猜谜谣
《猜谜谣》PPT教学课件
随录音轻声哼唱第一、二段歌词。
同学们想一想：当小狗连续两次拒绝小猴子的 请求时，小猴子会有什么样的心情和表情？同 学们在演唱时怎么做才能表现出小猴子的这种 心情呢？
失望、伤心 —— 努力、加油
请同学们跟着录音，带着小猴子的心情演唱第 一、二段歌词。
请听第三、四段录音，想一想：小狗与小猴子 的心情和表情应该是什么样的？应该用什么样 的声音与动作来表现小狗与小猴子？
请聆听歌曲范唱（第三、四段歌词）。
猴子把糕刚蒸好， 小狗来向猴子讨： “猴哥哥，可怜我， 我的肚子饿极了，
给我吃个饱。”
猴子听了笑一笑， 一面又把小狗叫： “请你做工你不到， 不做工的吃不到，吃不到！”
请模仿小狗与小猴子的语气随录音哼唱第三、四 段歌词。
随录音有表情地完整演唱歌曲，演唱时，请注意 小狗与小猴子不同的心情与语气。
坐着高， 站着低。
猜 谜 谣
і 5 | 3 5|
哟 一 |哟 二|
і 5 | і 5|
哟 三 |哟 四|
两只角，抱着头，不是小鹿是小牛。 上树顶，爬树头，不是鸟来是小虫。 哟一， 哟二， 也是小鹿也是牛。 哟三， 哟四， 也是鸟来也是虫。
长尾巴，尖尖嘴，不是老鼠是松鼠。 细尾巴，滑溜溜，不是小蛇是泥鳅。
猜谜谣
脸上长鼻子， 头上挂扇子， 四根粗柱子， 一条小辫子。
身披花棉袄， 唱歌呱呱叫， 田里捉害虫， 丰收立功劳。
两个角，抱着头。既会跑来也会走； 上树顶，爬树头。不是鸟来不是虫； 扁扁嘴，细长的脖。会游泳来爱唱歌； 坐着高，站着低。你说稀奇不稀奇？
两个角， 抱着头。 上树顶， 爬树头。
扁扁嘴， 细长的脖。
猴子蒸糕
完整聆听歌曲，边听边思考：这首歌曲分为几 段？歌曲的情绪是怎样的？
人教版音乐二年级上册第二单元 歌曲 猜谜谣(课件)
小飞机，纱翅膀， 飞来飞去灭蚊忙。 低飞雨，高飞晴， 气象预报它在行。
请同学们猜第一个谜语(打一动物）
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀考： 歌曲的演唱形 式是什么？
问答式对唱
范唱
再次聆听歌曲， 找一找唱了哪 几种动物？
范唱
聆听歌曲，用 声势动作表现；
范唱
按节奏读歌词；
范唱
用lu哼唱旋律
范唱
学唱歌谱
范唱
学唱歌词
范唱
问答式演唱歌词
范唱
范唱
创编动作
范唱
我们生活中还有很 多的是相似的东西， 希望我们同学们在生 活中也多动动脑筋， 创编更多的猜谜谣。
猜谜谣儿歌
猜谜谣儿歌一、动物类1.小家伙镶白框，红嘴巴唱歌嚷。
答案：画眉鸟。
2.鸟窝里，小崽子。
嘴长长，胃小小。
答案：燕子。
3.小小水果红又稠，营养又健康，爱吃蚂蚁和草，能爬树还能跳。
答案：蚂蚁。
4.牛叫欢，羊叫急，猪叫生气，白天睡觉，夜晚光明，什么东西？答案：闹钟。
5. 滚滚大雪皆兄弟，何故清明皆白眉？答案：杨柳。
二、果蔬类1.身穿绿衣担担绳，圆溜溜不倒挺。
答案：西瓜。
2.绿色小毛虫，身体一节接一节。
答案：毛豆。
3.戴着小帽子长得圆，妈妈最爱炒拌锅，热吃好像味道鲜。
答案:胡萝卜。
4.小小的圆球，红彤彤不发光，爸爸妈妈把它捏成泥，放进锅里就蘸馍。
答案：番茄。
5.我是细细的蔬菜，伸出小手就一堆。
答案：豆芽菜。
三、日常生活类1.小小脚步轻轻走，捻动长长裙边绕，回家大人就笑嘻嘻，还会乖乖道谢。
答案：扫把。
2.绿色身披酷似衣架，充了气体还开花。
答案：榻榻米。
3.小小红人头，头上光芒闪，做饭总带它，不用担心它烦。
答案：电饭锅。
4.不开刀，不流血，自上口，自进腹。
答案：勺子。
5.六道轮回皆吾家，进门奉送无凶祸，最怕人家又多话，传言害我六亲教。
答案：钩镰枪。
四、游戏类1.有点像八卦，有绿有红有蓝，打它能打排球，翻它看电影。
答案：投影仪。
2.一拭一拭，顺着墙壁溜达，爬上楼层去眺望，免疫疾病不生闪。
答案：电梯。
3.方方千百粉丝追，打开画面有人说。
埋头快速点按键，爆米花旁边睡。
答案：电视。
4.拿出窗户就可以冲，用腿脚还是用手。
答案：玻璃门。
5.绿木遮阳险如机，触碰不如沙包稳。
勇士都要小心跳，胆小鬼只能绕。
答案：攀岩墙。
以上谜语，是猜谜、儿歌两种形式的相结合，寓教于乐，富有趣味性和启发性。
可以让孩子在逐字理解的基础上，通过寻找词语间的联系，学会思考和总结问题的方法，从而提高其思维能力和语文表达能力。
同时，成年人也可以从中得到轻松的娱乐和放松，开拓自己的思维和想象力。
这些谜语的出现，不仅是丰富了我们的生活，也为我们带来了无穷的乐趣和启示。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本课教学内容选自三年级上册音乐教材第五单元《猜谜谣》。
具体内容包括：学习歌曲《猜谜谣》，理解歌曲中的节奏、旋律及歌词含义；通过实践活动，培养音乐欣赏能力和团队合作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词及节奏，并能独立演唱。
2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的集体荣誉感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
2. 教学重点：学会演唱歌曲《猜谜谣》，理解歌曲的歌词含义。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、课件、谜语卡片。
2. 学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“白天出来工作，晚上回家休息，不喝水也不吃饭，专门为人做好事”引入课题，激发学生的兴趣。
2. 新课学习：a. 教师播放歌曲《猜谜谣》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 分组讨论，引导学生自主探究歌曲的歌词含义。
c. 教师引导学生学习歌曲，重点讲解节奏变化和旋律。
d. 学生跟随教师学唱歌曲，注意音准、节奏和情感表达。
3. 实践活动：a. 分组进行歌曲演唱比赛，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
b. 学生自主编写谜语，并以小组形式表演。
4. 随堂练习：教师给出几个谜语，让学生用歌曲《猜谜谣》的旋律演唱。
六、板书设计1. 《猜谜谣》2. 歌曲旋律、节奏、歌词重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：编写一个谜语，并用歌曲《猜谜谣》的旋律演唱。
2. 答案示例：谜语：绿衣夜行不着急，白天举头望鸡飞。
答案：猫头鹰。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过谜语导入，激发学生的兴趣，教学过程中注重培养学生的音乐感知力和团队协作能力。
但部分学生对节奏把握不够准确，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后搜集其他谜语，与同学分享，提高学生的音乐素养和表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的把握。
猜谜谣教案
猜谜谣教案一、教学目标：1. 能根据猜谜谣的描述猜出正确的答案；2. 提高学生的语言表达和逻辑思维能力；3. 激发学生对中华民间文化的兴趣和了解。
二、教学内容：猜谜谣三、教学方法：听、说、想、猜四、教学过程：一、导入新课1. 自我介绍、打招呼。
2. 看谁能说出“猜谜谣”这个词，介绍今天我们要学的内容——猜谜谣。
二、讲解猜谜谣的概念及特点1. 什么是猜谜谣？（指以字谜、语谜、数谜等形式，借助言语的巧妙，使人得到乐趣并获得知识的一种民间文学形式。
）2. 猜谜谣的特点（简单、有趣、寓意深刻）。
三、猜谜训练1. 分组猜字谜，做到每组都有机会猜到正确的谜底。
2. 对于难度较大的猜谜，引导学生根据描述的细节信息进行推断猜测，提高学生的语言逻辑思维能力。
举例如下：谜底：雨滴提示：先小后大，时时伴你左右。
谜底：狮子提示：身上毛，下面肉，硬绛头顶上托着。
谜底：酒提示：接天地之精华，折月饮之。
提示：宾朋来到家中，热情款待常常用酒。
3. 班级内交流，让学生分享自己的感受和体验。
4. 其他形式的猜谜练习，如猜成语、名人、地名等。
四、总结与挖掘1. 概括猜谜谣的突出特点，让学生认识到民间文学有多种表现形式。
2. 根据学生的回答，挖掘出谜语的文化传承和价值，让学生对中华民间文化有更深刻的了解和认识。
五、布置作业1. 教师布置一些有趣的猜谜题，让学生在课外进行补充和练习。
2. 让学生在课外通过阅读猜谜题集来丰富自己的谜语库，增加自己的文化储备。
六、教学反思：本节课以猜谜谣为主要内容，是一节轻松愉快的课程。
学生们通过猜谜的方式锻炼了自己的语言逻辑思维能力，并且能激发学生对中华民间文化的兴趣和了解。
在教学中，教师时刻关注学生的情况，尝试让学生在课上多与同学交流，多分享自己的看法和想法。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课选自三年级上册音乐教材第六章《童谣与游戏》中的《猜谜谣》。
详细内容包括：学唱《猜谜谣》歌曲，理解歌曲中的谜语，掌握歌曲的节奏和旋律；通过音乐游戏，培养孩子们的听力和协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词和节奏。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作能力和听力。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和谜语理解。
教学重点：歌曲的旋律、歌词和节奏。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、音响设备。
学具：音乐书、笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的音乐谜语游戏，引导学生进入音乐课堂。
2. 新课导入：介绍歌曲《猜谜谣》，讲解歌曲的背景和内容。
3. 歌曲学习：a. 教师示范演唱《猜谜谣》。
b. 学生跟唱，注意歌曲的节奏和旋律。
c. 分组练习，互相纠正，共同进步。
4. 节奏练习：a. 教师带领学生练习歌曲中的节奏。
b. 学生自主练习，互相评价。
5. 音乐游戏：a. 教师设计音乐游戏，培养学生听力。
b. 学生参与游戏，提高团队协作能力。
b. 学生分享学习心得，互相鼓励。
六、板书设计1. 《猜谜谣》2. 歌曲旋律、歌词和节奏。
3. 谜语解析。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《猜谜谣》，并录制视频。
2. 答案：正确演唱歌曲，节奏准确，发音清晰。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的不足，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生创作自己的谜语歌曲，激发学生的创造力。
组织音乐欣赏活动，提高学生的音乐鉴赏能力。
重点和难点解析：一、歌曲中的节奏变化和谜语理解二、音乐游戏的组织和实施三、作业设计及课后反思一、歌曲中的节奏变化和谜语理解1. 节奏变化：在《猜谜谣》中，节奏变化较多，如切分音、附点音符等。
对于三年级学生来说，掌握这些节奏有一定的难度。
教师在教学过程中，需要耐心引导学生通过拍手、敲击乐器等方式感知和练习节奏。
二年级上册音乐教案第二单元唱歌《猜谜谣》｜人教版
2.增加课堂互动，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。
3.创设更多有趣的教学活动，让学生在愉悦的氛围中学习，提高学习效率。
4.加强对学生的观察和指导，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。
二、核心素பைடு நூலகம்目标
本节课旨在培养学生音乐学科核心素养，具体目标如下：通过学习《猜谜谣》，提高学生对音乐旋律、节奏的感知和表达能力，培养音乐审美能力；在歌曲学唱过程中，强化学生对歌词的理解和记忆，提升语言表达能力；通过小组合作演唱，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感；引导学生探索歌曲中的谜语，激发学生的思维能力和创造力；结合音乐知识的学习，提高学生对音乐符号的认识和理解，培养音乐理论基础。以上目标均与新教材要求相符，注重学生综合素质的全面发展。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和歌词记忆这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《猜谜谣》相关的实际问题，如如何准确地演唱旋律、如何记住歌词等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐实践活动。这个活动将演示如何通过拍手、敲击乐器等方式掌握节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《猜谜谣》的基本概念。这首歌谣是一种富有节奏感和韵律美的音乐形式，它的歌词充满趣味，可以培养我们的语言表达能力和思维能力。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《猜谜谣》这首歌曲。这个案例展示了歌曲在实际中的应用，以及它如何帮助我们提升音乐素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
《猜谜谣》
两个角，抱着头？不是山羊是老牛；
歌 扁扁嘴，细长的脖？不是鸭子是白鹅；
词 上树顶，怕树头？不是狸猫是小猴。
坐着高，站着低？不是小猪是巴狗。
哟一哟二 也是山羊 也是牛，
学
哟一哟二 也是鸭子 也是鹅， 哟三哟四 也是狸猫 也是猴,
习
哟三哟四 也是小猪 和巴狗。
左边绿，右边红，
左右相遇起凉风。
绿的喜欢及时雨，
红的最怕水来攻。
（打一字）
谜底：秋
biàn
尾巴像辫子，
耳朵像扇子，
zhù
腿儿像柱子，
gōu
鼻子像钩子。
（打一动物）
大象
猜谜的方法
先反复读谜面，一边读一边想，把 几句话联系起来思考，抓住事物的特点， 就能猜出谜底了。
猜谜的好处
猜谜很奇妙， 识字真不少。 头脑变聪明， 交际有礼貌。
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
最后，我认为自己在课堂上的引导和启发还不够到位，有时过于关注教学进度，而忽略了学生的实际需求。在今后的教学中，我会更加关注学生的反馈，及时调整教学节奏，确保每位学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。通过不断反思和改进，我希望能够为学生们带来更加生动、有趣的音乐课堂。
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
一、教学内容
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
本节课我们将学习人教版音乐二年级上册中的《猜谜谣》。教学内容主要包括以下几部分：
1.学唱《猜谜谣》歌曲，掌握歌曲的基本旋律和歌词。
2.了解歌曲的创作背景，感受歌曲中所传递的乐趣和智慧。
3.学习简单的音乐知识，如音符、节奏和音高等，并通过《猜谜谣》进行实践。
4.培养学生的音乐欣赏能力和团队合作精神，通过小组合作表演《猜谜谣》。
二、核心素养目标
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
1.提升音乐感知能力：通过学唱《猜谜谣》，使学生能够辨识歌曲中的基本节奏、音高变化，增强音乐听觉敏感度。
2.培养音乐表达与创造能力：引导学生运用所学的音乐知识，创作简单的节奏和旋律，激发学生的音乐创造力。
四、教学流程
《猜谜谣》教案-人教版音乐二年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《猜谜谣》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中有没有玩过猜谜语的游戏？”（举例说明）这个游戏与我们将要学习的歌曲密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《猜谜谣》的乐趣。
人教版二年级音乐上册：《猜谜谣》课件03
一个小姑娘， 坐在水中央， 穿着粉红袄， 模样真漂亮。
小小花儿爬篱笆， 张开嘴巴不说话， 红紫白蓝样样有， 个个都像小喇叭。
千条线， 万条线， 掉到水里看不见。
身穿绿袍小英雄， 夏天田里捉害虫， 冷风吹来找不见， 春天又在池塘里。
天上一只鸟， 用线拴得牢， 不怕大风吹， 就怕细雨飘。
小朋友，谜语猜 完了，你猜对几 个？现在，让我 们一起边猜谜边 唱歌吧！
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
两个角，抱着头？不是山羊是老牛； 扁扁嘴，细长的脖？不是鸭子是白鹅； 上树顶，怕树头？不是狸猫是小猴。 坐着高，站着低？不是小猪是巴狗。 哟一哟二 也是山羊 也是牛， 哟一哟二 也是鸭子 也是鹅， 哟三哟四 也是狸猫 也是猴, 哟三哟四 也是小猪 和巴猴。
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月11日星期五2022/2/112022/2/112022/2/11 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/112022/2/112022/2/112/11/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着 科学的真正进步。2022/2/112022/2/11February 11, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/112022/2/112022/2/112022/2/11
身穿绿衣裳， 肚里泪汪汪， 生的孩子多， 个个黑脸膛。
一个圆桶桶， 一头开了洞。 中秋佳节时常见， 小小蜡烛在当中。
小小姑娘黑又黑， 秋天走了春天回， 带着一把小剪刀， 半天空里做菜吃， 又可当水果。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课选自三年级上册音乐教材第五单元《猜谜谣》。
教学内容主要包括：学习歌曲《猜谜谣》，理解歌曲中的节奏、旋律及歌词含义；通过实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律、节奏和歌词，能熟练演唱。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3. 培养学生的团队协作精神，提高人际交往能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《猜谜谣》的旋律、节奏和歌词的学习。
难点：对歌曲中节奏变化的掌握，以及合唱部分的协调性。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、卡片。
学具：音乐书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过一个简单的谜语游戏，引导学生进入音乐课堂。
（2）谜语揭晓，引出本节课的主题《猜谜谣》。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师带领学生学习歌曲的旋律，注意指导学生掌握节奏变化。
（3）分句教唱歌曲，重点讲解歌词含义。
3. 实践活动（10分钟）（1）将学生分成若干小组，每组设计一个谜语动作，配合歌曲演唱。
（2）各小组展示，全班同学共同评价，选出最佳设计。
4. 合唱练习（10分钟）（1）将全班分成两个声部，分别练习合唱部分。
（2）两个声部合并，进行合唱练习。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述歌曲的节奏、旋律特点。
（2）布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《猜谜谣》的歌词。
2. 黑板右侧：歌曲的节奏、旋律简谱。
3. 下方：实践活动评价表。
七、作业设计1. 作业题目：创作一个谜语，并编配动作。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，学生对歌曲的学习兴趣浓厚，实践活动参与度高。
但在合唱部分，部分学生对节奏变化掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐元素，如儿歌、动画片主题曲等，提高学生的音乐素养。
三年级上册音乐《猜谜谣》课件
三年级上册音乐《猜谜谣》课件一、教学内容本节课的教学内容选自三年级上册音乐教材《猜谜谣》。
歌曲以生动有趣的谜语为主线，引导学生感受音乐的韵律和节奏，通过学习歌曲，让学生体验音乐带来的快乐。
歌曲共四句歌词，每句歌词都以一个谜语为主题，歌词内容富有想象力，易于学生理解和接受。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
3. 通过学习歌曲，培养学生合作意识，提升团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。
难点：歌曲中节奏的变化和音乐的表现力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：乐谱、歌词卡片、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师播放一首轻松愉快的歌曲，让学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的兴趣。
2. 歌曲学习：教师引导学生学习歌曲《猜谜谣》，讲解歌曲的节奏和旋律，让学生跟唱。
3. 谜语讨论：教师提出歌曲中的谜语，引导学生分组讨论，猜出谜底，培养学生的思维能力和团队合作意识。
4. 歌曲表演：学生分组进行歌曲表演，鼓励学生发挥创意，用动作和表情表现歌曲内容。
5. 打击乐器伴奏：教师教授打击乐器的使用方法，让学生为歌曲《猜谜谣》进行伴奏。
六、板书设计板书内容：歌曲《猜谜谣》歌词及旋律七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家人演唱歌曲《猜谜谣》，并讲解歌曲中的谜语。
2. 答案：家人欣赏学生的表演，共同猜测谜语。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在本节课中，是否达到了教学目标，学生对歌曲《猜谜谣》的掌握程度如何，学生在课堂中的参与度和合作意识是否有提高。
拓展延伸：教师可以组织学生进行歌曲比赛，鼓励学生创作自己的谜语歌曲，提升学生的音乐素养和创新能力。
重点和难点解析一、教学内容《猜谜谣》这首歌曲，以生动有趣的谜语为主线，引导学生感受音乐的韵律和节奏。
歌曲共有四句歌词，每句歌词都以一个谜语为主题。
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第1课《猜谜谣》说课稿一. 教材分析《猜谜谣》是湘艺版音乐三年级上册第一课时的一首歌曲。
这首歌曲共有4个乐句，旋律简洁、明快，富有童趣。
歌曲以谜语为主题，通过歌曲的形式，让学生在唱歌的过程中，感受音乐与文学的完美结合，同时，也让学生在猜谜的过程中，锻炼思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的认识。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢猜谜语，通过歌曲的形式，能够激发他们的学习兴趣。
然而，部分学生可能对音乐理论知识的掌握还不够扎实，因此在教学过程中，需要重点关注这部分学生，帮助他们巩固基础知识。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《猜谜谣》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐与文学相结合的兴趣，提高他们的审美能力。
3.通过猜谜语的活动，锻炼学生的思维能力和团队协作能力。
4.引导学生了解音乐的基本节奏和音符，提高他们的音乐素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱歌曲《猜谜谣》，并理解歌曲的意义。
2.教学难点：音乐理论知识的学习，如节奏、音符等。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生在猜谜语的过程中，感受音乐的魅力。
2.运用分组教学法，让学生在团队协作中，提高演唱能力和团队协作能力。
3.利用多媒体教学手段，展示歌曲的旋律和歌词，方便学生学习。
4.采用问答法，引导学生思考，提高他们的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一首轻松愉快的歌曲，引起学生的兴趣，然后引入本节课的歌曲《猜谜谣》。
2.教授歌曲：让学生跟随老师学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
3.猜谜语：让学生在唱歌的过程中，猜出歌曲中的谜语，锻炼他们的思维能力。
4.分组演唱：将学生分成若干小组，进行比赛，提高他们的团队协作能力和演唱能力。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调音乐与文学相结合的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲《猜谜谣》的旋律、歌词、重点节奏和音符，以及谜语的答案。
猜谜谣课件
THANKS
感谢观看
谜底
特点
事物谜通常比较生动形象，适合各个 年龄段的人群，同时也可以增加人们 对事物的认知和了解。
包括动物、植物、日常用品等多种事 物，需要结合谜面进行联想和猜测。
科学谜
谜面
谜底是科学知识的谜语，通常以 科学术语、科学现象等形式出现
，如“什么东西越洗越脏？”
谜底
包括物理、化学、生物等方面的知 识，需要猜谜者具备一定的科学素 养。
培养分析能力
面对谜题时要具备分析能力，从提示中提炼出有 用的信息，结合联想与想象来解题。
顺藤摸瓜
一旦找到一个线索，要顺着这个线索深入挖掘， 尽可能多地发现与之相关的信息。
04
猜谜谣实例分析
字谜实例分析
总结词
字谜是猜谜谣中最常见的类型之一，通过运用各种语言文字 的技巧，将谜底隐藏在谜面之中，供人们猜测和推理。
详细描述
字谜的谜面通常采用暗示、双关、谐音等手法，引导人们猜 测答案。例如，“半取半送”这个谜面暗示了“联”这个字 ，因为“联”这个字可以拆分成“取”和“送”两个部分。
事物谜实例分析
总结词
事物谜主要涉及各种日常生活中的事物，谜面通常采用比喻、拟人等手法，让 人们通过联想和想象来猜测答案。
详细描述
事物谜的谜底范围广泛，包括动物、植物、食品、用品等。例如，“四季常青 绿，只是花开难”这个谜面描述的是“松树”，因为松树四季常青，但是不会 开花。
猜谜谣课件
contents
目录
• 猜谜谣简介 • 猜谜谣的类型 • 猜谜谣的技巧 • 猜谜谣实例分析 • 猜谜谣的挑战与对策 • 猜谜谣的拓展应用
01
猜谜谣简介
猜谜谣的定义
01
猜谜谣教案8篇
猜谜谣教案8篇教案的详细撰写是提高教学效果的关键，教师应投入更多精力，教案的编写需要教师不断学习和积累经验，本店铺今天就为您带来了猜谜谣教案8篇，相信一定会对你有所帮助。
猜谜谣教案篇1活动目标：1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。
3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。
活动准备：数张谜语造作图片重点：愿意通过问答的形式歌唱谜语歌难点：模仿歌曲中描写动物外形习性的歌曲进行创编并歌唱。
过程：一、开始部分：熟悉歌曲内容，学习用歌曲回答出谜语的答案师：今天老师带来一首有趣的歌，请你们仔细听，猜猜看歌里唱的是谁呢？1、教师边出示图边唱：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，锉锉锉锉锉，你们大家猜猜看，这是什么动物？（清唱1―2遍）2、师：你们猜出了吗歌里唱的是谁（人，小兔子，大灰狼）3、师：脑袋圆圆的，眼睛亮亮的小动物还真不少。
歌里面有一句我觉得最好听你们听（老师随琴唱）你们能用这一句把你们的答案告诉我吗？4、请两名幼儿试这回答。
师提问：你猜的是什么？你可以怎么回答我？（引导幼儿发现可以用各种发法，将动物的名称填到歌词中去）5、幼儿集体唱各唱各的谜底师：现在请你们一起把你们自己的谜底唱给我听，你猜的是什么，那你就要唱？先听我来问。
6、随机点幼儿请幼儿回答师：脑袋圆圆的，脑袋大大的动物还有吗，请你再想一个，如果我提问后点到你，你就要站起来完整唱着来回答我二、换谜语：幼儿通过谜语游戏，了解基本特点，及熟练歌曲的问答结构的歌唱师：下面我的歌词要变了，你们猜猜这次我唱的是什么小动物？1、脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的2、幼儿讨论后得出一致的答案，并完整的唱出答案3、师：你们真聪明，我的歌词又换了脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子4、请一名幼儿回答问题部分师：你知道我唱的是什么小动物吗，唱出告诉我好吗？5、幼儿一起唱歌回答6、连续猜两个谜语：牙齿尖尖的，皮肤皱皱的（请一个幼儿个别回答）身上有座山，能够驼东西三、不看图片听老师唱歌提问师：小朋友怎么这么厉害，对了刚才我用图片在提醒你们，现在我不用图片了，听好了。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。