首都医科大学选修课
首都医科大学年制临床医学英语教学大纲.doc
首都医科大学临床医学五年制学生临床医学英语课程教学大纲及实施要求（试行）临床I矢学英语课程是首都I矢科大学五年制学生英语教学过程中的一个重要组成部分，为了更好地加强教学管理，统一教学思想，进一步适应学生的不同需求，现重新调整、制定五年制学生临床医学英语课程教学大纲及实施要求。
一、教学性质和目标临床医学英语课程是大学英语教学中的一个重要组成部分，是临床专业五年制学牛必修的一门考查课程。
教学目标以培养学牛医学英语方面的实际应用能力为核心，即较强的阅读能力，一定的翻译能力和口语语言表达能力以及初步的写作能力，使学生能够在今后的工作和学习中有效地进行医学英语方面的专业信息交流。
二、教学要求1、医学词汇每学期掌握I矢学专业词汇不少于400个，部分词汇要求学生能够在认知的基础上学会熟练运用，包括书面表达。
2、阅读理解能力能够阅读有一定深度的I矢学英语方面的文章，阅读速度达到每分钟70词。
在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。
能够做到理解主旨要义；理解文中具体信息；根据上下文推断生词的词义；做出简单判断和推理；理解文章的基木结构；理解作者的意图和态度。
每学期课内、外阅读总量不少于80, 000词。
3、口语表达能力在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行初步的讨论，基木能够完成英语查房，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。
能在交谈屮使用基本的会话策略。
4、医学英语翻译能力对医学文章进行英汉互译，英汉译速为每小时300英文单词，汉译英译速为每小时250个汉字。
译文基本流畅。
5、写作能力要求学牛根据提示进行书面表达。
考生应能使用一定的句型、词汇，表达意思清楚、连贯。
三、教学评估教学评估是英语课程教学中的一个重要环节，全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现课程口标至关重要。
它既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是调动学牛学习兴趣的有效手段。
首都医科大学第二课堂教学项目实施方案
首都医科大学第二课堂教学项目实施方案教学项目名称：基础与临床结合创新性实验——教学对象：五年制预防医学专业学生肠道急性感染性疾病的病原学诊断及肠道传染病传播的控制教学人数：40人指导教师：胡永秀（首都医科大学）栗绍刚（北京友谊医院）起止时间：2008.2～2008.7一、项目实施的意义目前医学教育改革的总体趋势是促进学生知识、能力、素质的协调发展，成为适应时代需要的具有宽厚医学基础理论、富有创新精神和较强实践能力的现代医学专门人才。
在基础医学教育阶段，实验教学是使学生真正掌握医学理论知识、培养学生实践能力及创新性思维的重要环节，因此，基础医学教育质量在很大程度上取决于实验教学的效果。
我校自2005年成立基础医学实验教学中心以来，从课程设置、教学内容和考核方式等方面进行了全面改革，并于2007年被评为北京市实验教学示范中心，目前正在为2008年争创国家级实验教学示范中心而努力。
但是，与兄弟院校一些已获批的国家级实验教学示范中心相比，我们的工作还存在一些差距，还有许多尚待改进之处。
例如，我们在基础课教学与临床实践的结合方面存在明显不足。
为此，我们提出“基础与临床结合创新性实验”这一教学改革项目，旨在充分利用我校附属医院强大的临床教学资源，创建具有我校特色的紧密联系临床医学实际的实验项目。
此项目的实施对于加强基础医学与临床医学的联系、培养学生的实践能力和创新精神、提高学生的综合素质无疑具有积极的意义。
二、项目实施的主要内容1.指导教师提出假设的临床工作任务：在某医院开设专门对急性腹泻患者进行诊治的肠道门诊。
请同学们运用微生物学理论课所学知识，自主进行以下设计：①肠道门诊的环境、必备的设施与物品；②肠道门诊的日常工作规范（重点是消毒隔离措施）；③急性腹泻患者的粪便检测程序与具体方法。
2.教师组织讨论并修改学生的设计方案。
3.组织部分学生到友谊医院肠道门诊进行以下实践：①在临床教师的指导下完成对患者粪便标本的病原学检测以及对环境和患者排泄物的消毒灭菌处理；②见习对急性腹泻患者的诊断与治疗；③了解肠道传染病的疫情报告程序和报告方法。
首都医科大学文件
首都医科大学文件首医大校字〔2007〕156号首都医科大学关于印发研究生学籍管理规定等三个文件的通知各学院、机关部处及直属单位，各附属医院、临床医学院：《首都医科大学研究生学籍管理规定》（修订稿）、《首都医科大学关于研究生出国（境）的有关规定（试行）》（修订稿）、《首都医科大学研究生在学期间婚育问题的说明（试行）》（修订稿）三个文件已经2007年7月13日校长办公会讨论通过，现印发，请认真遵照执行。
二○○七年七月十三日—1 —首都医科大学研究生学籍管理规定（2007年7月13日修订）第一章入学与注册第一条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书，按学校有关要求和规定的期限到校办理入学手续。
因故不能按期报到者，应当事先书面向学校研究生院招生办公室请假，并附有原单位或所在街道、乡镇证明，经校研究生院招生办公室批准后，方为有效，假期一般不能超过两周。
未请假或请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，均视为自动放弃入学资格。
第二条新生入学后三个月内，学校按照招生规定对其进行政治、业务、健康复查。
经复查合格者予以注册，取得学籍。
复查不合格者，学校将根据不同情况，予以处理，直至取消入学资格。
第三条凡属弄虚作假、徇私舞弊被录取者，一旦发现，由研究生院招生办公室查实，研究生院提出意见，学校审核批准，取消其入学资格或开除其学籍。
第四条对患有疾病的新生，经学校指定县级（二级甲等）及以上级别的医院（下同）诊断为不宜在校学习，但一年内可以治愈的，可以保留入学资格一年；一年内无法治愈的，取消入学资格。
保留入学资格者不具有学籍。
在保留入学资格期内经治疗康复，可以向学校提出申请入学，由学校指定医院诊断，符合体—2 —检要求，经学校复查合格后，重新办理入学手续。
复查不合格或者逾期不办理入学手续者，取消入学资格。
第五条新生中非原单位定向培养与委托培养研究生，在入学时应当将户口迁入首都医科大学；属原单位定向培养、委托培养研究生和北京生源研究生一律不迁户口。
《医学模糊决策》的教学探索
自１ ９ ９ ０年 以来 ， 代表着现代 医学 的趋势 和方 向的循证 医
学（ Ｅ ｖ ｉ ｄ ｅ ｎ ｃ ｅ － Ｂ ａ ｓ ｅ ｄ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ ） 迅 猛 发展 。它将 流 行病 学 与 临
关键词 ： 医学模糊 决策； 科学思维 ； 医学决策支持 ； 教学探索
ｄ Ｄ ｊ ： １ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ Ｊ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ．１ ０ ０ ４ － ４ ３ ３ ７ ． ２ ０ １ ３ ． ０ ３ ． ０ ５ １
及 。随着循证医学 的发展和 医药及 护理领 域国际交 流与跨 国
差距 ， 引起 了一 些专 家学 者 的思考［ ７ ］ 。基 于这 些思 考 以及 医
药及护理专业学生将面临临床具 有不确定 性决策 问题的实 际
需求， 中国大 陆的一些 专家 学者 如马斌 荣教 授率先 在 医学 院
校 开设 了《 医学模糊决 策》 等课程 ， 受到 了学生们 的欢迎 。
性肝炎 、 肝纤维化 和早期肝硬 化？根据放射 影像 ， 如何筛 查早 期无症状的肺癌？对 于心肺 功能 衰弱 的病人 ， 如 何决 定是 否 需要做心肺移植 手术？此外 ， 轻 度认 知障碍 和老 年痴 呆症 等 神经和精神疾病 的界定 、 诊断 与治疗 也有 许多难 以确 定 的问
题， 给临床 的诊疗决策带来 困难和挑战 。 １ ． ２ 循证 医学 的发展与全球 医学教育 的最基本要求
目前 ， 首都 医科 大学 面 向 全校 学 生开 设 的《 医学 模 糊 决 策》 课程是一 门选修课 ， ３ ６学时／ 学期 ， 使用 自编 的讲 义作为教
超声诊断学基础 (NXPowerLite)
超声诊断学
(Ultrasound Diagnose，US )
超声诊断学－概念
运用超声波的特性和人体组织对超声 反射不同的原理形成图像，来判断人体组 织的形态结构、物理特性、功能状态、病 理情况及辅助诊断治疗的一种非创伤性医 学影像技术
小测验、见习读片等 ➢ 期末考试成绩70%，闭卷考试
课程内容
• 超声成像的应用理论 • 超声检查技术在腹部、妇产科、心脏、血管、小器
官、泌尿、介入等各个系统及领域的临床应用范围 及局限 • 超声检查操作技能 • 人体组织器官正常及病变超声声像图表现、常见疾 病的诊断及鉴别诊断要点 • 影像学资料的采集、存储、传输、分析等内容
超声波的有关物理量—界面
• 两种声阻抗不同的物体 • 接触在一起形成界面
超声波的物理特性
➢ 方向性（束性） ➢ 反射、折射、散射 ➢ 吸收、衰减 ➢ 多普勒效应（Doppler
effect） ➢ 穿透力和分辨率 ➢ 透射 衍射 、叠加、干
涉、频散
超声波的物理特性--- Doppler effect
超声诊断学基础
目的要求
1、掌握超声诊断及多普勒效应的基本概念；超声仪 器和探头的选择；超声的探测方法及临床应用价值
2、熟悉超声诊断学研究的内容与特点；人体组织对 入射超声的作用及回声描述；图像伪差的识别及处 理
3、了解超声波的物理特性；超声诊断学的发展史及 成像原理；超声图象的采集、存储、传输等
超声诊断学学习
指导思想：培养医学影像技术专业人才 要求：严谨求实工作态度、良好的医德、爱岗敬业情操
指导岗位工作的应用性理论知识、较强的操作技能以 及分析、解决实际问题的能力 方法：理论课与见习实践相结合
首都医科大学研究生学位课程体系实施细则
首都医科大学研究生学位课程体系实施细则（试行）(首医大校字〔〕号)为了提高我校学位与研究生教育质量，强化学位课程的改革建设，根据国家教育部有关文件精神及《首都医科大学关于加强研究生课程建设提高培养质量的通知》（首医大校字〔〕号），结合我校学位与研究生教育实际情况，特制定本实施细则。
一、研究生学位课程体系的指导思想研究生课程体系的指导思想为“顶层设计、整体规划、局部优化”，即学校对研究生课程体系进行整体设计、规划，各学科专业根据学校的设计、规划，依据学科发展特色，对专业基础课和专业课进行局部优化。
研究生课程体系建立个平台，不同学位层次和类型的研究生按照不同的学分要求，从建立的个课程平台中进行选择组合研究生学位课程。
二、研究生学位课程体系的内容（一）课程体系的总体框架──多平台、不同模块设计方案．基础理论知识平台（）方法学课程模块：有关方法学的课程，包括医学统计学、医学科研方法学等；（）生命科学理论进展课程模块：包括细胞生物学研究进展、分子生物学研究进展、神经科学研究进展、免疫学研究进展等。
此类课程组织、集合北京市及全校的著名教授、优秀人才资源，结合基础研究与临床研究，从整个学科体系开设课程，要求精、广、深，反映生命科学的前沿，使学生了解生命科学前沿知识及学科发展的趋势。
．基础实验课程平台（）生物医学安全性或医学安全性课程：主要强调实验操作者或临床工作人员本身的自我保护及有毒、有害物质的正确处理方法，增强保护自身及人类生存环境的意识；（）实验技术课程模块：如机能实验技术、医学形态实验技术、医学病原实验操作1 / 8技术，细胞生物与分子生物实验操作技术，主要加强研究生实验训练，提高动手能力、创新能力培养；开设现代大型仪器设备的使用课程，主要介绍当代生物医学研究领域中最新和最常用大型实验仪器设备的实验原理、应用范围等知识，从而提高学生的科研及创新能力，促进自主创新型人才的涌现。
．综合素质培养平台以系列讲座的形式聘请著名学者讲解医学史、科学技术史、人文社会科学发展、科技论文与课题申请书的撰写、科研成果的申报等。
硕士专业学位研究生培养一览表
硕士专业学位研究生培养一览表培养流程注：为加强管理，保证质量，我校采用“研究生培养管理软件系统”实施各级管理。
研究生在完成各培养环节的同时，下载并填写相应表格，并通过网上提交本人培养信息，以保证答辩资格审查的顺利通过。
1、“研究生培养管理软件系统”网址：http://202.204.180.86/cpums/index.aspx用户名及密码均为本人学号，具体使用方法请查询“下载园地”。
2、所有上述文件、培养方案、教学大纲、课程表等均可通过网上查询，请仔细阅读，认真执行，以保证培养过程的顺利完成。
3、上述表格的下载及填写方法查询“下载园地”研究生科技档案材料下载及填写的具体说明。
4、上述文件同时可参阅“研究生工作手册”。
由于部分文件有变更（如带“*”的文件），因此所有规定以网上最近发布的规定为准执行。
5、原则上第一学期为课程集中学习阶段，在保证课程学习任务的前提下，导师可对学生自主安排如查阅文献、出门诊等。
硕士科学学位研究生培养一览表培养流程注：为加强管理，保证质量，我校采用“研究生培养管理软件系统”实施各级管理。
研究生在完成各培养环节的同时，下载并填写相应表格，并通过网上提交本人培养信息，以保证答辩资格审查的顺利通过。
1、“研究生培养管理软件系统”网址：http://202.204.180.86/cpums/index.aspx用户名及密码均为本人学号，具体使用方法请查询“下载园地”。
2、所有上述文件、培养方案、教学大纲、课程表等均可通过网上查询，请仔细阅读，认真执行，以保证培养过程的顺利完成。
3、上述表格的下载及填写方法查询“下载园地”研究生科技档案材料下载及填写的具体说明。
4、上述文件同时可参阅“研究生工作手册”。
由于部分文件有变更（如带“*”的文件），因此所有规定以网上最近发布的规定为准执行。
5、原则上第一学年为课程学习阶段，在保证课程学习任务的前提下，导师可对学生自主安排如查阅文献、出门诊等。
首都医科大学培养方案
首都医科大学医学博士专业学位培养方案总则2006-6-30 17:8首都医科大学【大中小】【我要纠错】一、培养目标1、拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，热爱祖国，遵纪守法，团结协作，具有良好的医德医风，身体健康，愿为我国现代化建设和临床医学事业而献身。
2、具有较严密的逻辑思维和较强的分析问题、解决问题的能力，熟练地掌握本学科的临床技能，能独立处理本学科常见病及某些疑难病症，能对下级医师进行业务指导，达到卫生部颁发的“住院医师规范化培训试行办法”中规定第二阶段培训结束时要求的临床工作水平。
3、掌握本学科坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识。
4、具有从事临床科研工作的能力，能紧密结合临床实践，选定科研课题，实施科学研究，完成一篇具有一定临床应用价值的学位论文并通过答辩。
5、掌握一门外国语，能熟练阅读本专业外文资料，具有一定的听、说、读和写作能力。
二、研究方向见各专业培养方案。
三、学习年限及时间安排博士研究生学习年限一般为3年。
1、学位课程学习：入学后第一学期在校本部集中学习学位课程，在广泛奠定本学科专业知识的基础上，进一步学习本专业基础理论知识。
2、临床技能实践：根据各学科特点进行二级或三级学科训练，进行本专业临床工作时间不少于一年，担任总住院医师或代理主治医师工作半年以上，逐步学会独立处理本学科常见病及某些疑难症，使其临床能力达到初年主治医师水平，此期间可参加临床教学工作。
在第二学年（第四学期）末进行专业理论考试，包括专业课、专业英语，由各学科、专业在三级学科的范围内命题进行考核。
临床能力考核一般在第五学期内进行。
3、学位论文工作：结合临床工作进行科研训练，完成一篇具有临床医学博士专业学位水平的学位论文，申请临床医学博士专业学位。
论文工作时间累计一年。
四、学位课程学习及要求1、学位课程学习（必修课）医学博士专业学位研究生课程学习实行学分制，总学分至少要达到15学分，总门数不得少于5门。
（1）公共必修课：英语：108学时，4.0学分（2）专业基础课（至少2门）：3.0－5.0学分（3）专业课：70学时，3.0学分（4）专业英语：70学时，3.0学分（5）学术活动和专题讲座：2.0学分参加校或院（系）组织的学术讲座或学术讨论会：0.2学分/次参加全国或地区性学术会议：0.5学分/次参加在国内举行的国际学术会议：0.5学分/次参加在国外举行的国际学术会议：1.0学分/次在校或院（系）组织的学术会议上作学术报告：0.5学分/次在全国性学术会议上作学术报告：1.0学分/次在国际性学术会议上作学术报告：2.0学分/次2、要求博士生所选修课程，主要以自学为主，均应进行考试，一般以笔试方式进行，考试成绩以百分制评定。
首都医科大学研究生培养方案科学学位
首都医科大学研究生培养方案科学学位首都医科大学研究生院印制2019年7月前言研究生培养方案是研究生教学和培养过程中遵循的重要规范。
为了更好地适应学校学位授权学科建设发展和研究生培养的需要，学校研究生院2019年组织相关学院（学系）对相关学科的研究生培养方案进行了统一修订，其中校本部各学院负责各基础学科研究生培养方案的修订，各临床专科学院（系）负责临床医学、口腔医学和中医学各专业研究生临床培养方案的修订。
修订后的培养方案总体遵循《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》的基本要求，并遵循教育部对学位与研究生教育和医学教育改革的最新工作精神。
各学科的培养方案按照一级学科制定，力求体现不同学位类型和不同学位层次研究生的培养需要，在一级学科统一培养要求的基础上，体现各二级学科的培养要求。
修订后的各学科研究生培养方案自2019级研究生开始执行。
首都医科大学研究生院2019年7月目录科学学位生物学硕士研究生培养方案（科学学位） (1)生物学博士研究生培养方案（科学学位） (3)生物医学工程硕士研究生培养方案（科学学位） (5)生物医学工程博士研究生培养方案（科学学位） (7)基础医学硕士研究生培养方案（科学学位） (9)基础医学博士研究生培养方案（科学学位） (11)临床医学硕士研究生培养方案（科学学位） (13)临床医学博士研究生培养方案（科学学位） (15)口腔医学硕士研究生培养方案（科学学位） (17)口腔医学博士研究生培养方案（科学学位） (19)公共卫生与预防医学硕士研究生培养方案（科学学位） (21)公共卫生与预防医学博士研究生培养方案（科学学位） (23)中医学硕士研究生培养方案（科学学位） (25)中西医结合硕士研究生培养方案（科学学位） (27)药学硕士研究生培养方案（科学学位） (29)药学博士研究生培养方案（科学学位） (31)中药学硕士研究生培养方案（科学学位） (33)护理学硕士研究生培养方案（科学学位） (35)护理学博士研究生培养方案（科学学位） (37)公共管理硕士研究生培养方案（科学学位） (39)心理学硕士研究生培养方案（科学学位） (41)思想政治教育硕士研究生培养方案（科学学位） (43)生物学硕士研究生培养方案（科学学位）一、培养目标1.热爱祖国，拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，遵纪守法，品行端正，具有良好的医德医风，积极为社会主义现代化建设服务。
北大临床医学课程设置
北大临床医学课程设置摘要：1.北大临床医学课程设置简介2.课程体系的构成3.具体课程设置4.课程设置的优势和特点正文：【北大临床医学课程设置简介】北大临床医学课程设置，旨在培养具备临床医学领域坚实的理论知识、实践技能和创新能力的医学人才。
通过对临床医学专业的课程设置进行科学规划和设计，为学生提供全面的医学教育，以满足社会发展和医疗卫生事业对人才的需求。
【课程体系的构成】北大临床医学课程体系主要由以下几部分构成：1.公共课程：包括思想政治课程、外语课程、体育课程等，旨在培养学生的综合素质和社会责任感。
2.医学基础课程：包括解剖学、生理学、病理学、生物化学与分子生物学等，旨在为学生打下坚实的医学理论基础。
3.临床医学课程：包括内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学等，旨在培养学生具备临床诊断和治疗疾病的能力。
4.医学实践课程：包括见习、实习等，旨在让学生在实际医疗环境中运用所学知识，提高实践技能。
5.选修课程：包括医学伦理学、医学心理学、医学史等，旨在拓宽学生的学术视野，培养学生的人文素养。
【具体课程设置】在具体课程设置上，北大临床医学专业注重课程的系统性和实用性。
例如：1.医学基础课程：解剖学课程主要教授人体各器官和系统的形态结构；生理学课程主要教授生命现象的调控机制；病理学课程主要教授疾病的形态学和功能学变化；生物化学与分子生物学课程主要教授生命过程中的化学和生物学原理。
2.临床医学课程：内科学课程主要教授内科疾病的诊断和治疗；外科学课程主要教授外科疾病的手术方法；妇产科学课程主要教授妇产科疾病的诊断和治疗；儿科学课程主要教授儿科疾病的诊断和治疗。
3.医学实践课程：见习课程主要让学生在医院各科室了解医疗工作；实习课程主要让学生在医院各科室参加实际医疗工作，提高实践技能。
【课程设置的优势和特点】北大临床医学课程设置具有以下优势和特点：1.注重理论知识与实践技能的结合，培养学生的综合能力。
2.课程体系结构完整，涵盖临床医学专业的各个领域。
北京大学医学部北医通选课指南
北京大学医学部《选课指南》重磅出炉！！！（PART1：公共选修课1、2类&教改）为应对一学期一度的选课狂潮，基础医学院团学联学习部历经两个星期，号召10级临床1-5班的同学进行了选修课授课内容、使用教材、考核方式的收集和整理。
并对上一学期开设教改选修课的老师进行了采访。
由于时间有限，内容还不够完善，仅供大家参考~~小i在此预祝大家选课顺利！！！人际沟通与领导力建设这门课程比较轻松，老师的举止谈吐也很优雅，让学生在轻松的氛围中学到很多人文方面的知识。
课程主要包括以下内容：1、人际沟通、领导力的概念2、领导力在组织发展中的地位和作用3、人际沟通的方式、类型4、有效沟通的方法、人际交流技巧5、领导者的个性特征和领导艺术6、创新突破7、说服与决策中的沟通。
课堂中穿插互动式教学，基本每节课都会有各种形式的签到，旷课两次以上就无法通过了，所以还是不要旷课的好。
最后课程的考核由每节课的签到以及最后一堂课的一道开放性情景题构成，截止日期前交到老师办公室即可。
总体来说课程很不错，压力不大，推荐。
网页制作与图像处理这门课总体来讲比较轻松，尤其是对于有一定PS和网页制作基础的同学来讲。
对于没有基础但想学习这方面知识的同学来说也是一个不错的选择。
课程基本分两步分，PS的使用和网页制作软件Dreamweaver的使用。
有些课后会有随堂作业，难度不大，老师会给出具体步骤，速度快的同学几分钟即可完成。
再加上老师上课讲的内容不多，所以本课虽是1.5学分，实际课时与1学分的课相近。
期末作业为制作一个简单网站，主题不限。
只要平时上课听讲，零基础起步的同学也不必担心不能通过，关键是体现出平时所学和良好的态度。
生物科学的探索与发现系列讲座【课程介绍】这门课主要是介绍近年来诺贝尔生理学和医学奖的得主的经历，研究过程，研究方法，创新性思维，实验亮点，以及得奖内容的主要生理机制、临床应用，有些还涉及相关产品开发应用。
讲课老师均是生理系的的大牛们，比如王宪、管又飞、朱毅……，讲课风趣，人都很随和耐心。
矿产
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
首都医科大学研究生课表
2007—2008学年第一学期硕士科学学位研究生课程表（2007.9-2008.1）说明：1、教学时间：共20周第2—20周（2007.9.3—2008.1.11）共19周上课。
第22周（2008.1.21—1.25）实验周，为下列课程集中上课时间。
医学免疫学实验技术地点：二教楼6层601、608、609免疫学实验室2、温考时间：第21周（2008.1.14—1.18）共1周。
3、上课时间：上午8:00—12:10，5学时；下午 1:30— 4:45，4学时；晚上 6:00— 8:30，3学时。
有时间标注的，按标注时间上课。
标注2、3、4或5节的指一次上2、3、4或5节课。
4、课程说明：A、医学科研统计学方法上机时间B、免疫药理学及非甾体抗炎药实验部分、药物动力学（实验）地点：二教楼7层药理实验室C、实验动物细胞培养（实验）上述课程上课时间由教研室另行安排（原则上不占用学生其它课程上课时间）。
D、下述课程为每周六8：00—17：00在药学院楼实验室上课：高等有机化学（实验）（2-8周）、高等药物化学（实验）（9-14周）、药学研究方法（15-20周）、5、教学分班： 1班 s2007001——s2007055 2班 s2007056——s2007105 3班 s2007106——s20071564班 s2007157——s2007207 5班 s2007208——s2007252 6班 s2007253——s20072967班 s2007297——s2007340 8班 s2007341——s2007383 9班 s2007384——s200742610班 s2007427——s2007469英语、自然辩证法、科学社会主义、医学科研统计学方法、医学科研方法（专业型）四门课程按此教学分班上课。
6、国庆放假时间为：10月1日—7日，课程停上。
7、原则上选课人数不足6人的，本门课程停开。
课程停开通知于2007年8月31日（星期五）下午公布，可上网查询相关通知。
体现医药卫生类院校的思政选修课
体现医药卫生类院校的思政选修课
医药卫生类院校的思政选修课主要体现在以下几个方面：
1. 法律法规教育：通过法律法规教育，让学生了解医疗行业相关法律法规的基本知识，如医疗机构管理法、卫生法等，培养医学专业学生遵守法律法规、注重伦理道德。
2. 医学伦理道德教育：通过医学伦理道德教育，培养学生的医德医风，引导他们遵守医学伦理规范、尊重患者权益，提升医疗服务质量和医疗安全水平。
3. 社会主义核心价值观教育：通过社会主义核心价值观教育，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，使其具备强烈的社会责任感和使命感，为人民群众的健康服务做出贡献。
4. 科学发展观教育：通过科学发展观教育，引导学生正确的看待医疗发展问题，注重医学科技与人文关怀的结合，推动医学事业健康快速地发展。
以上是医药卫生类院校思政选修课的一些主要体现，通过这些课程的学习教育，帮助学生树立正确的价值观念，提高思想政治素质，为未来从事医疗事业提供坚实的思想道德支撑。
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矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。