关于加强教师队伍建设的意见
教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见
教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】教育部,中央组织部,中央机构编制委员会办公室,国家发展和改革委员会,财政部,人力资源和社会保障部•【公布日期】2020.07.31•【文号】教师〔2020〕5号•【施行日期】2020.07.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等六部门关于加强新时代乡村教师队伍建设的意见教师〔2020〕5号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委编办、发展改革委、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委编办、发展改革委、财政局、人力资源社会保障局：为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实《中国教育现代化2035》和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，加强新时代乡村教师队伍建设，努力造就一支热爱乡村、数量充足、素质优良、充满活力的乡村教师队伍，现提出如下意见。
一、准确把握时代进程，深刻认识加强新时代乡村教师队伍建设的重要意义和总体要求1.重要意义。
乡村教师是发展更加公平更有质量乡村教育的基础支撑，是推进乡村振兴、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的重要力量。
面对新形势新任务新要求，乡村教师队伍还存在结构性缺员较为突出、素质能力有待提升、发展通道相对偏窄、职业吸引力不强等问题，必须把乡村教师队伍建设摆在优先发展的战略地位。
2.总体要求。
紧紧抓住乡村教师队伍建设的突出问题，促进城乡一体、加强区域协同，定向发力、精准施策，破瓶颈、强弱项，大力推进乡村教师队伍建设高效率改革和高质量发展。
力争经过3—5年努力，乡村教师数量基本满足需求，质量水平明显提升，队伍结构明显优化，地位大幅提高，待遇得到有效保障，职业吸引力持续增强，贫困地区乡村教师队伍建设明显加强。
二、加强师德师风建设，激发教师奉献乡村教育的内生动力3.提升思想政治素质。
关于创新体制机制加强公办幼儿园教职工队伍建设的意见
关于创新体制机制加强公办幼儿园教职工队伍建设的意见（最新版）目录1.背景与意义2.目标与原则3.主要任务4.政策措施5.组织实施正文一、背景与意义随着我国经济社会的快速发展，人民群众对优质教育资源的需求日益增长，公办幼儿园作为我国基础教育体系的重要组成部分，其教职工队伍建设对于提高教育质量具有举足轻重的地位。
为创新体制机制，加强公办幼儿园教职工队伍建设，根据国家有关法律法规和政策文件，提出如下意见。
二、目标与原则1.目标：构建结构合理、素质优良、专业化水平高的公办幼儿园教职工队伍，为提高幼儿园教育质量提供有力保障。
2.原则：坚持以人为本，注重教师专业发展；坚持改革创新，完善体制机制；坚持统筹规划，突出重点领域。
三、主要任务1.优化师资结构，提高教师整体素质。
加强教师培养培训，推进教师资格制度改革，提高教师准入门槛，吸引优秀人才投身幼教事业。
2.完善薪酬待遇体系，激发教师工作积极性。
建立与教师职务、职称、工作年限、工作绩效等因素相挂钩的薪酬体系，保障教师合法权益。
3.加强教师管理，提高教师队伍稳定性。
完善教师考核评价体系，建立激励与约束并重的管理机制，促进教师专业发展。
4.深化教育改革，提高幼儿园教育质量。
推进幼儿园课程改革，创新教育方法，提高教育科研水平，形成具有特色的教育品牌。
四、政策措施1.加大财政投入，保障教职工队伍建设所需资金。
各级政府要按照国家和地方有关法律法规，合理安排教育经费，确保教职工队伍建设各项政策措施落地生根。
2.落实政策法规，强化对教职工队伍建设的法治保障。
各级政府要严格落实国家和地方有关教育政策法规，加强执法监督，保障教职工合法权益。
3.建立协调机制，形成教职工队伍建设工作合力。
各级政府、教育行政部门、幼儿园要加强协作，形成上下联动、齐抓共管的工作格局。
五、组织实施1.提高认识，加强领导。
各级政府和教育行政部门要高度重视公办幼儿园教职工队伍建设工作，将其纳入重要议事日程，加强组织领导。
教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知
教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.08.16•【文号】教人[1999]10号•【施行日期】1999.08.16•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部关于印发《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》的通知（教人[1999]10号）现将《关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）印发给你们，请遵照执行。
《意见》是贯彻落实全国教育工作会议精神和国务院批转教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》，加强全国高等学校教师队伍建设的指导性文件。
请各地和高等学校根据《意见》的精神，结合当地和学校的实际情况，制定本地区和本校“十五”期间高等学校教师队伍建设的实施规划，并采取有效措施，使教师队伍建设的目标、任务落到实处，将高等学校教师队伍建设推向新的发展阶段，以适应教育改革与发展的需要。
各省（区、市）和教育部直属高等学校的实施规划，请尽快报我部备案。
关于新时期加强高等学校教师队伍建设的意见（1999年8月16日教育部印发）世纪之交是我国实施科教兴国发展战略，实现社会主义现代化建设目标的关键时期。
在科教兴国的战略布局中，高等教育担负着培养高级专门人才和知识创新、技术创新的重要历史使命，而高等教育的发展水平在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。
为了全面贯彻落实全教会精神和《面向２１世纪教育振兴行动计划》，推动高等教育的改革与发展，现就新时期进一步加强高等学校教师队伍建设提出如下意见。
一、充分认识新时期高等学校教师队伍建设面临的形势１.“八五”以来，随着我国经济体制改革和高等教育的改革发展，高校教师队伍建设进入了一个新的发展阶段。
党和国家高度重视高校教师队伍建设，大力倡导重教尊师的社会风尚。
各级政府积极采取有效措施，教师队伍建设取得了明显成效。
国家颁布了《教师法》《高等教育法》，教师队伍建设开始走上法制化轨道；教师队伍总体素质有较大提高；人员结构逐步得到改善；学术梯队建设取得积极进展；教师的社会地位逐步提高，生活、工作条件总体上有所改善；学校内部管理制度改革逐步深化，用人效益明显提高；教师队伍的积极性得到较好的发挥，涌现了一大批敬业爱岗、无私奉献的优秀教师。
学院加强实验教师队伍建设的实施意见
学院加强实验教师队伍建设的实施意见实验教师队伍作为实验室建设的核心要素，对人才培养起着关键性作用。
为调动实验教师的积极性，促进实验教学质量的提高，结合学校实际，特制定本实施意见。
一、指导思想学校高度重视实验教师队伍建设，通过规范实验室设岗聘用，优化实验教师开展平台，加大实验教师进修培训力度, 构建实验教师队伍建设的运行机制、保障机制、考核机制和激励机制，推动实验教师队伍素质的整体提升，采取多种措施调动实验教师队伍的主动性、积极性和创造性，促进学科建设、科学研究和人才培养质量的提高。
二、建设目标用3-5年时间，建设一支具有现代教育教学理念、理论基础扎实、实验动手能力强，专兼结合、结构合理、素质优良、相对稳定的高水平实验教师队伍。
三、主要措施1、合理设置实验室人员岗位。
根据上级有关政策规定，每个实验室（中心）设置实验教师岗（聘用实验指导教师）、实验专技岗（聘用实验工程技术人员）和工勤岗（聘用技术工人、工勤管理人员）等三类岗位。
具体设岗数按程序报批。
2、细化实验岗位职责和考核指标。
由实验主管部门修订完善各类岗位的岗位职责和考核指标，职责上墙、上网, 作为日常工作的操守和年终考核的依据。
3、配齐、配足各类实验人员。
将实验教师招聘纳入进人计划，注重招聘既有较高的学历，又有较强的实验实践动手能力的实验教师；将实验教师外聘纳入柔性引进范畴，注重外聘周边有技术专长的高级专门人才，不受学历、职称及其他资历因素的影响；鼓励现有理论课教师和高学历、高层次人才进实验室；把长期在实验室一线工作、业绩突出的实验教学人员聘用到关键岗位，并给予相应的待遇。
二级学院在实验教学人员奖励绩效分配时，应给实验室主任考核权和初审权。
有条件的院部可探索实行实验室（实训中心）主任负责制。
4、合理计算实验教学工作量。
各二级学院在制定奖励绩效二次分配方案时，要使实验教学受到足够的重视，要给实验教师享受应有的待遇。
5、加大实验教学人员的培养培训力度。
国家教育委员会关于印发《关于“九五”期间加强中小学教师队伍建设的意见》的通知
国家教育委员会关于印发《关于“九五”期间加强中小学教师队伍建设的意见》的通知文章属性•【制定机关】国家教育委员会(已更名)•【公布日期】1996.12.31•【文号】教人[1996]89号•【施行日期】1996.12.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文关于印发《关于“九五”期间加强中小学教师队伍建设的意见》的通知（教人〔１９９６〕８９号）各省、自治区、直辖市教委、教育厅，新疆生产建设兵团教委：现将“关于“九五”期间加强中小学教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）印发给你们，请遵照执行。
《意见》是“九五”期间全国中小学教师队伍建设的指导性文件，请你们根据《意见》的精神，结合当地教育改革与发展的实际情况，按照分区规划、统筹协调、分类指导、分步实施的原则，商有关部门制定本地区“九五”期间教师队伍建设的实施意见，并采取有效措施，使教师队伍建设的目标、任务落到实处，将中小学教师队伍建设推向新的发展阶段，以适应教育改革与发展的需要。
各省（区、市）的实施意见，请尽快报我委备案。
国家教育委员会一九九六年十二月三十一日关于“九五”期间加强中小学教师队伍建设的意见“九五”计划期间是我国实施科教兴国战略的关键时期，也是教育改革与发展的重要时期。
为了全面贯彻实施《教育法》、《教师法》、《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见，建设一支与我国教育事业发展相适应的教师队伍，现就“九五”期间加强中小学教师队伍建设提出如下意见。
一、充分认识中小学教师队伍建设面临的形势１．“八五”时期是我国教育事业和中小学教师队伍建设的最好时期之一。
《教育法》、《教师法》的颁布实施和全国教育工作会议召开，有力地推动了中小学教师队伍建设。
教师队伍建设作为落实教育优先发展战略的根本大计，正在成为全社会的共识，党和国家倡导的尊师重教的良好社会风尚正在逐步形成。
各级政府积极采取措施，加强中小学教师队伍建设取得了明显的成效，为“九五”期间的工作奠定了良好的基础。
加强新时代高素质专业化教师队伍建设建议和意见
加强新时代高素质专业化教师队伍建设建议和意见1. 引言嘿，大家好！今天咱们聊聊一个特别重要的话题，那就是“教师队伍建设”。
现在的社会发展可真是日新月异，教育更是重中之重。
为了培养出更多优秀的人才，咱们的老师们也得跟上时代的步伐，提升自己的专业素养。
这就像是给老师们加点“燃料”，让他们的教学更具“火花”。
接下来，我就给大家梳理一下几点建议和意见，希望大家能轻松听懂，顺便也能引发点思考。
2. 提升教师素养2.1 加强培训首先，咱们得说说培训。
光靠课堂的那点知识可不够，老师们需要不断充电，才能跟上时代的步伐。
你想想，要是老师自己都“水深火热”，怎么教得出优秀的学生呢？所以，定期组织各种培训，尤其是新技术、新理念的学习，特别重要。
比如，网络教学、心理辅导等，这些都是当今教育中不可或缺的“调味料”。
培训不一定要严肃呆板，可以搞些轻松的活动，像是户外拓展，边玩边学，这样老师们更容易接受新知识。
2.2 互动学习其次，互动学习也很重要。
老师之间的交流，可不是简单的“打个招呼”。
可以定期组织“教师沙龙”，让大家畅所欲言，分享教学中的趣事和难题。
说实话，很多灵感就是在这种轻松的氛围中冒出来的。
而且，碰撞出的火花，往往比单打独斗来得更有效。
有时候，大家聊聊天，可能就会发现自己以前没想到的解决办法，简直是“意外之喜”。
3. 加强师德建设3.1 树立榜样接下来，咱们不能忽视师德建设。
老师不仅要有知识，更要有德。
就像那句老话说的，“其身正，不令而行”。
如果老师们都能做好榜样，学生们自然会向他们看齐。
所以，咱们要定期开展师德教育，让大家在潜移默化中提升自己的道德素养。
同时，可以通过“优秀教师评选”活动，激励大家向榜样学习，让更多的老师加入到做好人的行列中来。
3.2 关注心理健康当然，教师的心理健康也不可忽视。
教学压力大、生活琐事多，很多老师都有些“喘不过气”的感觉。
为了让老师们更好地投入教学，学校可以组织一些心理疏导活动，帮助老师们释放压力。
关于进一步加强高素质教师队伍建设的意见
关于进一步加强高素质教师队伍建设的意见各区、县人民政府，各委、局，各直属单位：为贯彻落实全国教育工作会议和•中共中央国务院关于印发†国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）‡的通知‣（中发…2010‟12号）精神，提高教师队伍整体水平，现就进一步加强我市高素质教师队伍建设提出如下意见：一、统一思想，充分认识建设高素质教师队伍的重大意义（一）加强教师队伍建设是推动教育事业科学发展的根本途径。
教师承担着全面贯彻党的教育方针的重大职责，肩负着办好人民满意教育的重要使命。
教育大计，教师为本。
建设一支德才兼备、富有创新精神的高素质教师队伍，对办好每一所学校、教好每一名学生，全面实施素质教育、全面提高教育质量具有重要意义。
（二）加强教师队伍建设是构建人力资源强市的紧迫任务。
建设人力资源强市，优先发展教育事业，必须建设一支高素质的教师队伍。
当前，我市基础教育师资配置还不够均衡，职业教育"双师型"教师比例还不够高，高等教育教师创新能力还不够强，教师队伍整体素质尚需提高。
进一步加强教师队伍建设，加快提高教师队伍整体素质，为建设人力资源强市提供人才保障和智力支持，是我市教育事业发展的当务之急。
（三）加强教师队伍建设是构建学习型、创新型城市的必然要求。
构建学习型、创新型城市，需要大量高素质人才。
教师肩负着培养创新人才和促进全民终身学习、推进全市改革创新的多重任务，是建设学习型、创新型城市的主力军。
各级人民政府、有关部门、各学校要为广大教师搭建终身学习的平台，创设鼓励创新、宽容失败的制度环境。
广大教师要勤于学习，勇于探索，增强培养创新型人才和服务经济社会建设的能力，引导学生树立终身学习理念，着力培养学生的创新精神和实践能力，为构建学习型、创新型城市奠定基础。
二、明确建设高素质教师队伍的总体目标，创新教师队伍建设思路（四）把握教育改革与发展的战略重点，明确建设高素质教师队伍的总体目标。
教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见
教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见文章属性•【制定机关】教育部,中央组织部,中央宣传部,财政部,人力资源和社会保障部,住房和城乡建设部•【公布日期】2020.12.24•【文号】教师〔2020〕10号•【施行日期】2020.12.24•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部等六部门关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见教师〔2020〕10号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、党委组织部、党委宣传部、财政厅（局）、人力资源社会保障厅（局）、住房和城乡建设厅（委、管委），新疆生产建设兵团教育局、党委组织部、党委宣传部、财政局、人力资源社会保障局、住房和城乡建设局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校、部省合建各高等学校：为全面贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，深入落实中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《深化新时代教育评价改革总体方案》，加强新时代高校教师队伍建设改革，现提出如下指导意见。
一、准确把握高校教师队伍建设改革的时代要求，落实立德树人根本任务1.指导思想。
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，聚焦高校内涵式发展，以强化高校教师思想政治素质和师德师风建设为首要任务，以提高教师专业素质能力为关键，以推进人事制度改革为突破口，遵循教育规律和教师成长发展规律，为提高人才培养质量、增强科研创新能力、服务国家经济社会发展提供坚强的师资保障。
2.目标任务。
通过一系列改革举措，高校教师发展支持体系更加健全，管理评价制度更加科学，待遇保障机制更加完善，教师队伍治理体系和治理能力实现现代化。
高校教师职业吸引力明显增强，教师思想政治素质、业务能力、育人水平、创新能力得到显著提升，建设一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的高素质专业化创新型高校教师队伍。
对教师队伍建设的意见建议
对教师队伍建设的意见建议一、强化教师思想政治和师德师风建设教师队伍思想政治素质、师德师风建设是事关教育工作成效的基础性工作。
教育主管部门和各级各类学校应坚持落实意识形态工作责任制，加强教师队伍思想政治建设，支持保障教师队伍更好履行为党育人、为国育才、培养社会主义建设者和接班人的职责使命。
完善师德师风建设长效机制，系统设计科学的、具有可操作性的师德师风建设制度，强化制度保障，全面提升教师思想政治素质和职业道德水平，确保社会主义核心价值观贯穿教书育人全过程。
二、加强和改进教师队伍管理应进一步理顺教师队伍管理体制机制，促进教师资源合理配置。
部分出席人员指出，要注重解决义务教育教师队伍结构性缺编的问题。
目前农村学生向城市集中，出现乡村学校教师相对过剩，城区学校教师数量不足、有使用非在编教师的现象。
建议优化教师编制统筹配置机制，推动城乡教师合理流动。
严把入口、打通出口，健全完善教师准入和退出机制。
部分出席人员建议，加强对教师队伍改革举措的精细化设计。
中小学校长教师交流轮岗工作应遵循教育教学规律、学生成长规律，分类指导、精准施策、稳慎推进，不能搞“一刀切”。
完善配套措施，建立教师骨干人才到乡村学校任职培养成长机制。
教育评价改革中“破五唯”工作已初见成效，但一些观念仍然根深蒂固，有些学校在教师评价和人才引进中对教育教学能力的考察仍然不够，重科研轻教学的老问题还未根本解决，迫切需要加快完善教师评价体系。
有的出席人员建议，要建立健全以教书育人、师德师风、教育教学实绩为主要依据的教师考核评价体系。
教师不合理负担过重、合法权益受到侵害的情况时有发生。
各级政府及有关部门应切实落实基层减负要求，减轻教师非教育教学任务负担，确保教师主要精力放在主责主业上。
要关心和爱护一线教师，让教师没有后顾之忧。
三、进一步提高教师地位待遇近年来教师待遇保障得到较大改善，教师职业社会认可度明显提升，但还存在教师工资待遇保障政策未完全落实到位、中小学教师高级职称比例较低、限制较多等问题。
国务院关于加强教师队伍建设的意见
国务院关于加强教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】国务院•【公布日期】2012.08.20•【文号】国发[2012]41号•【施行日期】2012.08.20•【效力等级】国务院规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文国务院关于加强教师队伍建设的意见（国发〔2012〕41号）各省、自治区、直辖市人民政府，国务院各部委、各直属机构：教师是教育事业发展的基础，是提高教育质量、办好人民满意教育的关键。
党中央、国务院历来高度重视教师队伍建设。
改革开放特别是党的十六大以来，各地区各有关部门采取一系列政策措施，大力推进教师队伍建设，取得显著成绩。
同时也要看到，当前我国教师队伍整体素质有待提高，队伍结构不尽合理，教师管理体制机制有待完善，农村教师职业吸引力亟待提升。
为深入实施科教兴国战略和人才强国战略，进一步加强教师队伍建设，现提出以下意见：一、加强教师队伍建设的指导思想、总体目标和重点任务（一）指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实教育规划纲要和人才规划纲要，遵循教育规律和教师成长发展规律，把促进学生健康成长作为教师工作的出发点和落脚点，围绕促进教育公平、提高教育质量的要求，加强教师工作薄弱环节，创新教师管理体制机制，以提高师德素养和业务能力为核心，全面加强教师队伍建设，为教育事业改革发展提供有力支撑。
（二）总体目标。
到2020年，形成一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
专任教师数量满足各级各类教育发展需要；教师队伍整体素质大幅提高，普遍具有良好的职业道德素养、先进的教育理念、扎实的专业知识基础和较强的教育教学能力；教师队伍的年龄、学历、职务（职称）、学科结构以及学段、城乡分布结构与教育事业发展相协调；教师地位待遇不断提高，农村教师职业吸引力明显增强；教师管理制度科学规范，形成富有效率、更加开放的教师工作体制机制。
渭南市人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见
渭南市人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】渭南市人民政府•【公布日期】2012.02.01•【字号】渭政发〔2011〕35号•【施行日期】2012.02.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文渭南市人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见各县、市、区人民政府，市人民政府各工作部门、直属机构，渭南高新区，经开区、卤阳湖、华山景区管委会：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，进一步加强教师队伍建设，根据《陕西省人民政府关于加强中小学教师队伍建设的意见》精神，结合我市实际，特提出以下意见。
一、中小学教师队伍建设的指导思想和目标任务（一）中小学教师队伍建设的指导思想。
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以《教师法》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010年—2020年）》为依据，以农村教师队伍建设为重点，以提升教师素质和业务能力为核心，以促进城乡教育均衡发展、全面提高教育质量为目标，统筹规划，强化管理，切实形成有利于加强中小学教师队伍建设的长效机制，为全市基础教育改革和发展提供优质教师资源。
（二）中小学教师队伍建设的目标任务。
着力在制度改革、机制创新等方面实现突破，全面加强培养培训、经费保障和督导考核，用五到十年时间，努力建设一支师德高尚、素质优良、结构合理、充满生机与活力的中小学教师队伍。
二、中小学教师队伍管理与制度建设（一）规范教师编制管理。
中小学教师编制按照总量控制、城乡统筹、结构调整、有增有减的原则，实行动态管理。
各县市区要根据基础教育改革和发展以及中小学教育教学实际，适当考虑中小学体、音、美、劳技、信息技术等学科变化和课时变化以及寄宿制学校、特殊教育学校等后勤服务人数的增编因素，及时调整编制。
各县市区教育行政部门要根据实际情况不断优化教师资源配置，加强农村边远地区的师资力量，确保开齐开足国家规定的课程。
2024年加强新时代教师队伍建设的意见心得体会
2024年加强新时代教师队伍建设的意见心得体会追求卓越，加强教师队伍建设是实现教育现代化的关键。
新时代是一个充满着新的机遇和挑战的时代，加强新时代教师队伍建设要对现状进行深入的分析和思考，找出问题所在，并提出可行的方案和措施进行改进，使教师队伍建设能够更好地适应新时代的需求。
一、深化教育改革，建立现代教师队伍教育改革是教师队伍建设的前提和基础。
要加强新时代教师队伍建设，就必须深化教育改革，建立现代教师队伍。
1.加强教师培训，提高专业能力新时代要求教师具备更高的专业素养和综合素质，教育部门要加大对教师培训的投入，提供丰富多样的培训资源，让教师们能够不断提升自己的专业素养和综合素质。
2.建立完善的教师评价机制建立完善的教师评价机制，是加强教师队伍建设的重要举措。
通过科学、公正、客观的评价，可以激励教师们更加努力地工作，提高教育教学的质量。
二、优化教师职业发展环境，提高教师待遇优化教师职业发展环境，提高教师待遇，是加强新时代教师队伍建设的关键。
1.提高教师待遇教师是国家的宝贵资源，要加强对教师队伍的关怀和支持，提高教师的待遇，以激励教师们更加努力地工作。
2.建立健全的教师职业发展机制建立健全的教师职业发展机制，为教师们提供广阔的发展空间和良好的职业发展环境。
同时，要为教师们提供更多的职业发展机会，让他们能够不断地提升自己的能力和水平。
三、加强教师队伍建设，提高教育质量加强教师队伍建设，提高教育质量，是实现教育现代化的关键。
1.加强教师队伍建设，培养优秀教师加强教师队伍建设，要加强对教师的培养和选拔工作，培养出一批优秀的教师，为教育的发展提供坚强的师资力量。
2.加强教育教学改革，提高教育质量加强教育教学改革，要求教师们提高自己的教育教学水平，注重培养学生的创新能力和实践能力，提高教育质量。
四、加强教师队伍建设，构建和谐教育环境加强教师队伍建设，构建和谐的教育环境，是实现教育现代化的关键。
1.加强对教师的管理和指导加强对教师的管理和指导，建立健全的管理制度，提高教师的工作效率和工作质量。
幼儿园师资队伍建设督导意见(共9篇)
幼儿园师资队伍建设督导意见(共9篇)第一篇：引言为了加强幼儿园师资队伍建设，提高幼儿园的教育质量和教师的专业素质，本督导意见针对我国幼儿园师资队伍建设的现状，提出了具体的改进措施和建议。
第二篇：幼儿园师资队伍现状分析2.1 幼儿园师资队伍的基本情况幼儿园师资队伍的整体素质和结构是影响幼儿园教育质量的重要因素。
目前，我国幼儿园师资队伍的基本情况如下：- 师资队伍结构不合理：幼儿教师队伍中，年龄结构、学历结构、专业结构等不尽合理，一部分教师年龄偏大，学历和专业水平偏低。
- 师资队伍不稳定：由于多方面原因，幼儿教师队伍存在较大的流动性，一些优秀教师流失，影响了师资队伍的稳定性和教育质量的持续提高。
2.2 幼儿园师资队伍的培训与发展- 培训不足：目前，幼儿园教师的培训机会和培训质量尚需提高，教师的专业成长和发展受到限制。
- 发展机会有限：幼儿园教师职业晋升和发展机会相对有限，影响了教师的工作积极性和职业成就感。
第三篇：改进措施和建议3.1 优化师资队伍结构- 年龄结构：鼓励和支持中年教师提升学历和专业水平，同时引进年轻教师，形成合理的年龄结构。
- 学历结构：提高幼儿园教师的学历要求，鼓励和支持教师参加学历提升教育。
- 专业结构：加强幼儿园教师的专业培训，提高教师的专业素质和能力。
3.2 提高师资队伍稳定性- 改善工作环境：提升幼儿园教师的社会地位和待遇，改善教师的工作和生活环境。
- 职业发展机会：为幼儿园教师提供更多的职业发展机会和晋升空间，增强教师的职业归属感。
3.3 加强师资队伍培训与发展- 加大培训投入：增加幼儿园教师培训的投入，提供更多的培训机会和优质的培训资源。
- 促进专业成长：鼓励和支持幼儿园教师参加专业学习和学术交流，提升教师的专业成长。
第四篇至第九篇：（请根据实际情况补充）4.1 督导评估体系- 建立完善的幼儿园师资队伍督导评估体系，定期进行师资队伍建设的评估和反馈。
5.1 激励机制- 建立和完善幼儿园师资队伍的激励机制，鼓励优秀教师脱颖而出，提升教师的工作积极性。
职业技术学院加强师资队伍建设的若干意见
XXXX职业技术学院加强师资队伍建设的若干意见教学工作作为高等学校各项工作的首要任务，需要教师队伍的支撑保障。
学校教学质量的提高和各项改革措施的落实，最终要靠教师来实现。
为了加强我院师资队伍建设，提高教师教学水平，特制定本意见。
一、扩大师资队伍规模，加大师资储备随着学校办学规模的迅速扩大，师资不仅数量上不足，总体质量也有待提高，为此，学校鼓励和支持各教学单位根据自身的发展要求和教师队伍现状，积极引进德才兼备的优秀人才充实和加强教师队伍，逐步实现教师队伍的优留劣汰,促进教学质量提高并加大课程结构的优化调整步伐。
教师队伍的建设，要注重学科梯队和课程梯队建设。
要在3年内完善学科梯队和课程梯队，解决一门课程只有一位教师、好坏无法替换，以及有的课程因缺乏师资而无法开设，造成课程结构欠缺、体系不完整的情况。
学校内部暂时无法解决的紧缺课程教师，可先行在离退休教师和校外教学科研院所企业等单位中聘任。
欲调入我校的教师，除自定一个试讲题目外，另由学术委员会共同拟定若干答辩题目进行答辩,并经学校教学工作委员会3名以上委员对其教学效果进行不少于2小时的教学考察，经答辩和教学效果考察优秀者，方可调入。
二、加强师资培训，提高师资水平1、加强教师岗前培训力度为确保新补充的教师能够更好地履行教师岗位职责，根据《教师资格条例》和《高等学校教师培训工作规程》的规定，对上岗教师进行高等教育法规、高等教育学、高等教育心理学、高等学校教师职业道德基础知识、高职教育的功能和性质、普通话等的岗前培训，经考核合格者方可取得高校教师资格。
2、加强助教教学实践训练新补充的教师必须经过教学实践训练这一环节。
学校将为这些教师安排教学经验丰富、教学效果好的指导教师，在导师指导下，按照助教岗位职责要求，认真加强教学实践环节的培养提高，熟悉教学过程及其各个教学环节及要求。
只有教学能力达到教学质量的基本要求后，方可独立承担授课任务。
3、加强教师外语水平和计算机应用能力培训教育部倡导在发展较快、外语要求较高的生命科学与技术、信息科学与技术、国际贸易等专业中推进使用外语教学。
关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见文件
关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见文件为了适应新时代的发展要求，提升教师素质，推动教育事业高质量发展，我们决定全面深化新时代教师队伍建设改革，具体意见如下：一、加强教师队伍规划和管理1.制定全面覆盖的教师队伍规划，确保教师队伍数量与质量的协调发展。
2.完善教师职称评聘制度，强化教师的职业发展激励，提高教学水平。
3.搭建多元化的教师培训平台，提供多样化的培训课程，满足教师的专业发展需求。
二、强化教师岗位选拔与流动机制1.建立公开、公正、公平的教师招聘机制，吸引优秀人才从事教育工作。
2.减少不必要的层级，简化教师晋升渠道，提高教师发展的灵活性。
3.推行交叉学科、跨学段的教师流动制度，促进教师间的经验交流和互相借鉴。
三、加强教师队伍的专业化建设1.深化教师教育改革，提高师范类院校的教育教学质量，培养高素质的教师。
2.推动学科教师的专业发展，鼓励教师参与学科研究和创新实践。
3.加大教师继续教育力度，提供更多的学习机会和专业培训，提高教师的专业水平。
四、改进教师评价体系1.制定科学合理的教师评价指标和标准，建立多元化的评价体系，综合考核教师的综合能力。
2.推行互评互信的教师评价机制，鼓励教师间的相互认可和良好竞争。
3.建立健全正向激励机制，奖优罚劣，激发教师的工作积极性和创造力。
五、加强教师队伍的保障措施1.提高教师薪酬水平，建立以绩效为导向的薪酬体系。
2.完善教师社会保障制度，确保教师的权益和福利。
3.加强教师队伍的安全保障工作，保障教师的身心健康。
六、加强教师队伍的思想政治工作1.加强教师队伍的思想政治引领，培养爱国主义和社会主义核心价值观。
2.加强教师的思想政治教育，提高其法律意识和职业道德水平。
3.加强教师的思政教学能力培养，提高教师对学生的思想引导能力。
通过以上意见文件的全面实施，可以有效推进教师队伍建设改革，提高教师队伍的整体素质，为推动教育事业的高质量发展作出重要贡献。
同时，教师队伍的建设改革也需要广大教育工作者的积极参与和共同努力，只有如此，才能不断适应新时代的需求，为未来社会培养更多优秀人才。
国务院批转教育部关于加强中小学教师队伍管理工作的意见的通知-国发[1978]1号
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国务院批转教育部关于加强中小学教师队伍管理工作的意见的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 国务院批转教育部关于加强中小学教师队伍管理工作的意见的通知（国发[1978]1号一九七八年一月七日）国务院同意教育部《关于加强中小学教师队伍管理工作的意见》，现转发给你们，请参照执行。
加强教师队伍建设是教育战线一项十分重要的基本建设。
它直接关系到扩大和加快各级各类教育事业发展的规模和速度，是提高教育质量，适应社会主义革命和建设的需要。
希望你们加强领导，深入揭批“四人帮”炮制“两个估计”，破坏教育事业，破坏教师队伍建设的罪行，认真落实党的知识分子政策，充分调动广大教师的社会主义积极性，加强在职教师的培训，改进教师队伍的管理工作，加速发展和认真办好师范教育，努力建设一支又红又专的教师队伍，以适应把我国建设成为伟大的社会主义现代化强国的需要。
教育部关于加强中小学教师队伍管理工作的意见“文化大革命”前，中小学教师队伍是在党委领导下由教育行政部门管理的，对此，“四人帮”诬蔑为”搞资产阶级知识分子的一统天下”。
近几年来，多数地区的教育行政部门不能管理教师，也不能管理师范院校毕业生的分配，出现了一系列问题：一、教师被随意借用、调出，教师编制被随意占用。
湖北省教育局反映，其他部门借调半年以上和调出的教师约占教师总数的百分之十五左右，每年约有二万名教师不在学校工作。
广东省教育局反映，该省各级行政部门占用教育事业编制共四千余人。
二、数量本来就很少的师范院校毕业生，不能如数分到教育战线。
浙江省近几年来高师毕业生只有百分之二十至三十分到教育战线。
河北省去年只有一半左右的高师毕业生分到教育战线。
加强教师队伍建设的意见
加强教师队伍建设的意见教师是教育事业的中坚力量，教师队伍的建设关系到教育质量的提升和学生的发展。
为了加强教师队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力，我认为可以从以下几个方面进行努力。
一、提高教师的专业素养。
教师是知识的传播者和引导者，只有具备扎实的学科知识和广博的知识结构，才能够为学生提供优质的教育资源。
因此，学校应该加强对教师的培训，提高他们的学科水平和教学能力。
同时，教师也应该积极参加各种学术研讨会和教育培训，不断提升自己的专业素养。
二、加强教师的教育教学能力。
教师的教育教学能力直接影响着学生的学习效果和发展潜力的开发。
因此，学校应该注重培养和提高教师的教育教学能力，引导教师注重教学方法和手段的创新，提高课堂教学的实效性。
同时，学校还应该建立多元评价体系，对教师的教学效果进行全面评估，及时发现问题并加以解决。
三、加强教师的职业道德建设。
教师是学生的榜样和引路人，他们的行为和言谈举止会直接影响学生的价值观和人生观的形成。
因此，教师应该具备高尚的师德和职业道德。
学校应该加强对教师的师德教育，引导教师树立正确的职业观念，始终把学生的发展放在首位，做到以身作则，为学生树立正确的价值观和行为模范。
四、加强教师的团队合作意识。
教师队伍是一个团队，只有形成团结协作、互帮互助的工作氛围，才能够更好地推动教育事业的发展。
因此，学校应该加强对教师团队的培养和建设，注重教师之间的交流和合作，鼓励教师互相学习、互相促进，共同提高教育教学水平。
五、加强教师的自我发展机会。
教师是一个永远在成长的职业，只有不断进行自我学习和自我提升，才能够跟上时代的发展潮流。
因此，学校应该为教师提供广阔的学习和发展机会，鼓励教师参加各种学术交流和教育研究活动，提供教师专业成长的舞台，满足教师的发展需求。
加强教师队伍建设是提高教育质量的关键所在。
学校应该重视教师队伍建设，采取有效措施提高教师的专业水平和教育教学能力，加强教师的职业道德建设，培养教师的团队合作意识，为教师提供自我发展的机会，从而推动教育事业的健康发展。
甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见
甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见文章属性•【制定机关】甘肃省人民政府•【公布日期】2012.10.24•【字号】甘政发[2012]121号•【施行日期】2012.10.24•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文甘肃省人民政府关于加强教师队伍建设的意见（甘政发〔2012〕121号）各市、自治州人民政府，省政府各部门、各单位：为深入贯彻《国务院关于加强教师队伍建设的意见》（国发〔2012〕41号），大力实施科教兴省、人才强省战略，推动全省教育实现跨越式发展，根据《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，结合我省实际，现就进一步加强教师队伍建设提出如下意见。
一、加强教师队伍建设的重要意义、指导思想和目标任务（一）重要意义。
教育大计，教师为本。
教师是教育事业的第一资源。
教师队伍建设是一项具有战略意义的基础性工作，是教育事业改革和发展的基础，是提高教育质量的根本保证，是促进义务教育均衡发展的重要保障。
加强教师队伍建设，改善教师队伍结构，提高整体素质，对落实省第十二次党代会提出的建设西部教育强省和人力资源强省目标，推动甘肃转型跨越、实现富民兴陇大业具有重大而深远的意义。
各地、各有关部门一定要统一思想，提高认识，把加强教师队伍建设作为一项重要而紧迫的任务来抓，努力把教师队伍建设工作提高到一个新水平。
（二）指导思想。
以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以《中华人民共和国教师法》等法律法规和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》为依据，以农村教师队伍建设为重点，以全面提高教师师德素养和教育教学能力为核心，以促进城乡教师资源均衡配置为目标，以促进学生健康成长为出发点和落脚点，统筹规划、创新机制、多措并举，努力建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见-鲁政办字〔2016〕56号
山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见正文：----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------山东省人民政府办公厅关于进一步加强中小学教师队伍建设有关问题的意见鲁政办字〔2016〕56号各市人民政府，各县（市、区）人民政府，省政府各部门、各直属机构，各高等院校：中小学教师是我省人才队伍的重要组成部分，是推进教育改革创新，实现教育现代化，办好人民满意教育的重要力量。
为进一步加强中小学教师队伍建设，经省政府同意，现提出以下意见：一、合理配置中小学教职工编制1.健全中小学教职工编制管理机制。
按照“总量控制、统筹城乡、结构调整、有增有减”的原则，建立县域内中小学教职工编制总量控制、动态调整机制。
县级机构编制部门会同财政、教育行政部门根据生源变化和教育教学改革需要，每3年核定一次教职工编制总量。
教育行政部门每年在核定的编制总量内，按照班额、生源以及师资结构等情况具体分配到各学校，实行动态调整，并到机构编制和财政部门备案后实施。
2.完善中小学教职工编制标准。
中小学年级学生数达到标准班额数的，仍按照《山东省人民政府办公厅转发省编委办公室等三部门关于调整中小学教职工编制标准的意见的通知》（鲁政办发〔2011〕44号）规定的教职工与学生比例核定编制；年级学生数达不到标准班额数的，小学按照年级（教学班）配备2.4名、初中按照年级（教学班）配备3.7名教职工的标准核定编制。
承担示范、实验、双语教学任务的中小学，举办民族教学班或有寄宿学生的中小学，安排教师脱产进修、现代化教学设备达到一定规模的中小学，承担教学点管理任务的乡镇中心小学，以及育龄女教师较多的中小学，可按不超过教职工总量5%的比例增加教师编制。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。