部编版小学语文白杨(2)公开课教案
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3、带着对爸爸的敬意读一读这段话，好吗？
4、在文中找一找：爸爸的几次神情变化的语句，说说自己的的体会。（小组合作，教师指点） 5、体会写法： 有感情自由朗读全文，质疑。
（１）浏览全文，边读边想，合作讨论这篇文章有何借鉴之处?
(学语文的目的之一就是为了运用，这就要品味作者独特的方法再加以自悟，才会形成语言的个性美。)
五、课后练笔 采用“借物喻人”的写法，写一段话。
板书设计：
3.白杨
边疆建设者（爸爸） 高大挺秀
扎根边疆、建设边疆 借物
课题：3白杨（2）
第单元(课)
第课时
课型
课时目标：
1.体会借物喻人的写作特点
2.体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操
3.延伸课文内容，巩固学习效果
教学重点：
体会借物喻人的写作特点
教学难点：
感受边疆建设者无私奉献的精神
教学准备：
多媒体课件
出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。“也”说明什么？
（说明爸爸说树即说人）
2、白杨树是在极其恶劣的环境中生长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会是怎样的呢？
①、出示有关建设兵团的图片介绍
②、学生看图片后，自由交流。
（二）、自由读课文14、15自然段，
用（——）划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情？
1．混黄一体 高大挺秀 茫茫戈壁 （ ）
2．风砂雨雪 界限清析 飞快闪过 （ ）
3．抚模孩子 望着窗外 一丝微笑 （ ）
4．陷入沉思 举着雨伞 新疆戈壁 （ ）
(回顾课文，练习概括，再度从整体入手回读。)
二、剖实质，体会爸爸的心。
（一）、（学习十至十三自然段）
1、指名读这几自然段，理解“表白”、“心”是什么意思？ 爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）
从文章的语言。 没有华丽的词藻，但朴素中蕴含着深情。
从文章的构篇上。 一列行驶的列车上，车窗外的白杨引起议论，乍是无意，实则有意。
从介绍白杨的方式上。 用对话的形式介绍白杨的特点，生动、自然。
从表达情感的方式。 文章写白杨、赞白杨，实则是写人、赞人，赞颂边疆建设者，使人回味无穷。
结尾处借鉴。 情感内敛，却韵味无穷。
（2）小结写法 “借物喻人” 写这类文章，要注意以下几点：
①、要恰当选择所借用的事物，写出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有机地联系起来。如《白杨》。
②、由物及人，感情真挚。借物喻人，落脚点在“人”，重点在写人。要用“物”与“人”的相似点把二者巧妙地联系起来，达到“喻人”的目的。这类文章旨在赞美ห้องสมุดไป่ตู้的品德或精神，因此，写作时感情要真挚，用真挚的爱去歌颂高尚的人。（同时，学文章是个来回的过程，光分析、感情读还不够，更要考虑作者为什么这么写，这样写有什么好处，为学生的运用打好基础。)
教学过程(含作业、板书)：
一、回顾课文内容
1、有感情地朗读1至3自然段，展示自己朗读的风采。
2、指名背诵爸爸介绍白杨的那段话。
3、随堂复习
（一）、看拼音写词语。
ɡē bì qīnɡ xī fǔ mō
( ) ( ) ( )
jiè shào biān jiānɡ xiàn rù
( ) ( ) ( )
（二）、下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字上面画“○”， 并改在括号里。
（2）结合课文知道，这是爸爸第( )次沉思。他在沉思（ ）。
A．思过去，思自己； B．思子女，思未来。
（3）“一棵高大的白杨树”暗指( )，“几棵小树”暗指( ) 。这种写法叫：( ) 。
（4）“浮起一丝微笑”说明爸爸( )。
（5）“几棵小树正迎着风沙成长起来”的意思是（ ）。
A．孩子们也会像爸爸那样克服困难，扎根边疆，建设边疆。
(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）
爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？
板书：服从需要 扎根边疆 无私奉献
看板书小结。
爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。
三、再现希望，体会写法。
１.学习课文最后一个自然段，默读课文，想想还有哪些不明白的地方。
２.质疑。小组讨论提出的问题。
（１）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？
（２）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？
（３）、小结：引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。
随堂练习：
1．白杨树从来就这么__________ 。哪儿需要它，它就在哪儿很快地_______________，长出 ___________ 的枝干。不管遇到__________还是____________ ，不管遇到_________ 还是___________ ，它总是那么-_________________ ，那么_________ ，不________ ，也不 ________________ 。
2．爸爸 ______________ 着孩子， _______________ 着窗外闪过去的白杨树，又陷入了____________ 。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 ___________ 火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）在括号里填上恰当的动词。
B．小白杨树不怕环境恶劣，坚强，不软弱，也不动摇，是戈壁滩的卫士。
四、课堂小结。
1、情朗读会文。 （带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，再一次回到课文之中，去感受这种奉献精神感。）
2、此时有你，最想对白杨以及边疆戍卫者说些什么？（学生自由发言，展示收集的材料。收集的材料以歌曲为例，播放歌曲阎维文的《小白杨》结束全文。）
（1）根据课文内容，把上面的句子补充完整。
（2）抓住有关词句，结合自己的理解，填空。
爸爸的第一句话说了白杨树( )的外形特点；第二句话用“哪儿……哪儿……”的句式说明白杨树( )的特点，爸爸借说白杨树的这个特点表达了自己 的决心；第三句话用“不管……不管……总……”的句式说明了白杨树( )的特点，爸爸借说白杨树的这个特点，表达了自己( )的决心。
4、在文中找一找：爸爸的几次神情变化的语句，说说自己的的体会。（小组合作，教师指点） 5、体会写法： 有感情自由朗读全文，质疑。
（１）浏览全文，边读边想，合作讨论这篇文章有何借鉴之处?
(学语文的目的之一就是为了运用，这就要品味作者独特的方法再加以自悟，才会形成语言的个性美。)
五、课后练笔 采用“借物喻人”的写法，写一段话。
板书设计：
3.白杨
边疆建设者（爸爸） 高大挺秀
扎根边疆、建设边疆 借物
课题：3白杨（2）
第单元(课)
第课时
课型
课时目标：
1.体会借物喻人的写作特点
2.体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操
3.延伸课文内容，巩固学习效果
教学重点：
体会借物喻人的写作特点
教学难点：
感受边疆建设者无私奉献的精神
教学准备：
多媒体课件
出示文字片：不是的，他也在表白着自己的心。“也”说明什么？
（说明爸爸说树即说人）
2、白杨树是在极其恶劣的环境中生长起来的绿色战士，那么，爸爸的生活环境又会是怎样的呢？
①、出示有关建设兵团的图片介绍
②、学生看图片后，自由交流。
（二）、自由读课文14、15自然段，
用（——）划出孩子们知道的事情。思考孩子们还不知道哪些事情？
1．混黄一体 高大挺秀 茫茫戈壁 （ ）
2．风砂雨雪 界限清析 飞快闪过 （ ）
3．抚模孩子 望着窗外 一丝微笑 （ ）
4．陷入沉思 举着雨伞 新疆戈壁 （ ）
(回顾课文，练习概括，再度从整体入手回读。)
二、剖实质，体会爸爸的心。
（一）、（学习十至十三自然段）
1、指名读这几自然段，理解“表白”、“心”是什么意思？ 爸爸只是在介绍白杨，赞美白杨吗？（学生齐答）
从文章的语言。 没有华丽的词藻，但朴素中蕴含着深情。
从文章的构篇上。 一列行驶的列车上，车窗外的白杨引起议论，乍是无意，实则有意。
从介绍白杨的方式上。 用对话的形式介绍白杨的特点，生动、自然。
从表达情感的方式。 文章写白杨、赞白杨，实则是写人、赞人，赞颂边疆建设者，使人回味无穷。
结尾处借鉴。 情感内敛，却韵味无穷。
（2）小结写法 “借物喻人” 写这类文章，要注意以下几点：
①、要恰当选择所借用的事物，写出事物的特征。要把事物的特征和人的品德、精神，或思想、情感有机地联系起来。如《白杨》。
②、由物及人，感情真挚。借物喻人，落脚点在“人”，重点在写人。要用“物”与“人”的相似点把二者巧妙地联系起来，达到“喻人”的目的。这类文章旨在赞美ห้องสมุดไป่ตู้的品德或精神，因此，写作时感情要真挚，用真挚的爱去歌颂高尚的人。（同时，学文章是个来回的过程，光分析、感情读还不够，更要考虑作者为什么这么写，这样写有什么好处，为学生的运用打好基础。)
教学过程(含作业、板书)：
一、回顾课文内容
1、有感情地朗读1至3自然段，展示自己朗读的风采。
2、指名背诵爸爸介绍白杨的那段话。
3、随堂复习
（一）、看拼音写词语。
ɡē bì qīnɡ xī fǔ mō
( ) ( ) ( )
jiè shào biān jiānɡ xiàn rù
( ) ( ) ( )
（二）、下面哪一组没有错别字，在后面打“√”，在错字上面画“○”， 并改在括号里。
（2）结合课文知道，这是爸爸第( )次沉思。他在沉思（ ）。
A．思过去，思自己； B．思子女，思未来。
（3）“一棵高大的白杨树”暗指( )，“几棵小树”暗指( ) 。这种写法叫：( ) 。
（4）“浮起一丝微笑”说明爸爸( )。
（5）“几棵小树正迎着风沙成长起来”的意思是（ ）。
A．孩子们也会像爸爸那样克服困难，扎根边疆，建设边疆。
(引导学生理解爸爸这样做的目的，来体会文章的中心思想）
爸爸的做法和白杨的特点有什么相似的地方？从爸爸的做法可以看出，爸爸具有怎样的精神？
板书：服从需要 扎根边疆 无私奉献
看板书小结。
爸爸不只是介绍白杨，赞美白杨，他也在表白着自己的心愿，就是像白杨那样，服从需要，扎根边疆，建设边疆，作无私的奉献。
三、再现希望，体会写法。
１.学习课文最后一个自然段，默读课文，想想还有哪些不明白的地方。
２.质疑。小组讨论提出的问题。
（１）一棵高大的白杨树指谁？几棵小树指谁？
（２）为什么爸爸看到在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来，嘴角会浮起一丝微笑？
（３）、小结：引导学生体会爸爸的心愿：相信自己的孩子在父母的影响教育下，一定能够像白杨那样扎根边疆，建设边疆。
随堂练习：
1．白杨树从来就这么__________ 。哪儿需要它，它就在哪儿很快地_______________，长出 ___________ 的枝干。不管遇到__________还是____________ ，不管遇到_________ 还是___________ ，它总是那么-_________________ ，那么_________ ，不________ ，也不 ________________ 。
2．爸爸 ______________ 着孩子， _______________ 着窗外闪过去的白杨树，又陷入了____________ 。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他 ___________ 火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
（1）在括号里填上恰当的动词。
B．小白杨树不怕环境恶劣，坚强，不软弱，也不动摇，是戈壁滩的卫士。
四、课堂小结。
1、情朗读会文。 （带着对白杨树的赞叹，对边疆戍卫者的敬意，对西部未来的憧憬，再一次回到课文之中，去感受这种奉献精神感。）
2、此时有你，最想对白杨以及边疆戍卫者说些什么？（学生自由发言，展示收集的材料。收集的材料以歌曲为例，播放歌曲阎维文的《小白杨》结束全文。）
（1）根据课文内容，把上面的句子补充完整。
（2）抓住有关词句，结合自己的理解，填空。
爸爸的第一句话说了白杨树( )的外形特点；第二句话用“哪儿……哪儿……”的句式说明白杨树( )的特点，爸爸借说白杨树的这个特点表达了自己 的决心；第三句话用“不管……不管……总……”的句式说明了白杨树( )的特点，爸爸借说白杨树的这个特点，表达了自己( )的决心。