计算机专业英语教学方法探讨管理

2、激发学生的学习兴趣
首先要让学生明确为什么要学计算机英语，只有明确了学习动机才能脚踏实地地去学习。兴趣是最好的老师。语言学习最大的问题是枯燥，如果不停地学习教学内容，而学生没有学习的兴趣则会导致容易疲劳，学习效率低下。所以，教师应积极培养学生的学习兴趣，可以采取一些手段来活跃课堂，变消极的学习为积极的学习。例如，可以采用“写单词游戏”来调节教学，让学生们分组进行比赛，竞争性地说出单词。这样既可活跃课堂气氛又激发了学生的学习兴趣和参与意识、释放学习潜能，从而提高学习效能。平时，教师可以找一些英文版本的小游戏的安装程序和说明文档，或者从网络上下载一些英文短文或招聘广告，这些内容都很有意思，让学生去玩这个游戏，同时要求学生将游戏的说明文档翻译好，学生们很容易因为好奇去翻译和分析这些短文。这样，激发了学生学习的兴趣，同时计算机水平和英语水平也得到显著提高。
派生词，这类词就是在词根加上前缀和后缀来构成新词。专业英语的构词特点就是前缀和后缀的出现频率很高，因此，这类词汇占的比例很高。掌握好这类词，能大大提高学生的词汇量。对于这类词的教授，应让学生理解并记忆一些出现频率很高的前后缀的含义，可将计算机中有相似前缀的词均放在一起，每次遇到就复习一下，这样学生毋需专门去记就能自然而然地记住了。例如：前缀micro(微型)，microcomputer(微型计算机),microprocessor（微处理器）,microcode（微代码）,microwave（微波）, 每次遇到一个单词，而且采用分组比赛法让学生说出其它三个单词，这样无意中就复习了4遍。这样降低了学生记忆的辛苦程度，还激发了学习的积极性。
借用词，指借用公共英语及日常生活用语中的词汇来表达专业含义。对于这类词汇，可以通过将学生最熟悉的含义与专业含义联系在一起来记忆。例如route(路线，路)，可以让学生联系到在计算机网络中给分组找路线或找路就是路由的含义，router变成名词就是路由器。这样就很容易地记住了专业术语的含义了。
② 阅读教学方法
2、教师缺乏教学经验
传统课堂教学模式多以教师“教”为主，学生在课堂很少有参与、使用和演示英语的机会，教师无法及时了解学生的知识水平，仍将全部时间花在单纯的讲解单词及翻译课文，弱化了专业性。一些老师不能充分利用现代化的教学技术与手段，寓教于乐，缺乏对学生的引导与启发，课堂气氛死板沉闷，不能维持学生的注意与兴趣，不能促进学生对专业知识的理解，不能给学生带来学习的满足感。
[2] 陈善利等.计算机专业英语教学方法的研究与探讨[J]，科技信息2010,17:541.
[3] 金钏.基于学生视角谈高校计算机专业英语教学[J]，吉林教育院,2010,3:63-64.
[4] 钟静.如何提高学生对计算机英语的学习兴趣[J]，计算机教育2008,24:112-113.
[5] 张志平等.计算机专业英语教学改革与探讨[J]，广西轻工业，2007,12:124-128.
计算机专业英语的教学是一个重要环节，如何教也自然成了最值得思考的一个问题。本文现就计算机专业英语的教学方法进行一些研究与探讨。
一、 计算机专业英语教学面临的问题
1、学生的忽视
计算机专业的学生选修专业英语，多数只是为了拿几个学分。他们认为这门课专业性不强，其他的专业课如程序设计、数据库等才是学习的重点。计算机科技英语教学一直比较枯燥，学习主动性和积极性不高，加上原本英语基础不够扎实，学习变成了应付，只求期末考试过关，导致课程学习结束，学生专业词汇量增加不多，更谈不上阅读相关英文文献能力了，课程设置最终未能达到预期目的。
计算机英语是一门交叉性学科，它不仅要求学生有一定的使用英语的能力，还要求学生对计算机专业知识有一定的了解。因此，教师可收集一些学生感兴趣的、介绍计算机新的技术发展和应用情况特别是实用性的技术和新软件功能的文章和科技论文作为课外阅读材料，既可以加强学生的阅读技巧训练，提高学生的阅读能力，又让学生学到了很多本专业的一些前沿知识，提高对这门课学习的业英语句子结构的特点, 正确地翻译句子。专业科技文章中长难句较多，各种短语和从句相互搭配，相互修饰，纷繁复杂，因此要教授学生学会语法分析，采用分解归类、化繁为简的方法分析句子的结构，正确翻译句子。
加强翻译训练。教师在讲解文章时，选出典型的、具有代表性的长难句在课堂上做翻译练习，并给学生讲授翻译的技巧，举一反三，使学生进行记忆和模仿，解析翻译中常见的错误。让学生自由地发挥、教师讲解和学生相互点评相结合的方法，愉快、融洽的课堂气氛可以激发学生的学习兴趣和参与意识，又可提高学生发现错误，改正错误的能力。
除此之外，网上有许多英文的计算机幽默短文和漫画，在讲解课文时适当地让学生看一则相关的计算机幽默(英文)或一幅计算机漫画，可以活跃课堂气氛，加深印象，寓教于乐。
三、 结束语
要想很好地讲授计算机专业英语这门课程，需要教师付出大量的心血，将教学内容丰富化，不断探索新的教学方法和技巧，提高教学效果。当然，计算机专业英语的学习涉及到教师、学生、与其它课程的协调等多种因素，要想方设法调动各方面的积极因素，针对课程的特点，利用多种有效的教学方法和辅助教学手段，以获得更好的教学效果。
（基金项目：安徽省高校省级自然科学研究项目KJ2011B180，安徽省质量工程项目20101078。通信作者：杨小莹，女，硕士，宿州学院教师。Email： yxiaoying2000@）
参考文献：
[1] 卜艳萍等.计算机专业英语教程[M]，第二版，清华大学出版社，2007：1-4.
二、 计算机专业英语的教学方法
1、教学内容的选择
一本好的计算机英语教材对系统地学习计算机英语帮助极大。选择教材时首先应考虑到计算机的基本体系及常用操作，同时应紧跟计算机技术日新月异的变化， 尽可能地覆盖整个专业面，以便拓宽学生的知识面和词汇量。另外教材中的英语应规范流畅，用语地道，其难度应适合学生的实际学习情况，培养学生结合专业课程的学习来提高应用英语的能力。我们教学所采用的教材是清华大学出版社出版的《计算机专业英语教程》（第2版），内容包括计算机专业英语基础知识、硬件基础知识、软件基础知识、计算机网络和计算机应用五大部分。选材广泛、内容完整、新颖实用，每单元均有本节内容中最常难理解的句子的详细讲解，最常用计算机专业术语的汉译英和对本文内容的理解联系，巩固了学生对该节内容的掌握。
计算机专业英语的开设目的主要是使学生能够领会软件中的英文指令，能看懂计算机专业方面的英文书籍，及时掌握并研究新技术，向更高层次的专业领域发展。因此，计算机英语更注重于阅读理解能力。而提高阅读能力的途径除了要掌握大量的专业英语词汇外，更重要的要掌握正确的阅读方法和技巧。在教学过程中, 作者采取了以下阅读教学方法。
合成词也称复合词，即由多个日常单词组成的新单词。对于这类词汇, 可教授学生采用拆分和结合日常生活记忆。如online, 可首先将其拆成on和line两个单词, 这两个单词所有学生都知道是“在……上”和“线”的意思，组成起来就是在“在线”，也可以让学生联系平常上QQ聊天都会问在不在线上，这样不仅生动有趣, 而且由于与日常生活紧密联系，因此就能够牢牢记住该单词了。
④ 丰富教学手段，利用各种教学资源
多媒体及其它现代技术已广泛应用于教学，利用这些技术可以使教学形式多样化，获得传统的教学方式难以获得的良好的教学效果。利用投映机播放PPT课件来讲解课文，将教学内容准确、直观地表现出来，要比让学生都低着头看自己的课本讲解，效果要好得多。目前，多数计算机英语教材都配备了相关的音频资料，而且网上也有许多计算机专业英语的听力材料，利用这些资料可以有效地锻炼学生的专业英语的听力和口语能力。许多计算机相关网站上都提供了计算机技术和知识的视频材料，例如IBM、Microsoft等公司的网站上，经常及时地提供介绍其新技术和新产品的英文版视频和动画广告，发音纯正，制作精美，形象直观，介绍一种产品或技术的主要特点，时间不长，可以在课堂上播放，既锻炼了学生的听力，提高了学习的兴趣，同时又学到了新技术，所以效果非常好。
3、教师的教学方法
计算机专业英语的基本要求是通过教学和实践训练，让学生掌握一定的英语阅读、理解和翻译的方法和技巧，提高能力。因此，授课教师应该将重点放在这几方面。
① 词汇的教学方法
计算机专业词汇教学是计算机专业英语教学的一个重要组成部分，但也是教学过程中很难取得较好效果的环节。因此，在教学过程中，教师应教给学生科学的单词记忆方法，而不是死记硬背。与日常词汇相比，计算机专业词汇拼写偏长, 所以，要根据计算机专业词汇的特点, 采用词汇分类记忆教学法，让学生不再惧怕学习专业词汇。一般而言，计算机专业词汇分为合成词、派生词和借用词三种。
教授学生掌握文章要点的方法，提高阅读速度和理解力。开设这门课程时，学生已经掌握了基本的计算机专业知识，因此，教学的关键应该是教会学生怎样把握文章的主要内容而不是对内容的详解。而快速抓住文章要点的关键是教授学生利用专业性文章段落结构知识提高阅读速度和理解能力。
科技英语中，一般有解释性段落、描述性段落和连接性段落。解释性段落是作者用来解释某一特定的概念或观点的段落，因此主旨句一般在此类段落的段首或段尾。可采用精读法阅读，理解了主旨句的含义, 就能较好地把握整篇文章的内容。而描述性段落常用于修饰，可采用略读法阅读。连接性段落通常包含一些关键信息，可采用查读法阅读。这样，学生阅读文章时就可以有侧重点进行，提高了阅读的速度和理解力。