基于“大挑”的学生综合能力培养

解决方法，最终解决了各种问题。 （四）作品的撰写 项目的实验内容完成后，撰写关于蜣螂
壳聚糖复合物对番茄保鲜效果探究的论文， 团队成员各自分工，负责总结自己平时所负 责的实验模块，汇集后由负责人进行整理修 改，加以润色，完成初稿。继而经团队成员共 同讨论，集思广益后，深度发掘壳聚糖复合物 的科学性、先进性以及独特性等特点，明确了 产品的实际应用价值及现实意义，进一步修 改加工作品，完成终稿。
（五）比赛答辩 论文撰写完毕，开始着手准备答辩 ＰＰＴ， 根据比赛要求，团队成员集中讨论，总结产品 的研究背景及意义、研究的内容、产品的创新 性和独特性等，并将提炼的要点统一制作成 ＰＰＴ。在 答 辩 环 节，通 过 向 评 委 老 师 讲 解 ＰＰＴ，并进行实物展示，突出产品的创新性和 独特性。
西南科技大学《高教研究》
２０１９年第 ３期（总第 １３２期）
Leabharlann Baidu
基于“大挑”的学生综合能力培养
马家骅 彭 霞 印 琦
（西南科技大学生命科学与工程学院 四川绵阳 ６２１０１０） 摘 要：为实现中国高等教育从知识到能力的转型，应该重视对大学生综合能力的 培养。以“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛即“大挑”为依托，探索并实践以 “大挑”—实践技能训练—课外科技活动为主线的渐进式一体化创新能力培养体系，以此 培养学生的学习能力、创新能力、团队意识、实践能力等，促进专业理论教学和实践教学的 和谐发展，以期对大学生综合素质的提升与育人模式的改进提供实践与示范。 关键词：大学生；“大挑”；综合能力；培养
作为九十年代末期出生的当代大学生， 得益于中国经济与互联网高速发展的黄金机 遇，大多具备一定的特长，往往见多识广，对 事物有个人的见解，自我意识强，但也普遍存 在心理承受能力较差，创新能力较弱，自控能
力较差，沟通协调能力欠佳，实践动手能力不 足，团队精神匮乏等问题。学习方面，部分学 生以应试为目的，学习态度不端正，上课听讲 精力不集中，课后缺乏自主学习知识的主动 性，考前死记硬背，考后忘得一干二净，更谈 不上独立思维与学用结合，导致动手能力较 差；人际交往方面，学生成为“低头族”，不爱 沟通交流，不懂礼尚往来，性格孤僻，少言寡 语，缺乏基本的人际交往和为人处事能力；行 为方面，个别大学生崇尚个人主义，喜欢我行 我素，单干蛮干，同学之间配合协作困难，欠 缺责任意识与团队精神；心理素质方面，不少 学生存在碰到困难就却步，遇到挫折就泄气， 自信不足，心理脆弱，容易走极端等问题［１］。
目前，国家经济进入新常态，未来经济发 展需要更多创新驱动，在新常态的背景下，为 满足社会需求，努力担负起培养具备独立思 维与创新、创业能力的综合性人才，已成为当 代大学应肩负的使命，为此，如何实现当代大 学生综合能力素质的全面培养已成为众多教 育工作者普遍关注的焦点。
一、目前本科生综合能力的现状
（二）项目的确立 队伍组建后，团队在指导教师的指导与 介绍下，结合实验室正在开展的科研项目，各 成员对蜣螂壳聚糖复合物在果蔬保鲜方面的 应用有了简单认识，而后查阅相关资料，分析 项目的可行性，确认项目可行后，决定以“天 然改性物蜣螂壳聚糖复合物对番茄保鲜效果 的探究”为题进行研究。 （三）项目的实施 确立实验课题后，项目团队首先查阅相 关文献资料，并将查得的文献资料进行归纳 总结，充分了解了壳聚糖保鲜剂的国内外研 究进展，而后团队成员一起讨论并制定具体 实验方案。方案确立后，大家准备实验所需 材料与仪器，开展具体的实验。实验开展过 程中遇到了很多问题，如制备保鲜剂的壳聚 糖复合物不易溶解、溶后易产生气泡、涂抹番 茄时不易涂布等。小组成员在指导教师的指 导下，就这些问题查阅文献，集中讨论并提出
三、基于挑战杯的综合能力培养方 式的实施
（一）团队的组建 笔者所在本科生创新团队为生命科学与
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工程学院“梦翔团队”，在 ２０１５年“挑战杯” 全国大学生课外学术科技作品竞赛的通知发 出后，通 过 在 实 验 室 进 行 宣 讲，鼓 励 大 家 参 赛。大家积极性很高，纷纷要求参赛，综合学 生的申报与平时科研活动开展情况，确定平 常经常在实验室进行科研训练，具有一定专 业素养和组织能力，动手能力强的大三学生 为参赛负责人，同时，选择基础知识扎实，热 爱科学研究，平时与项目负责人一起做实验， 操作能力强，对开展的项目熟悉的同一课题 小组的大三和大二学生作为参赛队员，初步 组建了参赛队伍，后续随着比赛进程的延续， 可以根据大家的表现调整成员。
基金项目：２０１６西南科技大学高教研究专项课题（项目编号：１６ＧＪＺＸ１７）；西南科技大学教研项目（项 目编号：１７ｘｎ０１１９）。
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二、基于挑战杯的综合能力培养方 式的提出
随着时代的发展，社会对大学生的综合 素质要求日渐提高，尤其是对独立思维与动 手能力的要求更为严苛，为此，有必要着手培 养当代大学生的综合能力，以适应社会的需 求。“挑 战 杯 ”全 国 大 学 生 课 外 学 术 科 技 作 品竞赛 俗 称 “大 挑 ”，是 由 共 青 团 中 央、中 国 科协、教育部、全国学联主办的大学生课外学 术科技活动中一项具有导向性、示范性和群 众性的竞赛活动，每两年举办一届，被誉为中 国大 学 生 科 技 “奥 林 匹 克 ”。 经 过 多 年 的 发 展，无论在竞赛的内涵上，还是在竞赛的水平 上都有了长足的进步，得到了社会的广泛关 注，对高校学生创新意识、独立思维能力、实 践动手能力的培养等起到了积极的作用，但 如何以“大挑”为载体，系统形成大学生综合 能力的培养模式还有待探索和改进。
有鉴于 此，研 究 以 “大 挑 ”为 依 托，鼓 励 学生利用课余时间进行科研活动，通过学生 参与团队的建立、项目的选择、实验的实施、 作品的撰写、竞赛的答辩等环节来培养学生 的团队意识、创新能力、实践能力、创业能力， 探索 并 实 践 以 “大 挑 ”—实 践 技 能 训 练—课 外科技活动为主线的渐进式一体化创新能力 培养体系，激发同学的创新热情，培养和提升 同学的综合素质。