节日文化

《节日文化——春节》综合实践活动课例

肥西县洪桥学区中心校 姜世林

一、活动主题的提出

中华民族有着5000年的璀璨文化，文化形式多彩多姿，异彩纷呈。而节日文化更是一道亮丽的、持久的民族文化风景。节日文化有特定的内涵，是一个民族的文化象征，它积淀着民族的信仰、伦理、情感等诸多因素。节日像语言一样，是族群传承文化、交流感情、凝聚人心的重要方式。而春节更是诸多节日文化当中的领衔者，文化内涵博大精深，影响时间最为悠久，涵盖范围最为广阔。小学四年级的学生对春节可谓是既熟悉又陌生，他们熟悉的只是春节的外在庆祝形式，但对于春节所包含的文化内涵和民族情结却知之甚少。特别是90后出生的孩子，他们往往更加关注西方的“圣诞节”等这样的“洋节”，对于民族的文化精粹——春节却被孩子们慢慢淡化出他们的民族感情之中。鉴于此，我和孩子们有了几次关于春节的讨论，并共同选择、拟定这一主题，希望通过开展丰富、能吸引孩子兴趣的活动，对学生进行节日文化的熏陶，让学生从深度和广度上了解春节，使学生在情感和理智上对春节有个重新认识，从而达到对学生进行潜移默化的爱国主义教育。

二、活动思路的设计

本次活动采用课前分组收集春节相关的物品，了解调查春节的有关习俗，课堂汇报探究相结合的开展方式，从而培养学生结合生活实际进行探究，通过亲身实践获取直接经验，

提高学生解决实际问题的

能力。并从学生接触的生活实际出发，将学生已有的认知水平和实际生活联系起来。尊重每一个学生的兴趣爱好和特长，引导学生从自己的实践中去探究新知。

三、活动具体目标

1、培养学生认识事物的一般能力，包括观察能力、语言表达能力等，激励学生在集体中进行探究学习、学会与人合作；

2、让学生经历收集资料和整理资料的过程，培养学生调查、搜索、整理的能力，在小组中形成共同意识，学会与人分享；

3、了解春节的来历、习俗等一些知识；

4、激发学生对中国传统文化的热爱和强烈的民族自豪感。

四、活动偏重点

1、对资料的收集、处理，学会比较分析；

2、激发学生民族自豪感和亲和力。

五、活动的具体实施方案及实施过程

（一）、活动的准备阶段

1、学生自愿组成活动小组，

（尊重学生的意愿，平等自愿组成小组）

2、小组制定活动计划，

（1）小组讨论，交流；

（2）明确活动具体内容；

A、了解春节的来历、习俗；

B、明确小组分工和活动步骤，养成做事有计划的好习惯；

C、讨论资料的来源途径和方法。

（二）活动的前期实施阶段

1、各组开展收集、调查活动；

2、各组对收集的资料进行整理和分析。

（三）主题活动的课堂汇报阶段

学生准备

1、各组收集的有关春节的资料，

2、相关活动的用品、文具等。

教师准备

课件、对联、小红包等

活动实施过程

（一）创设情境，进入主题

1、教师发小红包，对各组的课前活动进行表彰，进入课堂主题活动。

2、教师板书：春节

3、教师谈话引领学生展开探究活动。

（二）渲染节日气氛，营造主题活动环境

1、课件展示有关春节的音乐和图片，营造节日氛围，

2、学生将收集来的春节饰物布置于教室中，进一步渲染活动环境。

（三）各组汇报，展开探究活动

活动一：认识春节的来历

1、学生分组汇报春节的来历，

2、教师在学生汇报后作比较性的补充。

活动二：认识春节的习俗

1、教师提出探究问题：在你们的调查中，都知道了哪些春节习俗？

2、各组汇报收集来的有关春节习俗的资料，

3、填写调查表，加深对习俗的了解和认识

4、汇报调查表的结果，

5、教师补充有关春节习俗，拓展习俗的认识面。

（如看春晚、电话拜年等）

活动三：讨论自己最感兴趣的春节话题

1、小组讨论自己最感兴趣的春节话题，

2、班级交流分享。

活动四：写祝福语

1、教师谈话创设情境引导：每逢春节，我们可能有亲人因为各种原因而不能和我们团聚，这时，我们会用哪些话传递我们的思念和祝福？

2、学生动手写祝福语，

3、班级交流分享，

4、给春节仍坚守岗位的人送祝福。

（培养社会责任感）

活动五：写对联

1、学生分组书写自己搜集来的春节对联，

2、展示汇报共分享。

（四）活动延伸

收集与我国传统节日——春节有关的图片、饰品等办一期展览。

（五）活动预期收效

1、能对收集来的资料进行整理和分析比较，

2、学生能在集体当中分享收获与快乐，

3、通过活动加深对祖国文化的热爱，

4、学生的社会实践能力加强。

六、活动的评价建议

1、对学生获取信息、处理信息、加工信息能力、分享收获的评价，

2、对学生动手操作能力的评价，

3、对学生积极参与调查及交流活动，在活动的过程中态度积极、主动参与，原意与其他同学共同讨论的评价。

附：春节习俗调查表