让作文的语言更美

给作文的语言化个妆
眉山市彭山区鹏利小学李艳玲
教学目标:
1、让学生明白通过“写出事物的动态、声音”、“活用修辞”的方
法可以使作文的语言更美。

2、让学生学会让作文的语言变美的两种方法。

3、让学生在作文中有美化语言的意识。

教学重点：
让学生学会写出事物的动态、声音，以及活用修辞的方法。

教学难点：
让学生在作文中有美化语言的意识。

教学准备：PPT课件
教学课时：一课时
教学过程：
一、激趣导入：
1、（出示图片）请看这两幅图，你想说什么？
生：左边一个人很土气，右边一个很漂亮……
如果我告诉你这两幅图里是同一个人，你知道她变美的原因吗？
生：化妆可以使一个人变美……
2、揭示课题：对，化妆可以使一个人变得更美。

（板书：化妆更美）。

今天我们就要学习化妆，当然不是给人化妆，而是给作文的语言化妆，（板书：作文的语言），学会了这些方法我们可以让作文的语言变得
更美。

（齐读课题）
二、给语言化妆第一招
1、过渡：我们很多同学在写作文的时候都喜欢用叙述性的语言，既不具体又不生动。

2、出示第一组句子：
有个乒乓球落到地上。

有个乒乓球从桌子上滚了下来，在地上“丁丁冬冬”地跳着。

（1）齐读两句话,比较哪句好？为什么？
（2）像“滚了下来”这样的词就叫动作词，使用动作词可以写出事物的动态。

（板书：动态）像“丁丁冬冬”这样的词就叫象声词，用象声词可以写出事物运动的声音。

（板书：声音）
3、练习：在横线上填上恰当的象声词，在括号里填上动作词。

雷声“轰隆隆”地（响起来了）大雨“”地（）蜜蜂“”地（）公鸡“”地（）大鼓“”地（）鞭炮“”地（）大明听到这个消息，慌了神，心（）直跳。

他定了定神，端起一杯水，（）一声喝了个痛快。

一不小心，杯子（）的一声掉到地上，摔了个粉身碎骨。

（3）小结：让作文语言变美的第一招就是——写出事物的动作、声音，就可以让我们如见其状，如闻其声，作文的语言也就变美
了。

4、练习：改写句子
下雨了，窗外可热闹了。

三、给语言化妆第二招
1、过渡：刚才我们学了让语言变美的一招，现在我们再学一招。

2、出示例句：
树叶落下来了。

深秋，枯黄的树叶像飞舞的黄蝶从树上飘落下来，地上尽是落叶。

（1）比较读两个句子，你喜欢哪句？为什么？
（2）揭示“比喻”：就是把一种事物比作另一种事物，这两种事物之间必须要有相似点。

运用比喻的修辞手法可以让句子更生动。

3、出示例句：
风吹走了云，吹起了落叶。

风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，一会儿让地上的落叶打着旋舞蹈。

（1）男生读第一句，女生读第二句。

（2）你有什么感受？
（3）揭示“拟人”：把事物当成人来写。

第二句运用拟人的手法形象地写出了风的调皮，句子变美了。

4、出示例句：
我爱秋天，爱它的天高云淡，爱它的风和日丽，爱它的层林尽染，爱它的瓜果飘香。

（1）女生读句子，有什么感觉？这句话使用了什么修辞手法？（2）揭示“排比”：由三个或三个以上结构相同、内容相关、语气一
致的句子组合而成。

经常有同一个词语重复出现。

排比句读起来节奏感强，有气势。

5、小结：在作文中适当灵活地采用比喻、拟人、排比的修辞手法，
可以让语言更美。

（板书：活用修辞）
6、练习
各色的菊花盛开了，一朵朵红色的菊花（），一盆盆黄色的菊花（），而那一片片白色的菊花（）。

四、活学活用
1、课堂小结：今天我们学到了给作文语言化妆的两招，一是写出事物的动态、声音，二是活用修辞。

希望大家能活学活用。

2、练习：用刚刚学过的两个招术，描写下面这幅图，要求把语言写得美一些。

3、学生练习。

4、展示学生作品。