教案教学设计教学目标：1.了解经典诗歌《赋得古莲》的创作背景及意蕴。
2.能够对《赋得古莲》这首诗歌进行准确理解和把握。
3.练习运用诗歌分析的方法，进一步提高文学鉴赏能力。
教学内容：1.《赋得古莲》的创作背景及意蕴。
2.《赋得古莲》的诗歌分析。
3.运用分析方法，分析其他经典诗歌作品。
教学方法：1.讲授法：通过讲授《赋得古莲》的创作背景及意蕴，提醒学生在阅读诗歌时要注意抓住主旨，理清逻辑关系。
2.互动讨论法：通过开展小组讨论、学生自主讨论等互动交流方式，让学生对诗歌进行深入剖析和探究。
3.对比分析法：利用对比分析的方法，让学生对比各种诗歌作品的风格和特点，进一步提高其文学鉴赏能力。
教学过程：一、导入环节教师介绍《赋得古莲》的背景，引导学生体会这首诗歌所表达的情感。
二、学习环节1.学生自主阅读《赋得古莲》，并交流各自的理解和感受。
2.教师对《赋得古莲》的具体表现形式、文学艺术手法等进行分析讲解，使学生能够准确理解该诗歌的意蕴。
3.开展分组讨论，让学生自由讨论其他经典诗歌作品，提高学生对文学作品的理解能力。
三、总结环节回顾本节课的教学内容，并提醒学生在平时的学习中重视对经典文学作品的阅读和分析。
四、作业布置1.要求学生在家读更多的经典文学作品，进一步提高其文学鉴赏能力。
2.要求学生写一篇关于自己最喜欢的诗歌作品的读后感，可以结合自己的感受及理解进行写作。
教学反思：本堂课通过多种教学方法，如讲授法、互动讨论法、对比分析法等，使学生对《赋得古莲》这首经典诗歌有了更深入的理解和认识，提高了其对诗歌分析的能力和文学鉴赏能力。
同时，本节课还通过让学生自主性讨论和交流，增强了学生的互动交流和合作精神，促进了学生的全面发展通过对比分析不同诗歌作品的风格和特点，可以进一步提高学生的文学鉴赏能力，让他们更好地理解和欣赏诗歌艺术。
鄂教版八年级语文上册教案全集第十课《诗三首》
鄂教版八年级语文上册教案全集第十课《诗三首》各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢10诗三首这是三首语言风格极为相近的外国诗歌，诗人都把大海作为寄托自身理想的意象。
大海的神秘，大海的宽广，大海的气象万千，带给人的是美丽的享受，心灵的释放，更是情感的共鸣与寄托。
因此，教学中，我把联想和想象作为教学的突破口，让学生通过丰富的联想和想象，把文字在头脑中变成活生生的画面，走进诗歌所创设的意境。
同时，我把象征的含义作为教学的重点，让学生通过对象征含义的挖掘来走进作者的心灵，理解诗歌的主题。
并从中受到熏陶、感染和启迪。
诗歌是最凝练的语言的精华，富含音韵美、．节奏感，在这三首诗的教学中，我安排了多种形式的朗读，让学生在自主合作的朗读中探讨诗歌的内涵，更让学生在自由创造性的朗读中展示自己个性化的理解。
[教学目的]一、让学生了解和学习诗歌阅读的一些基本方法。
1．通过联想和想象，理解诗歌的意境。
2．借助与作者、诗歌相关的资料理解诗歌的象征意义，领会作者的情感。
3．通过反复的朗读，感悟诗歌语言的凝练美、音韵美、节奏美。
二、让学生了解并学习比较阅读的方法，并从中感受诗歌各自的特色。
三、让学生在对诗歌的品析中，感受作者人格的魅力，并从中受到熏陶和启迪。
[教学重难点]重点：通过对象征意义的挖掘，带动学生体会诗歌情感，理解诗歌主题。
难点：通过对这三首诗歌的学习，让学生了解和掌握诗歌学习的一般方法。
[教学安排]两课时1．学生查阅三位作者的相关资料。
2．学生温习巩固以前所学的三首现代诗歌，并回忆总结一些学习现代诗的方法。
3．多媒体课件：大海的各种画面。
大海上可以有船夫划船和船乘风破浪、扬帆航行的画面。
[教学步骤]第一课时一、导人新课聆听着大海的涛声，深蓝的大海像一个神秘的梦，引起我们无限的遐思和向往。
同学们，你们有过这种站在大海边的体验吗?同学们自由发言。
见过大海的，描绘自己见到的大海的样子和见到大海的感受；没有见过大海的，描绘自己心中的大海的样子，并抒发自己对未见过的大海的情感。
(人教版)八年级语文下册 第30课 《诗五首》优秀教案设计
《诗五首》教学设计【教学目标】知识与能力1．品味名句，积累名句，增加语言积累，丰富文化积淀。
2．了解五首诗歌的创作背景和不同的艺术风格。
3．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
过程与方法1．朗读法、联想想象法：品味诗句，感受诗歌的意境美，培养学生读诗的情感。
2．比较阅读法、讨论点拨法：了解诗歌情交融、理趣盎然的特点，体会诗歌不同的艺术风格。
情感态度与价值观激发学生的阅读兴趣，领会诗歌的意境美、语言美、格调美，培养审美情趣，陶野情操。
【重点难点】1．诵读诗歌，引导学生理解诗意，体味诗情，明确诗歌主旨，并积累名句。
2．理解诗歌的思想内容，把握作者和思想感情。
【教学设想】1．介绍创作背景及其艺术风格，引起他们的阅读兴趣。
2．朗读、背诵，对内容相近或体裁相同的诗作比较阅读。
3．组织一次古代诗歌（不限于学过的）朗诵比赛。
【教学过程】（1）饮酒陶渊明一、导语设计我国的诗歌源远流长，从《诗经》算起，至今已有两千多年的历史了。
在诗歌的发展过程中，出现过不少流派，“田园诗派”就是其中之一。
旧时代的一些诗人，对现实不满，退居山野，避入乡村，通过对自然景物尤其是田园风光的歌咏以抒发情怀。
这类诗被称为田园诗，写这类诗的诗人也就被称为田园诗人了。
陶渊明就是我国古代最有代表性的田园诗人。
他与最早的山水诗人南朝宋诗人谢灵运被合称为“陶谢”。
听人说美味，总不如自己亲口尝一尝来得真切。
今天我们就来品陶渊明《饮酒》诗之美味吧!二、作者简介陶渊明：名潜，字元亮，自号五柳先生，谥shì号靖节先生，东晋时期我国著名的田园诗人。
谥shì号：古代士大夫死后由亲属、朋友或门人给予的称号。
三、写作背景《饮酒》是陶渊明辞官归隐后陆续写成的一组五言古诗，为酒后即兴之作，大多直抒胸臆，挥洒真情，实际上是借“饮酒”的题目，写对世事人生的感慨。
这组诗共20首，以这一首的格调最为闲雅有致。
写诗人如何从大自然中悟出人生的真正意义，获得恬淡闲适的心境。
赋得落花诗十首
赋得落花诗十首富逞秾华满树春，香飘落瓣树还贫；红芳既蜕仙成道，绿叶初阴子养仁。
偶补燕巢泥荐宠，别修蜂蜜水资神；年年为尔添惆怅，独是蛾眉未嫁人。
飘飘荡荡复悠悠，树底追寻到树头；赵武泥涂知辱雨，秦宫脂粉惜随流。
痴情恋酒粘红袖，急意穿帘泊玉钩；欲拾残芳捣为药，伤春难疗个中愁。
是谁揉碎锦云堆，着地难扶气力颓；懊恼夜生听雨枕，浮沉朝入送春杯。
梢旁小剩莺还掠，风背差池嘱又催；瞥眼兴亡供一笑，竟因何落竟何开。
四玉勒银罂已倦游，东飞西落使人愁；急搀春去先辞树，懒被风扶强上楼。
鱼沫劬恩残粉在，蛛丝牵爱小红留，色香久在沉迷界，忏悔谁能倩比丘。
五昨日繁华焕眼新，今朝瞥眼又成尘；深关羊户无来客，漫藉周亭有醉人。
露涕烟溃伤故物，蜗涎蚁迹吊残春；门墙蹊径俱零落，丞相知时却不嗔。
六十二街头散冶游，满街红紫乱春愁；知时去去留难得，悟色空空念罢休。
朝扫尚嫌奴作践，晚归还有马堪忧；何人早起酬怜惜，孤负新妆倚翠楼。
七夕阳无那小桥西，春事阑珊意欲迷；锦里门前溪好浣，黄陵庙里鸟还啼。
焚追螺甲教香史，煎带牛酥嘱膳女奚，万宝千钿真可惜，归来直欲满筐携。
八一园桃李只须臾，白白朱朱彳散树无；亭怪草玄加旧白，窗嫌点易乱新朱。
无方漂泊关游子，如此衰残类老夫；来岁重开还自好，小篇聊复记荣枯。
九芳菲死日是生时，李妹桃娘尽欲儿；人散酒阑春亦去，红销绿长物无私。
青山可惜文章丧，黄土何堪锦绣施；空记少年簪舞处，飘零今日鬓如丝。
十供送春愁上客眉，乱纷纷地彳宁多时；僦招绿妾难成些，戏比红儿杀要诗。
临水东风撩短鬓，惹空晴日共游丝；还随峡蝶追寻去，墙角公然隐半枝。
百五光阴瞬息中， 金水送香波共渺， 阵阵纷飞看不真， 草上苟存流寓迹， 扰扰纷纷纵复横， 送雨送春长寿寺， 四 似雨纷然落处晴， 去是何因趁忙蝶， 五 春归莫怪懒开门， 悲歌夜帐虞兮泪， 六 芳菲别我是匆匆， 株连晓树成愁绿， 七 筇枝侵晓啄芳痕， 随风肯去从新嫁， 八 卖叟篮空雨满城， 莫论漫山便矗俗，九 十分颜色尽堪夸，两姬先殒伤吴队，十 香车宝马少追陪，只从个里观生灭，夜来无树不惊风。
八年级语文上册课外诗十首教案
课外诗十首教学设计第一课时长歌行汉乐府青青园中葵。
朝露待日唏。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，琨黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。
译翻园中葵叶青青，承受若朝露的滋润、阳光的照耀。
阳春季节的雨露阳光本是大白然的恩泽，万物因此而闪耀着生命的光辉。
时常忧虑秋天的来临·那时青绿的叶儿也将枯黄凋零。
时光流逝不返，宛如东流入海的百川·何时能西归?青春年少时不及时努力·待到老大一事无成，唯有徒然伤悲。
赏析乐府诗是最能代表汉代诗歌成就的一种体裁。
它常采用赋、比、兴、互文、反复歌咏的修饰手法及铺陈、对比、烘托等技巧状物抒情，这首《长歌行》，便代表了这种特色。
作者借百川归诲、一去不回来比喻韶光之匆勿易逝，感慨"少壮不努力，老大徒伤悲"，劝勉世人要珍惜光阴，有所作为，全诗从青葵起兴·联想到四季变化，又以江河作比、得出应当抓紧时间奋发努力的结论，其比兴手法是很明显的。
长歌。
适宜表达深沉的感情，这一首娓娓道来，有描述，有抒情，有叹惋，也有劝勉，使整首诗含蓄细腻，余意无穷。
既继承了"歌以咏志"的传统，又极富形式上·的美感，便于反复吟诵。
野望王绩东皋薄暮望，徒倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
翻译傍晚时分在东皋遥望，徘徊不定[内心]想有依靠。
每棵树都显出萧条秋色，每座山都只见到落日。
放牧的人驱赶牛群回来，打猎的人骑马带猎物归返。
相互见面郴不相职，(我不禁)长歌怀念那些古代采薇而食的隐士。
赏析《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷，是王绩的代表作。
南朝诗风大多华靡艳丽，王绩的《野望》却有这样--种朴素的好处。
这首诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过"情¨--景--¨--·情"这--反复·涛的意思更深化了一层。
八年级语文上册第六单元30《诗四首》教案1(新版)新人教版
学科语文年级八课题诗四首第1课时总计节教学环节教学内容及要求知识回顾背诵《桃花源记》；说说陶渊明这个人。
背诵王维的诗。
学习目标学习《归园田居》、《使至塞上》理解情感，能默写。
感受陶渊明的恬适，王维的凄凉心境。
自主学习自学指导一、《归园田居》学习十分钟，比谁学得好。
1、诵读2、解决生字：稀秽荷沾违注意字音和字形。
3、结合注释理解诗句及情感。
4、结合《桃花源记》和诗句可以发现哪些信息？诗人的“愿”应该是什么？想想本诗要表达什么情感？从哪里看出的？自学指导二、《使至塞上》学习十分钟，比谁学得好。
1、诵读2、学习字形：蓬雁萧候3、结合注释理解诗句及情感。
诗中的千古名句是哪句？如何理解？表达什么情感？学科语文课题诗四首第 1 课时第小组班级姓名授课时间月日第节得分1、注音晨兴．理荒秽．带月荷．锄归道狭草木长．衣沾．不足惜征蓬．出汉塞．萧．关逢候．骑都．护在燕．然2、表现陶渊明不懒惰的诗句：表明陶渊明理想的诗句：王维用旷远的境相来表达孤独的诗句：表明王维出使目的的诗句：借用孤独之物表达内心之凄苦的诗句：题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正误课堂展示次数课堂表现自我评价优秀□良好□一般□有待提高□纠错本教学环节教学内容及要求自主学习展示巩固学有所思桦甸六中教案主备人备课组长二次备课人学科语文年级八课题诗四首第1课时总计节授课时间月日教学媒介出缺席情况教学目标学习《归园田居》、《使至塞上》理解情感，能默写。
感受陶渊明的恬适，王维的凄凉心境。
重点难点关键理解诗人情感。
陶渊明的“愿”及王维的孤苦心境的理解。
教学环节时间分配知识回顾出示目标自主学习以学定教展示巩固当堂检测及时反馈5 1 20 10 3 5 1教学环节设计意图内容个性化修改知识回顾背诵《桃花源记》；说说陶渊明这个人。
背诵王维的诗。
出示目标自主学习一、《归园田居》1、诵读2、解决生字：稀秽荷沾违注意字音和字形。
3、结合注释理解诗句及情感。
4、结合《桃花源记》和诗句可以发现哪些信息？诗人的“愿”应该是什么？想想本诗要表达什么情感？从哪里看出的？二、《使至塞上》1、诵读2、学习字形：蓬雁萧候3、结合注释理解诗句及情感。
部编版2024八年级下册语文 24 唐诗三首 详细教案
24 唐诗三首◎文化自信：体会诗人忧国忧民的情感，培养爱国情怀。
◎语言运用：反复诵读，体会古体诗在句式、用韵等方面的特点。
（重点）◎思维能力：结合注释理解诗歌内容，感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。
（难点）◎审美创造：品味诗歌写法、语言等方面的精彩之处。
（重点）3课时布置学生完成第24课预习部分。
第1课时教学《石壕吏》1.反复诵读，体会诗歌的节奏、句式特点。
2.品味诗歌构思，理解诗歌内容。
3.感受诗中描述的社会现实，体会诗人的情感。
一、创设情景，导入新课公元755年，唐朝发生了由盛转衰的一场大叛乱，历史上称为“安史之乱”，它给人民带来了无比深重的灾难。
同学们，“安史之乱”这四个字一定会刺痛你们的眼睛，因为那是一场生灵涂炭、哀鸿遍野的战争，那是一场浸满眼泪、铺满鲜血的灾难。
在这苦难的时期，唐代现实主义诗人杜甫用记录历史的如椽大笔，用忧患苍生、悲天悯人的情怀写下了著名的“三吏”“三别”。
这节课我们要学习的就是其中的一篇——《石壕吏》（板书文题）【设计意图】由“安史之乱”引入作者和作品，介绍背景，拉近学生与时代的距离，激发学生的阅读兴趣。
二、朗读诗歌，读出情境1.教师范读，标注字音、节奏暮投/石壕村，有吏/夜捉人。
老翁/逾（yú）墙走，老妇/出门看。
吏呼/一何怒！妇啼/一何苦！听妇/前致词：三男/邺（yè）城戍（shù）。
一男/附书至，二男/新战死。
存者/且偷生，死者/长已矣！室中/更无人，惟有/乳下孙。
有孙/母未去，出入/无完裙。
老妪（yù）/力虽衰，请从/吏夜归，急应/河阳役，犹得/备晨炊。
夜久/语声绝，如闻/泣幽咽。
天明/登前途，独与/老翁别。
师：请同学们自由练读课文，咬准字音，读准节奏，体会古体诗的句式特点。
2.再读课文，读出层次师：《石壕吏》是一首杰出的现实主义的叙事诗，请同学们再读课文，关注诗中指明时间的词，思考诗歌的叙事脉络。
（学生朗读课文后交流明确，教师引导补充）预设诗歌按时间顺序，由“暮—夜—夜久—天明”的时间线，一步步推进，从诗人日暮投宿，到天明登程告别，诗的首尾是叙事，中间是对话，以“听”为线索，从差吏夜间捉人，到老妇随往；从老翁逾墙逃走，到事后潜归。
实用文库汇编之赋得落花诗十首
*实用文库汇编之赋得落花诗十首*一富逞秾华满树春，香飘落瓣树还贫；红芳既蜕仙成道，绿叶初阴子养仁。
偶补燕巢泥荐宠，别修蜂蜜水资神；年年为尔添惆怅，独是蛾眉未嫁人。
二飘飘荡荡复悠悠，树底追寻到树头；赵武泥涂知辱雨，秦宫脂粉惜随流。
痴情恋酒粘红袖，急意穿帘泊玉钩；欲拾残芳捣为药，伤春难疗个中愁。
三是谁揉碎锦云堆，着地难扶气力颓；懊恼夜生听雨枕，浮沉朝入送春杯。
梢旁小剩莺还掠，风背差池鴂又催；瞥眼兴亡供一笑，竟因何落竟何开。
四玉勒银罂已倦游，东飞西落使人愁；急搀春去先辞树，懒被风扶强上楼。
鱼沫劬恩残粉在，蛛丝牵爱小红留，色香久在沉迷界，忏悔谁能倩比丘。
五昨日繁华焕眼新，今朝瞥眼又成尘；深关羊户无来客，漫藉周亭有醉人。
露涕烟洟伤故物，蜗涎蚁迹吊残春；门墙蹊径俱零落，丞相知时却不嗔。
六十二街头散冶游，满街红紫乱春愁；知时去去留难得，悟色空空念罢休。
朝扫尚嫌奴作践，晚归还有马堪忧；何人早起酬怜惜，孤负新妆倚翠楼。
七夕阳无那小桥西，春事阑珊意欲迷；锦里门前溪好浣，黄陵庙里鸟还啼。
焚追螺甲教香史，煎带牛酥嘱膳女奚，万宝千钿真可惜，归来直欲满筐携。
八一园桃李只须臾，白白朱朱徹树无；亭怪草玄加旧白，窗嫌点易乱新朱。
无方漂泊关游子，如此衰残类老夫；来岁重开还自好，小篇聊复记荣枯。
九芳菲死日是生时，李妹桃娘尽欲儿；人散酒阑春亦去，红销绿长物无私。
青山可惜文章丧，黄土何堪锦绣施；空记少年簪舞处，飘零今日鬓如丝。
十供送春愁上客眉，乱纷纷地佇多时；儗招绿妾难成些，戏比红儿杀要诗。
临水东风撩短鬓，惹空晴日共游丝；还随蛱蝶追寻去，墙角公然隐半枝。
再和征明昌榖落花之作一百五光阴瞬息中，夜来无树不惊风。
踏歌女子思杨白，进酒才人赋雨红。
金水送香波共渺，玉阶看影月俱空。
当时深院还重锁，今出墙头西复东。
二阵阵纷飞看不真，霎时芳树减精神。
黄金莫铸长生蒂，红泪空啼短命春。
草上苟存流寓迹，陌头终化冶游尘。
大家准备明年酒，惭愧重看是老人。
三扰扰纷纷纵复横，那堪薄薄更轻轻；沾泥蓼花无狂相，留物坡翁有过名；送雨送春长寿寺，飞来飞去洛阳城；莫将风雨埋冤杀，造化从来要忌盈。
《赋得古风》课文教案
《赋得古风》课文教案课文教案：《赋得古风》一、教学目标：1. 了解《赋得古风》的作者、背景和主题；2. 理解文章的结构和修辞手法；3. 掌握词语和句子的含义，并能够进行鉴赏；4. 培养学生对古风文化的兴趣和热爱。
二、教学重点：1. 对《赋得古风》的作者、背景和主题进行深入了解；2. 理解文章中的修辞手法和表达方式；3. 掌握重要词汇和句子的含义。
三、教学难点：1. 分析《赋得古风》的结构和修辞手法；2. 理解并鉴赏文章中的重要词汇和句子。
四、教学准备：1. 《赋得古风》全文；2. 电子白板或黑板；3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）引导学生回忆并讨论古风文化的特点和魅力，引起学生对《赋得古风》这篇文章的兴趣，并激发学生的思考。
2. 阅读理解（15分钟）（教师出示《赋得古风》的全文，要求学生静读，理解文章的内容和意义。
）3. 文本分析（15分钟）教师引导学生分析《赋得古风》的结构和修辞手法，包括对比、排比、修辞等等。
并解释其中一些重要词语和句子的含义和表达手法。
4. 理解运用（15分钟）教师提供相关的练习题，要求学生根据文章内容进行阅读理解和应用。
练习题可以包括词汇辨析、句子翻译或判断正误等。
5. 拓展延伸（10分钟）教师展示与《赋得古风》相关的古代文化作品（如古乐演奏、古代诗词赏析等），让学生更加深入地了解古风文化，拓展学生的知识面和兴趣。
六、课堂总结（5分钟）教师对本节课的教学内容进行总结，并帮助学生回顾和巩固所学知识点。
七、课后作业要求学生根据对《赋得古风》的理解和鉴赏，完成一篇短文，表达对古风文化的热爱和赞美，并结合相关描写，展现学生的个人见解和情感。
八、教学反思对本节课的教学进行反思，总结学生的学习情况和表现，为下一节课的教学做好准备。
以上是《赋得古风》课文教案的设计，按照文章的格式进行了具体细化的规划，旨在帮助学生全面理解该篇文章的背景和主题，并培养对古风文化的兴趣和热爱。
河北省西八里中学八年级语文上册 《杜甫诗三首》教学设计 人教新课标版
《杜甫诗三首》教学设计教学目标1．总体感知课文，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
2．品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
3．大致了解诗人杜甫的生平，理解他诗歌的风格变化。
教学重点背诵诗篇品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
教学难点品味诗歌语言，了解诗的艺术特色。
教学设想1．学生自主学习。
教学中进行无提问式设计，学生自己收集资料，自己品味美点，定会有自己独特的感受。
2．强调朗读。
古代诗文都强调朗读，但诗的朗读更应高于文的朗读，要读出情感，读出意境，读出节奏，甚至可以安排学生像古人那样吟诵、吟唱。
3．要做好课前预习，有关背景材料准备充分。
课时分配：2课时第一课时教学内容：《春望》《望岳》教学过程一、课堂导入杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。
他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。
他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。
现在我们来集中学习他在不同时期创作的三首诗歌，从中可以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。
二、资源共享，走近杜甫杜甫，唐代大诗人，字子美，诗中常以少陵野老自称。
年轻时举进士不第，遂各地漫游。
天宝时在洛阳与李白相识。
后居长安近十年，安史之乱，逃至凤翔，见唐肃宗，任左拾遗。
长安收复后回京，不久辞官，移居成都。
晚年携家眷离开成都，漂泊于湘鄂一带，死于途中。
曾任检校工部员外郎，故世称“杜工部”。
杜甫出身于“奉儒守官”的封建士大夫家庭，处在唐朝由兴盛走向衰落的时代。
他怀有忠君爱国、积极用世的抱负，但因仕途失意，又历经祸乱，有志不展，生活贫困，因而能体察和同情人民的疾苦。
其诗歌抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深刻，境界广阔，有强烈的现实意义。
杜甫创造性地发挥了各种诗体的功能，发展了我国古代诗歌创作的现实主义传统，丰富和提高了诗歌反映现实生活的艺术表现力，并形成了“沉郁顿挫”的独特风格。
三、一诗四读，理解诗意。
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赋得落花诗十首一富逞秾华满树春，香飘落瓣树还贫；红芳既蜕仙成道，绿叶初阴子养仁。
偶补燕巢泥荐宠，别修蜂蜜水资神；年年为尔添惆怅，独是蛾眉未嫁人。
二飘飘荡荡复悠悠，树底追寻到树头；赵武泥涂知辱雨，秦宫脂粉惜随流。
痴情恋酒粘红袖，急意穿帘泊玉钩；欲拾残芳捣为药，伤春难疗个中愁。
三是谁揉碎锦云堆，着地难扶气力颓；懊恼夜生听雨枕，浮沉朝入送春杯。
梢旁小剩莺还掠，风背差池鴂又催；瞥眼兴亡供一笑，竟因何落竟何开。
四玉勒银罂已倦游，东飞西落使人愁；急搀春去先辞树，懒被风扶强上楼。
鱼沫劬恩残粉在，蛛丝牵爱小红留，色香久在沉迷界，忏悔谁能倩比丘。
五昨日繁华焕眼新，今朝瞥眼又成尘；深关羊户无来客，漫藉周亭有醉人。
露涕烟洟伤故物，蜗涎蚁迹吊残春；门墙蹊径俱零落，丞相知时却不嗔。
六十二街头散冶游，满街红紫乱春愁；知时去去留难得，悟色空空念罢休。
朝扫尚嫌奴作践，晚归还有马堪忧；何人早起酬怜惜，孤负新妆倚翠楼。
七夕阳无那小桥西，春事阑珊意欲迷；锦里门前溪好浣，黄陵庙里鸟还啼。
焚追螺甲教香史，煎带牛酥嘱膳女奚，万宝千钿真可惜，归来直欲满筐携。
八一园桃李只须臾，白白朱朱徹树无；亭怪草玄加旧白，窗嫌点易乱新朱。
无方漂泊关游子，如此衰残类老夫；来岁重开还自好，小篇聊复记荣枯。
九芳菲死日是生时，李妹桃娘尽欲儿；人散酒阑春亦去，红销绿长物无私。
青山可惜文章丧，黄土何堪锦绣施；空记少年簪舞处，飘零今日鬓如丝。
十供送春愁上客眉，乱纷纷地佇多时；儗招绿妾难成些，戏比红儿杀要诗。
临水东风撩短鬓，惹空晴日共游丝；还随蛱蝶追寻去，墙角公然隐半枝。
再和征明昌榖落花之作一百五光阴瞬息中，夜来无树不惊风。
踏歌女子思杨白，进酒才人赋雨红。
金水送香波共渺，玉阶看影月俱空。
当时深院还重锁，今出墙头西复东。
二阵阵纷飞看不真，霎时芳树减精神。
黄金莫铸长生蒂，红泪空啼短命春。
草上苟存流寓迹，陌头终化冶游尘。
大家准备明年酒，惭愧重看是老人。
三扰扰纷纷纵复横，那堪薄薄更轻轻；沾泥蓼花无狂相，留物坡翁有过名；送雨送春长寿寺，飞来飞去洛阳城；莫将风雨埋冤杀，造化从来要忌盈。
四似雨纷然落处晴，飘红泊紫莫聊生。
美人天远无家别，逐客春深尽疾行。
去是何因趁忙蝶，问难为说假啼莺。
闷思遣拨容酣枕，短梦茫茫又不明。
五春归莫怪懒开门，及至开门绿满园；渔楫再寻非旧路，酒家难问是空村。
悲歌夜帐虞兮泪，醉舞烟江白也魂；委地于今却惆怅，早无人立厌风幡。
六芳菲别我是匆匆，已信难留留亦空。
万物死生宁离土，一场恩怨本同风。
株连晓树成愁绿，波及烟江有幸红。
漠漠香魂无点断，数声啼鸟夕阳中。
七筇枝侵晓啄芳痕，借尔阶庭亦暂存。
路不分明愁唤梦，酒无聊赖怕临轩。
随风肯去从新嫁，弃树难留绝故恩。
惆怅断香余粉在，何人剪纸一招魂。
八卖叟篮空雨满城，鏖芳战胜寂无声；挽留不住春无力，送去还来风有情。
莫论漫山便麤俗，仍怜点地亦轻盈；乱纷纷处无凭据，一局残棋不算赢。
九十分颜色尽堪夸，只奈风情不恋家。
惯把无常玩成败，别因容易惜繁华。
两姬先殒伤吴队，千艳丛埋怨汉斜。
消遣一枝闲拄杖，小池新锦看跳蛙。
十香车宝马少追陪，红白纷纷又一回。
昨日不知今日异，开时便有落时催。
只从个里观生灭，再转年头证去来。
老子与渠忘未得，残红收入掌中杯。
三答太常吕公见和落花之作一分香人散只空台，红粉三千首不回。
恶劫信于今日尽，痴心疑有别家开。
节推系树马惊去，工部移舟燕蹴来。
烂熳愁踪何地著，谢承惟有一庭苔。
二玉蕊霞苞六跗全，一时分散觉凄然；风前败兴休当立，窗下关愁且背眠。
放怨出宫谁恋主，报香投井死同缘；无人相唤江南北，吹满西兴旧渡船。
三马追红雨倦游回，春事阑珊意已灰。
生怕渐多频扫地，酷怜将尽数衔杯。
莽无留恋墙头过，私有徘徊扇底来。
老去挂牵宜绝物，白头自笑此心孩。
四落柄开权既属春，少容迟缓亦谁嗔。
酷憎好事败涂地，苦被闲愁殢杀人。
细数只堪滋眼缬，仰吹时欲堕头巾。
不应扪蝨穷檐者，荐坐公然有锦茵。
五打失郊原富与荣，群芳力莫与时争。
将春托命春何在，恃色倾城色早倾。
物不可长知堕幻，势因无赖到轻生。
闲窗戏把丹青笔，描写人间懊恼情。
六千林红褪已如挚，一片初飞渐渐添；梨雪沍階人病酒，絮风撩面妾窥簾。
并伤鸟起余芳尽，汛爱纷争晚浪恬；可柰去年生灭相，今年公案又重拈。
七昨日才闻叫子规，又看青子绿荫时；秋娘劝早今方信，杜牧来寻已较迟。
脱当不归魂冉冉，溅枝空有泪垂垂；淹留墙角嫣黄甚，暴殄芳菲罪阿谁。
八芳树清樽兴已阑，抛阶滚地又成团。
带烟窗扇棂斜透，夹雨檐沟瓦半漫。
老衲目皮闲作观，小娃裙衩戏承欢。
无端打破繁华梦，拥被伤春卧不安。
九为尔徘徊何处边，赤阑干外碧檐前。
乱飞万点红无度，闲过一莺黄可怜。
观里又来刘禹锡，江南重见李龟年。
送春把酒追无及，留取银灯补后缘。
十盛时忽忽到衰时，一一芳枝变丑枝。
感旧最关前度客，怆亡休唱后庭词。
春如不谢春无度，天使长开天亦私。
莫怪留连三十咏，老夫伤处少人知。
和答石田落花十首文徵明一扑面飞簾漫有情，细香歌扇鄣盈盈；红吹乾雪风千点，彩散朝云雨满城。
春水渡江桃叶暗，茶烟围榻鬓丝轻；从前莫恨飘零事，青子梢头取次成。
二零落佳人意暗伤，为谁憔悴减容光；将飞更舞迎风面，已褪犹嫣洗雨妆。
芳草一年空路陌，绿荫明日自池塘；名园酒散春何处，惟有归来屐齿香。
三蜂撩褪粉偶沾衣，春减都消一片飞；蒂挠园风无那弱，影摇庭日已全稀。
樽前漫有盈盈泪，陌上空歌缓缓归；未便小斋浑寂寞，绿荫幽草胜芳菲。
四怅人无奈晓风何，逐水纷纷不恋柯；春雨卷帘红粉瘦，夜凉踏影月明多。
章台旧事愁边路，金缕新声梦里歌；过眼莫言皆物幻，别收功实在蜂窠。
五战红酣紫一春忙，回首春归属渺茫；竟为雨残缘太冶，未随风尽有余香。
美人睡起空攀树，蛱蝶飞来却过墙；脉脉芳情天万里，夕阳应断水边肠。
六桃蹊李径绿成丛，春事飘零付落红；不恨佳人难再得，缘如色相本来空。
舞筵意态飞飞燕，禅榻情怀袅袅风；蝶使蜂媒都懒慢，一番无味夕阳中。
七开喜秾纤落更幽，树头何用胜溪头；有时细数坐来久，尽日贪看忘却愁。
惹草萦沙风冉冉，伤心怅别水悠悠，不堪旧病仍中酒，疏雨浓烟锁画楼。
八风袅残枝已不任，那堪万点更愁人；清溪浣恨难成锦，红雨鏖香并作尘。
明月黄昏何处怨，游丝白日静中春；急取辦须东阑醉，倒地犹堪藉绮茵。
九飞如有恋堕无声，曲砌斜台看得盈；细草栖秀朱点染，晴丝撩片玉轻明。
江风漂泊明妃泪，绿叶差池杜牧情；赖是主人能爱惜，不曾缘客扫柴荆。
十情知芳事去还来，眼底飘飘自可哀；春涨平添弃脂水，晓寒思筑避风台。
沾衣成阵看非雨，点径能匀襯有苔；秾绿已无藏艳处，笑它蜂蝶尚徘徊。
和答石田先生落花之什徐祯卿一不须惆怅绿枝稠，毕竟繁华有断头；夜雨一庭争怨惜，夕阳半树少淹留。
佳人踏处亏鞋薄，燕子衔来别院幽；满目春光今已老，可能更管镜中愁。
二狼籍亭台一夜风，可怜芳树色销秾；舞翻江浪春三级，飞入宫墙恨万重。
黄雀啄残红粉薄，杜鹃惊怨绿荫浓；不知开落浑常事，错使愁人减玉容。
三门掩残红树树稀，客车莅访雨中泥；蜂扳故蕊将鬓护，鸟过空枝破血啼。
半月簾栊风不定，一川烟景日平西；先生卧病浑难管，收拾余英醉里题。
四歌酒阑干事已非，玉人惆怅捲罗帷；可堪荏苒争先谢，更不踌躇各自飞。
尽扫庭枝风敛怨，偶黏屋纲雨冲围；今朝蝶似长安客，羞见残春寂寞归。
五莫怪伤春意绪浓，百年光景一番空；梁王醉斝今朝覆，楚客离魂何处逢。
瓶雪炙销帘外日，鬓红吹坠烛边风；矦家茵席千重软，怜取微姿厕幕中。
六飘荡东西不自持，多情牵惹有飞丝；恩私漫忆曾扳手，精魄难抛未冷枝。
每戒儿童绕树戏，空烦道路隔墙窥；经春为尔添惆怅，开费青樽落费诗。
七微绿临窗障读书，树头密叶结阴初；湘江有客伤迟暮，金谷无人惜耒锄。
何处光阴三月闰，今朝消息几分郏磺橹朗禄肴绱耍邪严粝舳谭⑹帷八流莺飞絮两争忙，齐送春归出苑墙；禁路晴车尘散绮，小桥溪店水流香。
轻狂合著风情句，怅怏渐非铁石肠；整取明朝诗箧在，晚阴凉阁赋池塘。
九秾华奄忽又飞尘，门户青苔白日贫；烟柳前村仍好景，禅房曲径有余春。
筇边拂袖听啼鴂，树下离亭远送人；时节匆匆惊眼过，岂能长得鬓毛新。
十开时才见叶尖芽，转眼成荫又落花；平地水粼添腻涨，满庭月色浸残霞。
不怜玉质泥涂忍，好厄红颜造化差，堪笑唐皇太痴绝，却教御史管铅华。
和石田先生落花十诗吕常一醉拍金樽饯众芳，东风无力更斜阳，溪鱼跳浪惊多食，山鸟收声似暗伤。
皱却面皮同我老，笑它行色为谁忙；停针关意闺中妇，独负年华过一场。
二儿戏人间万事同，春来春去几番风；无端相对生愁处，不若全飘向醉中。
幻景忽惊随土化，余姿暂借与溪红；浮云富贵皆如此，翟相门头客子空。
三黄四娘家迹已陈，今朝岂有昨朝春；不劳苦要人吹笛，自觉愁多酒入唇。
粉蝶来寻无可奈，紫骝嘶过亦何因；芳魂定结仙姝在，凭仗高楼语句新。
四不识春残更出城，故枝别去总无情；雨前尚或逢游女，街上而今绝卖声。
一朵依稀疑硕果，半江狼籍葬倾城；凭谁常驻东风面，唤起黄荃为写生。
五夜听无声晓已残，当时初赏种忧端；舞轻飞燕身随陨，魂散嵬坡血未干。
世事快情那可久，天公薄相个中看；教人酩酊怀长吉，乐曲宜将此曲弹。
六倚仗风前莫叹嗟，为贪结子损容华；随乌去去于谁屋，愧燕飞飞护旧家。
后土祠边浑不见，平章宅里寂无哗；向来游赏先凭酒，不道浇愁更用赊。
七纷纷旧径复新蹊，成阵飘红只人迷；和露掬香犹扑鼻，与酥煎喫免汙泥。
关情飞絮殷勤送，愁煞黄鹂一个啼，绝似西施逢范蠡，新恩不恋越来溪。
八村北村南只树林，细推物理一微吟；虽与落木分前后，总是流年送古今。
薜荔满墙蒙点缀，蜻蜓近水学浮沉；隙驹夸父那追得，始信春宵可换金。
九雨打风吹两折磨，隔墙一树也无多；过时先泣东家女，感事真逢春梦婆。
山鸟山蜂浑懒却，湖烟湖水欲如何，悠悠柳岸移舟晚，只有渔郎发棹歌。
十大观除是达人知，势撚更张固自宜；顿觉树无骄侈相，正如国有老成时。
来禽乞果先临帖，梅子酸牙已咏诗；照料一枝筇竹杖，芳樽不误隔年期。
《草堂十志》嵩山草堂者，盖因自然之溪阜，以当墉洫；资人力之缔架，复加茅茨。
将以避燥湿，成栋宇之用；昭简易，叶乾坤，可容膝休闲。
谷神全道，此其所以贵也。
及靡者居之，则妄为剪饰，失天理矣。
歌曰：山为宅草为堂，芝室兮药房。
罗蘼芜拍薜荔，荃壁兮兰砌。
蘼芜薜荔成草堂，中有人兮信宜常。
读金书饮玉液，童颜幽操长不易。
枕烟庭者，盖特峰秀起，意若枕烟。
秘庭凝霛（灵），窈如仙会，即扬雄所谓爰清爰静游神之庭是也。
可以超绝世纷，永洁精神。
及机士登焉，则寥閴惚怳，悲怀情累矣。
歌曰：临泱漭背青荧，吐云烟兮合窈冥。
怳歘翕兮沓幽霭，意缥缈兮群仙会。
窈冥仙会枕烟庭，竦魂形兮凝视听。
闻夫至诚必感兮祈此巅，舒颢气，养丹田，终仿佛兮觌群仙。
羃翠庭者，盖崖巘积阴，林萝沓翠，其上绵幂，其下深湛。
可以王神，可以冥道矣。
及喧者游之，则酣谑永日，汩其清而薄其厚矣。
歌曰：青崖阴丹涧曲，重幽叠邃隐沦躅。
草树绵幂翠蒙茏，当其无亭在中，当其有幂翠庭，神可谷道可冥。
幽有人弹素琴，白玉徽兮高山流水之清音，听之愔愔澹忘心。
樾馆者，盖即林取材，基巅拓架，以加茅茨，居不期逸，为不至劳，清谈娱宾，斯为尚矣。