祝智庭报告智慧教育新发展XX05极简版

• 视频微课
• 通过/基于社会性网络的教育
+ • 教育APP • 大规模开放在线课程MOOCs
• 翻转课堂 • 移动学习 • ……
2011年3月，萨尔曼·可汗在TED发表主 题为“让我们用视频重造教育”（Let’s Use Video to Reinvent Education）演讲。
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
bbbbbbbbbbbbbbbbbbb
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
发现“翻转课堂”的智慧火花
n 生本思想体现：自主学习，目标导学，以评促学， 个性助学
n 人机合理分工：重复工作，机器替代；人性工作， 教师专长
n 教学方法集体智慧发展：教师团队，集体备课；学生小组， 协作互学
微课；学习终端； 互动平台
课后
分层作业，自主学习
天云项目 课中
学生自学
教师创设情境进 行问题解决
课前 南山实验
课中
观看微视频；前测练习 梳理知识；聚焦问题；合作学习；综合训练
微视频；学习终 端；评价分析系 统
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
翻转课堂教学的相对优势
学生被动 听讲
传统模式主结构
学合理的评价、建议以及推送相应的服务 ⑨ 自然交互：如自然识别姿势、表情 ⑩ 深度参与：沉浸于技术丰富环境中开展多向互动
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
二、发现翻转课堂的智慧火花
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
微视频+翻转课堂掀起教改浪潮
最有前景的教育技术（《加拿大邮报》 2011年评选）：
简版
综合理解Smart, Intelligence, Wisdom个人孔见
好办事
Wisdom
智慧
教育
Education
办好事
WISE
（智慧教育）
Smart
机智
Intelligence
智能
事办好
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
诘问一下：我们有过愚笨教育吗？
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
信息化促进教学变革态势 图
技术力量
社会资本力量
机会主义 理想主义
翻转
课堂 MOOCs
智慧教育
创客教育
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
拥挤高考独木桥：中国教育之殇
雷人的高考口号： • 只要学不死， 就往死里学 • 提高一分，干掉千人 • 考过高富帅，战胜官二代 • 吃苦受累， 誓死如归
（IBM全球教育产业副总裁Michael.King）
——《IBM破译知识教育祝智的庭密报告码智》慧教育新发展XX05极
简版
关于智慧教育的钱学森构想
1997年春，钱学森提出大成智慧 理念，并阐述了其实质与核心内涵。
• 微观与宏观相结合； • 形象思维与逻辑思维合用； • 哲学和科学技术统一； • 必集大成，方得智慧 。
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
实践案例 学习阶段
学生活动
教师活动
技术支持
昌乐一中
晚自修 自学质疑
课中 训练展示
自学教材；观看微视频；协作交流； 一对一个性化指
完成作业；提出问题
导
小组合作突破疑难；小组合作训练、 一对一个性化指
解说、评价；互动质疑
导；评价点拨
学案；微课；学 习终端；“阳光 微课”平台；
n 教改的领导力：抓住机遇，勇于创新，精心组织， 机制保障
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
都说“信息技术 对教育具有革命性 影响”，请问依靠 谁，革谁的命？
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
学校信息化教育的二次革 命观
n赶超强者的争锋夺势（机会主义）
n超越自我的本体革命（理想主义）
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
智慧教育旨在促进学习者健康发展
行动 Doing
人格美好 心灵手巧 务实创造
思维 Thinking
创造 Creating
价值观 Values
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
为了求解钱学森之问， 中国人应该担当破解智慧教育难题
信息化助力， 打开智慧教育
符号世界
数学
理化 生地
决 策 艺术 能
项目学习
力 设计
创 造 能 力
综合 思维
真实世界
改编自Owen, C. Design Thinking: Notes on Its Nature and Use [J]. Design Research祝Q智ua庭rte报rly告, 2智00慧6教, 1育(2新): 1发6展-27X.X05极 简版
抛砖引玉
智慧教育的初步定义
智慧教育的真谛就是通过构建技术融合的学习环 境，让教师能够施展高成效的教学方法，让学习者 能够获得适宜的个性化学习服务和美好的发展体验， 使其由不能变为可能，由小能变为大能，从而培养 具有良好的价值取向、较强的行动能力、较好的思 维品质、较深的创造潜能的人才。（祝智庭，
2012.12；2015.7修订）
征求共识
试为“愚笨教育”画像
• 造成学生高负担、低成效的教育是愚笨教育 • 以书本知识为上，忽视实践能力发展的教育是愚笨教育 • 抹杀个人特性，拒绝因材施教的教育是愚笨教育 • 割断历史文化，不能继往开来的教育是愚笨教育 • 自我封闭，不能主动面对国际挑战的教育是愚笨教育 • 搞超标建设，导致高成本低效益的信息化教育是愚笨教育 • ……
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
三、从翻转课堂到智慧课堂
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
视频微课的“效果天花板”
被动学习
视频微课的 “效果天花板”
主动学习
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
突破效果天花板之一：提升学习资源质量
n 视频微课的“心动”设计
l 问题化+故事化 l 结构化+可视化 l 科学性+趣味性 l ……
对“智慧”（Wisdom）的理解（3）：面向未来的创新能力
http://www.easterbrook.ca/steve/wp-content/FromDatatoWisdom.jpg
情境性 整体之接合
智慧
整体之形成
部分之联接
部分之汇聚
数据
信息
求索
吸纳
知识
理解力 行动 祝智庭报互告动智慧教育新内发省展XX05极
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
陶行知的教育革命箴言
n 中国教育之通病是教用脑的人不用 手，不教用手的人用脑，所以一无 （1891-1946） 所能。
n 中国教育革命的对策是手脑联盟， 结果是手与脑的力量都可以大到不 可思议。
n 行动是老子，思想是儿子， 创造是 孙子。
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
之门？
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
智慧教育研究框架（祝教智育庭，
抛砖引玉
2012.10）
理念
技术 创新
Smart Environment
智慧环境
Smarter Education
智慧教育
方法 创新
革命
期望
影响
提升
Smart Pedagogy
智慧教学法
人才观 变革
Smart Talents
什么的知识 ③ 社会感知：感知社会关系 ④ 互操作性：不同学习资源、服务和平台的标准之间 ⑤ 无缝连接：在任何设备以任何连接时，提供持续的服务会话 ⑥ 适应性：根据某时的学习访问、偏好和需求推送学习资源 ⑦ 泛在性：提供直观和透明的方式访问学习材料和服务，在他们明确
表达的需要之前预测学习者 ⑧ 全程记录：记录学习历史数据，便于数据挖掘和深入分析，作出科
研创型学习的双驱效应
描述问题
需知
理解目标
展示分享 分析结果
建立假设 展示分享
问题学习
开展调研
规划调研 分析说明 需做
规划设计
项目学习
研讨交流
建构测试
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
未来教室中的项目学习
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
渐受重视的项目学习：教育定位
发 现 能 力
分析 思维
小组协作研创学习：上海洛川中学的实践案例
用脚丈量世界
宜川街道规划
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
突破认知天花板之二：循证评估， 精准教学
n 加强过程性评估
l 电子学档（数据为证） l 评价量规（结构化、指标化）
n 学生主体性评估（自评、互评） n 大数据学习分析 n 定向干预，精准教学
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
值得重视的量规(Rubric)评价方法
针对问题化学习-过程性评价的量规案例
定量评估工具
量规
定性评估工具
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
利用预学习数据支持精准教学决策：上海普陀区视频微课云案例
学习完成后，学生获得： 1. 具体学习情况 2. 推荐的后续内容 3. 推荐的练习题目
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
祝智庭报告智慧教育新 发展XXX05极简版
2020/11/30
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
提纲
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
一、深度理解智慧教育的概念
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
IBM倡导的智慧教育……
Smart Education发展五大路标：
① 学生的技术沉浸 ② 个性化、多元化的学习路径 ③ 服务型经济的知识技能 ④ 系统、文化、资源的全球整合 ⑤ 为21世纪经济发展起关键作用
讲解
缺乏协作 互动
练习
反馈严重 滞后
评阅
翻转模式主结构
自学 测练
问题导学 微课助学
测练融合 问题诊断
研学
合作解难 拓展提升
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
翻转课堂
“翻转课堂”给我们什么 启示？
n 要进行信息化教学 创新必须实现三个 突破：
l 突破时空限制
l 突破思维限制
l 突破教师角色定势
大成智慧之英译： • Metasynthetic wisdom • Wisdom in cyberspace
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
对“智慧”（Wisdom）的理解（1）: 明道通法
n 智慧：指人辨析发明和创造的能力（在线辞海） n 智慧：利用知识与经验作良好决策判断的能力（剑
桥英语词典）。 n 智，法用也；慧，明道也。天下智者莫出法用，
课前 古美中学 课中
课后
自学多媒体电子教材
自学检测；反馈讲评；提出问题；师生活动，解决问 题；课堂检测，及时反馈
完成作业；观看微视频
多媒体电子教材； 微视频；学习终 端；课堂交互系 统；录课宝系统 （作业讲评系统）
课前
自学教材；观看微视频；完成练习； 互动提问
温州二中 课中
以学定教，教师解答课前提问；合作纠错，掌握预习 题；例题分析，变式提升；练习巩固，小组合作找易 错点，教师个性化指导
国内翻转课堂实践发展
我国课改项目： 江苏洋思中学：先学后教，当堂训练 山西新绛中学：自学-展示模式 江苏木渎高中：问题导学自主学习模式
2013年9月，组建C20 慕课联盟，20余所国 内知名高中/初中/小 学参与
翻转课堂实践： 重庆江津聚奎中学 深圳南山实验学校 广州天河区“天云项目” 山东省潍坊昌乐一中课堂全翻转 山东青岛实验初中 ……
天下慧根尽在道中。智者明法，慧者通道。道生 法，慧生智。慧足千百智，道足万法生。智慧， 道法也。（引自哲学家冯契《智慧说》）
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
对“智慧”的理解（2）：多样的才智 n 多元智能（Multiple Intelligences）
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
智慧人才
智慧终端、智慧教 室、智慧校园、智 慧实验室、智慧教 育云
差异化教学、个性 学习、协作学习、 群智学习、入境学 习、泛在学习
善于学习、善于协 作、善于沟通、善 于研判、善于创造、 善于解决复杂问 题…
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极
简版
智慧教育环境的功能特征：
① 位置感知：感知学习者的物理位置 ② 情境感知：探测 学习者的不同场景以及他与谁在什么时间、地点做
n 微课资源的普适设计
l 小粒度，富媒体 l 自足性，不粘连 l 多元化，预植入
l ……
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
突破效果天花板之二：互动数字课本 我们的实验
2010年11月成立“电子课本与电子书包标准专题组”，开展电子课本电子书包技术标准研制；其中《电子课本信息模型规范》于2013年3月 进入国家标准程序项目；
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
翻转课堂课堂的“认知天花板”
智慧教育 发展区
翻转课堂 目前水平
认知天花板
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
突破认知天花板之一：优化教法生态
研创型学习
问题化学习
项目学习
模拟学习 问究学习 辩论学习 协作学习 案例学习
授导型教学
翻转课堂 的切入点
祝智庭报告智慧教育新发展XX05极 简版
突破认知天花板之三：创造驱动 的学习
理解
应用
创造
（祝智庭，2015.6）
评价