教育教学专著读书笔记

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教学专著读书笔记范文（精选3篇）

教学专著读书笔记教学专著读书笔记范文（精选3篇）教学专著读书笔记1做教师这些年，可能性格所致，一直以一种淡然对待这份工作，不为利益、荣誉所动，但心中始终有一份责任，那就是让我的学生在经历初中阶段的人生成长中没有遗憾。

翻开《做卓越的教师》一书，从目录上看，似乎是一部做卓越教师的"全兵法书"："教师专业发展的六项修炼"、"做幸福的教师"、"做会育人的教师"、"做会上课的教师"、"做会写作的教师"、"做会当家长的教师"…每一个题目都让我想尽快了解里面的内容，于是静下心来，慢慢翻阅、品味。

教育永无止境，教师的成长永无止境，这是我读《做卓越的教师》一书最大的收获。

翻开首页，一段段文字让我对教育，对教师工作有了更深的认识。

在"教育是打造卓越灵魂的事业"中，作者说"让每一个学生都渴望事业的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的辉煌，这才是我们教育的终极目标，这才是吧国家和民族引向腾飞和强盛的教育！"高瞻远瞩看教育，如果作为教师没有这样的思想和意识，就不能培养出雄心壮志的学生，就不能引领学生向更高层次发展努力！"什么是最糟糕的伤残？了无生气、不负责任、欠缺野心和渴求，这才是真正的伤残！""走进学校，你们要学习怎样成就伟大的梦想和人生的卓越，而不是学习平庸！""如果我们不停的朝前走，就会不断的满足，就会快乐幸福，"人生的乐趣就在于前面永远有梦想和希望在等待我们去收获！教书育人自古以来经久不衰，她的魅力就在于不仅仅是"传道、授业、解惑"，也不仅仅是对传统文化的传承，同样也是培养人思想的发展与创新，对人的本质的弘扬和价值的升华！"没有情感，没有爱，也就没有教育。

2023年教育专著读书笔记15篇

2023年教育专著读书笔记15篇教育专著读书笔记1苏霍姆林斯基：《育人三部曲》读书笔记我们认为，一项重要的教育任务是让孩子的周围不光有自然世界，而且也有劳动、创造、建设的世界，因为人的美在劳动中显示得最为鲜明。

典案例3：审美教育中的音乐教育一般在审美教育中，尤其在音乐教育中，心理目标是很重要的。

教育者在让儿童接触美的世界时就要掌握这个目标。

我所定的目标是培养饱含情感地对待美的那种能力和获得美学性的印象的那种需求。

经“快乐学校”很重视听音乐，听音乐作品和自然的音乐。

这里提出的首要任务是引起对旋律的情绪反应，尔后使儿童确信，音乐美的源泉在于周围世界的美；音乐旋律好像在召唤人：你停下来，听听大自然的音乐，欣赏欣赏世界上的美，要爱护这种美，增添这种美。

如果在很早的童年能使他从内心感受到音乐作品的美，如果孩子能从乐声中领略到人在情感上的多种多样的细微变化，他就会提高到用任何其他手段都不可能达到的文化修养水平。

对音乐旋律美的感受会向孩子揭示他自身的美——小小的人会意识到自己的长处。

音乐教育——这不是培养音乐家，而首先是培养人。

初秋，当清澈的大气中能清晰地听到每一种声响时，一到傍晚时刻我就和孩子们坐在碧绿的草地上，我让他们听了歌剧《苏丹王的故事》中的“雄蜂飞舞”的旋律。

音乐引起孩子们情感上的反响。

他们说：“雄蜂一会儿近了，一会儿又远了。

还能听见小鸟在叫……”我们又听了一遍旋律，然后去正在开花的含羞草地。

孩子们听到蜜蜂的竖琴在演奏，雄蜂嗡嗡地叫个不停。

瞧，这就是那个毛茸茸的大熊蜂，时而在花上飞舞，时而落在花上。

孩子听了很高兴：这差不多就是录在唱片上的那个旋律，但是音乐作品里有一种特殊的美，这是作曲家从大自然中听来而又表现给我们听的。

孩子们还想再听一听唱片上的旋律。

过了一天，我们清早又到繁花似锦的蜜源地段去。

孩子们倾听蜜蜂的竖琴声，试图捕捉到雄蜂的嗡鸣。

在此之前他们觉得很平常的东西，现在显示出美来——这就是音乐的魅力。

2023年教育名著读书笔记通用15篇

2023年教育名著读书笔记通用15篇教育名著读书笔记1《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著,这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯·阿姆斯特朗先生,他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明,实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。

绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里。

这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔。

他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。

然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。

她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。

然而，实际情况并非如此。

她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。

当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。

于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢？在报告文学《每个父母都能成功----李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师,好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子,来李老师家之前,有的孩子在学校考试几乎门门都不及格,有的孩子上到小学四年级,数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕??在李老师的教育下,这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步,有的一跃成为班上的前五名,有的当上了三好学生,还有的已经考上国内重点大学,有的还赴世界一流大学留学深造。

教育专著读书笔记

教育专著读书笔记教育专著读书笔记15篇教育专著读书笔记1一段时间以来，我认真阅读了陶行知教育家的教育专著，他是一位为世人所敬仰和怀念的人民教育家。

他用一生的精力批判旧教育，探索新教育，致力于教育改革并付诸实践。

他以丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育理论和方法，给了我们启示和教训。

其中最受启发的是陶行知老师的两句名言：1.我们要活书，不要死书；要真书，不要假书；一本感动的书，而不是一本静止的书；书要用，书不要读。

总的来说，我们应该以生活为中心的教学为导向，而不是以文本为中心的教材。

新课程标准下的教科书与过去的传统教科书相比发生了很大的变化，大多侧重于学生的生活和活动。

但是每个学校和年级的学生认知不一样，所以教材的选择也不一样。

教材内容死了。

作为教师，我们应该根据学生的情况创新教材，自主创新“活教材”，实现创新教育。

2.“六大解放”:一是解放学生思想，即鼓励学生思考，善于思考，敢于动脑，善于动脑；二是解放学生的手，即鼓励学生敢做、做好、敢做、善于做事；三是解放学生的眼睛，即鼓励学生敢于观察，善于观察，关心祖国，看世界；四是解放学生的嘴巴，即鼓励学生敢讲、敢说、敢于提问、善于提问；五是解放学生的空间，就是要扩大学生的活动领域，不把他们局限在狭小的课堂里，也不局限在学校中；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间去独立学习、活动和创造，不要把课程排得满满的，也不要让课外作业多得做不完。

在课程改革的今天，陶行知先生提出的六大解放思想，在近一个世纪后的今天，它仍历久弥新。

他的思想与我们今天课程改革所提出的观点可谓不谋而合陶先生说：有了这六大解放，创造力才可以尽量及挥出来.在倡导素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只有改变自己的观念，树立创造意识，实施创新教育。

彻底的解放学生，培养学生的创造精神，发展创造能力。

让我们的学生走上创造之路，也只有这样我们的素质教育才不会是一句空话。

陶行知的教育思想博大精深，他的教育理念可谓极富前瞻性，一些教育思想在今天仍有着极大的指导意义。

教育专著读书笔记(精选5篇)

教育专著读书笔记（精选5篇）教育专著读书笔记教育是一种教书育人的过程，可将一种最客观的理解教予他人，而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。

教育，是一种提高人的综合素质的实践活动。

以下是整理的教育专著读书笔记（精选5篇），希望对大家有帮助！教育专著书籍读书笔记（一）新教育行动在全国如火如荼的开展，我们也积极的参与其中。

又一次的读了这本教育典著，又一次的豁然开朗，又一次的被深深的震撼。

再一次的重读新教育，这一次对对它的理念：“过一种幸福而完整的教育生活。

”有了更深的理解，燃起我对教育的新的期望。

教育也可以是幸福的、完整的。

这句话，不只说我们教师要过幸福而完整的教育生活，学生也应该是幸福的。

这本书中我最欣赏的一句话是：行动就有收获。

朱永新教授说的是，只要你去做，你就能行；只要你去做你就会成功。

是的呀。

在人生的漫漫长河中，我们总是想要的、希望的很多，而实现的却很少。

原因有很多种，自身的惰性，是最重要的是，没有去行动，没有去坚持。

我们不需要华而不实的话语，我们不需要夸夸其谈的口号，我们只需要踏踏实实的去做、去行动，就一定会有所收获。

而整本书里，我感受最深的是没有教师的幸福，就不会有快乐的学生。

教师是教育活动的支撑点，一切为了教师，为了教师的一切。

让教师和学生在教育过程中共同成长，共同发展进步。

让教师和学生一样，也能享受教育的幸福感和愉悦感。

我们校长也常说，一个学校发展的最最核心的的东西就是教师用自己的专业发展带动学校的发展，进而去影响学生的成长。

那就很清楚了，如果没有教师的成长，也就不会有学生的成长；没有教师的快乐就不会有学生的快乐。

教师不快乐，他就没有激情去拥抱他的教育生活，那么幸福的教育生活从何而来？一个人精神发育史就是一个人的阅读史。

阅读让我们精神起来！因此我们教师应该把阅读当成一个自己的习惯，就像每天起床、吃饭一样，每天读每天都有收获。

在收获中成长，在收获中快乐，自己快乐，孩子们也就快乐了。

小学教师教育名著读书笔记范文5篇

小学教师教育名著读书笔记范文5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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关于教育读书笔记(精选9篇)

关于教育读书笔记(精选9篇)关于教育读书笔记篇1教育专著读书笔记我刚刚阅读了一本关于教育的专著，深深被其中的思想所触动。

这本书以深入的研究和严谨的逻辑结构，阐述了教育领域的诸多重要问题。

以下是我对这本书的一些主要摘抄和我的思考。

1.教育的目标是培养完整的人，包括知识、技能、情感、社交和身体等多个方面。

这需要教育者关注学生的全面发展，而不仅仅是学术成绩。

2.教育的本质是引导个体自我成长的过程，教育者应该帮助学生发现自己的兴趣和激情，培养他们的独立思考和创新能力。

3.教育的社会影响不可忽视。

教育应该服务于社会，促进社会公正和平等，培养公民的社会责任感和公民意识。

4.在技术飞速发展的今天，教育面临着巨大的挑战和机遇。

我们应该探索新的教育模式和技术，使教育更加适应时代的发展。

5.教育的最终目标是培养有道德、有情感、有创造力的人，而不仅仅是具有专业技能的人。

教育者应该关注学生的内心世界，帮助他们建立正确的价值观和人生观。

6.教育是一项艰巨的任务，需要教育者持久的努力和投入。

我们应该尊重教育者的职业，提高他们的地位和待遇，让他们能够全身心地投入到教育事业中。

阅读这本书让我深刻认识到教育的重要性，同时也让我思考如何在实践中贯彻这些理念。

我相信，只有不断探索和创新，我们才能为下一代创造更好的教育环境。

关于教育读书笔记篇2标题：教育研究方法：从理论到实践我最近阅读了一本名为《教育研究方法：从理论到实践》的书，该书由吴刚编著，北京大学出版社出版。

这本书对教育研究方法进行了全面的介绍，从定性的研究方法到定量的研究方法，从研究设计的类型到数据分析和解释，都进行了深入浅出的讲解。

在阅读这本书的过程中，我对教育研究方法有了更深入的理解。

书中强调了教育研究方法的科学性和严谨性，强调了研究者应该以客观、中立的态度对待研究问题，以科学的方法进行研究。

这让我深刻地认识到，教育研究方法并不是一种主观的、随意的行为，而是一种科学的、严谨的过程。

教育专著教师读书笔记（精选10篇）

教育专著教师读书笔记（精选10篇）教育专著教师读书笔记（精选10篇）看完⼀本名著后，相信⼤家的收获肯定不少，此时需要认真地做好记录，写写读书笔记了。

那么我们如何去写读书笔记呢？以下是⼩编帮⼤家整理的教育专著教师读书笔记，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。

教育专著教师读书笔记篇1 “⼀个真诚的教育者同时必定⼜是⼀位真诚的⼈道主义者。

素质教育，⾸先是充满感情的教育。

离开了情感，⼀切教育都⽆从谈起。

这些是我在看李镇西名著《爱⼼与教育》的⼿记⼀中所摘抄下来的句段。

李⽼师是我最崇敬的名师之⼀，今读了他的《爱⼼与教育》的⼿记⼀，我更是对他万分崇敬。

在“⼿记⼀”⾥，李⽼师所具有的⼀颗童⼼令我仰慕，李⽼师对学⽣的爱⼼更是令我震撼！学⽣⽣⽇时亲⼿送上的⼀本书、⼀张贺卡、⼏句诚⼼的祝福，为学⽣办⽣⽇晚会，跟学⽣⼀起举⾏篝⽕晚会，⼀直关注⾼考落榜学⽣宁玮……令学⽣感动的同时，也折射出了师者崇⾼的师德风范，然⽽李⽼师却把这⼀切说成是“在还学⽣的债”，这是何等的⾼贵！《爱⼼与教育》⽂章⾥，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟⼤壮举，全是记载着李⽼师与他的学⽣们之间发⽣的最平常的事，可这些事⼜极其的不平凡！给学⽣送上⽣⽇祝福，为贫困学⽣捐款，这些我们⼤多数⽼师也做过，可是有⼏个能像李⽼师这样⼏⼗年如⼀⽇地坚持下来？⽽且我们有⼏个能做到像李⽼师这样对学⽣是⼀种纯粹的、不带任何功利⽬的的爱呢？⼤多时候，我们⽼师对学⽣的所谓“爱”，是否建⽴在某种“功利性”的成分上呢？这些值得我们好好地去反思。

⼀、“⽟不琢不成器” “⽟不琢不成器”！每⼀个⼈都是⼀块璞⽟，如果你不经过⼀番“精雕细刻”，就算你天赋多么的⾼，也不可能变成⼀块玲珑剔透的好⽟。

这是我看《爱⼼与教育》⼿记三“锻造卓越⼈格”得出的最深刻的感悟。

我的思绪带进了我们班的⼩班长⾝上…… 放学了，孩⼦们陆陆续续背着书包离开教室，我也准备去办公室，⼦俊却把我叫住了，可爱的⼩男孩，尽管是班级中的捣蛋王，可是我很喜欢他，天资聪颖，活泼可爱，瞧他神秘的样⼦，我问他有什么事，他却⽰意我站到教室门⼝的那个⾓落⾥，还是⼀副⽼样⼦，嘻嘻地笑着。

教育专著读书笔记6篇

教育专著读书笔记6篇教育是一种提高人综合素质的实践活动，它能够将最客观的理解教予他人，并在生活经验中形成自己的价值观。

下面是橙子整理的教育专著读书笔记，希望对大家有所帮助。

第一篇读书笔记介绍了《教育智慧从哪里来》这本书。

这本书不同于以往常见的案例分析式讲评，而是具有实践性可操作性。

它给我一种思想的启迪，即教师在教育中出现问题是因为没有寻根求源，而当了情绪的奴隶，使自己的工作陷入非智慧的体力化。

学生出现问题也是因为教师不够了解孩子的原因，不仅要了解孩子的成长史和家庭教育，还要了解孩子的兴趣和恐惧。

师生关系是最为微妙的，远近皆有度，远近皆因情绪而产生不同的学问。

教师与家长的关系在现实并不理想，因此我们有必要花时间指导家长如何教育自己的孩子，在教育的源头疏堵漏洞，这是使自己的工作趋于轻松的必由之路。

最后，管理孩子不如引导孩子学会自我管理。

第二篇读书笔记中，作者引用了一句名言：“读一本好书，就是和一个品德高尚的人对话。

”这话一点不假，《教育智慧从哪里来》这本书就是一本好书。

它让我明白了，身为教育者，全身心地去爱学生固然重要，但教育智慧同样不可缺少。

只有既有爱心，又具有教育智慧，才能更有效地教书育人。

爱是教育力量的源泉，是教育成功的基石。

如果我们对学生的爱是无私的、没有功利性的，老师对学生的鼓励、对孩子无微不至的关爱，甚至是一个无意的微笑，都能让孩子在轻松、和谐的氛围中感受到爱，并把这种美好的感受带给更多更多的人。

因此，《》中有这样一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。

没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。

”标题：智慧与爱心同等重要每个老师都会倾注爱心于学生，但是仅仅依靠爱心并不能保证取得良好的效果。

在我们的身边，这种现象屡见不鲜。

老师会上门探望病人的学生，利用业余时间补课，小心呵护跌倒的学生并及时与家长联系。

这些行为可能会让其家长感动，周围的同仁称赞，但有时却不能让学生从根本上改变。

我认为，收效不明显的原因主要是因为我的教育智慧还不够，没有能够解决他们真正的心理问题和客观的家庭问题。

2023年教育名著读书笔记(15篇)

2023年教育名著读书笔记(15篇)教育名著读书笔记1《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯middot;阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果证明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子。

绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果。

这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你能够在里面削铅笔。

他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性。

然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。

还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动。

她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念好处的日子里，她充满了期盼，她期盼能在四周走动走动，她期盼能了解一些事物，她期盼学校能随处歌唱、玩耍，她还期盼着能与其他伙伴在一齐自由自在地交流。

然而，实际状况并非如此。

她发现自我生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她务必去解析老师复杂的说辞，眼睛务必一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。

当她在老师面前表露出自我的失望与迷惑时，老师就推荐她去专家那儿做个检查。

于是，她就理解了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的痴呆生。

实际上像《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母都能成功李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超但是20，有的孩子一见到书本就想撕在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造。

教育专著读书笔记（通用20篇）

教育专著读书笔记（通用20篇）教育专著读书笔记一、读书笔记的写法读书笔记是人们在读书时为帮助记忆而写的一种应用文体。

自古以来，我国的文人、学者都很重视做读书笔记。

做读书笔记既是消化书本知识的有效手段，又可以积累有用的材料，训练思维的逻辑性和条理性，提高分析问题和解决问题的能力。

结合前人写的读书笔记，想谈三种写法。

一种叫“提要钩玄”，一种叫“采花酿蜜”，一种叫“开山铸铜”。

二、教育专著读书笔记（通用20篇）认真读完一本著作后，相信你一定有很多值得分享的收获，不妨坐下来好好写写读书笔记吧。

那么我们该怎么去写读书笔记呢？以下是小编为大家整理的教育专著读书笔记（通用20篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

教育专著读书笔记1在书店的时候看到《不做教书匠》这本书，题目引起了我的注意，有了想读的念头。

这是管建刚老师这本书的标题。

当听到杨校长跟我们推荐《不做教书匠》这本书时，脑海中就有一个疑问：“不做教书匠，做什么？”我开始阅读这本书，渐渐了解了这是一本针对青年教师的心理而写的书，深入浅出，有如青年教师的“圣经”，一些西方油画的插图更增加了这种感觉。

随着阅读的深入，也开始明了作者的观点是要求老师们用心做事，不做教书匠就是心中要有教育的终极目标。

不做“教书匠”，“做一名有方向感的教师；做一名有约束感的教师；做一名有责任感的教师；做一名有上进感的教师；做一名有奋斗感的教师；做一名有专业感的教师；做一名有亲和感的教师；做一名有智慧感的教师。

”书中亲切生动的语言，一个个鲜活灵动的小故事来说理，来引领着我们走向自己美丽的教育人生。

激励着我们广大青年教师。

通过细细的品读，让我的确是受益多多。

其中让我感触最深的一段是“年轻的老师们，不管你经受何种失败，你不会贬值，只会升值。

失败本身就是一种收获。

对于一个勇敢的人来说，惟有失败，真正给你带来进步的思索。

或许这次评优课你失败了，或许这次论文评比你名落孙山了，或许这堂研讨课你上砸了，或许你多次投稿都石沉大海，或许你的教改实验没有预期的效果，或许这学期你的教学质量不高。

教育教学理论著作读书笔记7篇

教育教学理论著作读书笔记7篇教育教学理论著作读书笔记1《守望教育》是一本抒发教育理想的真情之作，字里行间处处洋溢着一个“爱教育者”的真挚情怀。

书中说“正是凭着我们对人的自由全面发展的渴望和对人的完善的关照，我们才会对现实的教育、现实中的人的命运心怀依恋，对纷繁复杂的教育现象保持一颗平常之心，对细微的教育事件持一种深切的人文幽思，对我们的点滴思考坚持一种温暖的人间情怀，同时也对现实中的各种教育问题给以理性的批判与必要的反思，”作者对教育热情、思考深深地打动了我。

刘教授在《守望教育》这本书中用教育随笔的形式传播着自己的教育理想与信念。

他从生活中从一些常人皆知的小事出发，洋洋洒洒，别开生面的微言大义展现在我们眼前，比如，他对教师生命权的注重，对孩童世界的寻找他用一种低调的言说姿态，从个人的切身经历或感受入手，他始终都是以一种局内人——而非把自己排除在言说对象之外，“隔岸观火”——的姿态来面对复杂的教育世界，面对我们的教育赖以生长的社会，把“自己也烧在这里面”，真情实感油然而出。

刘铁芳的《守望教育》一书，还从多个角度，多个层面阐述了我们今天教育改革的方向，以及如何让每个教育者都能在自己的日常教育生活中不断地追问，在不断质疑、追问的过程中，催生教育实践智慧，改善、提升每个教育人的教育生活质量。

在《研究性教学：一种以问题为中心的教学理念》一文中，刘教授指出：好的教学实际上只是为了把学生引入“问题”之中，引入他们属己的“问题意识”之中，并且不断扩展他们的问题意识。

这样，好的教学就不再是以其过程中的知识、技能的授——受作为教学的终极目标，好的教学不再是一次性地解决问题，而只是通过暂时的解决问题来激励、焕发学生更多的问题，焕发学生的问题意识，让他们自觉地走上自己的问题思想之路。

这也让我们对于现阶段正在研究的“问题意识”的课题有了更深更进一步的理解和认识，从而更好的处理教与学的关系。

毕竟“教”是为了“不教”，我们的研究性教学也并不是为了把每个人都培养成学术研究的专家，而意在让每个学生都能自我“想问题”，能独立思考、判断、评价、选择、创造，视野开阔，并最终落实到对社会、自然世界以及自我人生的价值与意义的关注之中。

教育专著读书笔记

教育专著读书笔记教育专著读书笔记400字（精选13篇）教育专著读书笔记1《爱的教育》是以日记的形式记录了一个三年级学生一学期的故事。

作者用简单的文字体现了一个美丽的字――爱。

当我们新学期开始，进入新的一个年级，我们会很自然的想到或看到一些事物。

而当我们拿起《爱的教育》，用心去体会，去读的时候，就会发现它与我们的生活很贴近，从心底犹然而生出一种亲切感。

读完这本书，我还懂得了人间最美的情感――爱。

它让我知道了爱是什么。

爱分很多种，爱自己，爱他人，爱家庭甚至爱国家，这些在书中我都能读到。

最让我记忆犹新的是恩里科给连一张桌子也没有的路易吉诺和他卖菜的母亲一些帮助。

这里的恩里科体现的就是爱，爱的奉献。

我们也要像《爱的教育》中的恩里科一样，学会去爱，爱别人，爱自己。

但爱有时不在于事情的大小，而是在于你是否真心的去帮助别人，比如父母很累，你给他们捶捶背，这就是爱；同学有一个题不会，你耐心的给他讲解，这也是爱。

其实爱很简单，只是在于你是否真想帮他们。

读完了《爱的教育》，让我学会了怎么去爱别人，我真高兴，希望你也能读一读。

教育专著读书笔记2《爱的教育》是一部令全世界亿万读者感动的伟大作品，读完后给我的第一个感触，那就是“爱”。

要知道世界上有多种爱，因亲情而有的爱、因友情而有的爱、因爱情而有的爱等等。

而看完这本书后他让我懂得了人间真爱。

那样的真爱印证着人与人之间的真实情感，那样的真实情感让我感动不已。

其实，在生活中，我们常会忽略自己身边的爱，如儿子给爸爸捶背、老师对学生的关怀，同学与同学之间的互相帮助等等。

这些好像都被我们看做理所当然，所以才不去认真品味、仔细体会、用心思考。

如果你加以品味，我相信你会觉得得到爱是多么的美好；如果你仔细体会，我相信你会觉得奉献爱是多么的美好；如果你用心思考，我相信你会觉得活着是多么的美好。

有的时候，我们会遇上失败和挫折，就经常怨天尤人，觉得世界上自己最孤独，没有人爱、没有人关心。

其实，只要我们静一静、想一想，就会觉得身边有很多人是非常关心和支持自己，你顿时会觉得自己是世界上最幸福的人。

教育专著读书笔记摘抄

教育专著读书笔记摘抄篇一：教育专著读书笔记《给教师的建议》读书笔记求学时，我就看过苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，那时怀揣教书育人的梦想，知道了苏霍姆林斯基是一位具有三十多年教育实践经验的教育理论家，知道教育的崇高；现在，我又开始读这本书。

对于刚刚走上讲台，又初次担任班主任的我来说，再读这本书，就好像有一位智者站在面前，他循循善诱，给我排忧解难，给我指点迷津;又犹如一位和蔼可亲而又博学的老者，在我遇到困难的时候及时给我帮助，让我充满信心……书中既有生动的实际事例,又有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例,娓娓道来,我觉得找到学生和老师发生的现象的根源，有益于我们开阔眼界。

其中给我印象最深的是第二条“老师的时间从那里来？一昼夜只有24小时。

”一看这题目我就被深深吸引了。

是啊，我们经常听到老师们这样谈论“我忙，没有时间啊。

”平常我也是这样抱怨。

一昼夜只有24小时，每天在单位工作的时间只有8小时，而且这8各小时挤的满满的：备课、上课、批改作业、辅导学生、给学生谈心等，还要抽出时间搞教研；下班回家还要忙家务。

可是教师的时间到底从哪里来呢？带着这样的问题和烦恼，我仔细阅读了这一章节。

书中写到：“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊！潺潺小溪，每天不断注入思想的大河。

读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴望。

如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死扣教科书，那你就要读学术著作。

”对啊！这段话发人深省，让我从本质上领悟了一些教育技巧的奥秘。

我不应该总是抱怨没有时间，抱怨事情太多，我应该在自己所教学的数学这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识，应该只是沧海一粟。

明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。

书中所举的那个历史教师的例子就是最好的证明。

那位老师说：“对这节课，我准备了一辈子。

而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。

不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约15分钟。

教育专著读书笔记和心得(5篇通用范文)

教育专著读书笔记和心得（5篇通用范文）教育专著读书笔记和心得篇1《每个孩子都能成功》这是一本西方教育名著，这本书的作者是美国著名的学习问题专家托马斯?阿姆斯特朗先生，他进行了15年深入的调查研究写成的经典教育专著，他的研究成果表明，实际上根本没有天生的所谓学习上不行的孩子.绝大部分也是世人带着有色眼镜看待的结果.本书中谈到一个叫比利的孩子，总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿，例如让水沿着水槽流下，带着乒乓球滚入洞槽，轮番撞击数只铃铛鸣叫，使一头玩具小猪旋转起来，最后进入玩具鳄鱼嘴里.这样，一个鳄鱼似的小切削器便被启动了，你可以在里面削铅笔.他发明的一些其他机械，也是既富创造性又有实用性.然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积.还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是何等地激动.她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画，戏水，堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能在四周走动走动，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱，玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流.然而，实际情况并非如此.她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母.当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查.于是，她就接受了挑，串，刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的"痴呆生"。

《每个孩子都能成功》一书中的描述的这些外国孩子，在我们中国的现实生活中又何尝少呢在报告文学《每个父母都能成功——李圣珍老师的教育胜经》一书中介绍的北京的一位叫李圣珍的老师，好几年来，她已经将来自全国的50多个家长和老师认为在学业上无可救药的差生转变成了人见人爱的好孩子，来李老师家之前，有的孩子在学校考试几乎门门都不及格，有的孩子上到小学四年级，数数还超不过20，有的孩子一见到书本就想撕……在李老师的教育下，这些孩子在学业上全部脱胎换骨，全都有了长足的进步，有的一跃成为班上的前五名，有的当上了三好学生，还有的已经考上国内重点大学，有的还赴世界一流大学留学深造.同托马斯先生有异曲同工之妙的是，李圣珍，这位被中国教育界誉为"拯救差生的圣手"的本土教育家，在谈到她的教育经验时，她语出惊人：世界上不愿意学习好的孩子根本不存在，学业差只是教育不当的结果."学业残疾"这一概念应该换成"学习差异"，成千上万的被认为有"学业残疾"的小孩，并不是真正的残疾，而是他们有自己独特的学习方式，而老师和家长并没有认识清楚.而且，数以百万计的孩子，之所以在校学习未能充分发挥自己的潜能，患有学校恐惧症或厌倦教室，是因为没有谁认识以及开发他们应该在学校表现出来的东西，也就是说他们特有的天赋与才华被教师和家长的傲慢与偏见彻底泯灭和忽视了。

教育教学理论著作读书笔记（精选10篇）

教育教学理论著作读书笔记（精选10篇）教育教学理论著作读书笔记（精选10篇）我们教师在教育学生的时候也需要不断充实自己，要让阅读成为教师自身的前进动力。

以下是小编为大家整理的教育教学理论著作读书笔记（精选10篇），欢迎大家阅读！教育教学理论著作读书笔记1一个人最大的幸福是热爱自己的工作。

因为人的一辈子大部分时间都得工作，如果不热爱自己的工作，只是当成谋生的手段，就很难享受工作中的快乐。

作为一名教师，如何做到热爱自己的工作，从事业中追求幸福感？这是我一直在思考的问题，直到读了郑杰校长的《给教师的一百条新建议》，才有一种豁然开朗的感觉。

“不妨一读此书，这是一本无害的书。

”郑杰在《给教师的一百条新建议》中第一句话，就从一种别样的角度吸引着我。

教师首先是一个完整的人，他们应该有自己的精神空间，他们也要享受生活……这样的观点就把教师从“圣人”的位置上拉了下来。

要做一个成功的教师，必须首先学会做一个成功的普通人。

郑杰校长一百条建议的四个部分正能给我们这样的启示。

一、教师应设法让知识本身吸引学生。

教育不是让学生将书本上枯燥无味的知识、概念简单的复制到学生的大脑中。

教师应设法让知识本身吸引学生，这应该成为每一个教师努力的方向。

在进行每一节的教学活动前，教师应该精心设计教学过程的每一个环节，做到既能够深入浅出地讲解难懂的知识，又能够让学生体会其中的乐趣，进而激发学生自己去寻求知识，探究知识的形成过程，明白知识的意义、学习的乐趣，让学生真正爱上我们所教的学科。

二、作一名理性的教育者。

教师要有理性，必须把学生当“人”看待，这是我们的工作与其他工作最大的区别。

教师要有理性，必须“从四十五分钟里榨出油来”，提高教学效率，那是在为学生节约生命……教师应该是理性的，理性的教师才是优秀的教师，他才有可能把自己的事业做好。

三、继续学习，多带点东西进课堂。

教师需要不断学习的理由很多，教师要继续学习，不但是为了使自己的个人素养进一步发展，更是为了使学生得到更好的发展。

教育专著读书笔记和心得(精选8篇)

教育专著读书笔记和心得(精选8篇)教育专著读书笔记和心得篇1《教师的挑战》他用精妙的笔触把我们带到一个又一个课堂上，让我们在“教学事件”中去观察、去体会、去发现、去回味。

看到了一个教育学者对教师、对学生深沉而理智的关切。

他就是佐藤学教授，一位教育理论的集大成者，又是一位亲临一万多间教室的扎扎实实的实践者。

在书中作者聚焦课堂教学实践，以现场速描的方式真实再现了教师们多样的教学实践和学生们多彩的学习生活。

谈谈令我感受颇深的三点:一、关注课堂中的“小事”作为东京大学的一位教授，佐藤学的独特之处在于他虽然是个教育学者，但他似乎并不把高深理论作为自己的研究重心，而是几十年如一日地关心发生在教室里的“小事”。

跑学校、进课堂成了他最大的爱好。

这样的大学教授似乎让人不可理解，但他对此有自己的主张。

在《教师的挑战》的后记中，他说：不知从何时起，人们开始有意无意地漠视教室中的“小事”，但教育改革不正是由“小事”积累起来的吗?“小事”不正是改革成果的具体体现吗?害怕数学连书都不翻的芳树，今天在敏子和秀树的合作学习中虽然偶有失误，但毕竟开始做练习题了。

总是闭着嘴，躲开他人视线的良子，今天穿着绣着小花的裤子来上学了。

这里的每一件小事都支持和促进着每一个孩子学习，对教师来说这比“大规模”改革重要得多。

他所追求的是每个孩子的点滴成长。

这些在别人看来似乎不值一提，在他看来却弥足珍贵。

佐藤学在书中介绍的教师是在任何学校都可以遇到的寻常教师。

每一位普通教师的小小挑战与教室中的孩子们才是开拓未来的教育改革者。

二、尊重与信赖佐藤学提倡的是一种宁静、润泽的课堂氛围，他认为只有这样才能让学生处于一种自然状态，不恐惧、不紧张的心态是他们安心学习的前提。

滨野老师的课堂正是这样。

学生按照自己的步调来朗读，他们在喜欢的段落旁写出自己的所思所想，读完课文他们互相讨论着，自自然然地表达自己的观点，即便是快要下课了，他们仍然意犹未尽，想要继续讨论。

佐藤学认为，滨野老师良好的教学效果来自于他对每一位儿童的尊重。