冀教版二年级语文下册《三单元 11铜板的响声》教案_24

11铜板的响声
【教学目标】
1.知识与技能：会写本课6个生字。

正确认读文中15个生字和由这些生字组成的词语。

2.过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。

3.情感态度与价值观：理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。

【教学重难点】
引导学生在朗读课文的过程中了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧，认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。

【教学课时】
2课时
第一课时
【课时目标】
会写本课6个生字。

正确认读文中15个生字和由这些生字组成的词语。

【教具准备】：
师生共同搜集阿凡提的故事，《铜板的响声》动画片。

【教学过程】
一、介绍新朋友，激趣导入。

1.师：同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友，你们想知道他是谁吗？那好，请同学们看大屏幕，你们看他来了。

2.大屏幕显示阿凡提图象；阿凡提向同学们打招呼“嘿，大家好，你们知道我是谁吗？”
3.师：同学们，他是谁呀？对了，阿凡提。

很高兴阿凡提成为我们的新朋友，你们了解阿凡提吗？谁来说说。

在此环节利用课件出示新朋友——阿凡提这一学生喜欢的人物形象，充分激发起了学生的学习兴趣，有调动了学生的常生活积累——在动画片中看到的阿凡提形象，接近了学生与课文之间的距离。

二、扫除障碍，感受成功喜乐
（一）今天，我们来学习一篇关于阿凡提的小故事《铜板的响声》。

让我们进一步来了解我们的这位朋友。

师板书课题。

教学生字：铜、板
说说你是怎样记住这两个字的？
教师相机引导学生归类识记有金字旁的字。

利用《铜板的响声》优秀课件中的写生字课件指导书写“板”，学生扩词。

学生齐读课题。

（二）扫除障碍，感受成功喜乐
1.自由读课文，
2.注意同课文中的生字宝宝打招呼。

3.过关游戏检查生字词认读。

第一关：我会认
铜板、智慧、幽默、委屈、凡是、握手、交钱、弱小、讨论
第二关：我会说
打抱不平、两相抵消、又骂又打
（1）说一说前两个成语的意思。

（2）说几个又___又___的词语。

第三关：我会读
阿凡提是一个幽默、智慧的人，专门为弱者帮忙。

有一个饭馆的老板扭住一个穷汉又打又骂，讨要饭钱。

阿凡提把那个老板扯开，用铜板的响声，帮助那个穷汉付了饭钱。

三、记忆字形，指导书写
1．分析记忆字形。

凡：与“几”放在一起进行比较记忆
欠：与“坎”放在一起进行比较记忆
穷：用字谜记忆“山洞下站着一名大力士。

”
2．书写指导。

指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

充：最后一笔是“竖弯钩”。

穷：字要找好各部分在田字格中的位置
凡、欠：都是独体字，站在田字格的正中间
教给学生识字的方法，培养自主识字的能力，并培养良好的书写
习惯。

【课堂作业新设计】
1．读读拼音，看看你能把这些字都写对吗？
chōng shí píng fán qióng rén jì zhě
( ) ( ) ( ) ( )
kuī qiàn
( )
2.辨字组词
凡（）欠（）交（）者（）
几（）吹（）郊（）都（）
答案：1.充实平凡穷人记着亏欠
2.平凡亏欠交出忍者
几个吹出郊边首都
第二课时
【课时目标】
1.在初步理解课文的基础上，正确、流利、有感情的朗读课文。

2.理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。

认识到面对强权也要毫不畏惧、勇于斗争。

【教学过程】
一、复习导入
师：上节课我们初步学习了《铜板的响声》这篇课文，谁能用自己的语言把故事的内容给大家讲述一下？
同学们踊跃参与
二、理解感悟，指导朗读。

1、自读课文，享受阅读。

请同学们自读课文，注意将课文读通顺、流利，边读边想课文讲了一件什么事。

2、默读课文，感受人物形象。

同学们，要想为动画配好音，必须了解动画中的人物形象，知道他们各自的性格。

在我们这部动画片中有三个人物：阿凡提、穷汉和老板。

请同学们从中选择一个自己感兴趣的人物，默读课文，借助课文中的相关语句说一说他们各是什么样的人？
预设：
结合分析人物形语言、动作，理解人物的个性特征。

教师相机引导学生有感情的朗读。

（1）阿凡提爱打抱不平。

阿凡提看见一个饭馆老板在打骂穷汉，便走过去拉扯开，问是怎么回事。

阿凡提把铜板贴近老板的耳朵使劲摇了一阵子。

不料，阿凡提把铜板又还给了穷汉：“你走吧。

”
阿凡提不紧不慢地说：“他闻了你饭菜的香味，你听了他铜板的
响声，两相抵消，谁也不欠谁的了。

”
（2）老板特别贪财，蛮横无理。

老板说：“他坐在我饭馆的门槛上闻了我店里的饭菜香味，当然得付钱。

”
老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。

老板急了说：“阿凡提，他不给钱能走吗？”
3、想像:
“穷汉满肚子委屈地掏出兜里的几个铜板交给阿凡提。

”时穷汉在想什么？
“老板听到铜板的响声，咧着嘴笑了。

”,老板在想些什么？
4、深化理解。

学了这篇课文，你想对谁些什么？
教师需指导学生对穷汉说话时，认识到要不畏强权、勇于斗争。

三、配音表演，提升兴趣。

利用《铜板的响声》优秀课件中的动画片“我来读”部分完成。

同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）
（１）分配角色。

老师播放动画，学生分组讨论，哪个角色的语言该由小组内的哪个同学来配音，要注意什么。

（２）小组试配音。

老师播放动画，每个小组的同学小声试一次。

（３）分组比赛。

挑选两个小组到前面为动画配音，师生共同评选出最佳小组，授予“最佳配音”荣誉。

四、拓展延伸。

同学们，我们的这篇课文，读通了，也读懂了，下面我们该做什么了？（为动画配音）对，我们要完成我们的任务了。

通过角色扮演，提升学生的兴趣，加深对课文的理解。

【课堂作业新设计】
（一）根据课文内容填空。

《铜板的响声》以生动、风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”（）为帮助一位（）而嘲弄、取笑（）的故事，勾勒出阿凡提这一人物的基本特征：有智慧、幽默、爱打抱不平，帮助他人。

（二）你能仿照“不紧不慢”，写出几个词语？
不（）不（）不（）不（）不（）不（）
（提示：在每一道大题做对时奖励一枚“金币”，分别为：幽默金币、助人金币、智慧金币。

同时发出声音：你真棒，祝贺你！）答案：
（一）阿凡提穷汉饭馆老板
（二）不慌不忙不卑不亢不知不觉不干不净不明不白不声不响不清不楚不闻不问不屈不挠不折不扣不言不语
【板书设计】
11 铜板的响声
阿凡提
智慧
老板穷汉
饭菜的香味铜板的响声
两相抵消
【课后反思】
《铜板的响声》以生动风趣的语言向我们讲述了“智慧的化身”阿凡提为帮助一位穷汉而嘲弄取消小饭馆老板的故事。

对于阿凡提这个人物学生们并不陌生，因为好多孩子都看到过这个动画片，或者看过这类的书籍，学生对这片课文有着极大的学习兴趣，所以，我就从学生的兴趣出发，从学生的爱好出发，使学生感受到阿凡提的智慧和幽默，打抱不平！
在孩子们原有理解的前提下，开始了故事的讲述，孩子们都能体会到阿凡提的聪明，爱打抱不平。

同时为了增强孩子们的阅读兴趣，还让孩子们表演了这个故事，虽然孩子们的表演还很稚嫩，但是在这个过程中也调动了孩子们参与阅读的兴趣，这是最大的收获。