优质课反思

优质课反思

9月13日，在市里组织下，我参加了本届初中生物优质课比赛活动。在经历了备题、备课、讲课的过程之后，感受很深，有获得、更多的还是不足，总结反思如下。

一、收获

收获的过程主要来自于准备阶段的自我完善、提升，来自于比赛当日的淬炼、经历。这次比赛中为了讲课，来自课内课外的感受比较多，对以下三点有了更深的认识。

一是优质的课需要长久的积累。好的课必须要有广泛的知识储备和宏达的思维发散，只有做到这两点，才能做到备课得心应手，才能做到讲解引生入胜。

二是优质的课需要用心地钻研。好的课需要精心的打磨。必须要将课备足、备好，必须要将知识点吃透、将关键点把握、将兴奋点燃起，必须要积极参与教研讨论，要向其他教师取经、学习，也要向学生索取意见、反馈，反反复复，反省深思，不断地推敲和打磨。

三是优质的课需要过硬的素质。好的课需要我们自身具有强大的掌控力和应变力。要具有掌控授课进度、组织学生参与、调动课堂氛围、应对突发问题等多方面的能力，才能使课做到发于自然、行云流水、生动活泼、达意求实，这需

要我多经历、多总结、多体验、多提升。

二、不足

一是比赛中的失误点较多。在抽签后，我立即着手准备，研读教材、查阅资料、制作课件，设计组织课程细节。尽管参赛之前认为自己做足了准备，但在试讲的过程中还是出现了一些问题。

首先是忽略了教师的主导作用，没有对重点问题进行引导分析。主要是刚拿到课时，课题是《昆虫的生殖和发育》，我认为整体设计要务求简单直接，于是采用的教学方法是将课堂放给学生，以学生的自主学习为主体，先是设计学生的自主学习，然后是围绕果蝇和蝗虫的发育，以问题为导引展开两次合作探究，这个处理的深度不够，重点不够突出，对重难点问题的处理太肤浅，有种水过地皮湿的感觉，对教材的挖掘有待提高。

其次是课的细节设计还不够精准、精细，整体吸引力需要提高。前导语部分不够出彩，达不到一下吸引学生注意力、激发学生学习兴趣的效果。课的导入选择蝴蝶、毛毛虫的发育过程过于常规，应该结合学生的兴趣点稍用点时间引导学生自己想几个为什么，进而产生想知道蝴蝶、毛毛虫等的发育过程是什么样的。在片段衔接中，处理地也不够细致，不够紧密，整体感还要提高。

再者是比赛的过程中因自身能力问题出现了一些问题。

开始的头几分钟，或许是因为紧张，手不小心触到了遥控笔，导致幻灯片在讲之前就展示了出来，这无疑加重了自己紧张程序。整堂课下来，措辞用语、过渡衔接，在我自己看来，都发挥的不是那么好，语速也有点快，甚至还不如平时课堂驾驭水平。课件的播放和语言衔接也不够好，重点还是经历少、自身经验不足，一定要将这样的练习，贯穿到平时的每节课的教学中。

二是自身业务水平与优秀课教师要求还有很大差距。

首先是知识储备、课的钻研不足。无论选择何种课题，即便自己再不熟悉，也应达到主框架熟练设计、知识点集束归纳、相关问题全面考虑的程度。在准备过程中，自己明显感到准备设计缺乏整体性，几个环节是割裂进行的。这说明自己的学科内外知识储备明显不足，没有达到融会贯通、高效组织、熟练运用的程度。直接导致对课的钻研、打磨一开始起点不高，整体质量欠缺。

其次是课堂掌控力不足。不仅是缺乏比赛经验，整体上语言组织、应变掌控的能力还是欠缺，在技术处理、技巧把握、调动课堂氛围、提高讲授质量上做得不到位，需要大力的总结提升。

再次是反思和总结不足。台上一分钟，台下十年功。这次比赛对自己触动很大，算来工作已有7年，但是平时总结、反思不足。学生喜欢什么样的课，优秀教师的课精彩点在什

么地方，平时总结得少了，悟得、学得不够。对日常课堂的不足反思不足，哪些是自己擅长的、哪些是需要提升的，平时的功夫和功课下得还不够深、做得还不够足。

通过此次模拟讲课活动，我深刻认识到自己的不足，今后一定要不断学习、提高自身的业务理论水平，探究构建适应新课程的生物教学方式和学习方式等，在教学中深度挖掘教材，使自己的教学基本功得以加强和提高，同时，还要多总结，多反思，多向有经验的老师请教和学习，有针对性地加以锻炼和提高。