如何有效培养幼儿良好的性格-精选文档

如何有效培养幼儿良好的性格

性格的初步形成始于幼儿时期，这时候幼儿的性格未定

这次论文题目的产生呢，这还得从班里的一个小故事说起。

我们班男女幼儿比例一直比较失衡， 男孩占整个班的三分之 二，而女孩就只有三分之一。热闹程度可想而知。但是不可思议 的是特立独行脾气暴躁倒不是小子们， 而是一个天真可爱的小丫 头。不说你都想不到，平时没什么事情还好，一旦不开心不顺心 了马上就脾气暴发。摔东西，跺脚、大叫等等习惯早已司空见惯。

刚开始我以为只是偶然现象。以为只是刚到一个新的环境不适 应，情绪不好。慢慢引导会好的。后来我发现不是那么回事，要 是顺着她说还好，一旦批评她了或者今天不开心了， 那我今天的 活动计划基本上就是泡汤。 什么也不讲任由她发泄。 她还有个惯 例程序就是发完脾气就道歉。我想既然在我班了，作为她的老师 我有义务来引导教育她，毕竟生活习惯的养成也是工作计划的一 部分。尤其是对于刚入园的孩子，刚开始把路铺好了，行为习惯

养成好了对于孩子今后的发展那将是至关重要的。 于是我开始干

预进行教育。因为一味的批评只能让孩子的脾气更加逆反。

在对待这件的事情上一定要掌握章法。根据幼儿年龄发展特点, 幼儿处于性格萌芽阶段，幼儿的性格教育属于最初的起点教育, 这种起点教育对幼儿的今后有着深刻的影响。

型，富于可塑性，周围环境对它的影响至关重要。

为什么会有

所以

现在的家庭大都是独生子女家庭，如何使孩子的身心健康发展，是许多家长和教师关心的问题，在工作中，我总结了以下几个方面。

保持家庭、学校教育的统一性

任性、固执、发脾气，这些不良的性格特征并非学前期幼儿才会有的，克服这些缺点至关重要。

幼儿任性、固执、发脾气等不良性格形成的原因有以下几点：

1.教师家长教育不正确。教师和家长如果对孩子过分溺爱、

放纵、过分夸奖或训斥、恐吓、体罚（或变相体罚），对幼儿采

取不公正的态度，等等，都容易使幼儿形成不良的性格。

2.幼儿园与家庭中成人之间对幼儿教育的不一致，生活的不稳定等。幼儿处于这样的情况，无法形成一定的生活规律，因此容易发脾气。

3. 成人的不良性格直接影响到幼儿。

培养幼儿良好的性格是幼儿教育中的一个重要问题。教师和家长都应该重视起来，相互配合，深入走进幼儿的内心世界，充分了解幼儿的喜怒哀乐，帮助幼儿发扬优点，克服缺点，让幼儿在良好的熏陶和良好的环境中健康成长。

二、给幼儿树立良好的榜样

除了父母，教师是孩子的第一任教师。尤其是在孩子性格各方面形成的重要时期。人家都说什么性格的老师，带出什么样的班。我们有一个老师平时性格很内向，做事情什么的也有条不紊

的，他们班的孩子也跟她做事方式如出一辙。教师的言谈举止都有意无意地影响着幼儿，他们通过观察不加选择地模仿教师的一举一动。《教育漫话》中写到“幼小时所得的印象，哪怕是极微小，小到几乎觉察不出，都有着极重大长久的影响。”因此教师的言谈举止，对幼儿性格的形成有着重要的影响。

为幼儿创设宽松和谐的环境

给孩子一定的自由，这表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此而更加尊敬我们，事事都包办，这样只能害了孩子。其实作为教师如果善于观察幼儿的细小环节，你会发现孩子远比我们想象的更加优秀，自己会尝试着解决问题，也会尝试着商量办法。

我会在旁边悄悄的听他们的对话不直接干预进去，只为了给孩子一个属于自己的空间。我们强调让孩子生动活泼、积极主动的发展，这就需要创设和谐宽松的环境。实践证明：和谐的人际关系和宽松的环境，不仅可以使幼儿产生轻松愉快的心情，增强对所从事活动的兴趣，还能有效地激发幼儿形成积极向上的意识, 强幼儿的独立自主性，减少对大人的依赖。

四、要尊重幼儿的自尊心与自信心

作为教师要尊重孩子，注重孩子的整体发展和关注个体差兄孩子们都期望受重视，特别是在集体活动中，如果受到老师的表扬，那么幼儿就会情绪高涨，自信心大大增强。因此教师在组织活动的过程中要多与幼儿接触，一句赞赏的话，一个亲切的眼神，或是拍拍他的肩膀，都能激发孩子积极参与的热情。我们

要用宽容和爱心去对待每一个幼儿，让幼儿的生活充满爱。

五、让孩子品尝“输”的滋味

人生的道路从来就不是一帆风顺的，顺利与挫折，成功?c

失败经常交织在一起。当幼儿遇到困难时，消极、放弃的心理自

然而生，这时我们就要教会他们勇于克服困难的勇气与决心，

助他们分析失败的原因，引导他们以积极的心态对待挫折，增强幼儿的抗挫能力。逐步让幼儿懂得“失败乃成功之母”的道理。

由于一些幼儿从小就生活在一片赞扬声中，充满了优越感，再加上家长的溺爱和无限度的依从，使其养成一种自大的心理，经常瞧不起别的孩子，处处以自我为中心。这种孩子往往经不起失败

的考验，稍有不顺心就大发脾气或一味责怪别人，不懂得在自己

身上找原因。针对这种情况，我主要让幼儿在体育活动中受些挫

折，让他们品尝“输”的滋味，使他们认识到自己的不足之处。

我认为在幼儿良好性格教育的培养上，我们应该遵循幼儿个

性特点，从“知、情、行”入手，重视经常观察幼儿的行为，并

做出客观评价，采取行之有效的教育措施，促进幼儿良好的性格

发展，为他们今后的成长道路铺设结实的基础。