《和谐的大自然》教学设计详案公开课
【教育学习文章】四年级科学下册第四单元——和谐的自然界教案
四年级科学下册第四单元——和谐的自然界教案第四单元——和谐的自然界教学目标：、知识与技能：知道植物的外形特点是和它们的生活环境相联系的。
2、过程与方法：知道科学家探究涉及提出问题、解答问题，将自己的结果与已有的科学结论相比较。
3、情感态度和价值观：意识到人类与自然要和谐相处。
教学重点：知道植物的外形特点是和它们的生活环境相联系的。
教学难点：意识到人类与自然要和谐相处。
教学措施：让学生借助对蚂蚁传递信息方式的研究，进而最大限度地了解其他生物之间的信息传递。
课时安排：蚯蚓找家课时变色龙课时植物向哪里长课时信息与生物课时密切联系的生物界2课时珍稀动植物课时5、蚯蚓找家（新授课）教学目标：、知识与技能：会设计对比试验研究蚯蚓喜欢的环境。
2、过程与方法：关爱生命，实验完毕吧蚯蚓放归大自然。
3、情感态度和价值观：知道动物与环境的密切关系。
教学重点：会设计对比试验研究蚯蚓喜欢的环境。
教学难点：知道动物与环境的密切关系。
教学方法：观察法实验法教学准备：纸盒黑布蚯蚓干土湿土教学过程：活动一：蚯蚓喜欢什么样的生活环境？、学生结合挖蚯蚓的体验展开讨论，提出自己的猜想。
2、组织学生交流。
3、老师提问：“怎么证明你的猜想是正确的呢？”4、做实验。
（1）学生汇报试验中控制的实验条件，哪些条件是相同的，哪些条件是不同的。
（2）如果蚯蚓离开潮湿、阴暗的环境，它会怎么样呢？（蚯蚓必须生活在潮湿、阴暗的环境里，否则将无法生存。
）5、蚯蚓的“六喜六怕”生活习性。
六喜：喜阴暗喜潮湿喜安静喜温喜甜、酸味喜同代同居六怕：怕光怕震动怕水浸泡怕闷气怕农药怕酸碱活动二：蚯蚓喜欢阴暗、潮湿的环境，其他动物喜欢什么养的环境呢？1、观看图片，想一想这些动物生活在哪里？大象鲸北极熊骆驼2、总结：不同的自然环境中，生活着不同的动物，动物与环境相互依存。
板书设计：不同的自然环境中，生活着不同的动物，动物与环境相互依存。
教学后记：学生懂得了动物与环境的密切关系，也从思想上认识到了关爱生命的重要性。
《和谐的大自然》教学设计详案公开课
《和谐的大自然》教学设计二一九小学孙伟教学目标：1、知道大自然中是同生物与非生物构成的，知道简单的食物链。
2、通过活动，使学生明白自然界中人类与动、植物的和谐关系。
3、通过活动，激发学生喜欢大自然，热爱大自然的情感。
4、培养学生积极广泛地收集资料的意识和能力。
难点、重点：1、大自然的构成。
2、描述自然界中的食物链。
3、让学生进一步明白人、动物、植物共同构成了一个美丽、和谐和生态平衡的大自然。
增强爱护生物、保护生物的情感。
课前准备：教师：教学相关课件，动植物图片。
学生：3条简单的食物链。
教学过程：一、欣赏大自然的美景，初步感受大自然的美丽1、师：孩子们，每个小朋友都有一个幸福的小家，有爸爸妈妈，而大自然是我们人类的大家园，在这个大家园中都有哪些成员呢？让我们一起走进这个大家园。
（出示课件《大自然》）2、师说一说你都看到了什么？生:有可爱的企鹅、狮子。
生：有北级熊。
生：有小猩猩……师：我们把它们叫什么呢？生：动物。
（师板书：动物）师：你还看到了什么？生：有瀑布。
生：有海洋。
师：它们归成一类叫什么？生：水（师板书：水）师：还有什么？生：还有大树、小草。
师：我们归类在一起叫什么？生：植物（师板书：植物）师：你还看到了什么？我们刚才看到的是有生命的，哪些是没有生命的？生：有高山（师板书：岩石、土壤）师：还有一样（教师示范深呼吸）生：空气（全班齐说）师：还有一种人类不可以缺少，它每天从东方升起，从西方落下。
生：齐说太阳（师板书：阳光）师：动植物是有生命的，它们合在一起有一个名字叫生物。
（板书）而阳光、水、土壤等等是没有生命的，它们的名字叫非生物。
（板书）由生物和非生物构成了大自然。
师：它们的存在，让我们的世界丰富多彩、美丽和谐，今天我们共同走进“和谐的大自然。
”（出示课题）二、人类与自然的关系1、师：我们人类与它们共同生活在一起，人类能不能离开大自然？生：不能。
师：大自然中的成员给我们做了哪些贡献，而让我们离不开它们呢？师：请同学们翻开书，小组合作，看书并结合黑板上的内容，选择何意几种说一说你它们对我们的帮助。
《大自然的声音》第二课时公开课一等奖创新教案
《大自然的声音》第二课时公开课一等奖创新教案《大自然的声音》第二课时教学设计一、教学目标1.有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段，积累并理解课文中的拟声词和优美语句。
2.理解课文内容，体会大自然中风、水、动物等声音的美妙和变化。
3.激发学生对大自然的热爱之情，培养保护自然环境的意识，培养学生的想象力和感受力，鼓励学生用自己的方式表达对大自然声音的感受。
二、教学重难点重点：有感情地朗读课文，背诵第2、3自然段。
理解并感受大自然中风、水、动物等声音的美妙和变化。
难点：引导学生通过想象和联想，深入理解课文中的声音描写，体会其背后的情感。
培养学生的语言表达能力和想象力，鼓励学生用自己的语言描述大自然的声音。
三、教学准备多媒体课件：包含大自然声音的音频、视频素材，以及课文相关图片和动画。
生字词卡片：用于复习上节课学习的生字词。
角色头饰：用于角色扮演环节，如小鸟、小溪、河流、大海等。
四、教学过程（一）复习导入1.通过生字词卡片，快速复习上节课学习的生字词，确保学生掌握准确。
2.播放一段包含大自然风、水、动物等声音的音频，引导学生回忆上节课内容，并引出本课主题。
教师：（微笑）同学们，上节课我们一起走进了大自然的声音世界，还记得我们学习了哪些生字词吗？（教师出示生字词卡片，学生们积极举手回答，复习氛围热烈。
）教师：非常好，看来大家掌握得很牢固。
那么，现在请大家闭上眼睛，听一段音频，看看你们能否听出这是大自然中的哪些声音？（播放音频）（学生们认真聆听，随后纷纷举手回答，气氛活跃。
）（二）精读课文，深入体会1.第二自然段：重点引导学生感受风的声音。
（1）自由读第二自然段。
（2）出示句子，手风琴是怎么演奏的？播放音频感受。
（3）学习四个“不一样”。
感受：不一样的树叶，有不一样的声音，不一样的季节，有不一样的音乐。
（4）微风和狂风对比学习。
①观看微风的视频，再通过抓住关键词的方法感受微风的温柔，指导朗读。
②听狂风的声音，想象画面，抓住关键词指导朗读，感受狂风的威力。
拥抱自然的和谐(教案)：教案教学设计
拥抱自然的和谐（教案）：教案教学设计教学目标：1. 让学生了解自然环境的重要性，增强环保意识。
2. 培养学生热爱大自然，珍惜自然资源的情感。
教学内容：1. 自然环境的定义和特点2. 自然环境对人类的影响3. 人类活动对自然环境的影响4. 环保意识的重要性5. 与自然和谐相处的方法和技巧教学准备：1. 教师准备相关的教学材料，如PPT、视频、案例等。
2. 学生准备笔记本和笔，以便记录学习内容。
教学过程：第一章：自然环境的定义和特点1. 导入：通过展示自然风光图片，引导学生思考自然环境的概念。
2. 讲解：教师讲解自然环境的定义、特点和价值。
3. 互动：学生分享自己对自然环境的认识和感受。
第二章：自然环境对人类的影响1. 导入：通过展示自然环境对人类生活的影响案例，引导学生关注自然环境与人类的关系。
2. 讲解：教师讲解自然环境对人类的积极和消极影响。
3. 互动：学生讨论自然环境变化对人类生活的影响。
第三章：人类活动对自然环境的影响1. 导入：通过展示人类活动对自然环境破坏的案例，引导学生认识到人类活动对自然环境的影响。
2. 讲解：教师讲解人类活动对自然环境的正面和负面影响。
3. 互动：学生分析身边的人类活动对自然环境的影响。
第四章：环保意识的重要性1. 导入：通过展示环保意识薄弱导致的自然环境问题，引导学生认识到环保意识的重要性。
2. 讲解：教师讲解环保意识对自然环境和人类生活的影响。
3. 互动：学生分享自己的环保经验和行动计划。
第五章：与自然和谐相处的方法和技巧1. 导入：通过展示与自然和谐相处的案例，引导学生思考如何与自然和谐相处。
2. 讲解：教师讲解与自然和谐相处的方法和技巧。
3. 互动：学生讨论如何在日常生活中与自然和谐相处。
教学评价：2. 小组讨论：学生分组讨论自然环境保护的方法和措施。
3. 课堂问答：教师提问，学生回答，检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
第六章：生态环境的保护1. 导入：通过展示生态环境恶化导致的物种灭绝等案例，引导学生关注生态环境的保护。
五年级下册综合实践活动教案-和谐大自然全国通用
五年级下册综合实践活动教案-和谐大自然全国通用一、教学目标1. 让学生了解大自然的基本概念，理解人与自然和谐共生的意义。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 培养学生观察、探究、合作、表达等综合实践能力。
二、教学内容1. 大自然的基本概念：生态系统、生物多样性、自然资源等。
2. 人与自然和谐共生：环境保护、可持续发展、生态文明建设等。
3. 综合实践活动：观察自然、调查环境问题、开展环保行动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大自然的基本概念，理解人与自然和谐共生的意义，培养环保意识。
2. 教学难点：如何让学生在实际生活中践行环保行动，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、视频资料等。
2. 学具：观察记录表、调查问卷、环保宣传单等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示大自然的美丽与神奇，引发学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入：讲解大自然的基本概念，让学生了解生态系统、生物多样性、自然资源等。
3. 案例分析：分析人类活动对自然环境的影响，让学生认识到保护环境的重要性。
4. 小组讨论：分组讨论如何实现人与自然和谐共生，提出环保建议。
5. 实践活动：组织学生开展观察自然、调查环境问题、开展环保行动等活动。
6. 成果展示：学生分享实践活动成果，交流学习心得。
7. 总结提升：总结人与自然和谐共生的意义，强调环保行动的重要性。
六、板书设计1. 大自然的基本概念2. 人与自然和谐共生3. 综合实践活动4. 环保行动七、作业设计1. 观察身边的自然环境，记录自己的发现和感受。
2. 设计一份环保宣传单，倡导身边的人保护环境。
3. 调查家庭、学校或社区的环境问题，提出改善建议。
八、课后反思1. 教学目标是否实现，学生对大自然和环保的认识是否有所提高。
2. 教学内容是否充实，学生是否掌握了相关知识和技能。
3. 教学方法是否恰当，学生是否积极参与实践活动。
小学综合实践活动教案和谐大自然
小学综合实践活动教案和谐大自然小学综合实践活动教案：和谐大自然引言：和谐大自然是一个涵盖了环境保护、生态系统、可持续发展等多个领域的重要主题。
通过小学综合实践活动，我们可以向学生灌输保护环境、爱护自然的观念，培养他们的环境意识和生态价值观。
本文将提供一份针对小学生的综合实践活动教案，以激发他们对和谐大自然的兴趣并促进他们的实践能力。
一、背景与目标：宗旨：培养学生关注自然环境、热爱大自然、保护生态、实践可持续发展的能力。
目标：通过多种实践活动，帮助学生了解和谐大自然的重要性并激发他们的环保意识。
二、教学过程：1. 课堂导入引导学生回顾有关自然环境和生态系统的基本知识，如空气、水和土壤的重要性，以及不同物种之间的关系。
2. 实地考察组织学生参观当地的公园、湖泊或野生动物保护区等自然环境，引导他们观察和记录环境中的生物、植被和其他元素。
3. 团队合作活动将学生分组，并指派每个小组一个特定的环境问题。
例如，水污染、垃圾分类或森林保护。
要求学生研究该问题并提出解决方案。
4. 社区服务引导学生参与社区环保活动，如参加垃圾清理、种植树木、节约用水等。
鼓励学生积极参与，并与他人分享他们的行动。
5. 创意表达鼓励学生用绘画、手工制作、音乐或写作的方式来表达他们对大自然的热爱和保护意识。
可以组织学校内的一次展览或分享会。
6. 总结与评价让学生回顾整个活动过程，并讨论他们从实践中学到的东西。
教师可以提出具体问题，引导学生进行思考和展示他们对环境问题的理解。
三、教学资源：1. 图书：关于环境保护、自然生态等方面的儿童读物。
2. 视频和多媒体：展示有关环境保护和自然生态的动画片或纪录片。
四、评价和反思：教师可以针对每个活动环节给予学生具体的评价，并提供针对性的反馈。
此外，可以邀请学生和家长对整个综合实践活动进行反思和意见反馈。
五、教学延伸：在日常教学中，教师可以通过课堂讨论、小组项目以及参观考察等方式继续强化学生对和谐大自然的认识和关注。
八年级思想品德下册 第六单元《与大自然和谐相处》教案 鲁教版
教学要求：1、知道人类自然界的一部分，认识自己生命的可贵。
2.知道我国的人口、资源、环境等状况，了解保护环境、合理利用资源的政策、法律，树立可持续发展有意识。
3、主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习习惯和生活态度。
4、感受大自然之美，了解鉴赏自然美的方法，了解人与自然的道德规范和保护环境的法律法规。
教学重难点：怎样鉴赏大自然之美教学方法：讨论法、谈话法、案例分析法、研究性学习法教学时数：5课时课题感受大自然之美课时安排第一课时教学要求：1、认识大自然的美丽的表现。
2、知道怎样鉴赏大自然之美。
教学重难点：鉴赏大自然之美教学方法：讨论法、谈话法、案例分析法教学过程：一、引入新课。
阅读《孟杰和他的伙伴们》。
我们是否也感受到了大自然的美、家乡的美？我们家乡是否也没有人捉小鸟，太阳的脸上也没有黑烟？让我们一起感受大自然吧！二、讲授新课。
板书：感受大自然之美一、美丽的大自然1、学生看图，然后交流搜集到的资料，感受大自然之美，并精选资料在全班展示。
谈一谈：每个人都有自己眼中的大自然，自己认为大自然美在哪里？代表发言，共同归纳：（1）神秘的宇宙使大自然魅力无穷。
（2）奇妙的生物世界精彩纷呈。
（3）大自然风光秀丽，美景如画。
2、名篇欣赏，朗读〈〈海上日出〉〉。
3、二、访谈：怎样鉴赏大自然之美看图，说一说：自己在图片中看到的在自然之美，自己在鉴赏大自然美景时，有什么经验？分角色扮演小记者和陆教授表演答记者问。
从中总结出大自然的美。
审美交流：谈一谈泰山美在哪里？三、小结：自然与我们的生活有着密切的联系，如果我们以此为基础领悟了人类在改造自然中的伟大力量，我们以对自然美的理解会更加深刻。
希望大家走进大自然，在感受大自然无尽的美中更加亲近大自然，热爱大自然。
四、作业：熟读课文，理解内容。
板书：感受大自然之美一、美丽的大自然、神秘的宇宙使大自然魅力无穷2、奇妙的生物世界精彩纷呈3、大自然风光秀丽，美丽如画。
二、访谈：怎样鉴赏大自然之美1、我们看到的自然现象。
和谐的大自然教案
3和谐大自然一、激趣揭题同学们，通过学习，我们知道了洪水灾害的形成，除了自然引发的原因之外，更重要的是水土流失，生态环境不断恶化等原因造成的。
可见，自然环境是人类生存、繁衍的物质基础。
保护和改善自然环境，爱护身边的资源，是 - 我们人类自身生存和发展的前提。
今天你们就和老师一起走进和谐的大自然。
（板书：和谐大自然）二、了解自然界的资源1 、师：同学们，我们每天从起床、洗漱、早餐、上班、工作、下班、买菜、做饭、刷碗、洗衣、看电视、看书、、、、、、到睡觉，都在不断的使用来自地球的资源。
谁知道我们使用的到底是什么资源吗？生：自由回答。
2 、出示人体图片师：谁能说说我们的身体是由自然界的资源组成的吗？生：回答。
3 、人体通过新陈代谢与周围环境进行物质交换，保持着平衡，如果这种平衡被破坏了，会怎么样？三、了解环境污染与防治同学们，在我们生活中，有许多破坏自然环境的事例。
针对森林污染、空气污染、和水污染三个问题，你们进行了不同的调查，我知道各小组都作了充分的准备，哪个小组先介绍呢？•蓝天小组小组合说：我们是蓝天小组，我们的口号是：空气，空气，天下之气，破坏空气，全球倒闭。
生１：我们小组调查的内容是：空气污染的原因和危害以及怎样防治。
请看，我们收集的网页（课件向大家介绍空气污染的原因、危害、防治的方法）。
师：老师相信你们，只要你们努力，一定能做出比这还要好的网页。
生 2 ：空气污染这么严重，老师，我们小组经过商量，给市长写了一封信，你看可以吗？师：你们的想法很好呀，能把写的信给大家读读吗？生：好吧。
亲爱的市长伯伯：您好！您的工作忙吗？我们是兰岗学校五年一班的学生，我们的城市建设非常好，但是空气却不够清新了，据我们调查，是一些工厂排放的气体。
为了我们的健康成长，请您在百忙之中来关注一下我们的空气污染吧。
我们会感谢您的。
祝您万事如意！师：老师相信，市长会赞同你们的，也会采纳你们的建议大家评一评，他们小组的汇报怎么样？小结：老师送给你们一枚环保徽 , 愿大家都能像他们一样，关心我们的环境，关心我们的家园，下面来看其他小组的调查。
对话自然——四年级科学《和谐的自然界》教案
近年来，环保问题备受关注，越来越多的人开始认真思考如何保护自然环境。
尤其是在小学阶段，教育部将“和谐的自然界”作为四年级科学的必修课，旨在培养学生的环境意识和保护自然环境的责任感。
而本文将重点介绍四年级科学《和谐的自然界》教案，探讨如何通过对话自然的方式学习和理解自然科学。
一、课程目标本课程旨在通过对话自然，帮助学生探究自然界中生物之间的相互依存与平衡，学习保护生态环境的意义和方法，培养环保意识和生态文化。
二、教学重点1、生物和环境的相互作用，生物间的相互依存和平衡关系。
2、人类活动对环境的影响，了解如何保护环境。
三、教学难点学生理解生物和环境之间的相互作用及其平衡关系，困难在于如何将这个抽象的概念转化为具体的实践。
四、教学方法1、对话自然走进自然：通过实地调查、探究、观察和发现，帮助学生建立环保意识和环境知识，激发他们对环保的兴趣和热情。
2、教授自然知识：在了解自然和生态环境的基础上，教师可以通过PPT、小短片、实物模型等形式讲解自然界的相关知识，帮助学生理解生物之间的相互作用和平衡关系。
3、实践探究：学生可以在教师的组织下，自己动手探究和发现，例如野外调研、种植植物、组织回收、制作太阳能玩具等，让学生亲身体验环保与生态文化。
四、教学内容1、认识生态环境：带领学生通过实地考察或小视频，认识生态环境，例如水、空气等，以及人类活动对环境的负面影响。
2、探究生物之间的互动：教师通过实物模型或者PPT等形式，让学生了解生物之间的相互关系，例如以太阳为能量源的食物链和食物网，以及生态金字塔等。
3、学习保护环境：学习环保知识，例如分类回收垃圾、减少二氧化碳的排放、保护野生动植物资源、合理使用自然资源等，了解环保做法对自然环境的维护和保护的重要性。
五、教学评估1、调查报告：要求学生针对当地的环境问题进行调查和研究，撰写一份调查报告。
2、小组讨论：组织小组讨论，让学生就环境保护方案、可持续发展等话题进行探讨。
《和谐的大自然》优秀教案
和谐的大自然（一）知识与能力1．了解人与自然的和谐关系。
认识到自然灾害的频繁发生与人类的活动密切相关，要爱护、保护大自然，从自己身边的小事做起。
2．在生活中自觉做环境保护的事情，不做破坏环境的事情。
（二）过程与方法通过师生讨论，密切联系生活实际，充分认识到人与自然之间的关系（三）情感态度与价值观1．体验大自然养育了人类。
2．初步认识自然灾害既是客观存在又与人类的行为密切相关。
3．积极参与保护自然环境的活动，从我做起，从小事做起。
●教学重难点（一）教学重点1．人与自然的关系。
2．自然灾害的发生与人们活动的关系。
3．如何保护生存环境。
（二）教学难点人与自然的关系。
● 教学方法讨论法、图片展示法。
● 教学媒体（一）教具准备多媒体电脑、投影仪。
素材准备大自然造福于人类、自然灾害的相关图片，如何进行环境保护的资料。
● 课时安排3课时。
● 教学过程一课时（二）导入新课）同学们，我们这节课讨论的主题是——认识自然。
我们生活在地球上，生活在大自然中，提起大自然，同学们一定有很多话要说，大自然到底是什么样的呢？现在老师请同学们欣赏几张摄影师为大自然拍摄的照片，让我们进一步认识大自然。
（讲授新课）展示系列大自然风景图片。
（三）学生活动着图片展示，与同学、老师交流自己的感受。
（四）板书一、大自然养育了人类讲述自然界中除了有山、有水、有花、有草、有数木，还有许多可爱的小动物。
展示几幅动物图片。
（五）学生活动交流自己最喜欢哪种动物以及喜欢它的原因，热爱小动物的思想感情得到激发。
引导地球不只属于我们人类，人类和其他动物应该共同拥有地球，所以我们应该爱护和保护动物。
小结自然界是博大的、美丽的，它带给我们许多美好的感受；自然（六）提问大自然到底为我们无私奉献了通过这2张图片，我们可以看出大自然为我们提供了什么呢？学生回答略。
讲述从图片中，我们可以看出，海边的人们可以以海上捕鱼为生，长江三峡可以建立水电站利用水能发电。
这些都是大自然给我们提供的有用的资源。
《和谐的大自然》说课 辽海版小学品德说课稿
《和谐的大自然》说课辽海版小学品德说课稿
《和谐的大自然》说课设计
一、说教材
《和谐的大自然》是辽海版《品德与生活》二年级下册第二单元“大自然的秘密”中的一个主题活动内容。
这一单元包括四个主题活动内容，目的是从身边的自然现象的常识性知识入手，层层深入，从了解自然、热爱大自然、为大自然的和谐而骄傲的意识三个维度，引导学生树立保护环境、爱护动植物的意识。
“和谐的大自然”是本单元的一个总结性的活动，是在学生平时的生活、学习中，己经感受了大自然的美，并摄取了一些自然知识和通过前三个主题活动的学习的前提下，让学生进一步明白人、动物、植物共同构成了一个美丽、和谐和生态平衡的大自然，从而形成学生保护环境、爱护动植物的意识。
二、说教学目标
1、学会运用观察等方法进行简单的探究活动。
2、让学生亲近大自然，喜欢大自然中活动，感受大自然的美。
3、懂得大自然与人类的和谐关系，培养学生热爱大自然的情感。
《和谐大自然》优秀教案
和谐大自然教学目标：1、通过学生对周围居住、生活环境的认识，让学生感受到我们和各种动植物生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园，只有友好相处，才能和谐快乐。
2、初步了解美好的家园应该是怎样的，培养儿童初步的生态意识和爱护家园的责任感，激发儿童美化环境的创造能力。
3、掌握一些保护生态环境和用自己行动美化环境的具体方法，我们应该尽力创设美好的生活环境。
4、通过对资料的分析研究认识到大自然周围环境和人们之间有着密切的关系，破坏大自然会造成严重的后果。
教学重点：通过学生对周围居住、生活环境的认识，让学生感受到我们和各种动植物生活在同一片蓝天下，拥有一个共同的家园，只有友好相处，才能和谐快乐。
掌握一些保护生态环境和用自己行动美化环境的具体方法。
教学难点：掌握一些保护生态环境和用自己行动美化环境的具体方法，我们应该尽力创设美好的生活环境。
教学时间：2课时第一课时教学过程：一、讨论导入：1、说说我的家园2、课件展示瑞安美景。
3、你生活在这么一个环境中感觉会怎样？二、游戏场：下棋环保这是一个模仿飞行棋的游戏，再以下棋的方式在游戏中渗透各种环保规则。
老师事先准备一些不同颜色的棋子。
游戏时可请几个同学一组，先到终点者为胜。
1、交流：哪些格子要前进？哪些格子要后退？为什么？2、环保棋中有关于垃圾分类的内容，联系生活实际进行指导。
垃圾不仅对人类造成视觉污染，还会影响环境卫生、造成水污染、占用宝贵的土地资源。
如果处理不当，还会对人体造成伤害，（如废电池的危害。
）因此，要对垃圾进行分类。
生活垃圾分为：可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害垃圾。
三、资料交流会1、观看破坏环境的图片或课件录象。
要注意联系学生生活实际（1）乱排废气（2）乱放污水（3）噪音污染（4）乱砍树木（5）随地吐痰（6）乱扔垃圾（教室、家里……）2请学生交流观看后的感受“美好家园”的大讨论先全班讨论：生活环境应包括那些方面：初步得出应包括：水、空气、周围环境、风景等等方面的结论，然后以四人小组为单位讨论还包括哪些方面？3、课前布置学生收集世界各国或中国各地的一些环保措施，环保规则资料和相关的法律然后进行交流谈体会，说说哪些条款我们可以借用，共同来创设一个美好的生活环境。
让孩子学习未知领域——四年级科学《和谐的自然界》教案
让孩子学习未知领域——四年级科学《和谐的自然界》教案随着科技的不断发展，人类对于现实世界的认知越来越深入，对于生命、环境等方面也有了更加深入的探究。
而这些探究，也为孩子们的教育提供了更加广阔和丰富的空间和资源。
四年级科学《和谐的自然界》教案，正是针对孩子们的年龄特点和认知水平，设计的一套科学教育方案，可以帮助孩子们开拓视野，扩大认知领域，从而能够更好地理解和认识这个世界。
一、教学目标1、学会欣赏自然美景，关注自然界的变化和演变2、了解生物的基本特点和生存方式，认识不同生物之间的相互依存关系3、掌握一些基本的环保知识，了解如何保护自然，促进生态平衡和人与自然的和谐发展二、教学重点1、生态保护知识2、不同生物之间的相互关系3、环境变化对生物的影响三、教学内容第一课：欣赏自然美景，了解生物的特点自然美景对于孩子们来说，是一种重要的感受和体验。
在这一课中，可以带领孩子们去校园附近或城市公园等地方，寻找一些漂亮的花、树、草、鸟、昆虫等自然美景，让孩子们看看、摸摸、感受感受，从中了解这些生物的特点和生存方式，例如，树木的皮质、树叶、树枝等等。
同时，还可以通过简单的生动的故事、图片等多种方式，帮助孩子了解生物的基本特点，如动植物的区别、生长、繁殖、食物链等等。
第二课：认识生态系统和环保知识在这一课中，可以通过结合生动的图片和故事，让孩子了解生态系统的基本概念和环保知识，如海洋的环境保护、城市垃圾的处理、打破不合理的固定观念，了解当今社会所面临的环境问题，并通过行动起身，宣传环保、学习环保知识来实现人类与自然和谐共存。
第三课：生物和环境的相互作用演示在这一课中，可以通过教师自己或工作人员的表演，演示环境变化对生物的影响以及不同生物之间的相互作用。
如在一个小池塘里面可以种植草、花，放入一定数量的小鱼，然后进行营养循环的演示，帮助孩子更好的了解不同生物之间的相互依存关系，以及环境变化对生物的影响。
第四课：学习环保知识，实现自然界的和谐通过前三个课程，孩子们应该对于自然界的了解和认知有所改变，也应该开拓了他们的视野和拓宽他们的思维。
五年级下册综合实践活动教学设计-和谐大自然 全国通用
五年级下册综合实践活动教学设计-和谐大自然一、教学目标1.知识目标•了解生物多样性的概念，认识自然界中的生力军和生态平衡的重要性。
•熟练掌握植物的种类及其特征，了解动物的分类和特点。
•掌握环境污染的影响和保护自然环境的方法和原则。
2.能力目标•能够采用科学的方法观察、描述和记录生态系统中各种生物的生存状态。
•能够运用所学的知识设计和制作一些简单的模型，以体验科学实验乐趣。
•能够积极参与团队合作，完成课堂任务。
3.情感目标•培养学生的爱护自然的意识，增强环保意识和责任感。
•培养学生的自主探究意识，提高其解决问题和创新能力。
•培养学生积极参与社会实践的意愿和勇气。
二、教学内容和方法1.教学内容本节课程的教学重点为和谐大自然，主要包括以下三方面内容：•生物多样性的了解：让学生认识自然界中的生力军和生态平衡对于人类生存的重要性。
•植物和动物的分类：让学生学习植物的种类及其特征，了解动物的分类和特点。
•环境保护的方法：引导学生了解环境污染的影响和保护自然环境的方法和原则。
2.教学方法本节课程主要采用如下教学方法：•视觉教学法：通过展示图片和实物等方式让学生更好地掌握知识；•直观教学法：通过野外考察等方式培养学生的实际动手能力；•合作学习法：以小组为单位，让学生协作完成实践项目，发扬自己团队的力量；•体验式教学法：让学生参与生态系统的模拟实验，体验科学探究的乐趣。
三、教学过程1.课前导学•学生自带环保资料，分享一些环保知识，激发学生的环保意识；•放映有关生物多样性的相关视频，让学生感受自然界的美丽和神秘。
2.教学重点呈现（1）生物多样性•引导学生认识生物多样性的概念，分析生态平衡的重要性；•观察图片和实物，了解生态系统中各种生物的生存状态；•制作小海洋生态模型，让学生模拟生态平衡的重要性。
（2）植物和动物的分类•了解植物的种类及其特征，明确植物和动物在分类学上之间的差异；•学生分组在野外考察不同类型的植物和动物，以数字化方式记录；•制作个人食物链模型，在团队合作中加深对生态系统的了解。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《和谐的大自然》教学设计
二一九小学孙伟
教学目标：
1、知道大自然中是同生物与非生物构成的，知道简单的食物链。
2、通过活动，使学生明白自然界中人类与动、植物的和谐关系。
3、通过活动，激发学生喜欢大自然，热爱大自然的情感。
4、培养学生积极广泛地收集资料的意识和能力。
难点、重点：
1、大自然的构成。
2、描述自然界中的食物链。
3、让学生进一步明白人、动物、植物共同构成了一个美丽、和谐和生态平
衡的大自然。
增强爱护生物、保护生物的情感。
课前准备：
教师：教学相关课件，动植物图片。
学生：3条简单的食物链。
教学过程：
一、欣赏大自然的美景，初步感受大自然的美丽
1、师：孩子们，每个小朋友都有一个幸福的小家，有爸爸妈妈，而大自然是我们人类的大家园，在这个大家园中都有哪些成员呢？让我们一起走进这个大家园。
（出示课件《大自然》）
2、师说一说你都看到了什么？
生:有可爱的企鹅、狮子。
生：有北级熊。
生：有小猩猩……
师：我们把它们叫什么呢？
生：动物。
（师板书：动物）
师：你还看到了什么？
生：有瀑布。
生：有海洋。
师：它们归成一类叫什么？
生：水（师板书：水）
师：还有什么？
生：还有大树、小草。
师：我们归类在一起叫什么？
生：植物（师板书：植物）
师：你还看到了什么？我们刚才看到的是有生命的，哪些是没有生命的？
生：有高山（师板书：岩石、土壤）
师：还有一样（教师示范深呼吸）
生：空气（全班齐说）
师：还有一种人类不可以缺少，它每天从东方升起，从西方落下。
生：齐说太阳（师板书：阳光）
师：动植物是有生命的，它们合在一起有一个名字叫生物。
（板书）而阳光、水、土壤等等是没有生命的，它们的名字叫非生物。
（板书）
由生物和非生物构成了大自然。
师：它们的存在，让我们的世界丰富多彩、美丽和谐，今天我们共同走进“和谐的大自然。
”（出示课题）
二、人类与自然的关系
1、师：我们人类与它们共同生活在一起，人类能不能离开大自然？
生：不能。
师：大自然中的成员给我们做了哪些贡献，而让我们离不开它们呢？
师：请同学们翻开书，小组合作，看书并结合黑板上的内容，选择何意几种说一说你它们对我们的帮助。
①小组讨论、交流，教师巡视。
（动物、植物、土壤、水、阳光、岩石对人类的作用。
）
②汇报交流（师适时的进行点拨）（利用动植物发明的工具）
师：哪组同学愿意说一说它们对我们的作用呢？
生：蚯蚓可以制作药材。
生：牛、羊可以供人类食用。
师：对，是我们人工养殖的
生：动物可以做衣服……
师：（讲小故事）在第一次世界大战期间，德军曾与英法联军展开激战，德军为了取胜使用了化学毒剂。
毒气并以每秒三米的速度向对方的阵地飘移，结果致使士兵中毒死亡，战场上的大量野生动物也相继中毒丧命。
可是奇怪的是，野猪竟意外的生存下来。
仔细研究后，终于发现是野猪喜欢用嘴拱地的习性，是它们免于一死。
当野猪闻到强烈的刺激性气味后，就用嘴拱地，。
而泥土被野猪拱动后其颗粒就变得较为松软，对毒气起到了过滤和吸附的作用。
根据这一发现，科学家们很快就设计、制造出了防毒面具。
如今尽管防毒面具的性能越来越优良，但它酷似猪嘴的基本样式却一直没有改变。
师：同学们还知道哪些作用？
生：蜜蜂采蜜供人类食用。
生：植物能释放氧气，供人类呼吸。
生：植物可以做药材。
生：大树可是造纸。
……
生：土是小动物的家，
生：土壤可是供给植物养分，让它们长大。
……
生：岩石里有很多矿产。
生：岩石可建房子……
2、师：大自然的作用真大，人类离不开大自然。
既然大自然有这么多的动物和植物学，少几种可以吗？为什么？
生：可以。
生：不可以，它们就没有食物了。
（学生答出的理由不多，有的学生知道食物链，会说出）
师：老师给同学们讲一个小故事，你们知道澳大利亚最有名的动物是什么？生：袋鼠
师：袋鼠是澳大利亚的珍稀保护动物，它的天敌是狼，为了保护袋鼠，政府决定杀死所有的狼。
你们猜一猜这个故事的结局是什么呢？
生：袋鼠会越来越多。
生：草会越来越少。
……
师：我们共同来分析一下这个故事，袋鼠大量繁衍，草越来越少，几乎要沙漠化了，袋鼠越来越多，阻挡交通，破坏人类的房子。
最后政府不得不下令，每天杀250只袋鼠。
你觉得这是保护袋鼠么？
生：不是。
生：老师，我有一个问题，袋鼠为什么会阻挡交通呢？
师：因为它的食物吃光了，没有了食物，它就会来到人类居住的地方找食物，进而阻挡交通，破坏人类的房子和其他财物。
（过渡）师：在大自然中，动物与植物之间的关系是吃与被吃的关系。
有一句谚语，大鱼吃小鱼，小鱼吃小虾。
这就是大人们常说的食物链。
（出示课件）和谐的大自然就是平衡的大自然，就如天平一样，不能失衡。
食物链就是其中的一种平衡。
三、食物链
1、师：大家还能想出这样的食物链的例子来吗？
生：狼吃兔子，兔子吃草。
生：北极熊吃鱼，鱼吃虾。
……
2、师：同学们知道的可真多，下面我就考考你，做一做复杂的食物链图。
把图中的动物和植物的关系用箭头连一连。
师：我们就把它们之间的关系用箭头连接起来，注意箭头要指向捕食者。
比如说，大鱼吃小鱼，小鱼是被大鱼吃的，箭头指向大鱼；狐狸吃兔子，兔子是被狐狸吃的，箭头指向狐狸。
①小组活动进行连线。
②小组汇报。
4、师：通过刚才的学习，你认为人类能不能参与到这个食物链当中去呢？（课件出示人出现在食物链中）
生：不能。
它们都是野生的动物。
师：人类是食物链中的最高级，我们不能为了保护一种生物，而去破坏另一种生物，更不能捕杀它们成为自己的食物，使食物链受到破坏。
三、环保教育
1、师：除此之外，在生活中我们还能怎么去保护大自然？
生：不浪费纸。
生：不使用一次性筷子。
……
师：让我们一起看看其他小朋友是怎样保护大自然的。
欣赏《我的环保小搭档》
2、总结：希望同学们都能从小事做起，从一点一滴做起，爱护、保护我们的家园，共同创建和谐的大自然。
板书：
和谐的大自然。