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个人职业规划中素质与技能的关系

摘要：

关键词

一、大学生职业生涯规划概述

职业生涯规划就是针对职业生涯所做的设计。这一概念是由著名管理学家诺斯威尔最先

提出的，他曾指出：职业生涯设计就是个人结合自身情况以及眼前制约因素，为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案。换句话说，就是指个体为未来职业发展所作

的策划和准备。职业生涯规划是指个人根据对自身的主观因素和客观环境的分析，确立自己的职业生涯发展目标，选择实现这一目标的职业，以及制定相应的学习、培训和教育计划，

并按照一定的时间安排，采取必要的行动来实现自己职业生涯目标的过程。

职业生涯规划的主要内容包括：确立阶段性和长期性的职业目标；确定适合自己发展道

路的方式、方法；明确将要进行的调整和各项准备等等。

职业生涯规划的目的：就是让你考虑自己一生的生计，做一个个人的选择，以便自己的潜力、精力得以发挥，拥有一个满意的、富有挑战性的和自我实现的事业，为社会业为自己创造最大的价值。简单地说，也就是通过职业生涯的规划和职业道路的选择，实现自己的人生价值。

大学生职业生涯规划就是指大学生在进行自我剖析，在全面客观地认识主、客观因素与环境的基础上，进行自我定位，设定自己的职业生涯发展目标，选择实现既定目标的职业，

制定相应的教育、培训、工作开发计划，并按照一定的时间安排，采取各种积极的行动去达

成职业生涯目标的过程。要准确理解这一概念，我们要明白以下几点：第一，大学生职业生涯规划的前提是全面客观地认识自身和外在环境；第二，大学生职业生涯规划的首要任务是

确定个人的职业生涯发展目标；第三，大学生职业生涯规划是一个连续系统的动态过程，包括理想职业目标的确定、自我评估和环境分析、选择职业生涯路线、制定行动计划以及反馈

调整等五个步骤；第四，大学生职业生涯规划的实现是渐进的，必须遵循一定的时间安排；

第五，学生职业生涯规划的最终目的是要实现最初的职业目标。

二、新时期大学生必备素质分析

21世纪科技飞速发展，市场经济空前繁荣，社会竞争日趋激烈，这种竞争从本质上说

是科技和人才的竞争，其最终表现为人才素质的竞争。作为社会主义现代化建设事业生力军

的大学生，其综合素质的高低将直接影响我国经济社会等各方面的发展。中共中央、国务院在发布的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出：“高等教育要重视培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神，普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”大学生的综合素质主要包括思想品德素质、知识能力素质、身心素质等几方面要素，其中思想品德素质是主导，知识能力素质是核心，身心素质是基础，这几方面相互关联、互相影响，共同

决定着人的综合素质。但目前高等教育中“偏重知识传授，忽视能力和道德素质和身心素质培养，影响了学生全面素质提高” 的现象不同程度地存在，造成了当前大学生知识结构比较突出

的表现是：知识面狭窄，偏重专业知识，忽视人文、社会科学、经济、管理等学科，知

识体系内部缺乏有机联系、互补效应等，与新时期社会对人才知识结构多元化以及创造性思

维的要求有差距。

随着信息网络化、世界经济全球化时代的到来，大学生的世界观、人生观、价值观也正

在接收新的冲击。新时期需要的人才应当是有大局意识、民族意识、国情意识的人才，应当是能够正确对待自我，对待他人，对待社会，对待自然。归根到底是应具有良好素质的人才。

时代要求新时期的人们应具备兼容包蓄的胸怀和合作竞争的精神，善于在现实和传统之间、

科学和人文之间、个人和社会之间，以及民族和人类之间不断地协调和化解矛盾，应对各种挑战。

由于学历层次的差异，高职高专学生在就业时处于弱势地位。为了增加竞争力，高职高

专学生大都注重专业知识和技能的学习，而对素质教育却形成一种偏见，把素质教育仅仅看成一

种理论说教，忽视了“成人”与“成才”的关系，对素质教育的认识形成一种误区。以全体学生的

全面发展为主旨的素质教育的提出，是时代的需要，教育发展的必然。

三、个人职业规划中素质与技能的关系

（一）素质与技能的区别和联系。素质一般分为政治思想素质、文化科学素质、身体心

理素质和劳动素质等诸方面。技能，是指人在已有的知识、经验基础上经反复练习形成的顺

利执行某种任务的活动方式。素质与技能是不同的概念：技能表现形式为活动方式，而素质的形式很丰富，也可以是某种结构和机能。如身体素质，也可以是活动方式和其它形式；技

能是后天经训练形成的行为活动方式，而素质包括先天和后天两方面因素；技能体现了一定

的专业性，素质表现了更多的基础性和发展性；素质是发展技能的基础，技能从某一方面反映了人的一定的素质。

总而言之，提高大学生的综合素质是大学教育、教学改革面向未来的重要目标和方向。

我们必须高度重视全面提高大学生的综合素质，努力培养学生的可持续发展能力。把全面培养和提高学生的综合素质放到高校教育的重要位置，积极探索适合本校实际的大学生综合素质培养的新路子，努力把学生培养成知识面广、能力强、综合素质高的社会主义现代化建设人才，为加快我国的经济发展和科技进步，加速与世界接轨的步伐提供充足的人才资源保障。

一、提高劳动者技术生产力：满足企业对劳动者专

业素质的要求

劳动者与企业在劳动市场上双向选择，劳动者被聘用，进

入企业，与其他生产资料相结合，运用专业知识和技能，生产

商品，创造企业利润。知识和技能构成劳动者专业素质，形成

企业技术生产力。劳动者专业素质越高，则技术生产力水平越

高，劳动生产率越高，为企业创造的利润越多。反之，为企业

创造的利润越少。所以，企业欢迎和聘用专业素质高的劳动者，

不欢迎和解聘专业素质低的劳动者。

首先，学校要提高人才培养工作水平，加强专业、课程、教

材、师资队伍、实验实训基地建设，抓好教学管理，开展教研

活动，实行产学结合，确实提高教学质量。目前，高职院校面

临规模、结构、质量、效益发展不平衡的挑战，需要认真贯彻

落实科学发展观和党十七大提出的全面提高教育质量的精神。

其次，学生要提高学习的主动性和积极性，改进学习方法，提

高学习质量。再次，毕业生走上工作岗位后，要增强终身学习

的意识，随着科学和企业生产技术发展，不断丰富知识、更新

技术，提高技能，保持与时俱进。

二、提高劳动者精神生产力：满足企业对劳动者思

想道德素质的要求

现代经济是知识经济，现代生产是技术生产，知识的运

用、技能的发挥，越来越受劳动者思想道德水平的影响。把工

作、职业看作是纯个人的、工具性的、物质的事情，会产生被

动、消极、保守的劳动态度，降低劳动生产率；把工作、职业

看作是物质生活和精神生活的结合，看作是追求职业理想、职

业信念、自我完善的事情，会形成诚实守信、爱岗敬业、勤奋

工作的劳动态度，产生努力拼搏，大胆创新的精神，使劳动生

产率进一步提高。可见，思想道德素质是宝贵的精神生产力，

因而企业欢迎和聘用思想道德素质高的毕业生和劳动者，不欢

迎和解聘思想道德素质低的毕业生和劳动者。越来越多的调查

显示，企业选人、留人、用人的首要标准是劳动者的思想道德

素质。

首先，学校要贯彻党“育人为本、德育为先”的教育方针，加强

学生思想道德教育，使学生掌握社会主义核心价值体系，形成正

确的世界观、人生观、价值观；养成良好的社会公德、职业道

德、家庭美德。其次，学生要树立学做事先学做人的观念，在重

视专业知识和技能学习，提高专业素质的同时，也要重视思想道

德的学习与培养，提高思想道德素质。再次，毕业生走向工作岗

位后，更要自觉修身养性，明辨是非、甄别善恶，向真、向善、

向美；更要诚实守信、爱岗敬业、勤奋工作、积极进取。

三、提高劳动者管理生产力：满足企业对劳动者法

纪素质的要求

市场经济是法制经济，现代生产是迂回生产、联合生产和社会化生产，国家法律法规、企业规章制度，已经成为维

护社会经济秩序和企业生产秩序不可缺少的重要因素。劳动

者具有良好的法纪素质，自觉遵纪守法、自觉遵守企业规章

制度，能够保障生产安全；能够降低企业社会成本、管理成

本、生产成本、人力成本；能够提高劳动生产率和企业利润

率；反之，则危及企业的生存与发展。劳动者法纪素质已经

成为企业管理生产力，所以企业欢迎和聘用有良好法纪素质