浅谈幼儿英语教育的若干途径
如何学好英语幼儿
如何学好英语幼儿首先，要让幼儿学好英语，就要从培养幼儿的兴趣入手。
幼儿的学习是通过玩耍的方式进行的，因此，可以通过游戏、歌曲、故事等形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习英语。
例如，可以通过唱英文童谣、教英文儿歌、讲英文故事等方式，激发幼儿学习英语的兴趣，并帮助他们掌握英语的基础知识。
其次，要让幼儿学好英语，就要让他们在真实的环境中接触英语。
可以在家庭中营造一个英语化的氛围，例如使用英语教具、挂英语拼音卡片、给英语绘本等，让幼儿在日常生活中不断接触英语，从而提高他们的听力、口语、阅读和写作能力。
同时，还可以参加英语角、英语夏令营等活动，让幼儿有更多的机会和英语母语者交流，帮助他们提高英语交流能力。
另外，要让幼儿学好英语，就要注重培养幼儿的自主学习能力。
可以通过激励机制、奖励制度等方式，让幼儿愿意主动学习英语，形成良好的学习习惯。
同时，要鼓励幼儿多多练习，多多复习，巩固所学知识，提高学习效果。
此外，还可以通过英语学习软件、互动教学等方式，让幼儿在学习中体验成功的喜悦，从而激发他们学习的积极性。
最后，要让幼儿学好英语，就要有耐心和毅力。
学习英语是一个长期的过程，需要持之以恒，不断积累，才能取得好的效果。
因此，家长和老师要有耐心地帮助幼儿解决学习中的问题，鼓励他们克服困难，保持学习的热情。
同时，要根据幼儿的兴趣和特点，制定合适的学习计划，让学习英语变得更加轻松愉快。
总的来说，要让幼儿学好英语，需要通过培养兴趣、真实环境接触、自主学习能力、耐心和毅力等多种方式来帮助他们提高英语水平。
只要家长和老师共同努力，相信幼儿一定会在学习英语的道路上取得更好的成绩。
希望以上方法和技巧能够对大家有所启发，让幼儿在学习英语的过程中享受到快乐和成长。
幼儿园英语教育的途径与效果
幼儿园英语教育的途径与效果幼儿园英语教育的途径与效果随着我国经济的快速发展和对国际交流的越来越重视，越来越多的人开始意识到学习英语的重要性。
作为第一门外语，英语教育已成为我国教育事业的重要组成部分。
而幼儿园英语教育也逐渐引起了人们的关注。
本文将探讨幼儿园英语教育的途径与效果。
一、幼儿园英语教育的途径1. 通过歌曲和游戏学习英语歌曲和游戏是幼儿园英语教育常用的教学方式，因为它们充满了趣味和活力，可以吸引孩子们的注意力，培养他们对英语的兴趣。
在歌曲和游戏中，幼儿可以通过唱歌和模仿游戏指令等方式，积极参与到英语学习中，学习并掌握英语的基本单词和短语。
2. 看图说话看图说话也是一种常见的幼儿园英语教育方式，它可以帮助孩子们通过观察图片来理解和记忆单词和短语。
例如，老师可以给孩子们一张有关水果的图片，让孩子们看图说话，说出图中水果的英文名字。
在这个过程中，孩子们既能增强对英语单词的记忆，又能培养他们的英语表达能力。
3. 小组讨论和角色扮演小组讨论和角色扮演也是幼儿园英语教育的一种有效途径。
在小组讨论中，孩子们可以交流彼此的英语学习心得，互相帮助，共同进步。
在角色扮演中，孩子们可以扮演不同的角色，通过模仿和表演来锻炼自己的英语口语能力。
4. 阅读故事书阅读故事书也是一种常用的幼儿园英语教育方式。
好的英语故事书可以帮助孩子们更好地理解和记忆单词和短语，而且可以激发孩子们的想象力和创造力，培养他们的阅读习惯和语言能力。
二、幼儿园英语教育的效果1. 增强孩子的语言能力幼儿园英语教育可以帮助孩子们提高英语听、说、读、写等多方面的语言能力。
在英语学习过程中，孩子们会学习到大量的基础单词和短语，这些内容有助于孩子们建立英语语言体系，提高自己的语言能力。
2. 增强孩子的学习兴趣随着英语的日益普及，越来越多的孩子对英语学习产生了热情。
在幼儿园英语教育中，孩子们可以通过歌曲、游戏、讲故事等方式，感受英语的乐趣，提高学习兴趣和积极性。
幼儿园英语教学方法探讨
幼儿园英语教学方法探讨在幼儿园阶段，英语教学的方法至关重要，它直接影响着幼儿对语言习得的初步体验和理解。
幼儿园英语教学不同于成人或更高年级的教学方式，需要特别关注到幼儿的认知水平、情感需求以及学习特点。
在教学过程中，采用了几种有效的方法来促进幼儿的英语学习。
首先，与幼儿互动是非常重要的。
幼儿园阶段的孩子们处于语言习得的关键期，通过与老师和同伴的互动，他们能够自然地学习语言。
老师可以通过引导游戏和日常活动来与幼儿进行简单的英语交流，例如询问他们的名字、颜色或喜欢的玩具等。
这种交流不仅帮助幼儿建立起英语的基础词汇，还能够增强他们的语言自信心。
其次，利用音乐和歌曲作为教学的工具也是一种常见且有效的方法。
幼儿喜欢音乐，通过有节奏感的歌曲，他们可以更轻松地记忆和模仿英语单词和句子。
例如，老师可以设计简单的英语歌谣，教幼儿学习数字、动物、家庭成员等基础内容。
这不仅有助于幼儿掌握英语的基础语音和语调，还能够增强他们的学习兴趣和参与感。
另外，故事和图画书也是促进幼儿英语学习的重要途径。
通过生动有趣的故事和丰富多彩的图画书，幼儿可以在情境中理解和使用英语语言。
老师可以选择简单易懂的故事，或者配合图画进行讲解和交流，帮助幼儿扩展他们的词汇量和语言表达能力。
这种方法不仅有利于幼儿的语言发展，还能够培养他们的阅读兴趣和想象力。
最后，创设语言丰富的环境是支持幼儿英语学习的关键之一。
在幼儿园的教室和活动场所，可以设计贴有英语单词、短语或句子的装饰品和游戏道具，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
通过身边的环境刺激，幼儿不仅能够自然地接触和理解英语，还能够在日常生活中不知不觉地运用和巩固所学内容。
综上所述，幼儿园英语教学方法的探讨涉及到多方面的教育理念和实践策略。
通过互动交流、音乐歌曲、故事图画书和丰富的语言环境等多种方法的有机结合，可以有效地促进幼儿的英语学习，为他们的语言发展打下坚实的基础，同时也培养了他们对英语学习的兴趣和积极性。
幼儿园英语教育的策略与方法
幼儿园英语教育的策略与方法幼儿园英语教育是让幼儿迅速掌握基本的英语知识和技能，为将来的学习、工作以及国际交流打下基础，所以需要制定适合幼儿园的英语教育策略和方法。
本文将从以下几个方面进行探讨。
一、幼儿英语教育策略1.按年龄分组，分类教学幼儿的智力发展各不相同，因此需要按年龄分类教学，制定相应的教学计划，使每个孩子都能得到适当的教育。
可以根据学生的程度和能力，将幼儿分为不同的层级，给予个性化的教学。
2. 增强英语学习的兴趣幼儿的学习动力往往来源于对知识的兴趣，因此需要教师通过有趣的游戏、音乐、故事等方式去引起幼儿的注意力，培养幼儿的学习兴趣和学习习惯。
3. 培养口语表达能力幼儿英语教育注重口语表达能力的培养，通过说、唱、模仿等方式，提高幼儿的听、说、读、写能力，使其在掌握基础语言知识的基础上，具备简单的日常用语应用能力。
4. 培养国际视野随着全球化的进程，幼儿园英语教育的目的是培养幼儿的国际视野和跨文化沟通能力，使其适应国际化的社会环境。
5. 着重强化听力和口语训练听力和口语是幼儿英语学习的重要基础，因此需要在教学中注重引导幼儿大量听、说、唱，锻炼幼儿的语感和语音准确性。
二、幼儿英语教育方法1. 游戏法通过游戏，引起幼儿学英语的兴趣，激发其积极性，增强学习效果。
教师可以设计各种英语游戏，如数数、对话、唱歌、跳舞等，使学习过程快乐而又具有实际应用价值。
2. 组织课堂活动在课堂中进行各种活动，如角色扮演、歌唱比赛、诗歌朗诵等，让幼儿在自然的情境中感受英语的乐趣。
3. 模仿法幼儿的学习方式是模仿，通过模仿教师或老师的发音、语调、语速，逐步掌握英语的语言规则和基本表达方式。
4. 图片法利用图片教学，让幼儿通过观察图片来掌握英语的基本单词和词汇，同时激发幼儿的想象力和联想力，促进幼儿的语言理解能力。
5. 电子教学法在现代社会，人们在学习过程中越来越依赖于电子媒体，幼儿园也应用上了电子教学法。
通过利用电子游戏、视频教学、互动课程等方式，提高幼儿的学习兴趣和参与度，促进幼儿英语的学习效果。
幼儿如何把英语学好
幼儿如何把英语学好随着全球化的发展，英语已经成为一门广泛使用的国际语言，掌握好英语对孩子的未来发展至关重要。
因此，如何让幼儿学好英语成为了每个家长和教育工作者关注的重要问题。
下面将分享一些幼儿如何学好英语的方法和建议。
一、培养孩子学习英语的兴趣孩子对学习英语的兴趣是学习的第一步。
让孩子对英语充满好奇和兴趣，主要还是要通过创设一个愉快的学习氛围。
家长和老师可以在日常生活中多运用英语，给孩子创造多种接触英语的机会。
还可以通过播放英语歌曲、英语游戏等方式，吸引孩子对英语的兴趣，激发他们学习的热情。
二、选择适合孩子的学习方式每个孩子的学习方式和学习节奏都不同，对于幼儿学习英语来说，选择适合孩子年龄和习惯的学习方式非常重要。
家长可以根据孩子的兴趣和个性，选择适合他们的教材和学习方法。
比如可以通过英语启蒙动画、英语绘本、英语游戏等形式，让孩子在玩中学、在学中玩，提高孩子的学习兴趣和学习效果。
三、重视听、说、读、写的全面发展学习英语要全面发展听、说、读、写四个方面的能力。
在幼儿学习英语阶段，要重视听说能力的培养。
家长和老师可以通过朗读英语故事、模仿英语发音、日常生活中简单的英语对话等方式，培养孩子的听说能力。
同时，要注重阅读和写作能力的培养，鼓励孩子阅读英语绘本、英语故事书，提高孩子的阅读能力和写作能力。
四、创设英语环境，增加语言输入语言环境是学习英语的重要因素，家长和老师可以在家庭和学校中创设一个英语浸入式的环境。
可以让孩子观看英语教育节目、听英语歌曲、看英语动画片等形式，增加孩子的英语输入。
此外，还可以通过组织英语角、英语沙龙等方式，让孩子有更多的机会和人交流，提高孩子的口语表达能力。
五、注重反馈和激励在幼儿学习英语的过程中，家长和老师要及时给予孩子反馈和激励。
当孩子取得进步和成绩时，要及时给予肯定和奖励，激励他们继续努力学习。
同时，要给孩子一定的学习目标和挑战，让他们有动力去提高自己的英语水平。
总之，幼儿学好英语需要家长和老师共同努力，创设一个良好的学习氛围和环境。
如何幼儿学好英语
如何幼儿学好英语英语作为世界上最重要的语言之一，在现代社会中有着非常重要的地位。
因此，许多家长都希望他们的孩子能够尽早开始学习英语，以帮助他们在将来的生活和职业中取得成功。
而对于幼儿来说，学习一门新的语言可能会是一件挑战，但是在家长的正确引导下，幼儿学好英语是完全可以实现的。
下面将介绍一些方法，帮助幼儿学好英语。
1. 利用幼儿喜欢的方式学习幼儿的学习方式与成人有很大的不同，他们更喜欢通过游戏、玩耍等方式学习新知识。
因此，家长可以通过制作卡通动画、互动游戏等方式来让幼儿对英语产生兴趣。
同时，可以利用儿童英语教育网站、手机应用等工具，让幼儿在玩耍中学习英语，从而提高学习的效果。
2. 创造英语学习氛围家庭是幼儿学习英语的最好环境，家长可以在家中布置一些英语学习的环境，比如在卧室的墙上张贴英语单词、播放英语教育视频等。
同时，家长还可以利用日常生活中的场景来让幼儿学习英语，比如在购物时让幼儿尝试使用英语与店员交流，或者在家中组织英语角，让幼儿和其他孩子一起练习英语对话等。
3. 利用英语绘本和音乐幼儿喜欢听故事和音乐，因此家长可以通过英语绘本和英语歌曲来帮助幼儿学习英语。
选择一些简单易懂的英语绘本，让幼儿在绘本中学习英语单词和句子，同时可以结合绘本中的情节与幼儿进行互动，提高学习的趣味性。
另外，在家庭中播放一些英语儿童歌曲，让幼儿通过歌曲学习英语，同时也可以帮助幼儿学习英语的语音和语调。
4. 鼓励幼儿多与外国人接触幼儿学习英语最重要的一点是要让他们有机会与英语为母语的人接触。
家长可以带幼儿参加英语角、英语夏令营等活动，让他们与外国人进行交流，从而提高他们的英语口语能力。
同时，家长还可以鼓励幼儿与外国人进行语言交流，比如在游乐园中与外国小朋友一起玩耍、在商场与外国游客交流等，让幼儿在实际生活中应用英语，从而提高他们的英语水平。
5. 坚持不懈学习英语是一个长期的过程，要帮助幼儿学好英语，家长需要坚持不懈地进行辅导和指导。
浅谈幼儿英语教育的若干途径
能 力。 因此 ， 我们 注重 幼 儿 在各 项 活 动 中对 英 语 的使 用 与 练 习。如 上课 动时 间， 幼儿在反复 听的过程 中， 学习 了语音语 调 ， 建 立 了语 感。 磁带 中尽
时， 老师说 ： “ ｓ ｉ ｔ ｗｅ ｌ １ ． ” 小朋 友说 ： “ Ｏ Ｋ！ ” 或 老 师说 ： “ ｏ ｎ ｅ ｔ ｗ ｏ ｔ ｈ ｒ ｅ ｅ ” 小 朋 友 管有学过 的 ， 没学过 的 ， 但听 多了脑 子里 有了深 刻印 象 ， 一旦 学到 就有似 曾
三、 利 用电化教育 手段 。 为幼 儿提供更 多的语言刺激 ， 学习英语 电化 教育是现代 化教育 中重 要的手段 ， 在幼 儿英语 教学 中 同样有 着其
会了， 并能 模仿 说 “ Ｇ ｏ ｏ ｄ ｍ ｏ ｒ ｎ ｉ ｎ ｇ ． ” 在 让孩 子 去 洗手 时 ， 老 师会用 英 语说 ： 他 教育手段 无法替代 的作用 。因为幼儿毕 竞有 着这样 一个 有限 的空 间、 时 “ Ｐ ｌ ｅ ａ ｓ ｅ ｗ ａ ｓ ｈ ｙ ｏ ｕ ｒ ｈ ａ ｎ ｄ ｓ ． ” 上完一 节课老 师会 说 ： “ ｈ ａ ｖ ｅ ａ ｒ ｅ ｓ ｔ ． ｄ ｆ ｎ ｋ ｓ ｏ ｍｅ ｗ ａ ． 间内 ， 而 电教手段能帮助 我们 克服 时 空的 限制 ， 提供 给 幼儿 更 多的信息 刺
ｔ ｅ ｒ ． ” 诸如请 孩子收拾玩 具 ， 上床 睡觉 ， 起床 ， 叠被 子等 ， 幼儿 不用刻 意去 学 ， 激， 创造适 宜的环境 。同时 电教 手段的优 势在于 有影 可看 ， 有声 可听 ， 悦 耳
去记 ； 天天 听 ， 幼儿 自然而 然 明白其 意。这 些 需 要在 专 门教 学 中学 上很 长 的音 乐 ， 生动 的 画面 ， 具有 强 烈的 感染 力 ， 符合 幼儿 的 认识 规律 和 思维 水
幼儿园英语教育的策略与方法
幼儿园英语教育的策略与方法在幼儿园的课堂上，英语教育宛如一个神秘的探险世界，等待着小朋友们去发现和探索。
对于孩子们而言，这一阶段的英语教育不仅仅是学习一种新的语言，更是培养他们语言感知、社交技能以及认知能力的关键时刻。
因此，如何在这个阶段有效地实施英语教育策略和方法，成为了教育者面临的重要任务。
首先，创建一个沉浸式的语言环境是至关重要的。
就像小鱼儿在水中自由自在地游动，幼儿也需要在充满英语的环境中成长。
教师可以通过布置英文主题角、播放英文动画片、使用英语歌曲等方式，来增强孩子们对英语的感知和兴趣。
这样做不仅能让孩子们在轻松的氛围中接触英语，还能帮助他们自然地吸收语言信息。
其次，语言学习的过程需要丰富的互动。
就如同植物需要阳光和水分才能茁壮成长，孩子们也需要通过与他人的互动来提高语言能力。
在课堂上，教师可以设计各种互动活动，如角色扮演、英语游戏、小组讨论等，让孩子们在实际使用英语的过程中提高语言技能。
这种方式不仅能提高孩子们的语言表达能力，还能增强他们的社交技能和团队合作精神。
为了提高孩子们的英语兴趣，教师还需要注重教学内容的趣味性和多样性。
就像调味品可以使食物更加美味，富有创意的教学活动能够让孩子们对英语学习产生浓厚的兴趣。
例如，可以通过绘本故事来引导孩子们学习英语，通过手工制作和英语单词的结合来加深记忆，或者通过英语歌曲和舞蹈的形式来让孩子们在玩乐中学习语言。
这些丰富多彩的活动不仅能激发孩子们的学习兴趣，还能帮助他们在愉快的氛围中掌握语言知识。
此外，建立积极的学习态度同样重要。
就像阳光能够温暖万物，鼓励和赞美能够激发孩子们的学习热情。
教师应该在教学过程中关注每个孩子的进步，并给予及时的肯定和鼓励。
即使孩子们在学习过程中遇到困难，也要以积极的态度引导他们，帮助他们克服难关。
这样的支持不仅能增强孩子们的自信心，还能让他们对英语学习保持持续的兴趣。
与此同时，家长的参与也是幼儿英语教育的重要组成部分。
幼儿园英语教育的途径与效果
幼儿园英语教育的途径与效果一、引言幼儿园英语教育是指针对幼儿开展的英语学习活动，旨在通过多种途径和方法，培养幼儿对英语的兴趣和学习能力。
本文将探讨幼儿园英语教育的途径与效果，以及如何通过创新的方式提高英语教育的效果。
二、幼儿园英语教育的途径1.游戏化教学：幼儿是通过游戏来认识和学习世界的，因此在幼儿园英语教育中引入游戏化教学是非常有效的途径。
可以设计各种英语游戏活动，如拼图、角色扮演等，让幼儿在玩耍中学习英语。
2.情境教学：通过创设各种情境，将英语学习融入到幼儿生活中的各个方面。
例如，在幼儿园的日常活动中，老师可以用简单的英语指导幼儿进行排队、整理玩具等，帮助幼儿建立起英语与日常生活的联系。
3.集体活动：幼儿园可以组织各种集体活动，如英语角、英语歌唱比赛等，通过集体活动培养幼儿与他人一起学习英语的意识和能力。
4.多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，播放英语动画片、儿歌等，激发幼儿的学习兴趣，增加对英语的接触与理解。
5.教具教材：使用专门设计的英语教具和教材，如卡片、绘本等，可以帮助幼儿在视觉、听觉等方面更加直观地学习英语。
三、幼儿园英语教育的效果1.增强语言敏感性：幼儿在幼儿园接触英语，可以提高他们对语言的敏感性。
通过听、说、读、写等多种方式学习英语，使幼儿形成对英语语音和语调的敏感，为将来的学习打下基础。
2.培养跨文化意识：英语作为一门国际语言，在培养幼儿的跨文化意识方面起到重要作用。
幼儿通过接触英语，了解不同国家的文化习俗，培养尊重和包容的价值观。
3.提高智力发展：英语学习不仅仅是语言的学习，还涉及到认知发展。
幼儿在学习英语的过程中，需要注意语音、词汇、句子的理解和运用，从而提高他们的认知能力和智力发展。
4.培养学习兴趣：通过创造多样化的学习环境和活动，幼儿对英语学习的兴趣会逐渐增加。
学习一门语言需要长期坚持和努力，培养幼儿的学习兴趣是提高英语学习效果的关键。
5.促进社交交往：幼儿在英语教育的过程中，会与老师和同伴进行交流，促进社交交往能力的培养。
幼儿园英语教育的有效方式
幼儿园英语教育的有效方式幼儿园英语教育的有效方式随着全球化的影响，英语已经成为了一种普遍的语言，在幼儿园英语教育中的意义也日益重要。
英语教育可以帮助幼儿在语言、认知、情感和社会发展方面得到提升，为日后的学习和生活打下坚实的基础。
本文将针对幼儿园英语教育的有效方式进行探讨。
1. 创造英语学习的激情幼儿园是孩子们开始接触英语的地方，因此教育者需要创建一个充满激情的学习环境。
他们可以通过使用丰富多彩的图片、音乐和游戏等方式来吸引孩子们的注意力，激发学习英语的兴趣。
同时，还可以通过使用竞赛和奖励的方式来鼓励孩子们参与学习。
2. 使用多样化的教学手段幼儿对学习的方式和节奏有自己的特殊需求，因此需要采用多样化的教学手段来满足孩子们的需求。
例如，教育者可以通过说话、唱歌、剧本表演等方式来传递知识，这样可以帮助孩子们更好地理解和学习英语。
同时，他们还可以使用故事、玩具、游戏等让孩子们在自然的环境中学习英语，这样孩子们就可以在不知不觉中更好地记住单词和短语。
3. 搭建全英语学习环境创造一个全英语的学习环境可以帮助幼儿在熟悉、舒适的环境中更好地学习英语。
有些教育者会将英语融入到日常生活中，例如在日常活动、游戏或歌曲中使用英文来提高孩子们的接触英语的频率和机会。
此外，可以将英语课程与其他领域形成交叉合作，例如，结合数学、科学等学科，让孩子们在英语的学习之外也能更好地理解其他知识领域。
4. 引导孩子们思考和互动对于幼儿来说，英语教育应该是一个互动和思考的过程。
在教学中，教育者应该鼓励孩子们表达自己的想法，让他们通过思考和表达来更好地理解英语知识。
例如，老师可以引导孩子们与其他孩子一起讨论、提问或在游戏中交流，这样可以帮助孩子们更好地沉浸在英语学习中，同时也可以培养孩子们的社交和沟通能力。
5. 让语言结合实际幼儿园英语教育还应该关注实际意义。
教育者可以将英语知识与身边事物相结合，例如，通过教授孩子们日常生活中用到的单词和短语，就可以让他们直接将英语应用到生活中。
幼儿园英语口语教育的策略与方法
幼儿园英语口语教育的策略与方法幼儿园英语口语教育的策略与方法幼儿园英语教育旨在培养幼儿的英语口语能力，不但要教授幼儿基本的词汇语法知识，更要引导幼儿积累大量语言材料，丰富口语表达技能。
以下列举几种幼儿园英语口语教育的策略与方法：一、创设英语语言环境营造英语语言环境是幼儿口语教育的基础。
幼儿园应在教室中设置英语角，老师应该在日常讲话中加入英语，这样能让孩子在充满英语氛围的环境中学习英语，并且帮助孩子形成语言记忆，促进英语学习。
二、激发兴趣，注重游戏幼儿园英语课应该注重游戏，这样能够激发幼儿对学习英语的兴趣。
老师可以在游戏环节中加入英语，例如英语歌曲、英语玩具、英语故事等等，让幼儿在有趣的游戏中自然而然地接触到英语，使幼儿对英语持续的兴趣和好奇心。
三、采用多元化的教学方法针对不同的幼儿英语口语程度，老师应该采用多元化的英语教学方法。
可以采用唱歌、跳舞、手势表演等多种形式来加强幼儿的英语口语表达能力，同时也应该开展课外英语活动，如英语演讲比赛、英语角活动等等，来激发幼儿学习英语的热情。
四、建立启发性思维幼儿还没有完整的思维体系，所以英语教学中应该培养幼儿良好的启发性思维。
老师可以抛出问题，启发幼儿思考，然后再组织答题，这样可以让孩子更深入的理解英语知识。
同时，还可以加强绘本教学，让幼儿学习英语的同时，培养创意思维能力，更好地理解英语故事和表达情感。
五、运用互动式教学运用互动式教学能够激发幼儿的兴趣，增加幼儿的主动参与，从而提高幼儿的英语口语表达能力。
老师可以通过唱歌、儿歌游戏、角色扮演等方式，鼓励孩子们积极表达自己的想法和听到他人的想法，同时，老师还可以应对幼儿的反馈，创造良好的英语口语环境。
六、强化反馈机制在英语口语教学中，老师应该及时对孩子的口语表达进行反馈，并给予及时的指导建议。
同时，老师也应该鼓励孩子们表达自己的看法，促进孩子们的英语思维和表达能力。
通过及时的反馈机制，可以使幼儿更好的理解和运用英语知识，积极提高英语口语表达水平。
幼儿英语教育的多种途径
幼儿英语教育的多种途径从儿童心理学角度讲，学习一门语言的最佳时期是3～4岁，这个时期的幼儿学习语言的积极性最高，语言的模仿水平和接受水平也是最强，是幼儿词汇量飞跃发展以及语音口腔定型关键时期。
所以说孩子从3岁入园就开始了英语语言的学习过程。
所以，寻找有效途径，创造良好的语言环境，对幼儿英语学习非常重要。
一、英语教育生活化，创设良好的学习氛围语言是人和人交流的重要工具，一旦离开使用和交流，就很难学好一门语言。
英语学习就是一个听、说、学、用的过程，一旦脱离了使用环境对其的刺激，很快就会将刚刚学过的东西遗忘掉，特别是幼儿。
试想一下，如果孩子从一出生，身边的父母就用英语和他交流，那么他一定会把英语当作母语说的特别好。
所以说，营造一个学习语言的氛围很重要。
幼儿园是孩子学习英语的一个有效途径。
孩子刚一进入幼儿园托班，就开始了英语学习之旅。
作为教师，要给幼儿提供一个良好的学习氛围，使得英语贯穿到生活的点点滴滴之中。
例如：早上见面时，和孩子说“Goodmorning”，孩子上完厕所要洗手时，和孩子说“washyourhands”，课间休息时说：“Havearest”，像这样，把生活中经常要使用的话转换成英语，幼儿在潜移默化中就学会了简单的日常用语。
如果条件允许的话，幼儿回到家中，家长在与孩子的日常交流中也适当的使用英语，这样加上白天在幼儿园接受到的英语语言刺激，将会对孩子学习英语起到巩固和增强的作用。
二、采用寓教于乐的方式，在游戏中快乐学习在英语教学中设计适合学生的游戏情景，是寓教于乐的好方法，能协助教师把单调乏味的学习过程变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中实行语言操练创造了条件，使学生乐而好学，在参与和承担角色的过程中体会语言的意义。
例如：在学习水果的单词时，教师能够制作多种水果头饰，分别带到孩子的脑袋上，并告诉孩子们带上哪种水果的头饰，自己就变成了相对应的水果，然后每个人实行自我介绍，”Iamapple”，“Iampear”，“Iambanana”……通过自我介绍的方式，让孩子们熟悉水果的名称，游戏过程中头饰需要轮流换带几次，让幼儿每样水果的角色都体会一次。
幼儿园英语教育的有效途径与方法
幼儿园英语教育的有效途径与方法幼儿园英语教育的有效途径与方法随着全球化的发展，人们对英语的需求越来越高。
在中国，越来越多的家长意识到英语对孩子未来的重要性，因此他们开始在孩子小学之前就让孩子接受英语教育。
在幼儿园阶段，英语的教学应该符合儿童的认知和兴趣。
本文将探讨幼儿园英语教育的有效途径与方法。
一、通过歌曲和游戏来吸引幼童的注意力歌曲是吸引幼童注意力的有效途径。
幼儿园老师可以通过唱歌来教孩子英语音标和基本单词。
对于幼童来说，学习英语不仅仅是一种语言的学习，更是一种文化的接触。
因此，在教授英语的同时要让孩子了解英文歌曲和英文绘本的故事，用有趣的方式让孩子尽早接触英文，帮助他们建立起一种对英文的兴趣和期待。
而游戏是幼童学习的一种有效方式。
家长和幼儿园老师可以通过各种形式的游戏来帮助孩子学习英语。
例如，孩子喜欢画画，可以让他们画一幅画并用英语来讲述故事；孩子喜欢快乐的动作，可以让他们跳舞来听英文歌曲或教授英文单词。
利用游戏的方法来学习英语不会让幼儿感到枯燥，也能让孩子轻松地学习到有效的英语知识。
二、帮助幼童建立英语环境幼儿园英语教育需要建立一个充满英语氛围的环境。
孩子们可以通过在实际生活中使用英语，巩固他们从课堂教学所学到的东西。
因此，幼儿园可以将英语贴纸、海报和英文绘本等放置在校园的不同角落。
在幼儿园的生活场景中，老师也可以用英语来引导孩子的行为和思考，例如在上课、吃饭或玩耍的时候都可以通过简单的英语来提供指导。
幼儿园也可以邀请英语母语者来给孩子们进行英语口语指导。
这样孩子不仅可以在学习英语方面得到更加专业的指导，也可以和讲英语的外国人进行交流，更好地了解英语文化和国际视野。
三、教授简单的英语单词和语法在幼儿园阶段，孩子们对英语的理解比较困难，因此在教授英语时要注重简单、易学。
老师可以通过基本的单词教授和口语交流来帮助孩子建立英语语感。
除了英语语音和单词，幼儿园英语教育还应注重语法教育。
语法教育可以帮助孩子更好地理解句子的结构和语言的逻辑，进而提高孩子的英语理解和表达能力。
幼儿园英语教育的实现途径
幼儿园英语教育的实现途径幼儿园英语教育的实现途径幼儿园英语教育是提高数百万儿童综合语言水平的必要途径，也是许多父母和家长关注的问题。
如何有效地进行英语教育，促进幼儿英语学习和全面发展，是每个幼教工作者和家长应该思考和解决的问题。
幼儿园英语教育的实现途径主要涉及教育理念、教学目标、教学内容、教学方法和评估方法等多个层面。
一、教育理念与教学目标1.培养兴趣。
幼儿对于英语的学习，最重要的是保持好奇心和兴趣，家长和老师需要激发孩子的学习热情，创造良好的学习环境，让孩子自然而然产生对英语的喜爱和感觉成就感。
2.英语学习和发展语言能力。
幼儿园英语教育的目标在于，促进幼儿英语的学习和发展多种语言能力，包括听、说、读、写和思维能力的转化，同时要求教学目的的针对性和创造性，应根据孩子的发展和能力进行个性化教学，提供符合其学习发展水平的英语环境。
3.促进幼儿园英语的教育。
同时，幼儿英语教育也应该加强与家长的沟通和联系，让家长充分参与到孩子的英语教育中，家长应该与老师一起为孩子创造良好的家庭英语学习环境。
二、教学内容1.英语表格能力的普及，英语的学习应该从听力学起，加入简单英语歌谣、英语绕口令、英语故事等，让孩子通过语言学习了解世界。
2.提高交际能力，英语的学习除了基本的语音、词汇和语法外，还需要注重表达能力的培养，从日常生活中寻找学习题材，注重英语学习能力的培养。
3.培养听力能力，英语学习应该强调口耳训练和听力课程，引导幼儿在英语教育学习中积累经验丰富的听力技能。
4.阅读习惯的培养，同时在英语教育中，还应该注重阅读习惯的培养，引导幼儿通过阅读从英语中获取有效的信息和知识贡献。
三、教学方法1.创造良好的英语语言环境，让幼儿在英语语言环境中沉浸学习，引导幼儿根据自己的语言能力来选择有效的英语学习方法。
2.利用游戏进行英语教学，家长和老师可以通过游戏创造良好的英文语言学习环境来激发孩子的学习兴趣。
3.使用多媒体等现代教学手段，为孩子诠释英文知识，使幼儿对英文与日常生活产生紧密联系。
幼儿园英语教育的有效方法与实践分享
幼儿园英语教育的有效方法与实践分享引言随着全球化的发展，英语已经成为了一种国际通用语言。
越来越多的家长开始关注幼儿园英语教育，希望孩子能够从小学习英语，为将来的发展打下基础。
本文将分享一些幼儿园英语教育的有效方法与实践经验，帮助家长和教师更好地引导幼儿学习英语。
一、创造英语语言环境幼儿园是孩子学习英语的第一步，创造一个良好的英语语言环境至关重要。
教师可以在教室布置英语角，贴上英语单词和图片，激发孩子的学习兴趣。
同时，教师还可以用英语与孩子进行日常交流，例如问候、指导和表扬，让孩子在日常生活中接触到英语。
二、使用多媒体教学幼儿园英语教育需要采用多媒体教学手段，以激发孩子的学习兴趣。
教师可以利用投影仪、音频设备和电子白板等工具，播放英语儿歌、故事和动画片，帮助孩子学习英语的同时，培养他们的听力和口语能力。
此外，教师还可以利用互动软件和游戏，让孩子在轻松愉快的氛围中学习英语。
三、游戏化教学幼儿园英语教育需要注重游戏化教学，让孩子在玩耍中学习。
教师可以设计各种英语游戏，例如拼图游戏、猜词游戏和角色扮演游戏，通过互动和竞赛，激发孩子学习英语的积极性。
同时，教师还可以组织英语角逐赛和英语晚会等活动，让孩子展示自己的英语能力，增强自信心。
四、情境教学幼儿园英语教育需要注重情境教学，让孩子在真实的情境中学习英语。
教师可以组织实地考察活动，例如参观动物园、超市和图书馆等，让孩子用英语与外界进行交流和互动。
此外，教师还可以设计各种情境剧，让孩子扮演不同的角色，通过情景对话和表演，提高孩子的口语表达能力。
五、巩固与复习幼儿园英语教育需要注重巩固与复习，帮助孩子巩固所学知识。
教师可以设计各种巩固练习，例如英语游戏、英语歌曲和英语绘本，让孩子在轻松的氛围中复习所学内容。
同时，教师还可以组织英语角逐赛和小组竞赛等活动，激发孩子学习英语的积极性和动力。
结语幼儿园英语教育是孩子学习英语的起点，也是孩子语言发展的关键时期。
通过创造良好的英语语言环境、使用多媒体教学、游戏化教学、情境教学以及巩固与复习等方法与实践，可以帮助孩子更好地学习英语，提高他们的听说读写能力。
浅谈幼儿英语教育的若干途径
浅谈幼儿英语教育的若干途径3-6岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段幼儿词汇量已发展到三千个左右。
由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提高，这同样为幼儿学习第二种语言提供了可能。
因此利用多种渠道，创造良好的语言环境，对幼儿的外语学习十分重要。
一、英语教育生活化，发展幼儿英语水平语言是一种重要的交流工具，是通过交流和在交流中获得，离开使用和交流，就很难学好英语。
英语是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘，因为幼儿没有认、说的能力。
而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早上8：00入园到下午4：00离园，8小时全部生活在幼儿园，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，可以使幼儿在教师反复说，反复使用中，受到潜移默化的影响，再自然中去掌握。
比如：早上来园老师跟幼儿用英语打招呼"Good morning."幼儿听上几天就学会了，并能模仿说"Good morning。
"在让孩子去洗手时，老师会用英语说："Please wash your hands ."上完一节课老师会说："have a rest. drink some water."诸如请孩子收拾玩具，上床睡觉，起床，叠被子等等，幼儿不用刻意去学，去记；天天听，幼儿自然而然明白其意。
这些需要在专门教学中学上很长时间的大量词汇、句子，就这样在日常生活中听熟了，记住了，并学会使用。
外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种能力。
因此，我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。
如上课时，老师说：“sit well 。
”小朋友说：“OK！”或老师说：“one two three”小朋友说：“three two one”这样小朋友就安静下来听老师讲课了。
幼儿园英语教育的有效途径
幼儿园英语教育的有效途径幼儿园英语教育是培养幼儿英语语言能力的重要阶段。
有效的幼儿园英语教育应该注重培养幼儿的兴趣，激发他们的学习动力，同时根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择合适的教学内容和教学方法。
以下是一些有效的幼儿园英语教育的途径：1. 创设英语语言环境：幼儿园应该创设一个充满英语语言的环境，让幼儿在日常生活中接触到英语，培养英语的听力和口语能力。
可以在教室里放置英语标志、海报和图片，使用英文书籍、故事和歌曲，定期举行英语角或英语主题活动等。
2. 游戏和互动教学：幼儿喜欢参与游戏和互动，通过游戏和互动教学可以激发他们的学习兴趣和动力。
教师可以设计各种英语游戏，如角色扮演、猜谜语、跳舞、唱歌等，让幼儿在游戏中学习英语，培养他们的语言能力。
3. 多媒体教学：多媒体教学是幼儿园英语教育中的重要手段。
通过使用幻灯片、视频、音频等多种多媒体教具，能够直观地向幼儿展示英语知识，激发他们的学习兴趣。
教师可以利用多媒体教具教授英语单词、句子、歌曲等，帮助幼儿理解和记忆英语知识。
4. 情景教学：情景教学是幼儿园英语教育中的常用方法，通过创设真实的情境，让幼儿在实际生活中运用英语。
教师可以引导幼儿在餐桌、游戏、户外活动等情境中使用英语，增加他们的语言输入和输出。
5. 歌曲和音乐：歌曲和音乐是幼儿学习英语的有力工具。
幼儿喜欢唱歌和跳舞，通过学唱英文歌曲和跟随音乐舞蹈，可以让幼儿在快乐中学习英语，提高他们的语感和发音能力。
6. 重视听力和口语训练：幼儿园英语教育应重视培养幼儿的听力和口语能力。
教师可以利用录音机、耳机等工具，进行听力训练，帮助幼儿听懂和理解英语。
同时，教师应给予幼儿充分的口语训练机会，鼓励他们大胆表达，提高他们的口语流利度和准确性。
7. 阅读和讲故事：阅读和讲故事是培养幼儿英语阅读能力和培养幼儿情感与思维发展的重要途径。
教师可以为幼儿准备英语绘本、故事书和英文故事CD，通过朗读和讲故事，激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读理解能力和想象力。
幼儿英语教育的途径和方法
幼儿英语教育的途径和方法幼儿英语教育的途径和方法幼儿阶段是人一生中语言进展最快速的时期，在正常的教育状况下，此阶段幼儿词汇量已进展到3000个左右。
幼儿阶段的语言学习不容忽视。
由于此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来进展提高，这为幼儿学习其次种语言供应了可能。
因此利用多种渠道，创设良好的语言环境，对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。
下面是我为您收集整理的儿英语教育的途径和方法，供大家参考!幼儿英语教育的途径和方法一、发挥园所优势，让幼儿在日常生活中耳濡目染英语语言是在不断的听、说、仿照、使用中提高的，特殊是幼儿的外语学习，假如没有一个连续、常常的语言环境刺激，学过的东西极易遗忘，由于幼儿缺乏认、说力量。
在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都生活在园所，老师与幼儿一起学习、嬉戏、生活，使幼儿在老师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，得到自然而然的把握。
如;早上来园，老师用英语问：“Good morning!”幼儿听上几天就学会了，并能仿照回答“Good morning!”每到洗手时，老师用“Please wash your hands!”(请你洗手)。
在吃饭时，老师介绍饭菜，告知幼儿米饭(rice)馒头(steamed bread)鸡蛋(egg)西红柿(tomato)等名称。
诸如喝水，请拿水杯，请收玩具，上床睡觉等，幼儿不用刻意去学，在良好的生活氛围中感知体验，自然而然的就会把握、运用。
二、留意英语在各项活动中的使用，培育幼儿运用英语的力量外语学习关键一点在于常常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种力量。
因此，我们注意幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。
如：户外体育嬉戏《老狼、老狼几点了》是由一群幼儿问“老狼、老狼几点了”，请一名幼儿扮演狼说时间，从1点说到12点，然后狼开头追赶幼儿，目的是练习幼儿四散跑的力量。
嬉戏语言就是简洁的一句日常用语：“现在几点了?”(What time is it?)。
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浅谈幼儿英语教育的若干途径3-6岁幼儿处在人一生中语言发展最迅速的时期，在正常的教育情况下，此阶段幼儿词汇量已发展到三千个左右。
因为此时幼儿对语言的学习完全凭借听、说来发展提升，这同样为幼儿学习第二种语言提供了可能。
所以利用多种渠道，创造良好的语言环境，对幼儿的外语学习十分重要。
一、英语教育生活化，发展幼儿英语水平语言是一种重要的交流工具，是通过交流和在交流中获得，离开使用和交流，就很难学好英语。
英语是在持续地听、说、模仿、使用中丰富提升的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘，因为幼儿没有认、说的水平。
而幼儿园实行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早上8：00入园到下午4：00离园，8小时全部生活在幼儿园，教师与幼儿一起学习、游戏、生活，能够使幼儿在教师反复说，反复使用中，受到潜移默化的影响，再自然中去掌握。
比如：早上来园老师跟幼儿用英语打招呼"Good morning."幼儿听上几天就学会了，并能模仿说"Good morning。
"在让孩子去洗手时，老师会用英语说："Please wash your hands ."上完一节课老师会说："have a rest. drink some water."诸如请孩子收拾玩具，上床睡觉，起床，叠被子等等，幼儿不用刻意去学，去记；天天听，幼儿自不过然明白其意。
这些需要在专门教学中学上很长时间的大量词汇、句子，就这样在日常生活中听熟了，记住了，并学会使用。
外语学习关键一点在于经常使用，在使用中达到脱口而出，成为一种水平。
所以，我们注重幼儿在各项活动中对英语的使用与练习。
如上课时，老师说：“sit well 。
”小朋友说：“OK！”或老师说：“one two three”小朋友说：“three two one”这样小朋友就安静下来听老师讲课了。
这样达到了师生互动效果，幼儿通过老师的口令中，从而达到自身练习的目的。
老师要表扬小朋友做得好，除了说"Well done." "You did a good job."还能够：“说very very Good,good,good。
”And“Good,nice,wonderful。
”加上动作，就非常生动了。
又如：户外体育游戏《老狼，老狼，几点了》是由一群幼儿问："老狼，老狼，几点了"请一位幼儿当狼说时间，从1点说到12点，然后狼开始转身追逐幼儿，目的是练习幼儿四散跑的水平。
游戏语言就是简单的一句日常生活用语：现在几点钟了？"（What’s the time? It is . . .）这个游戏是幼儿熟悉而喜欢的，教师就可改用英语让幼儿玩，“Wolf,Wolf,What’s the time？”仅此一句话在一遍游戏中重复12遍，轮流当狼的幼儿用英语从1点说到12点，这样句型、数字、时间很快都被理解、学会了。
再如，利用对社会角色的相对应承担水平和活动水平，提供一系列丰富的教学情境，让儿童通过自由活动来理解语言，在使用中学习语言。
如：在"娃娃家"的活动中，在学习了一些待人接客的句子后，当玩角色游戏时，老师当一会儿客人，引导幼儿用英语说“请进”、“请坐”、“请喝水”、“谢谢”、“不客气”等等；在“娃娃商场”的活动中，引导幼儿说英语"Can I help you ?"，"How much?" ---Here you are等，还有医院、餐厅、发廊等等，通过玩角色游戏，这样幼儿所学语言在游戏生活中得到巩固、练习，久而久之，培养了幼儿的英语思维水平和使用水平，并解决了那种学时才说，上课时才用，平时放置脑后，容易遗忘的弊病。
二、设置游戏场景，让幼儿在游戏中学习游戏是幼儿的天性，是幼儿最喜欢的活动。
在英语学习中，寓教于游戏中，发挥幼儿无意注意优势，在玩中不知不觉地学习，对他们语言的掌握有很大作用。
综合英语教学强调教学应从儿童兴趣入手，提供大量的趣味性材料，引导学生参与其中在参与和承担角色中体会语言的意义，在获得成功时，把外部动机转化为自觉的内部动机，激发学习英语的欲望，培养学习的兴趣。
如：在学习马、牛、羊、猪、鸡、鸭时，组织幼儿玩"参观农场"。
老师把玩具动物放在地上，放置一些立体的树、草，装饰成一个农场，带幼儿参观农场，让幼儿自己说出自己见到的动物名称，介绍给同伴"This is a horse…"幼儿在这样一个模拟农场中复习了动物，仿佛自己真的走进了农场一般，有如身临其境的感觉。
三、利用电化教育手段，为幼儿提供更多的语言刺激，学习英语电化教育是现代化教育中重要的手段，在幼儿英语教学中同样有着其他教育手段无法替代的作用。
因为幼儿毕竟有着这样一个有限的空间、时间内，而电教手段能协助我们克服时空的限制，提供给幼儿更多的信息刺激，创造适宜的环境。
同时电教手段的优势在于有影可看，有声可听，悦耳的音乐，生动的画面，具有强烈的感染力，符合幼儿的理解规律和思维水平。
所以，我们在早晨幼儿入园或户外体育活动，室内自由活动，吃饭时放一些欢快简单的儿童英文歌曲，对话，让幼儿边玩边听，不占用幼儿任何活动时间，幼儿在反复听的过程中，学习了语音语调，建立了语感。
磁带中即使有学过的，没学过的，但听多了脑子里有了深刻印象，一旦学到就有似曾相识的感觉，掌握起来相对容易多了。
利用电视录像选择适合幼儿的教材内容放给幼儿看，在画面与音乐，情景与对话的共同作用下则提供给幼儿一种身临其境的语言环境，加之录像机的可控性，可重复性，对幼儿的英语学习有很大协助。
四、引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。
冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这个难题迎刃而解。
竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。
幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，使用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。
有时是几句鼓励的话语--Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.....有时是一朵小红花、一颗小星星......孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。
当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，教师将这些方法在教学中灵活使用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事五、设置多层次的英语环境，提升幼儿表达水平1、创设英语物质环境，激发幼儿主动学习英语英语物质环境，指在一定时间内对各个活动区域实行环境布置（包括物品摆放、墙壁装饰等）、物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时间都当成幼儿受教育的环境，看作是幼儿主动实行口语表达的课堂。
物质环境的创设又需要灵活多变，理应与当前的英语学习内容联系起来。
如：在学习动物时，教师可在教室内放置各种动物玩偶，幼儿在大脑中留下深刻印象，激发幼儿口语交往的欲望。
小朋友能够自己玩,也能够三五个人在一起玩,喜欢哪种小动物,就拿哪种动物玩偶,让他们的心理得到满足,诱发与调动幼儿主动地说,抢着说,更广泛地说的积极性，玩后可让小朋友一个个说，也可让小朋友七嘴八舌地说：I like rabbit. I like dog…能说的尽量说，说不好的让一起玩的小朋友帮他说，在口语表达中的语言错误，老师应持宽容的态度，只要他们的英语表达不影响交际，不要马上纠正他们的语言错误，这样，幼儿参与英语活动的兴趣才不会受到影响2、创设英语人际交往环境，提升口语水平英语人际交往环境主要指人的因素即在一定时间内，教师在组织幼儿的日常生活和各种活动时，教师与幼儿对话尽量使用英语，给幼儿提供更多的接触、模仿英语的机会,对幼儿起到了潜移默化的作用。
幼儿的语言水平绝不是单靠英语课发展起来的，幼儿园的幼儿几乎离不开教师的视线，一日常规都由教师安排，教师完全有条件提供一定的语言环境，用英语组织日常活动。
在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿实行交流，努力消除上课与生活的界限，持续丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的理解界限，使他们在生活情境中自如地使用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。
此外，在每天的活动中，我都与孩子实行daily talk。
通过这短短的daily talk，现在我班幼儿已能很熟练的掌握“what’s the weather like today?—It’ssunny\rainy\cloudy\windy。
”“Who is on duty today? Is everyone here?”“What day is it today? —It’s Monday\Tuesday\Wednesday\Thursday\Friday\Saturday\Sunday.”等日常交际用语。
很多研究表明：幼儿园英语教学能促动幼儿语言的发展、促动幼儿认知水平的提升和思维的发展。
通过两年来的英语教育活动，我班孩子已具备了良好的英语技能，对英语有着浓厚的兴趣，掌握了丰富的词汇、歌曲、日常对话等。
更令人欣喜的是通过各种英语活动，我班的幼儿交往能了明显增强，他们能自然大方、主动地与他人交往，并能在相对应的情境中真正会使用所学的简单的英语日常口语。
通过竞争机制，我班幼儿已有了良好的竞争意识、增强了他们的集体荣誉感。
幼儿期正是语言学习敏感期，只要引导得法、教育得法，学习的质与量常常超乎我们的预想。
我将在工作中探索出更多是和幼儿年龄特点的形势与途径，努力为幼儿创造一个好的语言环境，调动幼儿学习的积极性，让幼儿在欢乐和兴趣中西得更多的英语技能。