【初一理化生】初一科学《星空巡礼》练习题(共3页).doc

第一章 星空巡礼
一、选择题
1. 夜晚，我们肉眼所能看到的星星， A 、行星 B 、恒星
2. 在同一个地方的晚上，连续数小时观察天空，会发现（
星空是静止不动的 巨大的星空绕着一-根轴自西向东旋转 星星不断地从东方的地平线没入
星星不断地从西边的地平线没入 几乎都是（）
C 、卫星
D 、彗星
）
A
、
B
、 3. 关于恒星，下列说法错误的是（ ） A 、 恒星之间的相对位置基本保持不变 B 、 恒星木身不发光
C 、恒星发光发热
D 、在晚上，如果不借助天文仪器，就很难发现恒星在星空中的位置变化 4. 北极星位于（
）
A 、大熊星座
B 、小熊星座
C 、仙后星座
5.有关星空的叙述，正确的是（ ） 太阳东升西落，而星星没有这种现象
在上海和北京，同一时间里看到的星空是一样的
牛郎星和织女星位于银河的两侧，和地球的距离基木相同
D 、天膊星座
A
、 B 、 6. 在现代天文观察中，也常用星座中最亮的星构成的图形来认识星座，下列
图形中，大熊星座是（
）
1
7. 牛郎星和织女星分别位于（ A 、大熊星座和天鹅星座 C 、 仙后星座和小熊星座
8. 有关银河系的说法，错误的是 )
B 、 天鹰星座和天琴星座
猎户星座和天琴星
座 ）
A 、 银河系象一个伸出四条旋臂的车轮状漩涡系统
B 、 银河系的直径约8万光年 D 、 我们肉眼所见的天上的星星， 9. 关于太阳，下列说法错误的是（
A 、太阳是银河系中的一颗恒星
C 、银河系的年龄约100亿年 就是银河系的全部 ） B 、太阳是…颗熊熊燃烧着的气态星球 C 、 太阳是地球上一切生命活动的主要能量来源
D 、 太阳位于银河系的中心
D、水星D、地球
A、水星
B、金星
13.太阳系中位于地日之间的行星是（A、水星、火星B、水星、金星C、地球D、火星
）C、金星、火星D、水星、木星
10.九大行星中距离地球最近的是（）
A、火星
B、金星
C、木星
11.太阳系中体积最大的行星是（）
A、火星
B、木星
C、土星
12.到目前为止，人们发现太阳系中唯一有生命物质的天体是（）
14.小行星带位于（）
A、水星、火星之间
B、水星、地球之间
C、地球、火星之间
D、火星、木星之间
15.下列天体系统的从属关系正确的是（）
地月系一太阳系一银河系B、银河系一太阳系一宇宙
银河系一太阳系一星系D、太阳系一地月系一银河系
二、填空题
1.在一,地方长时间观察星空，星空中的星星绕着一根轴自向
地旋转着。

2.现代国际上把天空分成个组，这样划分的组叫做。

3.星图上的方位是：上北下南、左右o
4.银河系约有颗恒星，还有大量的以及物质。

5. _____________________________ 正面看银河系：一个庞大的状的漩涡系统，从核心向外伸出
O从侧面来看：象个中间凸起的。

银河系的绝大多数恒星和星际物质都密集在银河系的附近。

6.光的速度为米/秒。

银河系的直径约光年，年龄约
________ 年。

太阳位于距银河系中心光年的位置。

太阳系绕银河系_周需要年O
7.银河系外，有许多庞大的天体系统，称为或,星系的形
状各异。

宇宙中约有个河外星系。

8.光年是单位，1光年=千米。

9.世界上最早记录太阳黑了观察情况的国家是. 。

10.与太阳由近及远,九大行星的名称是:水星、_________ 、地球、_______ 、、土星、、海王星、o其中体积最大的两颗星是。

小行星带位于之间。

11.彗星的基木结构是：、和O
12.读图，（1）图中的星图表不星座；• * * • •'
（2）注出北极星的位置；
；.......
（3）在秋季晚上八九点钟，观察到的北斗星* ' • . •• •
的柄朝o
参考答案
—■、选择题
1.B
2. D
3. B
4. B
5. D
6. A
7. B
8.1)
9.1)10. B
11.B12. C I3.B14.1)15. A
二、填空题
I.西东
2.88 星座
3.东西
4.1500亿〜2000亿气体尘埃
5.车轮四条旋臂大透镜中心平面
6 . 3X108 8 万100 亿 2. 6 万25000
7.河外星系星系10亿
度 1.496X10、
9.中国
10,金星火星木星天王星冥王星木星和土星火星和木星
II.彗核彗发彗尾
12.（1）小熊星座（2）略（3）西
七年级生物上册教学计划
一、教学目标：
（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

（4）、初步形成生物学基木观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

二、教材和学生情况分析
教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。

在时代性，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学
的新进展，大大拓展了学生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。

所以，部分学生学习兴趣不高，应付学习。

但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。

因此学生差异较大而且明显。

三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。

实施教学时，灵活、应变，既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。

同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

四、教学进度及课时安排（共30课时）
第一章周围的生物3课时
第二章探索生命3课时
第三章细胞是生命活动的基本单位2课时
第四章生物体的组成4课时
第五章绿色植物的一生10课时
第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时
一、课程总目标
在新课标下，我们生物要实现的是：
（1）、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

（2）、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维的习惯。

（3）、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识，树立正确的情感态度价值观。

（4）、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证唯物主义世界观。

（5）、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

二、教材和学生情况分析
（一）教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

删除了部分死记硬背的内容, 以灵活应用的知识点为主。

在时代性上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物
与生活的关系。

（二）学生情况学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。

所以，有部分学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。

因此学生差异较大而且明显。

三、教学的措施和方法
针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控制好，应适应大部分的学生。

实施教学时，尽可能让学生在课堂中体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变,这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升的空间。

同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

四、教学进度及课时安排
按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。