高一语文必修二教材梳理及学习指导(教师版)

高一语文必修二教材梳理及学习指导

曹县一中王艳桂

部编语文教材高一必修二共八个单元的学习任务群，

第一单元（五篇文言文）

1 选自《论语》中的子路、曾晳、冉有、公西华侍（shì）坐/

* 选自《孟子》中的齐桓晋文之事/

选自《庄子》中的庖[páo]丁解牛/

2 选自《左传》中的烛之武退秦师/

3 * 选自司马迁《史记》中的鸿门宴/

单元学习任务

第二单元（节选了中外三篇剧本）

4 窦娥冤（节选）/关汉卿

5 雷雨（节选）/曹禺

6 * 哈姆[mǔ]莱特（节选）/莎士比亚

单元学习任务

第三单元（是应用文体）

7 获奖感言：青蒿[hāo]素：人类征服疾病的一小步/屠呦呦[yōu]

* 自传：一名物理学家的教育历程/加来道雄

8 *说明文：中国建筑[zhù]的特征/梁思成

9 文艺评论：说“木叶”/林庚

单元学习任务

第四单元

信息时代的语文生活

学习活动

一认识（辨识）多媒介（中的报纸、广播、电视、网络，这些信息传播媒介的传播特点和语言特征）

二善用多媒介

三辨识媒介信息

第五单元（涉及了）

10 演说稿：在《人民报》创刊纪念上的演说 /马克思

悼辞：在马克思墓前的讲话 /恩格[gé]斯

11 奏疏：谏逐客书 /李斯

书信：与妻书 /林觉[jué]民

单元学习任务

第六单元（选了中外古今共五篇小说）

10 祝福/鲁迅

11 施耐庵《水浒传》中的节选林教头风雪山神庙/

* 装在套子里的人/契[qì]诃[hē]夫

12 促[cù]织/蒲[pú]松龄

* 卡夫卡变形记（的节选）/

单元学习任务

第七单元

（是有关《红楼梦》）整本书阅读(的学习任务）

13 《红楼梦》

第八单元（四篇文言文）

14 谏太宗十思疏/魏征

* 答司马谏议书/王安石

15 阿房宫赋/杜牧

* 六国论/苏洵

单元学习任务

（教材最后是）古诗词诵读（涉及了4首古诗词）

登岳阳楼/杜甫

桂枝香·金陵怀古/王安石

鹊桥仙（纤[xiān]云弄巧）/秦观

念奴娇·过洞庭/张孝祥

对教材中涉及的篇目，我们根据同一知识体系，进行了重新组合架构，整合为文言文专题、小说专题、戏剧专题、应用文专题、古诗词专题，共五个专题学习任务群（课件展示）文言文专题12篇，戏剧专题3篇，小说专题4篇，应用文专题8篇，其中（《与妻书》《答司马谏议书》在文言文与应用文专题中都有涉及），古诗词4首。

本学期我们以这五个专题学习任务群涉及的知识点和需要培养的能力，将进行系统、有序而扎实地学习。其中文言文专题、戏剧专题、应用文专题的学习任务群，是我们这学期的学习重点，应用文专题的学习及实践训练针对同学们来说是重点也是难点，应用文包含多种文体，各种文体都有自己的文体格式，和各自语言表达方式的要求，很能锻炼同学们驾驭语言和准确灵活运用语言的能力。

根据本册所选篇目和涉及的知识点，我们确定了本册学习的知识目标是：本册我们学习的知识目标有：1.了解小说、戏剧的文学体裁特征；2.积累文言中涉及到的实词、虚词、句式、文化常识等文言知识；3.熟练掌握演讲稿、悼辞、广播稿、书信等应用文文体的格式、表达特点并能学以致用；4.了解疏、书、赋、论等古代文体特点及相关文化知识；5.熟练掌握说明文、议论文文体的特征及写作方法并能学以致用；6.了解报纸、广播、电视、网络等不同媒介的传播特点和语言特征。

需要培养的能力目标是：

1.阅读能力。有意识强化训练自己的略读、精读、速读的阅读能力。

2.思辨能力。要敢于质疑，能辩证地说理。通过辨识、分析、比较、归纳和概括，有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现。

3.书写能力。进行演讲稿、书信、说明文、议论文的书面写作训练。

学习方法：

1.解词积累

利用课文注释及工具书准确理解文本具体语境下的词句含义。养成摘录积累的做笔记习惯。

2.多读入境（书读百遍，其义自见）

熟读课文，理清文章思路，把握文章主要内容，深入文本，探究文本内蕴。养成勾画圈连的阅读习惯。

3.读写结合（阅读与写作是语文学习的双翼，能让我们在语文的天空愉悦翱翔）

学习用读书提要或读书笔记记录自己的阅读感受和见解。选择自己感兴趣的

作家、作品或话题写评论，养成写阅读旁批和随笔的习惯。

4.实践运用

编排演出文本剧，深入理解戏剧作品，把握作品意蕴，激发心中的良知与悲悯情怀；举办班级或小组演讲、辩论活动，提高自己的语言表达能力和思辨能力；编排手抄报，锻炼自己组织语言、鉴别组合相关文字内容的能力，提升自己的审美鉴赏品味。

高一语文必修二教材，涉及到了《论语》《孟子》《庄子》中的经典篇章，《左传》《史记》中的精彩片段；《窦娥冤》《雷雨》《哈姆莱特》等精典剧本的经典节选，名著《水浒传》中的精彩情节及名著《红楼梦》整本书阅读，以及现当代著名作家作品。在学习所节选文段，完成课堂学习任务之外，还有必要了解原著，了解作品的时代背景，了解与所选作品相同风格的其他作品；了解作家的经历，了解作家不同风格的作品。比如对鲁迅先生，我们除了知道他是一位作家，还要了解他在文学批评、思想研究、文学史研究、翻译、美术理论引进、基础科学介绍、古籍校勘与研究等多个领域也具有重大贡献；我们既要读他的小说，也要读他的散文，还要读他的杂文；如，我们学习本册的《阿房宫赋》，可以通过联想法，链接苏轼的《前后赤壁赋》欧阳修的《秋声赋》，曹植的《洛神赋》等关于“赋”这一文体的著名篇目，进行作品间的比较阅读，鉴别“赋”这一文体的行文特点和语言特色；学《谏逐客书》《答司马谏议书》《与妻书》这三篇都是以“书”命题的文章，可以进行比较，鉴别异同，掌握“书”这一命题的含义及不同的行文要求；《窦娥冤》是古代戏曲的代表作品之一，学习时不妨查阅资料，了解宋元以来传统戏曲的情况，可以读一读王实甫的《西厢记》，高明（即高则诚）的《琵琶记》，汤显祖的《牡丹亭》，孔尚任的《桃花扇》等不同时代戏曲的经典选段，进一步了解中国传统戏曲；还可以观看一些戏曲演出片段，欣赏演员们的表演；在阅读、观看的基础上，从故事情节、角色安排、演出形式以及剧作中渗透的民族审美心理等方面，使自己对传统戏曲有一定的认识，通过文字表达出自己的观点。我们要自觉以教材为引、为纲拓展自己的阅读范围，融读、思、写于一体，口脑手并用，使自己既能读，又能说，还能写，为适应2022年高考语文考试的阅读、理解、写作能力的要求做好准备，为当今社会选拔高素质人才夯实自己的实力。

关于小说，诗词阅读、理解、鉴赏的学习指导与练习，我们在必修一的学习过程中已经落实进行。在高一必修二教材中，文言文、应用文、戏剧是我们学习的重点，对我们的同学来说也是难点。

关于文言文学学习，要梳理积累，联想迁移，课前预习时，先借助课下注释、《古汉语词典》扫除字词障碍，读通文句，然后在扫除字词障碍的前提下通译全文，标记出自己的疑难点，这样课堂上听讲就会专注，学习效率也会随之提高；把文本中涉及到的文言现象：通假字、古今异义词、活用词、一词多义的实词和特殊句式整合梳理到自己的笔记本上，做好积累，因为本册有12篇文言文，你可以在每一种文言现象的例子后留有足够的空余，以便把12篇文言文中相关的文言现象整合在一起；学完本册文言文，回顾涉及到的文言现象时，你会了然于心，文言文阅读、理解、翻译能力也会随之提升；进行课外文言文阅读时，有意识运用迁移法，可以提高考试得分（fen）。就是在高三复习时，自己的笔记本也会使自己复习具有针对点，而不存在盲目地翻阅式复习关于应用文体的学习要比较鉴别，实践运用，先熟读课文，辨析文体特征，以表格形式对教材中涉及的文章进行比较阅读。比如，对教材中涉及到的获奖