《安徒生童话》读书交流会 ppt课件
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《安徒生童话》导读课ppt课件完整版
05
艺术特色与审美价值分析
浪漫主义风格在童话中体现
强烈的情感表达
01
安徒生童话中充满了对爱、友谊、牺牲等情感的深刻描绘，通
过人物和情节展现出强烈的情感共鸣。
富有诗意的描写
02
安徒生运用生动的语言和细腻的描绘，创造出充满诗意和想象
力的童话世界。
对自然和神秘的向往
03
童话中经常出现对自然和神秘元素的描绘，如森林、精灵、魔
教育意义
通过寓言故事，可以向孩子们传 递正确的价值观和道德观，培养
他们的品德和素养。
社会批判
安徒生的寓言故事往往揭示了社 会的不公和苦难，呼吁人们关注
社会问题，追求公正和进步。
人生启示
故事中的角色和情节往往具有象 征意义，可以引导读者思考人生 的意义和价值，追求自我完善和
成长。
跨文化对比：东西方寓言故事异同点
《安徒生童话》导读 课ppt课件完整版
目录
• 童话世界中的安徒生 • 《安徒生童话》经典篇章解读 • 童话中人物形象塑造与性格特点 • 寓言式故事情节与深层含义挖掘 • 艺术特色与审美价值分析 • 延伸阅读：其他经典童话故事推荐
01
童话世界中的安徒生
安徒生简介及成就
安徒生（1805-1875），丹麦著 名童话作家，被誉为“世界童话
法等，体现了浪漫主义对自然和超自然力量的热爱。
丰富多彩想象力和创造力展现
1 2
奇特的幻想世界
安徒生童话创造了许多奇特、充满想象力的幻想 世界，如《丑小鸭》中的鸭子王国、《卖火柴的 小女孩》中的梦幻之夜等。
生动的人物形象 童话中的人物形象鲜明、生动，具有独特的性格 和特点，如坚定的锡兵、善良的拇指姑娘等。
《安徒生童话》读书交流会精美(课堂PPT)
1
说说你的读书故事
1、你平时会在什么时间什么地点读《安徒生童话》？请描 述一下你觉得最享受的读书状态，或说说在你的阅读过程 中发生的趣事。
2、你对安徒生有哪些了解？ 3、你读了多少篇安徒生的童话？能说出哪些童话的篇名？
记住了哪些童话人物？ 4、你和小组其他成员一起进行了怎样的读书活动？
2
了解内容
23
20
思考领悟
读了（ ）这篇童话，
我明白了：（
）；
读了（ ）这篇童话，
Байду номын сангаас
我有疑问：（
）；
读了（ ）这篇童话，
我有这样的联想（
）
……
21
我手写我心
我们可以怎样写？
22
题目参考：
致安徒生 写给拇指姑娘的一封信 那双很大的拖鞋 如果我是安徒生 改写《柳树下的梦》 假如我是艾丽莎 我心中的小锡兵 不灭的灵魂——我读《海的女儿》
我想介绍的安徒生童话故事是_________ 这个故事主要讲____________。
3
走近人物
游戏——你说我猜
4
2020/6/7
5
6
7
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17
18
真挚的感情和丰富的想象是诗的灵魂 ，安徒生的童话兼有这两种特点。他希望 人间成为真善美的天堂，他用无私的爱拥 抱这个世界，他能在没有诗的地方看出诗 的意境。他的许多童话，如《卖火柴的小 女孩》、《海的女儿》、《母亲的故事》 等，实际上都是优秀的散文诗。
说说你的读书故事
1、你平时会在什么时间什么地点读《安徒生童话》？请描 述一下你觉得最享受的读书状态，或说说在你的阅读过程 中发生的趣事。
2、你对安徒生有哪些了解？ 3、你读了多少篇安徒生的童话？能说出哪些童话的篇名？
记住了哪些童话人物？ 4、你和小组其他成员一起进行了怎样的读书活动？
2
了解内容
23
20
思考领悟
读了（ ）这篇童话，
我明白了：（
）；
读了（ ）这篇童话，
Байду номын сангаас
我有疑问：（
）；
读了（ ）这篇童话，
我有这样的联想（
）
……
21
我手写我心
我们可以怎样写？
22
题目参考：
致安徒生 写给拇指姑娘的一封信 那双很大的拖鞋 如果我是安徒生 改写《柳树下的梦》 假如我是艾丽莎 我心中的小锡兵 不灭的灵魂——我读《海的女儿》
我想介绍的安徒生童话故事是_________ 这个故事主要讲____________。
3
走近人物
游戏——你说我猜
4
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真挚的感情和丰富的想象是诗的灵魂 ，安徒生的童话兼有这两种特点。他希望 人间成为真善美的天堂，他用无私的爱拥 抱这个世界，他能在没有诗的地方看出诗 的意境。他的许多童话，如《卖火柴的小 女孩》、《海的女儿》、《母亲的故事》 等，实际上都是优秀的散文诗。
《安徒生童话》ppt课件
变化。
强烈的象征意义
童话中的人物往往具有象征意义 ，代表着某种思想、情感或社会 力量，从而增强了童话的寓言性
和教育意义。
善良、勇敢、智慧等品质体现
善良的品质
安徒生童话中的许多人物都具有善良的品质，如《卖火柴 的小女孩》中的小女孩，她的善良和纯真感动了读者。
勇敢的精神
童话中的人物往往具有勇敢的精神，敢于面对困难和挑战 。如《丑小鸭》中的丑小鸭，经历了种种磨难后最终变成 了美丽的天鹅。
《安徒生童话》ppt 课件
目录
• 童话背景与作者简介 • 《安徒生童话》中经典故事解读 • 童话中人物形象塑造与审美价值 • 故事情节与结构设计技巧分析 • 童话中的语言艺术与表现手法 • 《安徒生童话》对儿童成长的影响
与启示
01 童话背景与作者简介
安徒生及其作品概述
汉斯·克里斯蒂安·安 徒生（1805-1875） ，丹麦著名童话作家
夸张与变形的运用
通过对事物特征的夸张和变形，安徒生塑造了许 多独特而鲜明的形象，增强了童话的趣味性。
3
拟人与拟物的手法
将非人的事物赋予人的特征，或将人的特征赋予 非人的事物，使得描绘更加生动形象，易于读者 理解和产生共鸣。
寓言、象征等修辞手法运用
寓言手法的运用
安徒生的童话中常常蕴含着深刻的道理和寓意，通过寓言的形式表 达出来，使读者在娱乐的同时得到启示。
童话故事中的角色塑造
01
通过生动的人物形象和情节，让孩子理解善良、宽容、同情等
品质的重要性。
道德教育的渗透
02
故事中的道德训诫和善恶报应，引导孩子形成正确的道德观念
和行为习惯。
情感体验的共鸣
03
孩子在与故事角色共情的过程中，培养同理心和关爱他人的情
强烈的象征意义
童话中的人物往往具有象征意义 ，代表着某种思想、情感或社会 力量，从而增强了童话的寓言性
和教育意义。
善良、勇敢、智慧等品质体现
善良的品质
安徒生童话中的许多人物都具有善良的品质，如《卖火柴 的小女孩》中的小女孩，她的善良和纯真感动了读者。
勇敢的精神
童话中的人物往往具有勇敢的精神，敢于面对困难和挑战 。如《丑小鸭》中的丑小鸭，经历了种种磨难后最终变成 了美丽的天鹅。
《安徒生童话》ppt 课件
目录
• 童话背景与作者简介 • 《安徒生童话》中经典故事解读 • 童话中人物形象塑造与审美价值 • 故事情节与结构设计技巧分析 • 童话中的语言艺术与表现手法 • 《安徒生童话》对儿童成长的影响
与启示
01 童话背景与作者简介
安徒生及其作品概述
汉斯·克里斯蒂安·安 徒生（1805-1875） ，丹麦著名童话作家
夸张与变形的运用
通过对事物特征的夸张和变形，安徒生塑造了许 多独特而鲜明的形象，增强了童话的趣味性。
3
拟人与拟物的手法
将非人的事物赋予人的特征，或将人的特征赋予 非人的事物，使得描绘更加生动形象，易于读者 理解和产生共鸣。
寓言、象征等修辞手法运用
寓言手法的运用
安徒生的童话中常常蕴含着深刻的道理和寓意，通过寓言的形式表 达出来，使读者在娱乐的同时得到启示。
童话故事中的角色塑造
01
通过生动的人物形象和情节，让孩子理解善良、宽容、同情等
品质的重要性。
道德教育的渗透
02
故事中的道德训诫和善恶报应，引导孩子形成正确的道德观念
和行为习惯。
情感体验的共鸣
03
孩子在与故事角色共情的过程中，培养同理心和关爱他人的情
《安徒生童话》读书交流会课件
《安徒生童话》读书交流会课件一、教学内容本次读书交流会以《安徒生童话》为主题，主要围绕教材中第五章“文学的世界”中的“安徒生童话”一节进行。
本节课的主要内容是让学生通过阅读安徒生的童话作品，理解作品的主题思想和人物形象，培养学生的文学鉴赏能力。
具体包括：《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等经典童话作品。
二、教学目标1. 让学生通过阅读安徒生童话，理解作品的主题思想和人物形象。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高学生的文学素养。
3. 通过读书交流会，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点重点：通过阅读，理解安徒生童话作品的主题思想和人物形象。
难点：如何引导学生深入理解作品，提高学生的文学鉴赏能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、投影仪、音响设备。
学具：学生带好《安徒生童话》书籍，笔记本和笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件，展示安徒生的照片和简介，引导学生了解安徒生，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读《安徒生童话》中的经典作品，如《海的女儿》、《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等，并在阅读过程中做好笔记。
3. 小组讨论：学生分组，每组选择一部作品进行深入讨论，讨论作品的主题思想和人物形象，讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
4. 整节课交流：教师引导学生进行整节课的交流，分享自己阅读的心得和感悟，引导学生深入理解作品，提高学生的文学鉴赏能力。
六、板书设计板书设计如下：安徒生童话《海的女儿》主题思想：人物形象：《丑小鸭》主题思想：人物形象：《卖火柴的小女孩》主题思想：人物形象：七、作业设计作业题目：《安徒生童话》读后感八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师应反思本次课堂教学的效果，是否达到了教学目标，学生对安徒生童话的理解是否深入，学生的表达能力和合作精神是否得到提高。
拓展延伸：可以组织学生进行安徒生童话的角色扮演，或者让学生尝试自己创作童话故事，以此提高学生的文学素养和创造力。
《安徒生童话》ppt公开课优质课件
社讽刺与批判
要点二
人文关怀的体现
安徒生童话中通过对社会现象的讽刺和批判，揭露了社会 的不公和弊端，呼吁人们关注和反思社会问题。
童话中的人物往往具有善良、勇敢、坚韧等品质，他们在 面对困境时相互帮助，体现了人文关怀的精神。这启示人 们在现实生活中应关注他人的需要，传递爱与关怀。
《安徒生童话》ppt 公开课优质课件
目录
• 课程介绍与目标 • 安徒生童话概述 • 经典童话故事解读 • 童话中的人物形象分析 • 童话中的艺术手法探讨 • 童话主题与现实意义思考 • 课程总结与拓展延伸
01
课程介绍与目标
课程背景与目的
01
02
03
传承经典文化
通过《安徒生童话》这一 世界文学经典，向学生传 递人类共同的文化遗产。
创作历程
安徒生的创作生涯始于19世纪20年代 ，他的童话作品充满了奇幻、浪漫和 现实主义的色彩，以及对人性的深刻 洞察。
童话特点及代表作品
奇幻与现实的融合
安徒生的童话作品常常将奇幻元 素与现实世界相结合，创造出一 个独特而又富有想象力的童话世
界。
对人性的深刻揭示
安徒生的童话作品中的人物形象 鲜明，通过对人物性格和命运的 描绘，深刻揭示了人性的复杂性
象征和隐喻的表达
象征手法的运用
安徒生童话中大量运用象征手法，通过对自然景物、动物、植物等形象的描绘，来象征某种抽象的概 念、思想或情感，使故事具有更深层次的含义。
隐喻手法的运用
隐喻是安徒生童话中另一种重要的艺术手法，通过比喻、类比等方式，将一种事物暗指为另一种事物 ，从而引导读者思考和理解故事背后的深层含义。
学习过程反思
学生回顾自己在课程学习过程中的表现，分析存 在的问题和不足，提出改进的方法和措施。
安徒生童话导读ppt课件
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
安徒生童话的语言优美、诗意，使得 故事更具文学价值。
安徒生童话的情感真挚、深沉，触动 读者的内心，引发共鸣。
节奏感强
故事的节奏感强烈，情节发展紧凑， 使得故事更具吸引力。
深刻的象征意义
隐喻和象征
安徒生童话中运用大量的隐喻和 象征手法，使得故事寓意深远。
社会批判
通过故事反映社会现实，对当时 的社会现象进行批判和反思。
人生哲理
故事中蕴含着丰富的人生哲理， 引导读者思考人生的意义和价值
。
05 安徒生童话的教育意义
对儿童的教育意义
想象力启发
安徒生童话以其丰富的 想象力和奇幻的情节激 发儿童的创造力与想象
力。
道德教育
故事中的角色和情节教 导儿童诚实、勇敢、善
良等基本道德观念。
情感认知
通过故事让儿童理解各 种复杂的情感，如悲伤
善良与邪恶
总结词
安徒生童话中经常出现善良与邪恶的对比，通过故事情节展 现出人性的光明面和阴暗面。
详细描述
安徒生童话中有很多故事涉及到善良与邪恶的斗争。这些故 事鼓励孩子们保持善良和正义，勇敢地对抗邪恶。同时，也 有一些故事揭示了人性的阴暗面，让孩子们认识到人性的复 杂性和多样性。
爱情与牺牲
总结词
价值观。
06 安徒生童话的跨文化传播 与影响
在世界文学中的地位
经典地位
安徒生童话是世界文学中的经典之作，被广泛传 阅和引用。
文化价值
安徒生童话所传达的文化价值观念对世界文学产 生了深远的影响。
文学贡献
安徒生通过童话创作，为世界文学的发展做出了 卓越的贡献。
对后世作家的影响
走进安徒生的童话世界PPT参考课件
2021/3/10
授课：XXX
1
2021/3/10
授课：XXX
2
《 白 雪 公 主 》 插 图
2021/3/10
授课：XXX
3
明确目的
1.阅读《安徒生童话》，交流 阅读感受。 2.采用“班级读书会”的形式， 促使个性化阅读与合作性阅读 的融合。 3.学习阅读方法，养成阅读习 惯。
2021/3/10
9
2021//10
授课：XXX
10
实践阶段
用自己喜欢的 阅读方式 读自己喜欢的 故事
2021/3/10
授课：XXX
11
2021/3/10
授课：XXX
12
2021/3/10
授课：XXX
13
谈谈我的收获
2021/3/10
授课：XXX
14
2021/3/10
授课：XXX
15
2021/3/10
授课：XXX
16
2021/3/10
授课：XXX
17
2021/3/10
授课：XXX
18
素材和资料部分来自 网络，如有帮助请下载!
授课：XXX
4
准备阶段
1、分组，选出组长。 2、选读安徒生的童话故 事。
3、准备笔记本进行记录 读书笔记。
2021/3/10
授课：XXX
5
2021/3/10
授课：XXX
6
2021/3/10
授课：XXX
7
2021/3/10
《野天鹅》插图
授课：XXX
8
《丑小鸭》插图
2021/3/10
授课：XXX
授课：XXX
1
2021/3/10
授课：XXX
2
《 白 雪 公 主 》 插 图
2021/3/10
授课：XXX
3
明确目的
1.阅读《安徒生童话》，交流 阅读感受。 2.采用“班级读书会”的形式， 促使个性化阅读与合作性阅读 的融合。 3.学习阅读方法，养成阅读习 惯。
2021/3/10
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10
实践阶段
用自己喜欢的 阅读方式 读自己喜欢的 故事
2021/3/10
授课：XXX
11
2021/3/10
授课：XXX
12
2021/3/10
授课：XXX
13
谈谈我的收获
2021/3/10
授课：XXX
14
2021/3/10
授课：XXX
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2021/3/10
授课：XXX
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2021/3/10
授课：XXX
17
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授课：XXX
18
素材和资料部分来自 网络，如有帮助请下载!
授课：XXX
4
准备阶段
1、分组，选出组长。 2、选读安徒生的童话故 事。
3、准备笔记本进行记录 读书笔记。
2021/3/10
授课：XXX
5
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授课：XXX
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2021/3/10
授课：XXX
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2021/3/10
《野天鹅》插图
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《丑小鸭》插图
2021/3/10
授课：XXX
安徒生童话--导读PPT课件(共26张)
》
已经被译为150多种语言 出版发行。他的童话故事还被拍成电影、 芭蕾舞剧、舞台剧以及动画的制作。
？
这是一只很滑稽的箱子。一 个人只需把它的锁按一下，这 箱子就可以飞起来。
——《飞箱》
老栎树立在那儿，叶子都 光了；它要睡过这漫长的冬天， 要做许多的梦——蒙着它所经 历过的事情，像人类所做的梦 一样。
相信你可以读更多
那龙门像一座桥，可是没有一个桥洞，高高 的，斜着立起来，全是由大石头堆砌起来的， 又像个山坡。这样高大的龙门，除了往上跳，
是谁也游不过去的。那上面还插着许多面红旗，
被河面上的风吹得啪啪直响。 大小螃鲤蟹鱼哈们哈一看大，笑原起来来是，只说大：螃“蟹好，，趴你在水们草
真丛是里的好一样块儿大的石。头那上我，挥帮动你着们一一对个长忙长吧的大。钳”子， 说气完势就汹张汹开的大。钳他子生，气把地缠叫在喊小着鲤鱼：尾“巴快上给的我水离草 剪开掉!”了。
——《老栎（lì)树的梦》
你坐在海滩上，把这服 药吃掉，于是你的尾巴就 可以分作两半，收缩成人 类所谓的漂亮的腿了。
——《海的女儿》
童话的特点
神奇的故事 丰富的想象 运用 夸张、拟人等写法
安徒生，生于丹麦一个贫苦的 鞋匠家庭，十四岁时独自去哥 本哈根，在剧院里打杂。后来 在一些艺术家帮助下才正式上 学。
关于读书的名人名言：
1、聪明在于勤奋，天才在于积别林斯基 3、生活中没有书籍，就好像没有阳光； 生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。——莎士比亚
谢谢大家！
叶圣陶先生说：“读书先 看目录，看一遍至少对于全书 有了概括印象，进而能对阅读 材料作出取舍。”
阅读方法
预测
如果巫婆说的是真 的，那小孩子一定 就在这个大麦粒里。
已经被译为150多种语言 出版发行。他的童话故事还被拍成电影、 芭蕾舞剧、舞台剧以及动画的制作。
？
这是一只很滑稽的箱子。一 个人只需把它的锁按一下，这 箱子就可以飞起来。
——《飞箱》
老栎树立在那儿，叶子都 光了；它要睡过这漫长的冬天， 要做许多的梦——蒙着它所经 历过的事情，像人类所做的梦 一样。
相信你可以读更多
那龙门像一座桥，可是没有一个桥洞，高高 的，斜着立起来，全是由大石头堆砌起来的， 又像个山坡。这样高大的龙门，除了往上跳，
是谁也游不过去的。那上面还插着许多面红旗，
被河面上的风吹得啪啪直响。 大小螃鲤蟹鱼哈们哈一看大，笑原起来来是，只说大：螃“蟹好，，趴你在水们草
真丛是里的好一样块儿大的石。头那上我，挥帮动你着们一一对个长忙长吧的大。钳”子， 说气完势就汹张汹开的大。钳他子生，气把地缠叫在喊小着鲤鱼：尾“巴快上给的我水离草 剪开掉!”了。
——《老栎（lì)树的梦》
你坐在海滩上，把这服 药吃掉，于是你的尾巴就 可以分作两半，收缩成人 类所谓的漂亮的腿了。
——《海的女儿》
童话的特点
神奇的故事 丰富的想象 运用 夸张、拟人等写法
安徒生，生于丹麦一个贫苦的 鞋匠家庭，十四岁时独自去哥 本哈根，在剧院里打杂。后来 在一些艺术家帮助下才正式上 学。
关于读书的名人名言：
1、聪明在于勤奋，天才在于积别林斯基 3、生活中没有书籍，就好像没有阳光； 生活中没有书籍，就好像鸟儿没了翅膀。——莎士比亚
谢谢大家！
叶圣陶先生说：“读书先 看目录，看一遍至少对于全书 有了概括印象，进而能对阅读 材料作出取舍。”
阅读方法
预测
如果巫婆说的是真 的，那小孩子一定 就在这个大麦粒里。
《安徒生童话》ppt公开课优质课件
仅让读者对故事留下深刻的印象，还能让读者在阅读之后产生无尽的思考和回味。
05 跨文化对比：东 西方童话异同点 探讨
东西方童话起源比较
东方童话
起源于民间故事和传说，强调道德教 化和家庭伦理。
西方童话
起源于中世纪骑士文学和宫廷故事， 强调个人英雄主义和冒险精神。
不同文化背景下价值观差异体现
东方童话
和创新精神。
多样化的创作手法
安徒生童话采用了多种创作手法， 如夸张、拟人、象征等，这些手法 有助于培养读者的文学素养和审美 能力。
鼓励创新思维
童话中的故事情节往往具有出人意 料的结局和转折，这种情节设置有 助于培养读者的创新思维和解决问 题的能力。
07 总结回顾与拓展 延伸
关键知识点总结回顾
安徒生童话的背景和特点
寓言式结尾，发人深省
结尾寓意深刻，引发思考
安徒生童话的结尾往往具有深刻的寓意，通过简短而有力的语言传达出作者对人生、爱情、友谊等主 题的独特见解。这种寓言式的结尾不仅给读者留下深刻的印象，还能引发读者的思考和反思。
与前文呼应，强化主题
安徒生童话的结尾通常与前面的故事情节相呼应，这种呼应使得整个故事更加完整和统一。同时，结 尾部分也会对故事的主题进行强化和升华，让读者对故事的理解更加深入和全面。
揭示社会问题
童话中反映了当时社会的一些问题和矛盾，如贫困、压迫 、不公等，这些问题在童话中得到揭示和批判，有助于读 者认识社会现实并思考解决方法。
倡导公平正义
安徒生童话中倡导公平正义的价值观，呼吁人们关注弱势 群体的权益和福祉，促进社会公平和谐。
激发想象力，培养创新精神
丰富的想象空间
安徒生童话中的故事情节和人物 形象充满了丰富的想象空间，这 些想象有助于激发读者的创造力
05 跨文化对比：东 西方童话异同点 探讨
东西方童话起源比较
东方童话
起源于民间故事和传说，强调道德教 化和家庭伦理。
西方童话
起源于中世纪骑士文学和宫廷故事， 强调个人英雄主义和冒险精神。
不同文化背景下价值观差异体现
东方童话
和创新精神。
多样化的创作手法
安徒生童话采用了多种创作手法， 如夸张、拟人、象征等，这些手法 有助于培养读者的文学素养和审美 能力。
鼓励创新思维
童话中的故事情节往往具有出人意 料的结局和转折，这种情节设置有 助于培养读者的创新思维和解决问 题的能力。
07 总结回顾与拓展 延伸
关键知识点总结回顾
安徒生童话的背景和特点
寓言式结尾，发人深省
结尾寓意深刻，引发思考
安徒生童话的结尾往往具有深刻的寓意，通过简短而有力的语言传达出作者对人生、爱情、友谊等主 题的独特见解。这种寓言式的结尾不仅给读者留下深刻的印象，还能引发读者的思考和反思。
与前文呼应，强化主题
安徒生童话的结尾通常与前面的故事情节相呼应，这种呼应使得整个故事更加完整和统一。同时，结 尾部分也会对故事的主题进行强化和升华，让读者对故事的理解更加深入和全面。
揭示社会问题
童话中反映了当时社会的一些问题和矛盾，如贫困、压迫 、不公等，这些问题在童话中得到揭示和批判，有助于读 者认识社会现实并思考解决方法。
倡导公平正义
安徒生童话中倡导公平正义的价值观，呼吁人们关注弱势 群体的权益和福祉，促进社会公平和谐。
激发想象力，培养创新精神
丰富的想象空间
安徒生童话中的故事情节和人物 形象充满了丰富的想象空间，这 些想象有助于激发读者的创造力
安徒生童话ppt课件
多样性与包容性
通过故事中不同动物和人物对丑小鸭 的不同态度，反思社会中的多样性和 包容性问题，倡导尊重差异、接纳不 同的价值观。
03 《卖火柴的小女 孩》赏析
故事背景介绍
19世纪丹麦社会背景
01
贫富分化严重，社会底层民众生活困苦。
安徒生的创作背景
02
以现实主义手法揭示社会问题，表达对弱者的同情。
持一颗善良的心，才能在生活中获得真正的幸福。
02
勇气与坚持
他的故事中的人物往往面临着各种困难和挑战，但他们凭借勇气和坚持
最终战胜了困难。这鼓励孩子们在面对困难时要有勇气和毅力。
03
爱与奉献
安徒生的童话中充满了爱与奉献的主题。他通过故事告诉孩子们，爱是
世界上最强大的力量，只有懂得爱和奉献的人才能获得真正的快乐。
描述丑小鸭在旅途中遇到的各种动物和人物 ，以及它们对丑小鸭的态度和影响。
丑小鸭的离家出走
讲述丑小鸭因受排挤而选择离开家庭，开始 独自生活。
丑小鸭的蜕变与归来
讲述丑小鸭经历种种磨难后变成美丽的白天 鹅，并回到家乡与家人团聚的故事。
角色形象分析
丑小鸭
一个与众不同、遭受排挤但最终蜕变 成美丽天鹅的形象，象征着个体的成 长和自我价值的实现。
追求爱情的艰辛
悲剧结局
阐述人鱼公主为了追求爱情，不惜忍受巨 大痛苦，将鱼尾变成人腿的过程。
讲述人鱼公主最终未能与王子在一起，化为 海上的泡沫的悲伤结局。
人物形象塑造
人鱼公主
美丽、善良、纯真，对爱情充满 执着和勇气。
王子
英俊、善良，但对人鱼公主的爱情 表现较为冷漠。
其他角色
如海底巫婆、人鱼姐妹等，各自具 有鲜明的性格特点，共同构建了丰 富多彩的故事世界。
安徒生童话读书交流会PPT课件
假如我也有“皇帝的新装” 我心中的小锡兵 我读《海的女儿》有感
2024/7/19
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
2024/7/19
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安徒生
丹麦19世纪著名 的童话作家，被誉为 “世界儿童文学的太 阳”，他的作品《安 徒生童话》已经被译 为150多种语言，成 千上万册童话书在全 球陆续发行和出版。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第一 认真朗读，复述故事
我想介绍的安徒生童话故事是_________ 这个故事主要讲____________。
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安徒生
丹麦19世纪著名 的童话作家，被誉为 “世界儿童文学的太 阳”，他的作品《安 徒生童话》已经被译 为150多种语言，成 千上万册童话书在全 球陆续发行和出版。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
第一 认真朗读，复述故事
我想介绍的安徒生童话故事是_________ 这个故事主要讲____________。
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《安徒生童话》读书交流会ppt课件完整版
传递普世价值观
通过童话中的人物形象和情节，向儿童传递正义、善良、勇敢、坚 韧等普世价值观，引导儿童树立正确的道德观念。
提供心理慰藉
在儿童成长过程中，面对挫折和困难时，《安徒生童话》中的故事和 人物可以成为他们的心理慰藉，帮助他们勇敢面对现实。
成人世界里心灵慰藉功能
01
缓解压力与焦虑
对于成人而言，阅读《安徒生童话》可以让他们暂时忘却现实的压力和
《安徒生童话》读书交流会 ppt课件完整版
contents
目录
• 作者与背景介绍 • 精选篇目赏析 • 童话风格与艺术特色探讨 • 文化内涵与跨文化比较 • 现实意义与当代价值思考 • 互动环节与总结展望
01 作者与背景介绍
安徒生生平及主要成就
14岁时独自前往哥 本哈根，寻求艺术 之路
创作了众多脍炙人 口的童话故事，如 《丑小鸭》、《卖 火柴的小女孩》等
《夜莺》中的中国皇宫。
超自然元素的融入
安徒生在童话中巧妙运用超自然元 素，如魔法、精灵、巫婆等，为故 事增添神秘色彩和无限可能。
想象力的力量
安徒生的想象力超越时空限制，带 领读者遨游于现实与幻想之间，感 受奇幻世界的魅力。
寓言性质：道德教诲和启示意义挖掘
道德教诲的传递
安徒生童话中蕴含着丰富的道德教诲 ，如诚实、善良、勇敢等，通过寓言 形式引导读者思考人生价值和道德准 则。
温暖和力量。
跨越时空的经典
安徒生童话作为世界文学经典之 一，跨越时空界限，成为一代又 一代读者的童年回忆和精神寄托
。
文化交流与传播
安徒生童话在世界范围内广泛传 播和交流，成为不同文化背景下
人们共同欣赏和研究的对象。
04 文化内涵与跨文 化比较
通过童话中的人物形象和情节，向儿童传递正义、善良、勇敢、坚 韧等普世价值观，引导儿童树立正确的道德观念。
提供心理慰藉
在儿童成长过程中，面对挫折和困难时，《安徒生童话》中的故事和 人物可以成为他们的心理慰藉，帮助他们勇敢面对现实。
成人世界里心灵慰藉功能
01
缓解压力与焦虑
对于成人而言，阅读《安徒生童话》可以让他们暂时忘却现实的压力和
《安徒生童话》读书交流会 ppt课件完整版
contents
目录
• 作者与背景介绍 • 精选篇目赏析 • 童话风格与艺术特色探讨 • 文化内涵与跨文化比较 • 现实意义与当代价值思考 • 互动环节与总结展望
01 作者与背景介绍
安徒生生平及主要成就
14岁时独自前往哥 本哈根，寻求艺术 之路
创作了众多脍炙人 口的童话故事，如 《丑小鸭》、《卖 火柴的小女孩》等
《夜莺》中的中国皇宫。
超自然元素的融入
安徒生在童话中巧妙运用超自然元 素，如魔法、精灵、巫婆等，为故 事增添神秘色彩和无限可能。
想象力的力量
安徒生的想象力超越时空限制，带 领读者遨游于现实与幻想之间，感 受奇幻世界的魅力。
寓言性质：道德教诲和启示意义挖掘
道德教诲的传递
安徒生童话中蕴含着丰富的道德教诲 ，如诚实、善良、勇敢等，通过寓言 形式引导读者思考人生价值和道德准 则。
温暖和力量。
跨越时空的经典
安徒生童话作为世界文学经典之 一，跨越时空界限，成为一代又 一代读者的童年回忆和精神寄托
。
文化交流与传播
安徒生童话在世界范围内广泛传 播和交流，成为不同文化背景下
人们共同欣赏和研究的对象。
04 文化内涵与跨文 化比较
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《安徒生童话》读书交流会
2020/9/24
《安徒生童话》读书交流会
2020/9/24
《安徒生童话》读书交流会
2020/9/24
《安徒生童话》读书交流会
• 第一 认真朗读，复述故事 • 第二 品评人物，理解道理 • 第三 边读边划，感悟语言 • 第四 动手动脑，写出感受
《安徒生童话》读书交流会
图书汇报
《安徒生童话》读书交流会
《安徒生童话》读 书交流会
1.你都读过哪些课外书？请描述
一下你觉得最享受的读书状态，
或说说在你的阅读过程中发生
的趣事。பைடு நூலகம்
《安徒生童话》读 书交流会
2.你对安徒生有哪些了解？
安徒生
丹麦19世纪著名 的童话作家，被誉为 “世界儿童文学的太 阳”，他的作品《安 徒生童话》已经被译 为150多种语言，成 千上万册童话书在全 球陆续发行和出版。
《安徒生童话》读 书交流会
3.你能说出安徒生哪些童话的篇 名？
《安徒生童话》读书交流会 书中故事我来猜
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《安徒生童话》读书交流会
2020/9/24
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（
），
我积累了《丑小鸭》中的句子：
（
）。
2.你觉得安徒生童话的语言有什么特点？
安徒生借童话故事传播真善美， 他写的童话故事有哪些特点呢？（多选）
A.想象丰富 BB..语语言言生生动动 C.故事情节曲折 D..蕴蕴含含道道理理
《安徒生童话》读书交流会
读了（
）这篇童话，
我明白了：（
）；
读了（
）这篇童话，
我想介绍的安徒生童话故事是_________ 这个故事主要讲____________。
《安徒生童话》读书交流会
2020/9/24
《安徒生童话》读书交流会
• 1）从具体句子中感受丑小鸭的内心活动、性格特 点。
• 2）你从丑小鸭身上学到了什么？说说你的感想。
《安徒生童话》读书交流会
1.我摘抄了《丑小鸭》中的词语：
我有疑问：（
）；
读了（
）这篇童话，
我有这样的联想（
）
……
《安徒生童话》读书交流会 安徒生童话给我们的习作带来 怎样的启示？
丰富的想象力
语言生动优美
人物和故事有新意
情节设计有趣