一个圣诞节的回忆

• 【点拨】对于人物形象作用题，考生可以 从如下几个角度分析作答。从对人物形象 上：烘托突出主人公性格（性格上对比差 异）。从对主题上：深化主题（次要人物 性格与主题间联系）。从对情节上：推动 故事情节发展（站在次要人物角度推动故 事发展）。烘托气氛的作用。考生可以从 这几个角度思考作答。本题主要从对人物 形象的映衬方面分析。
补充细则
• 5）主题上，突出了“我”对朋友的的愧疚 、思念与眷恋之情，深化了主旨； 6）形象上，前后文相同的话语，突出表达 了“我的朋友”的积极乐观的心态与生活 态度。
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这是我们一起过的最后一个圣诞节。 生活把我们分开了。那些无所不知的人认为我该去上 军校。这样，我进了一个接一个军号作响的监狱，无情 的起床号响个不停的夏令营。我也有了新家。但那不算 数。我的朋友在哪里，哪里才是我的家，而我再也没回 去过。 她还是待在那里，在厨房里度过时光。孑然一身， 有奎尼做伴。不久就只剩她自己一个人。（“亲爱的巴 迪，”她潦草的字迹写道，“昨天，吉姆梅西的马踢伤 了奎尼，伤得很重。谢天谢地，她没有太痛苦。我把她 包在一张条纹床单里，用推车推到辛普森家的草地上； 在那里，她可以和那些肉骨头在一起……”）。 接下去那些年的十一月，她还是做水果蛋糕，就她 一个人。没有以前做的那么多了，但也不少：不用说， 她总是把“最好的那个”寄给我。
(2)文中画线句表达了“我”什么样的情感？ （4分）
1） 对“我的朋友”深沉的爱与依恋； 2）为自己再也没有回去过而感伤、遗憾。 补充：愧疚
试题分析：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的 语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。本题主要考 查语句情感分析。需要结合上下文内容分析，注意 表层和深层之分。
2.本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描 写各有什么作用？（6分）
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•ห้องสมุดไป่ตู้
同样，每封信里她都放一枚一毛钱硬币，用卫生 纸包得好好的：“去看电影，回头写信告诉我故事情 节。”但渐渐地，她在信中把我和十九世纪八十年代 死去的那个巴迪混淆起来；每个月不仅仅是十三号那 天，她在床上起不来了：在十一月的某个早晨，一个 树枝光秃秃，鸟儿不再鸣叫的早晨，她再也无法起床 ，大声宣布：“这是做水果蛋糕的好天气！” 这事发生时，我就知道了。通知我的信只是证实 了我的感觉。某种隐秘的情绪使我早早感知到了；同 时，我生命中无法被取代的一部分被切断了，就像断 线那头的风筝一样。所以，那年十二月的那个早晨， 走过校园时，我一直看着天空，眼睛不断搜寻着，仿 佛期待看到心像两只断线的风筝一样，向天堂飞去。
1.结合情节，简要分析小说中“我的朋友”的生 活状态。（6分）（生活的状况和心境态度）
1）贫穷：卖破烂来筹集水果蛋糕基金、自己做风 筝作为礼物、凑五分钱买牛骨头等情节 2）孤单：只有“我”和小狗陪伴她等情节 3）热爱生活、充满快乐：满怀欣喜地做蛋糕、送 蛋糕、准备礼物等情节 考点定位：赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。 能力层级为鉴赏评价D。 【点拨】到文中找主要的事件，通过事件分析体现 人物的什么生活状态，然后分条作答，注意要对事 件进行整合，相同的内容注意合并，各点之间不要 相互包含。
(4)请探究小说结尾的表达效果。
1）呼应开头，让小说形成完整的结构； 2）对冬日清晨的环境描写，让“我的朋友” 的辞世带上感伤的色彩； 3）清冷的氛围与“我的朋友”欢快的话语形 成反差；（手法） 4）增添小说的张力，叙述语言克制，蕴含着 强烈的情感。 • 考点定位：从不同的角度和层面发掘作品 的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级 为探究F。
一个圣诞节的回忆
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这是作者回忆童年生活的作品，再现 了一生中最快乐的时光。字句平朴，乡愁 绵延，细节催人泪下。亲情和友情是世间 最明媚的色彩，无论处在什么时代，即使 是大萧条时期，作者是寄人篱下的孤儿， 与寂寞的老妇，相互涂抹出足以温暖一生 的记忆的画面。所以，日本作家村上春树 评价这部短篇小说为：纯真小世界。
牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： ⑴环境描写——侧面表现怒江峡谷的高峻险恶。 ⑵人物描写——与“我”“战战兢兢”互相映衬； 又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
(3)小狗奎尼在小说中多次出现，简析其对人物 刻画的映衬作用.（4分） 1）小狗奎尼经受的磨难，映衬了“我们”生 活的艰难与坚强； 2）小狗奎尼的特殊待遇，映衬了“我们”的 善良与平等； 3）小狗奎尼的兴奋状态，映衬了“我们”的 快乐幸福； 4）小狗奎尼的离世，映衬了“我的朋友”的 孤单寂寞。 考点定位：欣赏作品的形象。能力层级为鉴赏 评价D。