意义在于过程,幸福在于细节

意义在于过程，幸福在于细节

备课研修

2012-06-29 23:56

周国平曾经说过“意义在于过程，幸福在于细节。”

转眼之间，第一阶段理论研修已过半，套用俄国屠格涅夫的一句话，研修吧，研修吧，现在还不是写总结的时候。（注屠格涅夫的原句是“工作吧，工作吧，现在还不是写总结的时候。”）培训研修的过程就是在享受“碰撞冲击”的过程，就是在幸福“充电反思”的过程。

今天上午由华师附属中学特级教师邹寿元主讲“高中作文五环节教学研究”，作为广东省名校一线名师，听他的课倍感亲切。我也深深地体会到了“一个优秀的老师是离不开教学实践的”这句话的真谛。邹老师既有实践的指引，也有理论的提炼。于此我有两点感悟。

感悟之一是实践之魅力。实践的最大魅力在于出真知，在于检验真知。高中作文教学本身是整个语文教学中重中之重，占有半壁江山，既是重点也是难点。如何提高作文教学的针对性、序列性、实效性，的确一直困扰着一线教师。邹老师结合自己多年教学实践，丰富了作文教学环节，优化了教学内容，明确了序列训练点。将普遍由学生写、教师评的作文教学模式扩充为五环节写前辅导，堂上作文，作文评讲，课后反思，修改或重写。尤其是课后反思，修改或重写环节具有非常强的指向性，增强了写作训练的实效性。

感悟之二是理论研究之重要，理论提炼之必要。学做一个教育教学的思想者。教师没有个人思想，教学肯定没有灵魂。在平时的教育教学实践中，我们都会有一些教学困惑与无奈，如何破解？如何高效？唯有思想先行，勇于突破自我，才能成就个性化的教学风格。有思想才会有行动，思想于教师的重要性不言而喻。

实践之前需要理论作指引，教学实践之后的理论挖掘、总结、提升更需要个性化的思想。思想造就名师，造就大师。我以为有无思想是名师与普师的最大分水岭。

其实，平时我在教学过程中有时也有些许感悟，可只是停留在实践操作层面，没有试图去总结，去提升，去改进，去完善，使之成为系统而且操作性强的理论。曾湖仙老师、邹寿元老师及时总结，善于将理论系统化、条理化，给了我非常大的触动。

名师之言之行，于我心有戚戚焉！