第五堂课-“写”出好心得：创意写作

关于撰写阅读笔记，你可以这样做
1.书籍基本资料：书籍的名称、出版时间、出版社、 得奖纪录等。
2.书籍内容：依照个人阅读习惯，做重点摘录或名言、 锦句抄录。
3.作者资料：作品风格、文学地位、创作年表、相关 讲座或作品展等。
4.延伸书目：与主题内容、作者作品或写作风格相关 的书籍都可以纳入。
5.阅读回应：感想、批判、讨论、书评、作者赏评等。
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阅读曼陀罗联想法－阅读九宫格
作者简介 序文
推荐文
文体/风格 归纳/摘要
阅读精华 佳言分享
书名： 作者： 出版：
体会/经验 学到什么？
怀疑/困难 行动/实践 讨论哪些？ 能做什么？
延伸思考 延伸阅读
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试题九宫格：找出优势与劣势
字音、字形、字义 错误： 出处：
词语、成语运用、 通同词、古今词 错误： 出处：
孩子如何翻转，成为创客？
第五堂第五堂课〜 「写」出好心得： 创意写作
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课程分享：班级走读
◎走出书中的世界，用脚的温度去寻找美 ： 「知识藏在自然中；感动就在生活中」
当我为你歌唱时，请别挑 剔我五音不全。
当我为你写诗时，请别嫌弃 我言语乏味。
当我为你跳舞时，请别嘲 笑我四肢僵硬。
请告诉我，只要是我为你做 的一切，
人帮助他完成任务。 例如，著作一新庄老街走读任务广告牌：我是走读背包客，我
正在走读旅行，请你／妳，帮我一个忙好吗？ 任务一：可以用一首歌名、一首诗名或其他创意，形容新庄老
街吗？ 任务二：你愿意替我拍一张照片，并与我分享取景的原因吗？
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任务三：可以分享一下你到新庄旅行的原因？
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2.利用五感法来描述走读的旅图：从视觉、听觉、嗅觉、味觉、 触觉来书写走读的心情与观察。
3.走读大哉问：列举十个与地景走读相关的问题，让学生从走 读中去找答案。
以新庄为例，新庄最美丽的地景？表情是？ 4.在地走读的三大任务，让孩子在时限内完成： 老师须找三个任务导向的实作问题，让孩子去找到游客或当地
修辞 错误： 出处：
句法、结构 运用或比较 错误： 出处：
我如何改进 国学常识 错误： 出处：
中华文化基本教材 古文30篇
课外阅读题
错误：
文意、句意的判读 错误：
出处：
错误： 出处：
出处： 12
设计创意写作走读单
1.厘清走读的意义：可以和旅行的意义做比较，让学生从地景、 人文、人情等部分进行观察。
全都令你感到幸福。 2
阅读课程特色～假期走读
办理春季走读营捷运沿线走读
3Βιβλιοθήκη Baidu
阅读课程特色～假期走读
办理夏季走读营-满月圆生态走读
阅读课程特色～假期走读
办理秋季走读营海洋淘金走读
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阅读课程特色～假期走读
办理冬季走读营圣诞音乐走读
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如果你愿意给孩子一 个创意的火花，孩子 为你绽放满天的烟花7
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