高效课堂的创新方法

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如何打造高效课堂(通用12篇)

一、注重直观教学，增强课堂的趣味性。

数学是一门比较乏味的学科，很多学生不太感兴趣。为此，我喜欢运

用学生看得见或熟知的事物来教学。如：图片、文字、声音和视频等能够

在视觉和听觉上给学生带来传统教学无法比拟的刺激，创设逼真的教学环境、动静结合的教学图像、生动活泼的教学气氛。通过课上做摸球、摸牌

等游戏的刺激，能充分调动学生的多种感官认识和理解所学知识，从而在

较短的时间内，提高学生的学习兴趣，提高学生的理解能力，使学生的学

习状态由被动变为主动，让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识，有效地避

免厌学情绪，大大提高课堂教学效率。因此，平时在讲授新课时，只要条

件允许，我就尽量使用微机教学，让现代化教学设备为课堂教学服务。这

一年来的经验告诉我，只要肯动脑筋，营造好的课堂环境及氛围，学生就

会积极参与，互相合作，快乐地学习数学。

二、充满爱心，把微笑送给学生，构建和谐的师生关系。

爱，必须通过有艺术的表达，才能真正实现。师爱，不是母爱，不是

溺爱，不是感情用事，不是对学生错误的纵容，师爱的本意是耐心和理解。那是基本母爱，超于父爱的教育之爱，那是融理解、理智、真理、希望于

一体的爱，是尊重、关怀和理解。只有教师了解学生，热爱学生，才能使

学生“亲其师，信其道”，才能形成良好的师生关系。

中国有句谚语：“谁也说不清哪块云彩会下雨。”我相信每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段，微笑。我班有个男生

叫王靖，作业不完成，上课不认真听讲，搞小动作。我是看着发愁，很想

训一顿。但他非常懂礼貌，每次见了老师总会笑嘻嘻地打招呼。于是只要

高效课堂教学的实践与创新

通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
信息化手段辅助教学
利用多媒体教学资源
结合课程内容，利用多媒体教学资源进行辅助教学。
在线学习平台
利用在线学习平台，为学生提供更加便捷、高效的学习方式。
智能化教学工具
借助智能化教学工具，提高教学效率和学生的学习体验。
03 高效课堂教学内容设计与实施
知识点整合与拓展延伸
借助互动教学软件，实现师生实时互动、在线测试和作业提交等功能，提高教学效率和学生的参与度。
推广网络教学资源
引导学生利用优质的网络教学资源，如慕课、微课等，进行自主学习和拓展学习。
拓展课外活动，丰富实践体验
01
组织学科竞赛和实践活动
鼓励学生参加各类学科竞赛和实践活动，培养学生的创新能力和实践操
作能力。
02
开展社会调研和志愿服务
引导学生关注社会问题，开展社会调研和志愿服务活动，增强学生的社
会责任感和公民意识。
03
实施个性化课外辅导
针对学生的不同需求，提供个性化的课外辅导服务，帮助学生解决学习
难题和提高学习成绩。
应对不同学生需求差异挑战
关注学生多元智能发展
了解每个学生的兴趣爱好和智能优势，提供多元化的教学内容和教学方式，满足学生的不同需求。
培养学生创新思维和实践能力。
关注学生情感态度和价值观培养。

革新教学方法构建高效课堂5篇

第1篇示例：

随着时代的发展，教育也在不断改革，而革新教学方法是其中的

一大亮点。构建高效课堂，是教育工作者们一直在思考和探索的课题。教学方法的改革可以极大地提升教学效率，培养学生的核心素养，促

进学生的全面发展。本文将从革新教学方法的必要性、关键要素、具

体措施等方面阐述如何构建高效课堂。

一、革新教学方法的必要性

1.1 提高学生参与度

传统的教学方法以教师为中心，学生被动接受知识，学习氛围单

调乏味。而革新教学方法注重激发学生的主动学习兴趣，提高他们的

参与度，让学生在学习中感受到快乐和成就感。

1.2 开发学生创新思维

传统的课堂教学注重灌输式教学，学生对知识的消化吸收较为passively。而革新教学方法注重培养学生的创新思维，启发他们去探索、实践和创造，激发学生的潜能，提高学生的综合素质。

1.3 促进教师专业发展

革新教学方法要求教师从传统的教学理念中解脱出来，不断学习

和探索新的教育教学理念和方法，提高自己的专业水平，促进教师的

专业发展。

二、构建高效课堂的关键要素

2.1 以学生为中心

高效课堂的构建首先要以学生为中心，注重培养学生的学习兴趣、提升学生的学习能力，让学生在学习中发挥主体作用。

2.2 运用多元教学手段

高效课堂的构建需要运用多元化的教学手段，如课堂讨论、小组

合作、案例分析、实践操作等，激发学生的学习热情，培养学生的综

合能力。

2.3 提倡探究型学习

高效课堂的构建要提倡探究型学习，让学生主动探究知识，发现

问题，解决问题，培养学生批判性思维和创新思维。

2.4 注重评价反馳

高效课堂的实施方案的具体内容及有效措施

高效课堂的实施方案的具体内容及有效措

施

(一)、组织学习，提高认识，明确实施“高效课堂”建设的重要性。

1、宣传发动。通过各种形式进行广泛宣传和发动，为活动开展做好充分的思想准备。学习教育局、中心学校下发的关于《构建高效课堂实施方案》。成立学校构建高效课堂活动领导小组，拟定实施方案。

2、组织学习、提高认识。组织全体教师深入学习高效课堂教学理论，正确理解和把握高效课堂教学规律及其基本方法，了解不同学科“高效课堂”的基本要求和标准，明确高效课堂教学改革的方向。

3、调研反思，找出问题和差距。通过学习，在对“高效课堂”的含义有了一定的了解后，组织教师根据高效课堂的要求通过自评互评找出自身课堂教学存在的问题和不足，形成高质量的反思材料，明确实施“高效课堂”建设的重要性和必要性。

(二)、立足常规，夯实基础，增强“高效课堂”的内驱力。

1、充分研读教材

基本要求：要求全体教师理解教材、吃透教材、活用教材。教师对照课程标准，通读所任学科教材内容，从整体上把握教材知识体系、脉络结构和各部分之间的联系，把握课程整体目标和阶段目标。在此基础上，能够细读当前所教年级教材，吃透教材在整个学科中的地位、作用，能够对教材进行灵活的加工处理，能够就一册书写出高质量的教材分析，写出整册书和单元可行教学计划。

主要措施：组织教师深入学习学科教材和研读课程标准，通过骨干示范、同事合作、个人研读等形式，落实本阶段工作要求。

2、优化教学设计

基本要求：要求教师规范备课、有效备课。教师在掌握课标、吃透教材、把握学情的基础上，高质量落实备课标、备教材、备学生、备方法、备程序、备作业的常规要求。在此基础上，鼓励教师不断超越自我，创造性地开展有效备课，逐步让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、线索清晰、方法得当、内容精当，形成有个性、有创意的教学设计。

高效课堂的几种方法

营造高效课堂的几种方法一、从学生的角度去看，老师一定要有普遍的关注1．用微笑目光来流露你的关注。要经常用目光或微笑与学生交流，是实现普遍关注的前提。要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注：产生一种心灵感应，看老师在看着我呢！要让所有的学生都能从教师关注的微笑和目光中，感受到一种温暖，获得一种支持。2．用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往表达一种积极的心理暗示——老师器重我。一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向，找到欣赏、夸奖的那些“点”。3．用提问或允许回答问题来表达你的关注。有一次我在上课时，在一节课后有学生批评我不公平，原因是课堂上该生举了五次手要求发言，只获准了两次，而邻座的同学也举了五次手要求发言却获准三次。可见，学生是多么地看重那不经意的允许呀！其实藏在背后的是学生的被认可感，是一种被承认的需要。4．用“中断定势”的形式表现你的关注。当一个学生表现得没有积极性，否认自己的积极性的时候，教师用“中断定势”的方法来表现对学生的认同。什么叫中断定势？就是把他原来的思路打断，比如他说，我就是数学不好，你打断他这种固有的想法，告诉他，你数学进步很快，只要努力成绩会上去的。你要让每一个学生都感到自己的重要，让每一个学生都不再产生自我贬低、自我矮化的想法和行为，这时，课堂效率就会自然上去的。二、从老师的角度看，课堂教学一定要有创新1．启发激趣，让课堂变得生动。兴趣，是学习的内驱力，是创造才能的催化剂。心理学研究表明，兴趣是构成学生学习动机中最为活泼、最为现实的成分。如果一个人对某方面的问题没有任何兴趣，那他就不会有什么学习效率。有了兴趣，还会萌发创新意识，而在创新过程中产生的无穷无尽的兴趣，又再次促进创新。兴趣越大，学习的效率就越高。其实从老师的角度看，可激趣的因素是很多的。2．质疑交流，让课堂变得有理。怀疑，常常是创造的开始。教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”，敢于怀疑已成为定论的东西。朱熹曾说：“读书无疑者，须教有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进。”学生学习上的进步，就是在从有疑到无疑的转化中得来的。教师通过让学生自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索，为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。3．提倡“合作”，让课堂变得融洽。以“小组合作”“多边合作”“全班合作”等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。让学生之间的信息和情感在交流中产生思维的碰撞，实现个性差异互补，使他们在合作文档冲亿季，好礼乐相随mini ipad移动硬盘拍立得百度书包中竞争，在交流中发展，通过合作交流激发学生的创新潜能，同时也把课堂延伸到课外，还可试行“师生合作”，教师完成以一个学习者身份出现，与学生平等地探讨问题，让学生在讨论中建立自信，在讨论中激出兴趣，在讨论中形成自觉学习意识。坚持下去，课堂教学定会高效。三、从教法的角度看，要营造良好的课堂氛围1．营造能够给所有的学生以尊严的氛围。让所有的学生都能够对自己有信心。如果学生对自己没有自信，甚至认为自己没有希望、很坏、愚蠢，那就没有效率可言。学生在什么时候学习最有效？在老师认为他很好、父母认为他很好、同学也认为他很好、他自己也认为他很好时，这个时候他学习就是最有效的。2．营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里，学生感到轻松、活跃、精力充沛。如果学生觉得自己没有活力，甚至消沉、忧虑、紧张、高效的课堂是无从建立的。3．营造能够让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能觉得自己属于这个集体，都觉得在这个集体里，自己被认同，被认可。他们能够彼此聆听，彼此认同，彼此尊重。没有取笑，没有冒犯，没有孤单，没有抛弃，没有边缘人物，没有陷入自私自利的泥潭。总的说来，教学过程是一个复杂的活动，要使课堂高效，关键是定位：教师——课堂的主导者，学生——课堂的主体。

如何创新教学模式打造高效课堂 (一)

教育是社会发展的重要组成部分，而教学模式是教育改革的核心之一。当前的教学模式存在着许多弊端，如无趣、缺乏互动、不充实等，因此，创新教学模式成为了现代教育改革中的必要措施。下面就如何创

新教学模式打造高效课堂进行探讨。

一、加强互动式教学

在传统的教学模式中，学生往往处于被动接受知识的角色，老师讲课

内容单一、缺乏互动，学生难以产生兴趣。而互动式教学为学生提供

了更好的学习方式，老师可以借助现代教学设备提供一些多媒体教育，引导学生思考与学习。此外，老师可以通过讲述自己经历的真实故事、提出大家关心的话题等调动学生积极性，让学生产生学习兴趣。

二、注重学生自主学习

教育是学生自我创造和发展的过程，学生自主学习能够培养他们的独

立思考能力。自主学习的方法跟随学生的发展和学习模式，实际操作

一般为赋予一定的学习任务或思考项目，以及资料或工具，让学生在

较少的教师干预下自主学习。因此，教师在课程安排时，应该为学生

提供充分的自我发展机会，鼓励他们自主学习，自我探索。

三、通过团队合作的方式增进互相了解

团队合作的重要性在现代社会中愈加显著。教师必须准备好学生为开

展合作学习而进行的学科知识准备，为学生提供正确、清晰、充足的

指导和测评评价方法，教师需要建立一个团结、合作的班级氛围，鼓

励学生进行自我管理与监督，使学生善于彼此沟通、协作、提供支持

和批评反馈，使班内形成学习共同体。

四、注重个性化教学

传统的教育教学模式往往忽视不同学生的个性差异性，导致学生成绩

不理想。现代教育注重个性化教学，充分考虑每个学生的兴趣、能力、特点等方面，在符合教育目标的前提下开展教学。教师应该根据学生

高效课堂教学的十种策略

一节好课有许多要素，需要教师与学生相互配合、共同演绎。对于教师而言，科学有效的教学策略是上出一节好课的重要因素，本文就与读者共同分享10条上出好课的关键策略。

一、在教学关系上，表现为：引导与帮助

由于在课改中教师角色转换，所以教师的教学行为也在变化，我们认为，在教学关系上，师生互动中的教学行为应主要表现为：引导与帮助。

用“引导”与“帮助”的有效互动，来支撑学生的研究，使之实现有效教学。

所谓帮助，帮助就是服务，要帮助学生寻找、收集和利用研究资源；帮助学生解决研究需要的工具；帮助同学设计恰当的研究方式和选择研究策略；帮助学生对研究过程和结果进行评价与反思；帮助学生发现自己的潜能等。帮助不是包办，在课堂中要清除教师的“霸权”现象，要克服学生的“盲从”现象。

二、在师生关系上，表现为：尊重与赞赏

我们认为，在师生关系上的和谐，教师的教案行为主要应表现为：尊重与赞赏。尊重，就是要尊重每一位同学的做人的尊严和价值，在课堂对话中要民主、平等，即教师要以饱满的热情，浓浓的爱意，真诚的微笑，和蔼可亲地与学生平等地、

民主地对话。师生之间的交流应是朋友般的交流，师生交流更多的是商量与切磋，补充与讨论，倾听与沟通，尊重与信任，平等与合作。

在师生互动中，允许学生答错了重答，答不完整，允许补充，不明白的允许发问，有不同意见的允许争论，允许学生向老师“发难”。在课堂中应没有训斥、责骂、侮辱和体罚；也没有紧张、恐惧、担心和不安，应是一个富有人情味的和谐课堂。

赞赏,就是要赞赏每一位学生，赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所付出的努力和表现出来的善意；赞赏每一位学生对教材的质疑和对自己的超越。三、在讲练策略上，表现为：精讲与精练

高效课堂实施方案

随着社会发展，教育形式也在不断升级。高效课堂已成为教育教学的重要手段，其实施方案的完善对教师和学生的学习效果都有极大的促进作用。本文将阐述高效课堂的概念、实施方案以及其对教学效果的提升。

一、高效课堂的概念

高效课堂是指在相同时间和教学条件下，提高学生学习效果和长期记忆能力的一种教学方式。根据教育学理论和现代技术手段，高效课堂能够更好地满足学生的学习需要和教师的教学目标，旨在实现知识的真正熟练掌握和知识技能的深度巩固。

二、高效课堂的实施方案

1.制定合理的课程计划

在进行高效课堂的实施前，教师需要根据课程内容和学生特点制定出合理的课程计划。课程计划应包括教学目标、内容、时长、教学方法等方面。通过合理的规划可以加强课堂教学时间的有效利用，提高教学效率。

2.灵活多变的教学方法

高效课堂的教学方法要求灵活多变。教师可以通过多种方式来传达知识，如小组讨论、竞赛游戏、问答互动等。这些方法的应用可以增强学生对知识的记忆，同时提高学生的学习兴趣和积极性。

3.利用现代化教学手段

高效课堂的实施需要借助现代化的教学手段。教师可以使用多媒体教学设备，如投影仪、电脑、平板等设备，通过照片、视频、音频等形式便于图文并茂、生动形象的展现教学内容，这有利于学生更好地理解和掌握知识。

4.倡导自主学习

高效课堂强调学生自主学习。教师可以为学生创造一个宽松、自由的学习环境，鼓励学生去发现、探究和自我总结。同时，教师还可以通过激励机制来引导学生主动学习。

三、高效课堂的教学效果提升

1.提高学生自主学习能力

高效课堂的实施方案鼓励学生发现问题、解决问题。在这种学习氛围中，学生有更多的机会表演自我，发挥创新能力。教育实践证明，此类方法可以在学生心智制图（Mind Mapping）学习、人际交往沟通、学习策略运用等方面，起到积极促进作用。

高效课堂教学策略与方法的创新研究

高效课堂教学策略与方法的创新研究教育是社会发展的重要组成部分，而高效的课堂教学对于学生的学

习效果和发展至关重要。为了提高课堂教学效果，教育界一直在不断

探索和创新。本文将探讨高效课堂教学的策略与方法的创新研究。

一、项目学习法

项目学习法是一种在教学中突破传统框架的策略，通过让学生参与

真实且有意义的项目，以解决现实问题为目标，激发学生的学习兴趣

和动力。这种方法强调学生在团队合作中的角色，鼓励思维的协作与

创新。学生们通过主动参与项目，从而培养实践能力和解决问题的能力。项目学习法提倡将学习与实际应用相结合，增强学生的综合能力。

二、反转课堂教学法

反转课堂教学法是指学生在课堂前通过预习相关知识，然后在课堂

上与教师和同学进行讨论和互动，以加深对知识的理解和应用。传统

的课堂教学中，教师通常是知识的主要传授者，而学生则是被动的接

受者。而通过反转课堂教学法，学生可以更自主地学习和探索知识，

同时在课堂上与教师和同学进行互动交流，提高学习效果。

三、游戏化学习策略

游戏化学习是将游戏的元素和原则应用于教学中，以提高学习者的

参与度和积极性。通过设计有趣的学习游戏，激发学生的学习动力，

提高他们的学习效果。游戏化学习策略可以通过设置目标、奖励、竞

争等机制来促进学生参与和学习。这种策略不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以培养学生的合作意识和创造力。

四、差异化教学

差异化教学是根据学生的不同需求和发展水平，给予个别学生不同程度的辅导和支持，以实现教学的个性化。差异化教学通过了解学生的学术能力、兴趣爱好和学习方式，提供个性化的教学方案和资源，以满足学生的学习需求。这种教学方法能够更好地满足学生多样化的需求，提高学生的学习成绩。

打造高效课堂的创新性做法

新课程理念的目标是以人为本,以学生的全面发展为出发点来考虑的,所以在学习和实施新课标时,我们要转变教

学观念,把帮助学生在学习过程中学会和形成正确的价值观作为教学的重中之重。因此,教师应当给自己和学生在教学过程中的角色,任务和教学策略,方法等重新定位。以下是如何转变教学观念、更新教育思想,正确处理“教”与“学”的一些建议:

一、确立学生的主体地位,注重学生全面发展

学生是教学过程中的主体,因此,我们在教学中,要树立“一切为了学生,为了学生的一切,为了一切学生”的教学思想,把“教”的过程转变为“学”的过程,鼓励学生积极主动地参与课堂和课外学习活动,勇于尝试,勤于实践,使他们通过不断地体验成功,逐步掌握有利于个人素质发展的知识,

达到“教是为了不教”的目的。

同进,以人为本,尊重学生的个性发展,因材施教,使每

一个学生都全面和谐地发展。这种“全面发展”的教育思想,要求在教学过程中,关注每一个学生的全面发展,发扬教学

民主,创设和谐气氛,树立学生的自信心和勇气,增强学生的参与意识,思品课的教育特色之一就是发挥它的德育功能,

讲究对知识的体验和感悟。它要求所有学生主动参与,那么我们在教学过程中,要经常使用表扬和鼓励的话来激励学生,

让学生大胆表现自已。每一堂课都尽量创设一些情景,并搜集大量活动材料,用现实的事例来进行教学,让学生进行活动,在活动中体验和感悟,如在《感情生命》这一课中,我就展示了一组人的成长过程的图片,让学生通过图片来感悟生命中的成长,感悟生命的价值,让学生懂得如何珍惜生命,学会感恩,了解母爱的伟大。通过这样的形式,让学生自主学习,表演,充分发挥学生的主体性,达到良好的课堂效果。

如何实践高效课堂

构建有效课堂，重点放在激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力，包括思考能力、表达能力、合作意识、实践能力、创新能力等。下面店铺收集了一些关于实践高效课堂的方法，希望对你有帮助

实践高效课堂方法1

1、激趣导入：教师积极创设情境，导入课题。通过创设情境，调动和激发学生自主学习的情绪。

2、预习定标：在教师创设的情境目标的指引下，学生自主学习教材，确定本节学习目标，较复杂的课可由教师和学生共同确认目标。

3、合作达标：在学生自主学习、独立思考的基础上，尚不能自行解决的问题，通过“生生互动、师生互动、组组互动”，相互合作，相互交流，共同研讨，共同提高。

4、互动展示：学生可根据教师的分工，把小组合作研究的问题利用各种方式向全班展示，教师随时进行引导、点拨、强调、提升，以拓宽知识面，加深对知识的理解和运用。在此过程中，应及时对学生及小组的表现加以肯定，增强学生的学习信心。

5、小结强化：教师用简短的语言对一节课所学知识概括总结，形成知识框架，强化学习目标。

6、反馈矫正：教师针对当堂所学内容和目标设置巩固性练习题，由学生独立的完成，然后可采取小组成员互批、教师抽批等方式，将竞赛机制应用其中，并尽量做到当堂完成，当堂反馈。

实践高效课堂方法2

一、把握教学目标，精心设计教案。

在制定教学目标时，教师根据大纲系统把握教材，熟练掌握教材的内容，充分考虑到三维目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差，造成工具性与人文性的分离。教学目标的制定还要兼顾好、中、差三个层次。根据因材施教原则，教学目标的制定也要因人而异，不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避

高效课堂建设工程实施方案

一、前言

随着教育教学理念的不断更新和教学技术的快速发展，高效课堂成为当今教育领域中备受

关注的焦点。它指的是通过多种手段和方法来提高教学效果，使学生在课堂上更加积极主

动地学习知识，培养其创新能力和团队合作精神。高效课堂建设工程实施方案就是要围绕

以上目标，整合资源，改善教学环境，提升师生教学水平，构建更高效、更活跃、更充实

的课堂。

二、建设目标

1. 提高教学水平。通过创新教学方法和手段，提高教师的教学水平，提升学生的学习兴趣

和学习效果。

2. 创设良好教学环境。打造宽敞、明亮、舒适的教室，配置先进的教学设备和多媒体设施，为师生创造一个良好的学习环境。

3. 培养学生的综合素养。通过多元化的教学方法和丰富多彩的课堂活动，培养学生的创新、思辨和合作能力。

三、实施方案

1. 教学设备升级

为了创设良好的教学环境，学校要对教学设备进行全面升级。首先是更新教学课桌椅，要

选择符合人体工程学的设计，增加教室的活动空间，方便学生之间的交流和互动。其次是

安装先进的多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响等，以便教师在课堂上进行多媒体教学。此外，还要安装互动白板和摄像头，为教师提供更灵活的教学方式，也方便学生进行实时

互动。对于实验室、美术室、音乐室等特殊教室，也需要根据实际需要配备相应的设备和

器材。

2. 教学方法创新

高效课堂的创设离不开教学方法创新。学校要鼓励教师积极探索和尝试新的教学方法，推

广互动式、合作式、探究式等多种教学模式，倡导学生实践与思考相结合，课内外相结合，知识与实际相结合的教学理念。此外，还要注重跨学科教学，将不同学科的知识相互融合，丰富课堂教学内容，拓展学生的知识面，提高其综合素养。

如何创新教学模式实施高效课堂

随着时代的发展，教育改革势在必行，本着与时俱进的精神，教育改革要体现时代特点，为了更好促进改革的发展，树立全新的教学理念，采用先进的教育方法和手段，提高教育教学质量就必须构建先进而科学的教学模式。以下是店铺分享给大家的创新教学模式实施高效课堂的资料，希望可以帮到你!

创新教学模式实施高效课堂

第一、改革师生互动方式

改变以往学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的现象，以改革历史课堂教学为突破口，营造一个实事求是、崇尚真理、追求真理氛围，对学生提出的不同意见、看法、观点不随便斥责或施加压力，以促进学生自主学习、独立思考，为学生的禀赋可潜在自由、充分发展创造一个宽松的环境，尽可能使教学过程成为师生教学相长、共同发展的互动过程。传统教学中对学生学习态度的培养，往往采用教师和学长督促、检查、奖罚的方法，使学生感到外力胁迫而产生勉强学习的态度，从而不能主动地参与教学过程。开展自主学习活动是建立在学生的自我意识、主动探索的基础上的，学生认识活动的强度和力度要比单纯接受知识大得多。在这样的活动中，学生会逐渐形成主动学习的心理倾向。在课堂教学活动中，具体的教学结构有：

1、学导式。

教师“引导为主，帮助解难”，学生“先学后教，当堂训练”。在学生活动难以深入进行时，教师要适时地进行活动开导，这种开导主要是思维方法上的指点，而不是学习内容和答案上的暗示。教师在指导学生学习过程中重在导疑、导难、导法。例如，在学习历史必修一《明清君主专制的加强》时，可引导学生从政治、经济、思想文化、对外关系等方面比较中、西方(英国)之间存在的差距，从中分析得出明清时期我国君主专制加强所产生的消极影响，可引导学生回顾从秦到清专制主义中央集权加强的措施及趋势，最后得出一个超越书本史实又是本课要解决的难点问题：“专制主义中央集权制度在中国历史上

高效课堂五步教学方法

一、目标导学

目标导学是高效课堂的重要环节之一，它是指教师在课前根据教学内容和学生的学习能力制定明确、具体、可操作的学习目标，并在课堂上引导学生围绕这些目标进行学习和探究。目标导学有助于提高学生的学习针对性，促进自主学习和合作学习，提高课堂效率。

在目标导学环节中，教师需要注意以下几点：

1. 目标要明确具体，符合学生的认知水平和学习能力，不能过于笼统或过于简单。

2. 目标要有可操作性，能够被学生理解和接受，避免过于抽象或难以实现。

3. 教师要根据学生的实际情况制定分层目标，让不同层次的学生都能在原有基础上得到提高。

4. 教师要在课前将学习目标告知学生，让他们明确自己的学习任务和要求。

二、小组探究

小组探究是高效课堂的核心环节之一，它是指学生在小组内根据教师提出的

问题或自己发现的问题进行合作学习和探究。小组探究有助于提高学生的自主学习能力、合作能力和创新能力，促进知识掌握和能力提升。

在小组探究环节中，教师需要注意以下几点：

1. 要根据教学内容和学生实际情况选择合适的探究问题和探究方式。

2. 要给予学生充分的探究时间和空间，让他们自主思考、交流、讨论和解决问题。

3. 要关注学生的探究过程和结果，及时给予指导和反馈，帮助他们解决问题和提高能力。

4. 要注意小组探究的均衡性，避免部分学生成为“看客”或“听众”。

三、交流展示

交流展示是高效课堂的重要环节之一，它是指学生在小组探究后将探究成果和问题呈现出来，与其他小组进行交流和分享。交流展示有助于提高学生的语言表达能力和思维水平，促进知识理解和能力提升。

怎样打造高效课堂

课堂是教学的主阵地，更是课改的主阵地。学生知识结构的完备、实

践能力和创新精神的培养，首先从课堂上予以突破。河南日报“名师”会

客厅走进南阳市三中，我们围绕“高效课堂”这个话题，深度揭秘南阳市

三中近年来教育教学质量连续攀升的秘诀。

一、究竟什么是高效课堂呢

从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教

学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动

参与并积极思维。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思

考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，

是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据

课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在

教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其

更好地体现教学目标的适应性。二是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生

学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和

机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。三是教学

中适时跟进、监测、反馈、消化，以多种方式巩固学生的学习成果，使三

维教学目标的达成度更高。

二、那么，如何构建高效课堂呢

﹤一﹥、要想课堂变得高效，教师一定要对学生有普遍的关注。

1、要经常用目光或微笑与学生交流，这是实现普遍关注的前提。要

让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注，感受到一种温暖，

创新教学策略，打造高效课堂

发布时间：2021-03-18T03:52:24.924Z 来源：《中小学教育》2021年第422期作者：何丽[导读] 既可以帮助学生对所学内容加深印象，又可以让学生感到轻松愉快，最终达到“寓教于乐”的目的。

四川省南充市溪头初级中学637171摘要：初中英语是培养学生掌握语言能力的重要学科。新课改对英语教学提出了新的要求，以培养学生掌握英语语言、灵活运用英语语言、增强学生口语能力为教学目标，构建出高效的英语课堂。因此，英语教师应改变以往的教学策略，根据高效课堂的要求站在学生

的角度创新教学策略，从而促进学生灵活应用英语语言，不断提高其口语能力，为学生营造和谐的教学氛围。关键词：初中英语高效课堂教学策略一、营造学习英语的良好氛围

在传统的英语教学中，通常呈现“教师讲，学生听”的状态，并且教师一概用中文进行讲课，长此以往，会让学生感到枯燥乏味，并且受到拘束。以上现状，导致多数学生对英语产生厌烦感。英语本是一门语言性较强的学科，因此，在教学中，教师应注重构建丰富多彩的语言环境，激发学生兴趣，并且使学生参与到教学中。例如，在学习如何为迷路的人指路这一课时，教师可以让学生进行角色扮演，用英语进行对话。通过营造良好的学习氛围，既可以帮助学生对所学内容加深印象，又可以让学生感到轻松愉快，最终达到“寓教于乐”的目的。

二、合理整合教材内容

初中英语教师要依据学生的学习需求和教学需要来开展教学活动，合理的选择并利用教材当中的内容。一名合格的初中英语教师要从多个角度去考虑学生的英语学习需求，分析不同学生的学习特点，因材施教，灵活地应用教材资源，尊重不同学生之间表现出来的学习差异性。针对当前所使用的教材展开再次开发，使教材内容更加符合学生的学习状况，从而使学生能够更好地接受英语知识，避免其产生一些不利的学习情绪。这就要求教师在备课之前就对学生的实际情况有详细的了解，按照教材来编写大纲，依托教材为载体将周围的教学资源进行整合，灵活地调整教学内容，并与实际生活相联系，使学生对初中英语的学习有新的思考和认识，显著地提高课堂效率。