大学生创新能力培养的现状分析与对策研究

4.5% 11.7% 24.7% 59.1%
3.1% 15.5% 20.3% 61.1%
0.06% 8.0% 19.6%
71.8%
6.5% 19.6% 33.7% 40.2%
13.1% 64.6% 22.3%
7.6% 22.3% 42.3% 27.8%
14.4% 69.4% 16.2%
关于大学生的创新实践能力的调查，如表 2.4 所示，本调查主要从经常思考人们未解决的问题 第 6 页 共 14 页
问题
选项
样本量/人
比例
你所在学院的课程考核 很重视
9
是否重视学生创新能力
较重视
45
一般
99
不重视
138
3.1% 15.5% 34.0% 47.4%
你认为你们学校现行的 较为灵活，十分有利
58
教育模式有利于培养学
过于死板，基本没用
145
生的创新能力吗
有所侧重，还过得去
88
19.9% 49.8% 30.2%
17.5% 34.7% 34.1% 13.7%
13.1% 45.4% 32.6% 7.9%
陕西理工学院毕业论文
其他
3
1.0%
一般引起你进行创新的 得到别人的认可
32
动机有哪些
可以实现自我价值
25
10.9% 8.6%
为了得到物质奖励
108
37.1%
单纯的喜欢创新
45
15.5%
突然有了灵感
31
10.7%
着眼未来，迎接知识经济的挑战，提高大学生创新能力是当务之急，也将成为我国高校工作的 重中之重[6]。通过本课题的研究，可以了解大学生创新能力培养的现状，进一步分析大学生创新能 力培养不足的基本原因，提出对策，对促进大学生创新能力培养有着极其重要的作用，为创新人才 培养清障搭台、提供保障，培养既符合社会需要又符合学生和职业需要的创新型本科人才。
陕西理工学院毕业论文
情况、参加科技创新情况、创新灵感不被大家认可，继续情况、参加 “挑战杯”科技作品竞赛、数 学建模、电子设计大赛等获奖情况、发表学术论文的情况、发明创造情况、专业操作能力情况七个 方面进行。调查数据显示，有超过一半的同学在课余时间里能够思索人们尚未解决的问题，但是当 创新灵感不被大家认可时，能够继续的只有 14.4%。在“你平时喜欢参加科技创新、发明创造吗” 这项调查中，55%的学生表示从未做过，而选择“经常做”只占 5.5％。对于科技创新、“挑战杯”、 等活动，参加的学生并不多，省级获奖更是甚少，仅占 4.5%。大部分学生专业操作能力较差，就占 了 40.2%，而深入思考撰写论文的更是寥寥无几，经常发表的仅占 3.1%。尤其在发明创造方面，有 一些发明创造的仅占了 0.06%，没有从事过发明创造活动的竟然有 71.8%。
其他
50
17.2%
关于大学生个人对创新能力的认识的调查，如表 2.2 所示，本项调查主要从创新是否与大学生 有关、是否是大学生应具备的重要能力、是否创新一定是高精、尖项目以及在校从事发明创造是否 是有意义的事等多个方面进行。我们发现广大本科生对创新有着客观的认识，约一半同学同意创新 能力是大学生应具备的最重要的能力，在校从事发明创造是有意义的事，并认为创新不一定是高、 精、尖项目，创新也应该在学习生活中得到锻炼与发展，并不是只有科学家才能从事发明创造。但 对于调查“你认为大学生的哪种素质相对重要”，大部分学生认为学习能力最重要，认为创新能力重 要的仅占了整个调查的 18.9%。而且，同学们对参加科技活动的兴趣也不是很高，创新动机也是因 外在物质条件而存在。
11
高、精、尖项目
比较认同
17
不确定
38
不认同
225
你是否认同在大学从事 很认同
123
发明创造是有意义的事
比较认同
138
不确定
27
不认同
3
你认为大学生的哪种素 学习能力
124
质相对重要
创新能力
55
交往能力
78
品德修养
34
你对创新活动的参与兴 很高
51
趣如何
一般
101
没兴趣
99
厌烦
40
你参加科技创新活动的 个人兴趣
调查说明，我国大学生大多数虽然具有创新意识，但是创新灵感、创新能力严重不足。总体而 言看,我国大学生的创新思维能力表现为一般,甚至严重不足，有待提高。
（3）创新实践能力
表2.4 关于大学生创新实践能力的调查
问题
选项
样本量/人
比例
你是否经常思考人们未解决的 问题
经常 有时 很少
35
12.0%
126
43.3%
Biblioteka Baidu
你所在学院的课程结构 很大
29
中创新实践课程占得比
较大
58
重大吗
一般
178
综合来看,在校大学生的创新意识和科技素养现状在客观认识方面比较令人满意,但在主观方 面，自主意识还不够充分。有许多大学生是为了外界的条件，逼不得已，才去创新，所以他们往往 搞不好创新，因为他们缺乏自主创新意识。因此，学校仍然需要大力培养大学生的创新意识,提高大 学生的科技素养。
（2）创新思维能力
表 2.3 关于大学生创新思维能力的现状调查
没有发明创造
没有从事过发明创造活动 209
很强
19
你的专业操作能力怎么样
较强
57
一般
98
较差
117
你觉得自己在今后的学习生活
一定会
38
中会进行创新吗
不确定
188
不会
65
你有信心实现自己的创新想法
有绝对的信心
22
吗
一般
65
较没信心
123
没信心
81
你是否对你的创新灵感付诸实
经常
42
际行动
有时
202
很少
47
毕业论文
题 目 大学生创新能力培养的现状分析与对策研究
学生姓名
魏莎
学号 1210014078
所在院（系）
物理与电信工程学院
专业班级
物理学 1202
指导老师
孙彦清
2016 年 6 月 10 日
陕西理工学院毕业论文
大学生创新能力培养的现状分析与对策研究
魏莎
（陕西理工学院 物理与电信工程学院 物理学 1202（2），陕西 汉中 723000）
表 2.1 调查对象基本情况
项目
人数/人
比例
大一
71
大二
79
大三
75
大四
66
文科
126
理工科
165
男
170
女
121
24.4% 27.1% 25.8% 22.7% 43.3% 56.7% 58.4% 41.6%
(2)调查方法
本次调查以问卷调查为主，主要在本校自习室发放问卷,采用当场发、当场收的方式,所发放的 问卷基本都回收，保证了回收有效率。
13
赛、数学建模、电子设计大赛
参加过并获得校级奖励
34
等获奖情况如何？
参加过但未获得奖励
72
没有参见过 172
经常发表
9
曾经发表过
你在专业刊物上发表学术论文
45
的情况如何
投稿过, 但没有发表 59
没有写过学术论文 178
你的发明创造情况如何
有一些发明创造
2
有一项发明创造 23
从事过发明创造活动,但 57
指导老师：孙彦清
[摘 要] 近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，本科生招生也降低了门槛，本科生教育规模迅速
扩充。在数量巨大的基础上怎么才能保证培养质量，造就出具有创新精神和创新能力的高素质大学生，已成 为社会广泛关注的问题。着眼未来，提高大学生的创新能力，将成为高校工作的重中之重。采用问卷调查与 文献研究的方法，了解在校大学生创新能力培养的现状，分析了大学生创新能力培养不足的原因，提出培养 和提高大学生创新能力的基本对策。
另外，为了弥补调查问卷收集信息的不足，本次调查还对部分学生进行了个别访谈，以对大学 生创新能力培养现状有更全面的了解。
2.2 问卷调查的统计分析
为了解大学生创新能力的培养现状，本调查以陕西理工学院在校大学生为对象，采用问卷调查 法，每份问卷共 45 道题目，共发放问卷 300 份，回收有效问卷 291 份，有效回收率为 97%。通过调 查发现，大学生创新能力的培养现状令人担忧，主要体现在自主创新意识缺乏、创新思维能力不足、 创新实践能力薄弱、课程设置不合理、创新教育环境较差、缺乏创新氛围等方面。
现在，我国的高等教育正处在一个关键的历史时期。迅猛发展的科学技术显示了现今高等教育 综合化，系统化的趋势。我国的教学模式也正在发生改变，高等教育从“精英教育模式”转为“大 众教育模式”[4]。显然，要与时俱进，惟有通过研究大学生创新能力的培养，才能教育出来有创新 精神和创造力的人。近年来，有关大学生创新能力培养的相关研究较多,但对此方面的研究主要是理 论分析，通过调查统计分析的研究并不多见，关于大学生创新能力研究仍旧缺乏系统性与整体性[5]。 于此，本课题采用文献研究法，通过问卷调查了解了在校大学生创新能力培养的现状，分析了大学 生创新能力培养不足的原因，并针对这些不足，提出了培养和提高大学生创新能力的基本对策。
一般
99
较差
20
34.0% 6.9%
你的求异思维能力如何
很强
78
较强
128
一般
69
较差
16
很强
22
你的创新灵感、能力如何
较强
89
一般
137
较差
43
26.8% 44.0% 23.7% 5.5%
7.6% 30.6% 47.1% 14.7%
关于大学生的创新思维能力的调查，如表 2.3 所示，从调查结果，我们可以分析出：我国大学 生在想象力、直觉思维能力、逆向思维能力、求异思维能力和创新灵感、能力等方面都基本可以, 但还存在许多不足。比如在“你的创新灵感、能力如何”方面，很强只占了 7.6%，而一般和较差竟 然占了 61.8%的比例。
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陕西理工学院毕业论文
2 大学生创新能力培养现状调查
2.1 研究设计 (1)调查对象
本调查以陕西理工学院在校大学生为对象，采用问卷调查法，共发放问卷 300 份，回收有效问 卷 291 份，有效回收率为 97%，达到了研究分析的要求，具体分布如表 2.1。虽然本次调查范围较小， 但也在一定程度上可以反应大学生创新能力培养的情况。
38
目的是
可以获得额外学分
132
年终评优中有优势
95
有利于考研保研
23
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陕西理工学院毕业论文
5.5% 9.6% 23.7% 61.2%
6.2% 50.2% 42.3% 1.4%
3.8% 5.8% 13.1% 77.3%
42.3% 47.4% 9.3% 1.0%
42.6% 18.9% 26.8% 11,7%
学生虽然在认识上追求创新，表现出比较积极主动的精神状态，但在日程生活学习中缺乏创新 意识，经常搞科技创新、发明创造的人很少，投身实践的勇气、信心以及能力欠缺。因此，大学生 的知行反差极不利于其提高创新能力,需要学校对其进行深入而有效的培养，才能提高创新实践能 力。
（4）课程设置
表 2.5 关于课程设置的调查
[关键词] 大学生;创新能力;培养现状;培养对策
1 引言
近年来，随着我国高等教育规模的不断扩大，本科生招生也降低了门槛，本科生教育规模迅速 扩充。在数量巨大的基础上怎么才能保证培养质量，造就出具有创新精神和创新能力的高素质大学 生，已成为社会广泛关注的问题。对此，党的领导集体，很早以前就开始高度重视知识创新和人才 教育创新的培育，其中，江泽民多次强调指出：“一个民族如果不具备良好的科学文化素质，就难以 在世界竞争中立足”[1]。胡锦涛总书记指出: “世界范围的综合国力竞争,归根到底是人才特别是创 新人才的竞争”[2]。高等学校是培养创新人才的基地和摇篮，肩负着重要的历史使命[3]。而我国高等 学校当前在培养大学生创新能力方面仍有许多不足，比如说大学生自身的创新意识不强，创新思维 能力弱，高校对培养大学生的创新能力重视不够，缺乏创新氛围等。因此对大学生创新能力培养现 状进行分析，并提出培养对策具有一定的现实意义，也是顺应时代要求的必然选择。
问题
选项
样本量/人
比例
你的想象力如何
很强
61
较强
126
一般
78
较差
26
21.0% 43.3% 26.8% 8.9%
你的直觉思维能力如何 你的逆向思维能力如何
很强
45
较强
152
一般
80
较差
14
很强
60
较强
112
15.5% 52.2% 27.5% 4.8%
20.6% 38.5%
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陕西理工学院毕业论文
130
44.7%
会
42
如果你的创新灵感不被大家认 相信自己的想法，但不会
180
可，你还会继续吗
再付诸行动
不会
69
14.4% 61.9%
23.7%
经常做
16
你平时喜欢并参加科技创新，
有时会参加
115
发明创造吗
从未做过
160
5.5% 39.5% 55.0%
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陕西理工学院毕业论文
你参加 “挑战杯”科技作品竞 参加过获得省级以上奖励
(1)自主创新意识
表 2.2 关于大学生创新意识的现状调查
问题
选项
样本量/人
比例
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你是否认同发明创造是 很认同
16
科学家们的事情, 与大
比较认同
28
学生无关
不确定
69
不认同
178
你是否认同创新能力是 很认同
18
现代大学生应具备的重
比较认同
146
要能力
不确定
123
不认同
4
你是否认同创新一定是 很认同