细节蕴藏美好读《教育的细节》有感
《教育的细节》读后感
《教育的细节》读后感《教育的细节》读后感当细细品完一本名著后，大家一定都收获不少，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么我们该怎么去写读后感呢？以下是小编为大家整理的《教育的细节》读后感，希望能够帮助到大家。
《教育的细节》读后感1很多时候，我们都是站在大人的视角去理解和判断儿童的行为，施加我们认为那些“对”的教育。
然而我们却鲜少反过来想，这些教育行为在孩子的心里留下了怎样的印象，对他们又产生了什么样的影响。
儿童的心灵是敏感的、脆弱的。
书籍作者从儿童的视角出发，通过列举真实的教育案例、现象，从细节之处分析大人不经意间做出的行为，对孩子之后的学习生活、家庭生活以及社会生活所造成的影响，由此告诉我们遵循哪些正确的教育理念、行为，规避对孩子的无意伤害，让孩子能健康快乐地成长。
本书看完后让人醍醐灌顶的感觉，原来在教师日常的教育活动中，那些不为人所察觉的细枝末节之处，例如一个温柔的轻抚、一场简短的交谈、一次例行的座位调整，竟隐藏者这么多的学问。
千人千面，以下是我在看书过程中摘录的一些教学启发，从与学生沟通、班级管理、教育观念、课堂教学、校园文化五个方面进行提炼，用做我的教育教学实践中。
一、怎样与学生说话？1、运用好语言沟通的艺术师生之间由于理解力、人生阅历等差异，构成了双方信息的不对称，师生之间往往缺乏沟通的基础，所以，要把一个矛盾的问题引向统一的认识，这样学生才能与我们产生共鸣的。
在与学生做沟通的时候，我们需要转换一下思维，多站在学生的角度思考：寻找一个沟通的切入点，把自己和学生站放在同一个战线，同一个水平，同频之后才能找到共同点，达成我们想要的结果。
书中举了老师处理女学生染发的案例故事，这位老师在沟通中并为批评学生染发行为做得不对，而是基于女学生当前这个年龄阶段爱美的特点，与学生“比美”。
引导其年龄大才需要染发，年纪小染发显老、俗气，而且掩盖了该有的青春、活力和文化气息，在这样的沟通中让学生明白什么才是“真正的美”。
教育的细节读书心得7篇
教育的细节读书心得（经典）7篇利用寒假时间拜读了朱永通先生新作《教育的细节》，感触尤深。
这部书是深入教育现场多年观察和思考的结集，“散发着亲切的泥土气息”。
这部作品是一个独立教育研究者在常识的框架内的平实述说，说出了教育的本质，是以敏锐的眼光，透视了教育行为中的真善美和虚假丑。
读完之后能明晰什么是好的教育，什么是好的学校，什么是好的教师，感受一种“梦在远方，路在脚下”的平静和力量。
整本书没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩目于教育的小事、细节，带你抵达教育现场，为教育做最真实、深刻的“侧写”——这些书评都极为中肯。
感触最深的是书中《平等观念在哪儿》一文，学生向老师问好，老师一脸漠然或最多居高临下地点点头，是不是小事？小到不可能影响学校在区里、市里的排名，却可能给学生留下一辈子的心理阴影——因为这是让学生忘不掉的细节；某数学老师偏爱某个学生（很不幸，刚好是个富豪家庭的孩子）也是小事，却让其他学生都讨厌她的课，班里数学成绩年级最差——这位老师可能绞尽脑汁也不会想到是这么个原因。
《润泽的座位》一文中，班级学生数为奇数时，怎么安排那一个单独的座位，永通问过许多校长，竟问不出答案——校长哪有心思考虑这么小的事。
作者不动声色地真实记录这些年他在教育界的所见所闻，他在那冷冷地说着，尤其是那篇《三个词汇里的学校文化》，那个转自崔永元的关于贫困地区孩子没见过足球、清洗足球的故事，让我笑出了眼泪，笑过之后，眼泪却还止不住地往下流——在当下充满“荒诞”的中国教育场，让人哭笑不得的事情太多。
这样的事情我也常常看到、听到，许多来咨询的家长向我诉苦时，我发现他们说的也都是小事，而对这些小事我却无能为力。
例如，孩子班里新来了一位老师，来了十天还叫不出孩子们的名字；教师节那天，不谙世事的孩子毫不遮掩地向班主任说，要去送礼物给新老师，班主任听了脸一沉，居然不同意孩子去送礼物。
晚上孩子把事情告诉妈妈，妈妈一夜未眠，倒不是为礼物没送出去，只为孩子以后如何在这位老师“手下”学习、生活而担忧。
教育的细节读后感5篇
教育的细节读后感5篇教育的细节读后感篇1今天，孙老师说要让我们读一本叫《教育的55个细节》的书，我们都很奇怪。
我们带着好奇的心情去看了这本书中的5篇文章：《吃饭时保持良好的习惯》、《主动帮他人捡起他人掉落的东西》、《餐后要负责自己的垃圾》、《收到别人递的东西要说谢谢》、《和他人相碰要着动说对不起》。
我觉得文章讲得很有道理。
我最喜欢《餐后要负责自己的垃圾》一文。
因为平时我们在学校食堂用餐时总会偷偷讲话，有时将唾沫星子溅到别人的碗里，很不卫生。
吃完饭我们的餐桌还要别人帮忙清理，也很不应该。
我们应该要养成良好的的饮食习惯和必要的卫生习惯。
教育的细节读后感篇2第一次借到这本书，只是轻慢的浏览了一下，没什么感觉。
当这本书再次传到我手中的时候，这么一本书不看那不是浪费吗？当我看下去的时候，我发现书中讲述的全是教育细节，细节中见精神。
这些细节都是为了唤醒学生的心灵，唤醒内心深处的善良，唤醒青春的激情，唤醒年少的斗志，唤醒深埋心中的正义……心醒了，就会看看这个美丽的世界；心醒了，就会审视自己的生活；心醒了，就会扬长避短……教育就是要唤醒，就是要唤醒心灵。
第一辑：唤醒心灵需要智慧有了智慧，教育能柳暗花明；有了智慧，教育能曲径通幽；有智慧，教育能润物无声。
教育智慧从何而来？在经年累月的教育实践中，我们以崇高的教育理想、坚定的教育信仰、丰富的教育理论作经，以健全的人格、深广的爱心、广博的知识为纬，启迪心灵，陶冶情操，开启心智，为学生幸福度日，合理做人（鲁迅语）奠基，酿造出一杯杯最香醇的教育智慧之酒。
……第二辑：唤醒心灵需要爱爱，是教师最美的语言；爱，是教育的灵魂；爱，是教育的生命。
这份真爱来自于人性，更来自心灵。
这份教育来自责任，更来自天职。
它是沟通师生心灵的桥梁，它是成功教育的基石。
教师的爱，无处不在。
一个善意的眼神，一个会心的微笑，一个细微的动作，一句鼓励的话语……手执爱的钥匙，走进学生心灵的秘密花园，迎接我们的将是鸟语花香。
2024年读《教育的细节》有感
读《教育的细节》有感读书是一种享受。
有人说，读一本好书就仿佛和一位大师对话。
以前觉得这句话很平淡，现在，读了朱永通先生的《教育的细节》后我感触颇深，也对这句话有了更深层次的理解。
读书的根本在于读出自我，而《教育的细节》这本书让我感受颇深的就是细节的力量。
俗话说：“细节决定成败！”细节不只存在于我们的日常生活中，还存在于我们的教育教学中。
作为一名教育者，我认为教育的细节就是一种教育的理念、一种善解人意的教育方法。
把教育细节落实到位需要我们每一位教育者从教育细节出发，坚持立德树人的根本任务，牢记为党育人、为国育才的神圣使命，做一个温暖的教育者。
“教育无小事，细节见本心。
”朱永通先生在《教育的细节》里，字里行间流露着对教育细节的关注和对教育行为过程的反思。
教育是一项非常细腻的工作，它关系到学生的未来，因此需要我们教育者用耐心、用细致去守护学生，用爱心去浇灌学生，从而让学生开出灿烂夺目的花朵。
“教育是一门‘爱的艺术’，学校从来不是仅仅用来传授知识的冷冰冰的地方，教师的工作也不单是知识工作，更是情感工作。
所以，苏霍姆林斯基常常语重心长地对教师‘灌输’这样的观念：‘你不是教物理，而是教人学物理。
’”受了苏霍姆林斯基这句话的启发，我在给学生讲课时，更多地采用合作探究的形式，不把学生当什么都不懂的“小屁孩”，而是让学生自己去探索，听取他们内心的真实想法，把他们当成有思想、有想法的个体。
平时布置学生背诵道法知识点的时候，注意学生背诵的细节问题，让学生分层背诵，利用优生带差生的形式反复背诵。
当学生犯错了批评时，一针见血，指出错误的关键，一次性教育到位，然后鼓励其找出错因，“对症下药”，并不断鼓励他从细节小事入手，仔细审题、做题，以至全对。
作为一名教育者，我深深感受到教育细节对学生成长和发展的重要性。
有可能是我们不经意间的一次表扬，也可能是上课无意间眼神的碰撞交流，又或许是课下一次平常的肯定或关怀……这些小细节都有可能影响到学生。
教育的细节读书心得体会范文
教育的细节读书心得体会范文教育的细节读书心得体会范文在教育教学过程中，教师要做到为人师表，在校园之中的日常行为，也要时时注意细节，以免给学生传递不良信息。
教育的细节读书心得体会范文一最近读了《教师行为的50个细节》，通过读书让我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。
读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。
这些书在教我将来如何成为一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。
以下是我的一些体会：一、教师教育行为细节育人是教师工作的重要内容。
教师的教育行为要发挥理想的效果，必须摆脱枯燥与乏味的单一说教，关注自身行为的细节，从细小之处来影响学生。
给学生留下深刻印象的教育片段，常常源自与不经意间的一个细节。
一句平常不过的话，一个细小不过的动作，都有可能给学生的心灵烙下痕迹。
一次无意的非言语行为失误，一句脱口而出的伤人之语，则有可能疏远师生之间的关系，使教育产生的真实影响与预期的目标背道而驰。
二、教师教学行为细节课堂是教师开展教学活动的主阵地，课堂教学是教师的基本教学工作。
教师在课堂中的教学行为，能够对学生产生教育影响，这些行为也体现了教师个人的基本素养。
在课堂教学中，教师表现出来的行为细节，不管是言语行为，还是非言语行为，不管是有意表现出来的行为，还是无意流露出来的行为，都可能对学生的课堂学习，乃至日常生活产生直接或间接的影响。
以教师在课堂上的言语行为为例，假如教师表现出得当的言语行为，那么就能够感染学生，引导学生的情绪变化，激发学生学习知识的兴趣和热情;假如教师表现出失当的言语行为，那么就有可能打击学生的学习兴趣和热情，疏远师生之间的情感，影响课堂教学的质量。
三、教师管理行为细节在学校教育世界里，教师经常承担着管理者的角色。
在课堂教学中，要进行课堂管理或者教学管理;在课余与学生的互动中，要进行学生管理。
教师在管理课堂、管理学生的过程中，也要注意自己的行为细节，努力从细节之处做好管理工作。
教育细节读后感[推荐五篇]
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教育细节读后感[推荐五篇]第一篇：教育细节读后感教育细节读后感读完一本书以后，相信大家一定领会了不少东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。
那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编精心整理的教育细节读后感，希望能够帮助到大家。
教育细节读后感1阅读朱老师的这部专著，是我们的学习任务。
我一直是个乖巧的学生，好好读了，再写点，算是作业。
我理解的这本书的核心就是一句话：如何对治我们石化的观念。
文本叙述会有个视角或者叫切入点也可，此书定位在学校教育语境里。
观念石化绝对是一件坏事，会害自己。
同时由于我们每个人都处在社会网的某个位置上，你的石化又会因为你所站立的位置辐射出去而造成相应的危害。
朱老师在教育言教育而已。
没有痛心疾首的呼吁，只有娓娓道来的温和的理性。
教会一个老师做老师的是学生，教会一个母亲做母亲的是孩子。
大凡我们能以开放的心面对学生或者孩子这一面镜子，从全面到具体，你会有不同层次的看见，而且看见会越来越多。
譬如定睛凝视镜子你会看见额头被刚才圆珠笔不慎滑过留下的一条线，擦拭。
有看见就会有行动。
这是自然的事。
唯一怕的是我们不肯看不肯直面。
秋阳·创巴仁波切在阐述禅修概念的时候说：禅修表示自己面对现实的意愿。
我花了一年半的时间阅读灵修类书籍以及尝试着在生活中贯彻，逐渐明白的所谓禅修不关宗教信仰，不是教会顽石，恰恰说的是我们如何活的问题。
如何活？保持觉察的心，面对当下，直视自己心智的活动，观念即在心智里。
禅修既是一个决定，一个开始，也是无比漫长的过程。
从不再逃避，回过头来面对自己面对现实，禅修开始。
然后看见心智里无数的念头如风起，如云涌。
有些来来去去，有些盘桓得久些，但总归会消散会离开。
但不止这些，远远不止，禅修就是面镜子，仅仅是面镜子，越看眼睛的透视力越好，越看见问题，不回避去面对，解决一次就多增加了一点觉察力。
仅此而已，仅此而已。
禅修不是修仙成佛之路，只是不断地和自己过不去。
甚至没有成为更好的自己的许诺，别信张德芬的那套。
《教育的细节》读后感一
细微处见真心
《教育的细节》读后感一
今年暑假，有幸拜读了朱永通先生的《教育的细节》这本书，感触颇深。
朱永通，福建东山岛人，现居厦门。
华东师范大学出版社策划编辑、《教师月刊》首席记者、编辑。
独立教育研究者，教师阅读推广人。
已出版教育专访集《做幸福的好教师》。
曾应邀赴全国各地教育机构、中小学及幼儿园做教育专题讲座。
这是一个独立教育研究者的平实述说——在常识的框架内，说出教育的本质；以敏锐的眼光，透视教育行为中的真善美和虚假丑。
读此书，您会明晰什么是好的教育，什么是好的学校，什么是好的教师，您会有一种“梦在远方，路在脚下”的平静和力量。
《教育的细节》文字平和——没有高深的理论，抛却新潮的术语，瞩目于教育的小事、细节，带你直达教育现场，为教育做真实、深刻的“侧写”。
《教育的细节》认为细节背后是大故事，蕴藏着深刻的教育秘密，讲述了教育中一个个鲜活的案例。
全书共分五辑——“活在观念
里”“守住教育的重心”“一厘米之变”“教育中的习以为
常”“过有思考的较教书生活”，道出鲜活案例中蕴含的思考和启示。
细节虽小，却能穿透灵魂、体现育人智慧。
“观念”是第一辑的主题，也蕴含在其他各辑的论述中。
观念的重要性在于，它决定了人的行为的方向。
哈耶克指出，哲学的影响是最大的，它用一般观念影响社会科学，社会科学又用根据一般观念对具体问题的思考影响大众。
作为社会科学的一个领域，教育更是如此，
人生观决定了教育观，一个时代的教育状况背后必有一种起支配作用的基本价值取向。
基于这个理由，我本人一直认为，要革除中国教育当今的诸多弊端，关键在于正本清源，澄清教育的理念。
读《教育的细节》有感[优秀范文5篇]
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读《教育的细节》有感[优秀范文5篇]
《教育的细节》是一本引人入胜的读物，它唤起了我对精致教育的认知。
这本书深入探讨了教育中每一个细节细微的因素，以及这些因素如何影响学生的学习和发展。
作者赫尔默斯先生以他自己的教育理论和实践作为基础，总结出了教育的核心原则：质量、耐心、持之以恒、多元化、合作和鼓励。
通过本书，我首先意识到，在教育中，每一个细节都是十分重要的。
教师们需要注意教学内容的质量，不能忽略任何一个细节，以免影响学生的学习和发展。
此外，教师们需要培养学生浓厚的学习兴趣，建立正确的学习习惯，以提高学习效果。
同时，教师们也要培养学生具备持之以恒和勇气的精神，使学生在每个阶段都保持积极的学习态度，以保持长期的学习动力。
此外，本书还提出，教育中的多元化是非常重要的。
教师们应根据学生的年龄、社会背景、学习习惯等个体特点，拓展不同的教学方法，使学生能够获得更好的学习体验。
另外，教师们还应注重学生之间的合作，让他们彼此相互帮助，品德上间接影响，促进共同学习。
最后，本书还提到，在教育中鼓励是非常重要的。
教师们应注意在过程中鼓励学生，使学生能够在学习中保持自信，坚持学习的动力，而学校则可以通过奖状、荣誉称号等方式表彰优秀的学生。
《教育的细节》让我明白，只有做到对教育的每一个细节都认真、精准地进行规划和操作，才能实现有效的教育。
这本书激
发了我对精致教育的渴望，让我有信心依靠自身努力实现此目标。
《教育的细节》读书心得5篇
《教育的细节》读书心得5篇《教育的细节》读书心得1这些天读了朱永通《教育的细节》一书，这本书从五个部分叙述——“活在观念里”、“守住教育的重心”、“一厘米之变”、“教育中的习以为常”、“过有思考的较教书生活”，文字朴实、真挚，正如网络评论的那样“能穿透灵魂、体现育人智慧”，是一本关于教育的有价值值得阅读的好书。
其中的点点滴滴的生活事例给这本教育学专著赢来了很多的吸引力，让工作在教育一线的我产生种种共鸣，作者对我们教育一线中看似平常的现象的深度解读让人敬佩，更受其感染愿做那个1厘米的改变者。
在看到《一厘米之变》这一章节时，前引中的这几句话觉得说得特别好：坚持一厘米之变，即从能改变的地方开始，一厘米一厘米地努力去改变。
小如一厘米的改变，如果它挑战了习以为常的教育行为中反教育的“习惯无意识”，积少成多，就能引发更多更大的改变。
教育改革悠悠万难，细思量，并非“顶层设计”不够美妙亦非推广力度跟不上，而是再铿锵的改革步伐，几无例外要止步于观念性的“习惯无意识”。
常听人说，我们不能改变这个世界，就改变自己。
事实上，改变自己，也就间接改变了这个世界，因为我们每个人都是这个世界的一分子。
但改变自己，谈何容易！每个人都活在观念性的“习惯无意识”里，对太多太快的改变，有平天生的恐惧感，抵制是出于自我保护的必然反应。
所以，古人概叹：江山易改，本性难移。
好在是“难移”，而非不能移。
古人所叹之“难”，一则难在看见自已需要改变的地方，这需要自觉和反思；二则难在找到改变自已的恰当方式，这需要智慧和坚持。
作为整日忙碌的教育工作者，尤其是一线教师，能在一地鸡毛式的工作中，觉察到一个个看似很小的教育行为，可点滴积累并逐步成为难解的大问题，对于我个人只是努力去改变自己，期待今天迈出的一小步，明天可以收获一片蓝天。
《润泽的座位》，让我知道不让任何一个学生在我们的目光之外成为“边缘人”“局外人”，应成为每一个教师的基本素质一，个老师最难做到的事情，并非获得多高的职称、多大的荣誉，而是如何做到对人性充分的关注、理解和呵护，并几十年如一日在“琐细”的工作中为每一个孩子的未来累积美好的态度。
《教育的细节》读后感(推荐3篇)
《教育的细节》读后感(推荐3篇)《教育的细节》读后感【第1篇】今年寒假，我怀着激动的心情，读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书。
这本书记载了李老师从教25年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们。
读后，使我受益匪浅。
李镇西的教育思想和智慧，对教育观、学生观、班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践，都有其独到的见解。
他的观点，他对班级的管理，使我感动，折服。
同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。
在这里，我可以找到教育的最新理念；在这里我可以学到宝贵的经验总结。
从李老师成长的印记中，我们可以看到自己进步的影子；从他的成功教育案例中，我找到了一些适合我们的方法。
它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位勇于自我批评、善于积累、善于反思、有爱心、勇于挑战、有目标的老师！有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的你；爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房；爱是夏日的风，冬日的阳，春日的雨，秋日的果。
是啊，著名教育家李镇西的教育理念《爱是永恒的教育理念》，正是证明了这一点。
他把自己所有的爱，全部倾注给了他所热爱的教育事业，25年如一日，爱生如子，用他那“激情燃烧的岁月”，谱写着一幕幕爱的篇章。
他把自己融入到班级这个集体大家庭里，走进学生的情感世界里面去，把自己当作学生的朋友，去感受学生的喜怒哀乐，去赢得学生的信任与敬佩。
对照李镇西的教育方法，我发现：自己在教育教学过程中，有着很多不当之处。
例如：在对待学生的态度上，由于急于求成，常常忍不住对学生发火，缺乏教育的技巧；有时，对完不成作业的学生，缺少耐心辅导，缺少个别引导，使学生对我敬而远之，师生之间缺乏代沟。
通过读李镇西的《做最好的老师》一书，我对比反思自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太大。
《教育的细节》读后感【第2篇】也许对于我来说，最开心的就是迎来了寒假。
《教育的细节》读书心得15篇
《教育的细节》读书心得15篇《教育的细节》读书心得1我读完朱永通老师的《教育的细节》，感受到朱老师伟岸的身躯内藏了一颗敏感细腻的心。
《教育的细节》中有许多处说出了我的心声，说出了我想表达却表达不清的东西，引起我极大的共鸣。
为此我做了大量的摘录，比如：“学校的风格是一种说不出的味道，一个人的品位就是这种味道长时间培养起来的。
有时候，一所学校的味道有可能在学生的记忆里嵌留一辈子。
”“任何一所学校的细节，都不是与生俱来的，往往和它的'文化有疏密不一的联系。
看一所学校是否有人文气息，不用去琢磨那些贴在墙上给人看的标语或理念，也不用费心去加减乘除一个个考核指标的得分，有时一个细节，就足以说明问题了。
”前段时间，电视剧《太阳的后裔》成为热门话题，剧中传递了许多正能量的东西。
剧中有一个细节对我触动很大，就是余震发生时，年轻的李医生为保全自己撇开一时半会儿也救不了的伤员而逃离废墟。
事后这件事一直折磨着他的内心，在地震过后他不仅没有向家人报平安，连即将临盆的妻子都没有联系，他一脸愁苦抑郁地不断投入更危险的工作，在工作中寻找救赎，直到那位伤员原谅了他，他才解脱，心灵如释重负，微笑重返脸庞。
这个细节没有明显的说教，而是通过人物的自责、内省、自救而诠释人生的意义。
正如《教育的细节》中所说：“坚持一厘米之变，即从能改变的地方开始，一厘米一厘米地努力去改变。
小如一厘米的改变，如果它挑战了习以为常的教育行为中反教育的‘习惯无意识’，积少成多，就能引发更多更大的改变。
在我看来，与其整日期盼外在强有力的制度变革来改变一切，不如向内求和向外做，秉持一厘米之变的信念和行动。
”一部充满正能量的电视剧可以赢得那么高的点击率，对年轻人的影响那么大，不得不让身为教育者的我们反思：对孩子的道德教育应该如何进行才有效？学生的成长是如此的美妙和神奇，它不仅愉悦着教师的心灵、推动着学生自己的发展，也带给家长们信心和希望。
学生是成全和成就教师的贵人。
《教育的细节》读后感
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读《教育的细节》有感
读《教育的细节》有感读《教育的细节》有感（精选46篇）读完一本书以后，相信你心中会有不少感想，不能光会读哦，写一篇读后感吧。
到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家整理的读《教育的细节》有感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
读《教育的细节》有感篇1自从学校启动“读书月”活动以来，我研读了朱永通教授所著的《教育的细节》一书，翻开书，仅仅读了几十页，便有一种相见恨晚的感觉：此书犹如教育迷途中的一座灯塔，让我及时找到了方向。
阅读《教育的细节》让我感受到细节力量之磅礴，书中朱教授讲述了很多生活的案例：有他女儿教育成长的真实经历，有他到各地学校的所见所闻，有他担任校长期间的治校方略。
朱教授剖析和研读这些案例时，把教育观念的变革和实践操作的创新紧密结合，观点鲜明，理念新颖；在讲述时，有的娓娓道来，有的当头棒喝，有的义愤填膺，有的嗤之以鼻，但都能鞭辟入里，让人耳目一新，受益匪浅。
年初朱教授来我校讲学时讲到一个“以柔刻刚”的案例，我一直记忆犹新，现在书上又提到这个案例，我依然颇有感触。
朱教授讲到：龙岩一中有一个姓林的语文老师，个子很矮，在一堂课上有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都放到林老师看得到却够不到的地方。
但是林老师整堂课和往常一样仍在黑板上写满了板书却没有提黑板擦的事。
临下课在回顾这节课的内容时拿出手帕把黑板擦得干干净净，并对学生说，这些板书老师擦掉，是为了告诉你们：知识，只有留在你们的心中才有价值，因为留在心中的知识是不用擦，也永远擦不掉的。
下课后三名男生主动跟林老师承认了错误。
这个故事我们见证了矮个子林老师的伟岸，也让我们看见“美好的教育背后迷人的东西——教师个人的功底和修养”。
林老师这种以柔刻刚的教育方式值得我们每一位老师学习。
但是，想一想我们身边的老师是否都有林老师这种魅力和修养呢，答案是否定的。
就在今年4月中旬万宁市第二中学就发生了一起数学老师在课堂上对学生拳打脚踢的事件。
起因是学生上课打瞌睡被老师发现并叫醒，而学生不满随手拿书砸向老师，进而爆发了老师和学生之间的冲突。
教育的细节读书心得体会
教育的细节读书心得体会最近读了朱永通先生的《教育的细节》一书，感触颇深。
书中没有长篇大论的教育理论，而是通过一个个鲜活的教育小故事，揭示了教育中容易被忽视的细节，让我对教育有了新的认识和思考。
教育无小事，事事皆教育。
书中提到的很多细节，看似微不足道，却对学生的成长有着深远的影响。
比如，教师的一个不经意的眼神、一句随口而出的评价，都可能在学生的心中种下一颗种子，影响他们的自信心和价值观。
这让我深刻地认识到，作为教师，我们要时刻注意自己的言行举止，因为我们的一举一动都在潜移默化地影响着学生。
书中有一个故事让我印象特别深刻。
一位老师在课堂上提问，一个平时成绩不太好的学生举起了手，老师犹豫了一下，还是让他回答了问题。
但当这个学生回答错误时，老师随口说了一句：“你怎么连这么简单的问题都不会？”就是这一句话，让这个学生从此再也不愿意主动回答问题了。
这个故事让我反思自己的教学行为，我们是否也曾在不经意间伤害了学生的自尊心和积极性？也许我们认为只是一句无心之语，但对于学生来说，可能就是一次沉重的打击。
教育的细节还体现在对学生个体差异的关注上。
每个学生都是独一无二的，有着不同的性格、兴趣和学习能力。
我们不能用统一的标准去衡量和要求所有的学生，而应该因材施教，关注每个学生的发展需求。
比如，对于学习能力较强的学生，我们可以提供更具挑战性的任务，激发他们的潜力；对于学习困难的学生，我们要给予更多的耐心和帮助，鼓励他们逐步克服困难。
只有这样，才能让每个学生都能在教育中找到自己的位置，获得成长和进步。
在班级管理方面，细节同样重要。
一个整洁有序的教室环境，可以让学生心情愉悦，提高学习效率；一套合理的班级规章制度，可以培养学生的规则意识和自律能力。
而这些细节的落实，需要我们老师用心去思考和设计。
比如，如何安排班级的座位，既能保证公平，又能促进学生之间的交流与合作；如何制定班级的奖惩制度，既能起到激励作用，又能让学生心服口服。
这些看似琐碎的事情，其实都蕴含着教育的智慧。
读《教育的细节》有感_心得体会
读《教育的细节》有感本文是关于心得体会的读《教育的细节》有感，感谢您的阅读！细微之处见成败——读《教育的细节》有感钟彩霞自从学校启动“读书月”活动以来，我研读了朱永通教授所著的《教育的细节》一书，翻开书，仅仅读了几十页，便有一种相见恨晚的感觉：此书犹如教育迷途中的一座灯塔，让我及时找到了方向。
阅读《教育的细节》让我感受到细节力量之磅礴，书中朱教授讲述了很多生活的案例：有他女儿教育成长的真实经历，有他到各地学校的所见所闻，有他担任校长期间的治校方略。
朱教授剖析和研读这些案例时，把教育观念的变革和实践操作的创新紧密结合，观点鲜明，理念新颖；在讲述时，有的娓娓道来，有的当头棒喝，有的义愤填膺，有的嗤之以鼻，但都能鞭辟入里，让人耳目一新，受益匪浅。
年初朱教授来我校讲学时讲到一个“以柔刻刚”的案例，我一直记忆犹新，现在书上又提到这个案例，我依然颇有感触。
朱教授讲到：龙岩一中有一个姓林的语文老师，个子很矮，在一堂课上有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都放到林老师看得到却够不到的地方。
但是林老师整堂课和往常一样仍在黑板上写满了板书却没有提黑板擦的事。
临下课在回顾这节课的内容时拿出手帕把黑板擦得干干净净，并对学生说，这些板书老师擦掉，是为了告诉你们：知识，只有留在你们的心中才有价值，因为留在心中的知识是不用擦，也永远擦不掉的。
下课后三名男生主动跟林老师承认了错误。
这个故事我们见证了矮个子林老师的伟岸，也让我们看见“美好的教育背后迷人的东西——教师个人的功底和修养”。
林老师这种以柔刻刚的教育方式值得我们每一位老师学习。
但是，想一想我们身边的老师是否都有林老师这种魅力和修养呢，答案是否定的。
就在今年4月中旬万宁市第二中学就发生了一起数学老师在课堂上对学生拳打脚踢的事件。
起因是学生上课打瞌睡被老师发现并叫醒，而学生不满随手拿书砸向老师，进而爆发了老师和学生之间的冲突。
虽然学生不对在先，但老师是教育者，是传道、授业、解惑之人，而学生是未成年人，思想还不够成熟，思维尚不够缜密。
朱永通《教育的细节》读后感
朱永通《教育的细节》读后感朱永通《教育的细节》读后感当品读完一部作品后，你有什么总结呢？这时最关键的读后感不能忘了哦。
到底应如何写读后感呢？下面是小编精心整理的朱永通《教育的细节》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
朱永通《教育的细节》读后感篇1若干年前，我在朱永通老师的策划约请下为大夏书系主编了三本关于“细节”的书，而今他亲自操刀完成了《教育的细节》一书。
收到赠书我便迫不及待捧读，内心涌动的情愫久久萦绕——永通老师直面教育现实中司空见惯的种种问题，切中要害，思想深邃。
书中没有对宏大叙事的理论阐释，只有面对一个个教育细节的理性思考，既启迪智慧，又滋养心灵，是追根溯源、探寻教育本质不可或缺的“活的范本”。
教育无大事，细节见功夫。
细节的力量在于捍卫常识。
书中对很多教育细节的思考，唤醒了我们对常识的尊重和敬畏。
阅读品味中，我们会不自觉地和永通老师一同进行深层次的拷问，继而反观自身，或颔首称赞，或汗颜不已。
如《润泽的座位》一文中，他从女儿受伤的经历中发现了一个经常被忽略的细节：如果班级学生数为奇数时，怎么安排那一个单独的座位？在惯性思考中多是消极惩罚的答案，而福建清林小学却把这样特殊的座位变成了“表扬的座位”。
在郑也夫先生《后物欲时代的来临》中，我们看到了这一做法和“喜新厌旧”背后的理性分析：“追新”构成的适度刺激，变成了激励学生的媒介，暗合了人性炫耀的本能，激发了潜在的正能量，体现了润泽人性的价值和意义。
再如：公开课借班上课时，面对陌生的学生如何进行称呼？永通老师为我们介绍了教师的做法：在课前发给每个学生一张白纸（往往是一面已经使用过的），让学生对折起来，做成姓名牌，然后写上自己的名字，放在课桌的前面。
多么巧妙的举措啊！可是，日常我们有过这样的思考吗？有过类似别具一格的举措吗？更如《头发上的教育学》，书中针对山东某学生因受不了学校要求其剪发而跳楼身亡的事件提醒我们不可忽略的两个基本常识——一是面对“个案”事件，不要动辄就把矛头扩展到学校甚至整个教育的抽象目标上。
读《教育的细节》有感
读《教育的细节》有感
在阅读《教育的细节》这本书时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。
并在心中暗暗对自己说，教育，要在细节处慢慢积淀属于自己的魅力。
你是一个会管学生的好教师吗？朱永通先生在书中提到了这个敏感的话题。
一年级的孩子们在班级的常规纪律经常让我头疼，我在尝试了多种方式后依然没有看到显著进步。
但读了这本书之后，我试着从书中解疑，我明白了教育不仅要有爱，还要有方法，要让爱具有教育性，爱得让学生如沐春风。
这也和老教师们告诉我的方法异曲同工，那就是要做一个有智慧的教师，学会有智慧、有方法地管理学生。
智慧管理体现在细节处。
用心去观察学生，用心去思考、总结学生，多琢磨一些办法，我想，这就是教育的细节吧! 在阅读这本书之后，我在班里通过班级优化大师设计了“花朵兑换”，荣誉榜上花朵超过5朵的孩子，可以兑换一次举班牌的机会，站在班级的最前面，带领着班级队伍；荣誉榜上花朵颜色最齐全的孩子，可以当“一日组长”，并且可以佩戴组长牌一天，协助老师管理班级。
参与兑换的孩子，会做好兑换记录。
当孩子们参与兑换以后，他们可以给自己定一个小目标，我下次想兑换哪一项，这就对孩子形成了正向
的激励，孩子便会有了努力的方向。
孩子们很喜欢这种奖励机制，班级也慢慢地步入了正轨。
通过阅读这本书，我明白作为以“传道、授业、解惑” 为己任的教师，无论何时，都要注重细节，因为教育上的细节恰恰体现了我们教育魅力真正的积淀，一处处细节就像一点点星光，经过慢慢地积淀就会凝聚成耀眼的光芒，那正是教育魅力的光辉。
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细节蕴藏美好
-----读《教育的细节》有感
趁着暑假空暇时间，我研读了朱永通教授所著的《教育的细节》一书，翻开书，仅仅读了几十页，便把我迷住了，草尖春色,掌心乾坤,一叶可以知秋,滴水可以藏海。
这本《教育的细节》犹如教育迷途中的一座灯塔，让我及时找到了方向。
阅读《教育的细节》让我感受到细节力量之磅礴，书中朱教授讲述了很多生活的案例:有他女儿教育成长的真实经历，有他到各地学校的所见所闻，有他担任校长期间的治校方略。
朱教授剖析和研读这些案例时，把教育观念的变革和文践操作的创新紧密结合，观点鲜明，理念新颖。
在讲述时，有的妮娓道水，有的当头桥喝，有的义愤填膺，有的嗤之以鼻，但都能鞭辟入里，让人耳目一新，受益匪浅。
其中朱教授讲到一个“以柔刻刚”的案例让我记忆犹新，颇有感触。
朱教授讲到龙岩一中有一个姓林的语文老师，个子很矮，在一节课让有三个男生搞恶作剧，把两个黑板擦都放到林老师看得到却够不到的黑板沿上面，但是林老师整堂课和往常一样仍在黑板上写满了板书却没有提黑板擦的事。
临下课在回顾这节课的内容时林老师拿出手帕把黑板擦得干干净净，并对学生说，这些板书老师擦掉，是为了告诉你们：知识，只有留在你们的心中才有价值，因为留在心中的知识是不用擦，也永远擦不掉的。
下课后三名男生主动跟林老师承认了错误。
这个故事我们见证了矮个子林老师的伟岸，也让我们看见“美好的教育背后迷人的东西----教师个人的功底和修养”。
睿智的教育
总能细中见伟,微里隐巨。
林老师这种以柔刻刚的教育方式值得我们
每一位老师学习。
朱教授有一节提到“自迟到看教育文化”讲到一位老师对于学生迟到，都采取的是让学生认同的教育行为，比如凡迟到一次，就当一次班级义工，帮当天值日的同学做卫生，或写篇短小的随笔，或在班会课上做一次3分钟的演讲，或下午放学后，到操场跑儿圈步。
这些虽不是最好的教育行为，但比有的学生迟到后老师让学生“站一上午”来听课，或者罚抄什么内容儿百遍要好的多。
朱教授讲到种温暖人心的教育行为，他到河南郑州的艾瑞德学校听课时，发现学生迟到，从不喊报告，而是悄悄地坐到座位上，不影响老师和同学；老师和同学也安之若素，转头见到，都是微微一笑。
是啊，学校是讲爱的地方，首先要给孩子安全感和爱的示范。
老师亦是如此，大部分老师上有老下有小，如果学校对待老师偶然迟到或是家里有事、孩子生病请假，不要那么多条条框框规章制度，不要动不动则扣分扣绩效，或是进行行政记过处罚等驾驭于老师。
老师也是普普通通的人，如果对待这些事情，学校能够多一份宽容、多一份理解，给予老师们更多的安全感、幸福感和爱的示范，老师们又岂不爱学生呢？不管是师者还是学生，不经意的一次提醒,宽容的一个微笑,会心的一个眼神,无意的一个举动,无声的一个示范,往往会激起心湖层层涟漪。
朱教授的书中列举了很多所学校充满爱的教育、阳光教育的故事，其实在我们身边、在我们学校有很多注重爱、注意教育细节的温暖美好的教育。
洋浦一小上至领导，下到每一位老师，都比较注重教育的
细节，提倡人文教育，培养全面发展高素质的学生。
首先是校领导对老师的关怀。
比如三八节不仅开展校园庆祝活动，给女教师休半天假，而且每位女老师还能得到一份心爱的绿色的盆植礼物；天气炎热，领导关心老师，给老师们备一些降暑茶、润喉片等；暴风雨天气，领导总会提醒老师，慢点开车，注意安全，迟到也没关系；以往毕业班老师加班加点补课，领导们还会给老师及时送上一些水果、牛奶；还有孩子较小的女老师为了有更多的时间照顾自己的小孩，都可以申请弹性坐班等等，诸如此类的领导关心老师生活的事情在我校比比皆是。
其次，校领导对学生的关心无微不至。
在洋浦第一小学“把学生当作主体地位”并不是一句空话。
还有我校老师对学生的教育关注细节、感动人心的故事也很多，有的老师看到班上的学生经济情况十分困难时，也从自己的菲资中接济一点!还有很多老师为了激励学生，经常从自己不高的工资里拿出一部分买书籍等学习用品当奖品奖励学生；还有更多的老师为了不耽误学生的学习，带病坚持上课。
在这里，没有老师以学生的家庭经济和社会地位来给学生排座位，很多老师从不接受家长的送礼和请吃，他们对每个孩子是一视同仁的。
所以在这样领导和老师的引领下，我校的学生也比其他学校的学生爱学习，爱生活。
在这里，遇到老师，学生主动给老师鞠躬问好；在这里，经常看见高年级学生主动到低年级教室、教师办公室打扫卫生；在这里，遇到节日时学生总会写上几句祝福的话语送给老师……太多太多，师生之间互相温暖的故事数不胜数。
从这些细小的例子当中足可以看见我们的学校、我们全体师生在老百姓心中的份量。
读了朱教授《教育的细节》这本书，我受益匪浅。
仔细品味书中的每一个案例，不得不感慨---教育大境界往往成于小视野,匠心独运的教育细节就像春雨"随风潜入夜,润物细无声",滋润出绿草成茵,培育出参天大树。
这本书朴实的文字渗透着细节的力量，我将沿着朱老师的路，把他的思想融进我的教学实践，在每一个细节上做足功夫,打造美好的教育。