苏教版二年级上册科学教学设计 《3.四季的天气》 - 4 (+教学反思)

3.四季的天气

【教学目标】

1．体会四季天气的不同，了解每个季节典型的天气特征。

2．认识不同季节中人的活动，常见动物的活动，常见植物开花的时间。

3．阅读二十四节气的内容，了解其中相关气象信息。

【教学重点】

认识每个季节的典型特征和物候特征现象，并渐渐学会学会如何正确描述。

【教学难点】

对各季节动植物活动的描述和对二十四节气的理解于规律寻找。

【教学准备】

教师材料：PPT。

学生材料：每组四季动植物图片卡1套，二十四节气图1张。

【教学时间】

1课时

【教学过程设计】

一、创设情境，引入新课（3-5min）

1．提问：同学们你们知道现在是什么季节吗？

生：秋天。

2．哪位同学能用完整的句子描述秋天的天气，如秋天的天气凉快了。

生：秋天天气凉爽了。秋天雨水少了。秋天太阳光没那么强烈了。…

3．同学们说的非常好，大家平时都是热爱自然细心观察的同学，发现了秋天的天气的特点。那么秋天后面是什么季节呢？

生：冬天。

4．对了。冬天过后呢？

生：春天。

5．春天过后呢？

生：夏天。

6．夏天过后呢？

生：秋天。

［设计意图：现在正处于四季中的秋季，学生对于气候是有一定感受的，所以创设情境，引入新课，直接提问现在在季节，学生很容易答出，这样有利于学生参与到课堂中来。对于秋天天气的描述，教师要做好引导从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气，可以采取鼓励加奖卡的方式，一方面鼓励学生大胆的说，另一方面要对正确答案做好及时的引导。］

二、描述四季的天气（6-8min）

1．（板书：一年四季）对了。我们今天要一起探究的内容是“四季的天气”。四季轮回，一年一年周而复始。那么，你能用同样的方法描述其他季节吗？我们从秋天的下一个季节冬天开始好吗？（出示冬天班级学生的相关图片作为提示）

生：天气十分寒冷。冬天会下雪。太阳光十分微弱。…

2．同学们都是小小观察家，善于发现季节的特点。那么春天呢？（出示春天班级学生的相关图片作为提示）

生：天气变得暖和了。细雨蒙蒙。太阳光照在身上暖暖地。…

3．是啊，春天是个温暖的季节，万物复苏，春暖花开，大家说得非常好。那么夏天呢？（出示夏天的相关图片作为提示）

生：天气变得炎热。夏天会下大雨。太阳光很强烈。…

4．对了，大家对四季的描述非常准确。谁能分别用一个词描述我们句容四个季节的气候特点呢？（出示四季气候特点的图片提示）

生：温暖、炎热、凉爽、寒冷。

5．同学们，这是哪里呢？（出示南极的图片）

生：南极。

6．南极会不会像我们这里的夏天呢？

生：当然不会。

7．是的，在我们地球上有着各种各样的气候，不同地区的气候也是不同的。

［设计意图：本活动在设计时，采用了班级同学在不同季节的典型照片，学生非常亲切，可以调动学生已有的经验，从气温、降水、阳光等方面来描述不同季节的天气。］

三、描述不同季节里人们的活动（8-10min）

1．同学们了一年四季我们句容的天气，下面来看看这些照片是我们班同学们在哪个季节活动的照片？（在课前收集学生照片，将照片分为春夏秋冬四组，选择部分代表性的照片与学生互动，并适当引导学生认识一些常见植物。）生：学生观看。

2．在句容的不同季节里，你们小组最喜欢做什么事呢？下面，请各小组讨论后在活动单上记录一。

生：（讨论并记录）

3．好了，讨论结束了。请完成的小组给同学们展示你们小组在不同季节中最喜欢做的事。（选择两到三个组展示。）

［设计意图：本活动收集了该班级学生在各个季节活动的一些照片，当学生看到自己的照片时，容易调动学生已有的经验，参与到活动中，在此基础上引导学生小组讨论，写出小组最喜欢做的事（该环节如果学生基础好的学校可以选择写出喜欢和讨厌的事），同时培养学生讨论与合作的能力。］

四、描述不同季节里看到的不同植物与动物(8-10min)

1．同学们我们在不同的季节里会有不同的活动，那么动植物呢？在不同季节中，你能看到卡片中哪些植物的花和动物呢？请对桌上的卡片中动植物进行分类，并将结果填入实验记录单中。（卡片为句容地区常见的一年四季的植物和动物）

生：分类，并记录，完成的小组展示。

2．引导完成的小组展示，并对典型的一些动植物进行提问和鼓励，引导学生说出典型动物的活动。

3．同学们你们真棒！我们再来看两张图片，你们知道是什么植物吗？

生：油菜。第一张油菜开花了，第二张收割油菜籽。

4．油菜什么时候播种呢？什么时候收割呢？夏天需要做什么呢？冬天可以做什么呢？

［设计意图：本活动选取了本地区一些常见的动植物卡片，通过调动学生已有的经验进行分类，引导学生描述每个季节里动植物的典型活动或变化，知道季节对动植物的影响。再讨论本地常见植物（油菜）一年四季的变化。在学生展示

对植物和动物分类的活动记录单时，教师适当引导学生对常见植物的变化和动物的活动进行描述。］

五、了解二十四节气(8-10min)

1．通过我们上面的活动，相信大家对四季都有了十分清晰地理解，我们的祖先在农耕时期为了二十四节气（板书：二十四节气），对我国古代的农耕起到了非常重要的作用。你们想了解它吗？

生：想。

2．播放时电子教材中《图说二十四节气》视频。

3．出示二十四节气图，同学们，谁知道这张图上画的是什么？

生：二十四节气。

4．你们能通过观察发现二十四节气的一些规律吗？

生：根据自己的观察和小组的讨论作答。如：每个季节包含六个节气，每个月包含两个节气。春季的开始是立春，夏季的开始是立夏，秋季的开始是立秋，冬季的开始是立冬等。（突出立春、立夏、立秋、立冬、春分、夏至、秋分、冬至八个节气）。

5．引导学生回忆视频中春分和秋分昼夜相等，夏至白天时间最长，夜晚时间最短，冬至白天时间最短，夜晚时间最短。

6．同学们，人们为了更好的认识二十四节气，还写了一首节气歌，我们一起来欣赏，好不好？

生：欣赏电子教材中的视频《二十四节气歌》（视频中展现了二十四节气中一些常见的）。

7．人们为了更好的记住二十四节气，还特地写了一首诗，请看二十四节气图。

［设计意图：将二十四节气纳入学习内容，对于弘扬中国传统文化是很有帮助的。在教学环节，利用电子教材中的视频《图说二十四节气》帮助学生认识二十四节气，再引导学生观察二十四节气图，发现规律，最后通过电子教材中《二十四节气歌》和二十四节气图中的诗帮助学生总结和巩固二十四节气。］

六、总结与拓展(1min)

同学们真是太棒了。关于四季的气候和二十四节气还有很多知识，同学们课

后可以查找资料学习，并完成活动手册。这节课就到这里，下课！

［设计意图：引导学生查找资料，进行拓展学习。活动手册可以进一步帮助学生巩固学习知识。（说明：活动手册每名学生都有一本，用来巩固活动内容活动好，但不利于小组间的合作，所以采用了小组合作完成的记录单，与活动手册形成互补，更有利于学生学习。）］

【板书设计】

3.四季的天气

一年四季二十四节气

【教学反思】

《四季的天气》是苏教版二年级上册第一单元《关心天气》的第三课时，是对天气的运用与拓展。在进行教学设计时，考虑了本节课的教学目标，同时也考虑了本校的生源情况，我们是一所城乡结合部的学校，学生的基础良莠不齐，教学过程中既要关注优等生，也要关注后进生。本节课中的一些成功之处：

1.为了更好的调动学生教学过程中的积极性和参与度，收集了对应班级学生在本地区不同季节活动的照片，当学生看到自己的照片时，露出了开心笑容，其他同学也有一种亲切感，能够更容易从课堂进入生活，回忆自己生活中已有的经验

2.使用卡片奖励学生，很好的调动了学生回答问题的积极性。尤其在描述天气时，既鼓励了学生说，又引导了学生如何描述天气。

3.活动手册和活动记录单的配合互补使用有助于学生的合作能力和对活动中的知识巩固。

4.充分利用教参中的电子教材，可以很好的帮助学生学习。我们在教学过程中一定要进行充分的利用。

5.配套教具的使用，对于学生的活动与探究非常有帮助。

本节课的不足之处：

1.对于教材的把握还有些不足，导致在课堂上的创新点很少，后续还需继续钻研教材，吃透教材，在教法上进行创新，在教学环节上进行优化，提升教学效

率和效果。

2.对于素材的收集上还显不足，在今后要对本地区，甚至校园的学生的活动和一些常见的动植物素材进行收集，可以更好的帮助教学，激发学生兴趣。

3.课堂教学时间有些紧张，与学生的讨论和互动还不够，对于像我们这样城乡结合部的学校，考虑到生源的基础，将本节分为两学时来完成，效果可能会更好。

希望我的教学和反思能够为其他老师提供一些帮助。