论文4浅谈幼儿学习英语的兴趣培养

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幼儿英语学习兴趣的培养

幼儿英语学习兴趣的培养前言随着社会的变化和经济的发展，学习一门外语已经成为现代社会的必备技能。

而在当今全球化的时代背景下，英语已经成为全球交流和沟通的主流语言。

因此，英语学习开始逐渐被越来越多的人所重视，尤其是针对幼儿教育的重视程度更是日益增加。

那么，如何培养幼儿对英语学习的兴趣成为了一个关键的问题。

为什么要培养幼儿学习英语的兴趣随着经济的发展，全球化的进程越来越迅速，英语已经成为全球交流的主流语言，掌握英语已经成为全球学生的必备技能。

而对于幼儿而言，提前学习英语语言的基础知识和词汇量，可以为未来长期的英语学习打下良好的基础，能够使他们更加适应未来社会的发展。

在幼儿的早期教育阶段，培养他们学习英语的兴趣，不仅能够提高他们的英语水平，而且还能够在潜移默化中形成幼儿良好的语言习惯和认知能力。

幼儿英语学习兴趣的培养方式了解幼儿的兴趣幼儿处于敏感期，对周围的环境和事物都非常好奇。

为培养幼儿对英语学习的兴趣，要先了解他们的兴趣爱好。

比如，喜欢哪些动物、喜欢听哪些歌曲和故事。

如此做出的安排就能避免他们对英语的厌烦和枯燥感，从而培养他们的英语兴趣。

利用游戏提高英语学习的趣味性幼儿在学习英语的过程中，通过游戏可以提高模仿语言的能力，从而来强化记忆，同时也能够增强幼儿的英语自信心。

幼儿比较喜欢与众不同的学习形式，可以利用游戏模拟各式各样的英语情境，比如模拟去超市购物、坐飞机旅游、探究动物世界等等。

游戏环节不仅可以丰富幼儿的英语知识，还能够增强其兴趣和参与感。

听、说、读、写有机结合在幼儿英语学习过程中，听、说、读、写四个方面相互结合，彼此促进，是非常重要的。

通过听英语歌曲、看英语影视，提高幼儿英语的听说能力；阅读英语绘本、学习英语故事来提高幼儿的阅读水平；在写单词、填写单词、画图配合单词等活动中，提高幼儿的书写能力，从而培养他们的语言技能和语感。

听、说、读、写四个方面的全面提高，能够成为幼儿英语学习兴趣的强大支撑。

浅谈如何培养孩子英语学习兴趣

浅谈如何培养孩子英语学习兴趣在当今信息时代，英语已经成为了一种全球通用的语言。

对于孩子来说，掌握良好的英语能力无疑是非常重要的。

然而，很多家长都会面临一个共同的问题，那就是如何培养孩子对英语学习的兴趣。

本文将从多个角度来讨论如何培养孩子的英语学习兴趣。

一、创造良好的学习环境要想培养孩子的英语学习兴趣，首先要创造一个良好的学习环境。

孩子在学习英语的过程中，需要一个安静、整洁的空间。

家长可以为孩子设置一个专门的学习角落，里面有书桌、书架和一些英语学习的材料。

同时，家长也要给予孩子足够的自由空间，让他们在学习中感到舒适和自在。

二、增加互动与游戏元素孩子天生对游戏和互动感兴趣。

将英语学习与游戏元素相结合，可以激发孩子对英语的学习兴趣。

家长可以通过一些有趣的英语游戏，如卡片配对、角色扮演等，让孩子在轻松的氛围中学习英语。

此外，家长还可以与孩子一起参加一些英语俱乐部或社团活动，让他们在与同龄人互动中提高英语能力。

三、选择合适的学习材料选择合适的学习材料对于培养孩子的英语学习兴趣非常重要。

家长可以根据孩子的年龄和英语水平，选择适合他们的课本、故事书和音乐视频等学习材料。

同时，也要根据孩子的兴趣和爱好，选择与之相关的英语材料，如喜欢动画片的孩子可以选择相应的英语学习动画片。

四、培养正确的学习方法要想培养孩子的英语学习兴趣，培养正确的学习方法是非常重要的。

家长可以通过与孩子分享一些学习经验和技巧，让他们学会如何高效地学习英语。

同时，家长也要给予孩子及时的鼓励和奖励，激励他们在英语学习中保持积极的态度。

五、提供英语学习的实践机会除了课堂学习，提供实践机会也是培养孩子英语学习兴趣的重要途径之一。

家长可以带领孩子参观英语角或英语展览，让他们接触真实的英语环境。

此外，家长还可以鼓励孩子参加一些英语演讲比赛或英语角擂台，让他们有机会展示自己的英语能力，从而增强学习的积极性。

六、树立正确的学习观念培养孩子的英语学习兴趣还需要树立正确的学习观念。

浅谈幼儿学习英语兴趣的重要性（精选5篇）

浅谈幼儿学习英语兴趣的重要性（精选5篇）第一篇：浅谈幼儿学习英语兴趣的重要性浅谈幼儿学习英语兴趣的重要性为了适应社会发展，儿童英语教育已经逐步发展成为一门重要的学科。

英语，作为最为一门国际语言，也越来越受家长们的重视。

作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会所关注的热点。

现在，随着社会经济的发展，家长们越来越注重双语教育的重要性，这已成为了他们的迫切需求。

实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和中文去表达自己的意思，对孩子言发展有很大的好处。

然而，在现在的幼儿英语教学当中，由于大多数教师没有经过英语教学法的培训，没有起码的英语教学方法的概念，上起课来根本不考虑儿童的生理、心理特征和时机需求，直接导致大部分幼儿过早失去了对英语的兴趣。

因此，在一年的清华少儿英语教育方面我总结出一下几点：一、趣味性教育兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。

兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。

直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，人们开始接触一个新的事物的时候，往往都会都会有一种跃跃欲试的心理。

幼儿才开始接触这一门新的外语时的心理也是一样的。

这时，如果教师运用一些新颖、有趣的教学方法，就可以充分的引起幼儿的求知欲望，让他们兴致勃勃地去学习英语，当他们学会了一句简单的句子或是单词的时候，就会出现一种满足感，然后会产生愉快的心理，从而想要有更进一步学习英语的兴趣。

兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习有着巨大的促进作用。

如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。

但是兴趣并不是天生的，它需要老师的引导、培养才能形成。

幼儿的特点是好动、爱表演，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。

利用有趣的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让幼儿乐于接受。

生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际状况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。

论文4浅谈幼儿学习英语的兴趣培养

浅谈幼儿学习英语的兴趣培养Discussion on the Cultivation of Children's Interest in Learning English姓名：王秋婵学号：11102812007082班级： 10秋学前教育指导老师：周念丽副教授完成时间：2012年4月30日华东师范大学网络教育学院专升本毕业论文开题报告论文题目：浅谈幼儿兴趣学英语培养站点：上海浦育进修学院专业：[业余专升本]学前教育学号：11102812007082姓名：王秋婵立题意义、主要研究内容及拟解决的关键性问题1，立题意义：幼儿在英语这门第二语言上掌握程度好坏，取决于如何激发孩子第二语言的兴趣。

而不是一味的灌输。

研究如何让幼儿对英语产生兴趣，在枯燥无味的单词甚至句型的课堂上，如何让幼儿融入课堂，积极互动。

随着中国对外开放的日益深入，经济、政治等各领域与世界的结合越来越紧密，英语在笔者国社会发展中的作用也日趋重要。

家长们对孩子学英语期望值过高，一味的盲从，反而加大了孩子的心里压力，使幼儿形成被迫学习的不良体验，失去兴趣。

同时，幼儿园为了满足家长的需要，热衷开展各项英语教学活动，随着幼儿园体制的改革，争夺生源成为幼儿园之间的竞争主要内容。

2，主要研究内容：激发幼儿学习英文的兴趣；激发幼儿学习英文的主动性；营造幼儿英语学习的环境。

3，解决的关键性问题：1）如何激发儿童外语学习的兴趣，培养他们学习的内部动机。

让幼儿变学习为游戏，在游戏中学会老师所教授的本领，让幼儿积极参与互动，在游戏中慢慢掌握知识，又不会因为枯燥乏味而失去对语言的学习。

2）如何让幼儿习惯英语；要求老师在日常的问候语中，用简单的英语打招呼，让幼儿有一个语言的气氛，从生活中逐渐习惯英语的表述。

立论根据及研究创新之处1，立论根据1）每趟课后反思课后反思可以总结课堂上的反馈情况。

实践依据：根据平日教学体验心得，从而了解到当堂反馈，幼儿对怎样的教学方法感兴趣，对怎么样的内容反映平平，再加以试验，得出结论。

浅谈幼儿英语学习兴趣的培养

浅谈幼儿英语学习兴趣的培养【摘要】幼儿园英语教育是引导幼儿学习第二语言的启蒙教育。

教育活动的组织与实施应充分考虑儿童的年龄特点、认知水平和学习兴趣，而兴趣正是其中一个主要部分。

要想使幼儿学好英语这门语言，就必须激发他们对英语的学习兴趣。

但是孩子的学习兴趣不是天生就有的，需要我们来培养。

本论文通过对幼儿英语教学的实践工作，阐述了培养兴趣对幼儿英语学习的重要性，并根据幼儿好奇、好动、好玩、好胜等心理特点和思维发展规律，在生活中发现了多种吸引幼儿注意力的英语教学方式，将英语教学寓教于乐，使幼儿能够在玩中学，学中玩。

并对这些方式进行了归纳总结，因此提出了培养幼儿英语学习兴趣的方法，告诉各位英语老师如何在课堂上、生活中以及在环境布置中抓住幼儿的好奇心，提高幼儿学习英语的积极性。

【关键词】多媒体肢体语言游戏教学求知欲幼儿园英语教育是引导幼儿学习第二语言的启蒙教育。

俗话说：“授之以鱼，莫若授之以渔”，那么如何激发与满足幼儿在英语学习上的兴趣呢，就需要我们探索出更多培养幼儿英语学习兴趣的方法。

一、英语学习兴趣的概述英语学习兴趣是指幼儿在日常生活学习活动中对英语有着强大的求知欲望，并且能够积极认识、探究、参与英语学习的一种心理倾向。

在我的教学工作中，我总是从幼儿的学习兴趣出发，来开展我的教学工作。

如；平时在生活中，我总是喜欢在看见各种物品时用英语说出来，时间长了，孩子们也习惯于这种方式，当哪天我不再主动说的时候，孩子们也会主动问我，“老师，飞机怎么说？”“老师，床怎么说”等等。

就这样，我在日常生活中看见了孩子们对英语的学习欲望，更看见了他们积极参与英语学习的态度与心理。

所以说，英语学习兴趣是在孩子的日常生活中对英语有强大的求知欲望，积极探究的一种心理倾向。

二、培养幼儿英语学习兴趣的重要性爱因斯坦曾经说过“兴趣是最好的老师”。

在幼儿的英语学习中，兴趣是他们学习英语、参与一切英语活动的根本准则，所以培养幼儿的英语学习兴趣有着至关重要的意义。

浅谈幼儿英语学习兴趣的培养

浅谈幼儿英语学习兴趣的培养摘要:随着社会的发展,学习并掌握英语成为社会发展的需求，幼儿园的英语教育教学活动也广泛开展,针对如何适应幼儿园英语教学的问题,本文作者根据自己多年来幼儿园英语教育教学活动的经验,在潜心研究和体会《幼儿园教育纲要》的基础上,在实践上既充分遵循语言学习的规律又注重适合幼儿身心发展的特点,从英语儿歌、环境创设、游戏活动、情境创设等教育教学的方式方法入手,目的是激发幼儿学习英语的兴趣,培养幼儿运用英语交际和思维的能力。

关键词：激发兴趣；情境创设；游戏引言当前处于急速发展的信息时代,要求现代教育必须紧随时代步伐，要更具前瞻性。

面对这样的挑战,幼儿教育势必要推陈出新。

今天的幼儿教育,是为21世纪培养全方位人才进行的基础教育,当前处于全球化趋势，也要求幼儿开始初步掌握小范围的英语。

伴随着全球化趋势的深入，学习并掌握英语已经成为社会发展的需要。

学习英语的热潮在不断掀起的同时,也出现了一种“低龄化”趋势,幼儿园英语教育教学也日益提上日程。

一、幼儿学习语言具有先天优势幼儿时期正处在生长发育的旺盛期,学习的潜力大,可塑性强,这时期,学习的特点以具体形象思维为主。

幼儿教育学家指出3-6岁的儿童学习外语上有比较好的条件,比较容易学会世界各民族语言的发音。

可以说,幼儿期是孩子学习非母语的第二种语言的关键期,如何利用这一关键期来学习英语,以取得事半功倍的效果,成为我们研究的重点问题。

幼儿园英语教育应根据幼儿身心发展的规律和字习特点,充分利用英语儿歌、游戏、多媒体等各种形式,创造良好的英语环境和学习氛围,激发幼儿对待英语学习的兴趣和积极参与,使幼儿在活动中自山探索、自然习得,从中品尝成功的乐趣、获得自信。

二、培养幼儿英语学习兴趣的方法多年来,我在幼儿园英语教学实践中不断探索学习、摸索前进,下面我浅谈在幼儿园英语教学实践中兴趣培养的一些做法,请专家和同仁们给予指导。

通过英语课堂教学活动,提高幼儿学习英语的积极性（一）教师在课堂教学活动中,如何言传身教是英语课堂教学质量的关键1、在课堂教学活动中,教师要保持青春的活力,积极向上的动力和良好的状态。

幼儿学习英语兴趣的培养

论幼儿学习英语兴趣的培养爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。

”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。

只有对某一事物感兴趣，才会对该事物表现出肯定的态度，并且积极思考、探索和追求。

获得诺贝尔物理奖的华人丁肇中说过，“兴趣比天才更重要”。

兴趣使得他在物理领域取得了令人瞩目的成绩。

这些成功人士的经历和经典名言告诉我们兴趣是最好的老师，是一种强大的精神力量，是开启成功之门的金钥匙。

心里学研究表明：情绪在幼儿语言发展中起着十分重要的作用。

积极的情绪体验，浓厚的学习兴趣都会使幼儿的语言处于最佳状态，提高语言的教育质量。

一、创设良好的英语环境1.创设一个轻松愉快的英语学习环境教师的态度和管理方式应有助于形成安全温馨的心理环境。

作为一名幼儿教师，要带着一颗爱心走进孩子当中，用充满了感情的语言和发自内心的微笑，使幼儿感觉到他置身于爱的环境中，产生学习英语的愉快情趣。

由于幼儿之间存在着个体差异，因此，教师对每一个幼儿都要给予鼓励和表扬。

让幼儿在愉快的氛围中全身心投入到学习中，教师切忌用刻板的方式和严厉的批评挫伤幼儿的主动性，使幼儿失去对学习英语的兴趣。

让幼儿在轻松自然的环境中学习英语，没有压力和枯燥感，也就培养了幼儿学习英语的兴趣。

2.英语学习兴趣的培养离不开相应的语言环境幼儿学习语言是在相应得语言环境中自然习得，在环境中融入适宜的英语教学内容,也能激发幼儿学习英语的兴趣。

例如:墙面或小小英语角的布置，都应渗透日常所教学的内容，以便幼儿回忆和巩固练习。

我们可以将英语卡片贴在墙上,让幼儿置身于一个有趣的、浓厚的应用范围中,幼儿会情不自禁地用小手指着卡片大声朗读,墙上的卡片不知不觉地走进了幼儿的生活中,成为他们朝夕相处的好朋友,楼梯走道上的英语用语,摸得到的英语图片,听得到的亲切问候,都可以让幼儿在轻松中掌握英语,我们应努力营造一个丰富多彩的英语环境,让幼儿看得见、听得着、摸的到，让英语自然的融入幼儿生活。

教师在此环境中主动用英语表达情趣、友好、关心、爱护、引导和鼓励幼儿用英语表达自己的情趣启发大家都来说英语。

幼儿园英语教学论文幼儿学习兴趣培养

幼儿园英语教学论文:幼儿学习兴趣培养英语教学目标是通过生动活泼的课堂教学，游戏活动及一日活动的随机教育，激发幼儿浓厚的学习兴趣，培养幼儿的良好学习习惯，并让幼儿学得最基本、最简单的、和日常生活经验有关的词汇、句型和用语。

强调学习兴趣、学习习惯培养，强调初步的交往能力的培养，强调“在英语分为正规教学和非正规教学两种形式，正规教学是有组织、有目的、有计划的组织幼儿英语学习以集中学习为主，非正规教学是寓英语教学于一日活动之中，以随机教学、个别教学、自立学习为主使用中习得语言，而不是学习语言”。

注重教学活动过程中趣味学习、自立学习，使教学活动不断提高整体水平。

我们在教学中注意一意的多种表达，让孩子口语交流时具有明显的灵活性。

就如，“再见”--by-bye.seeyulater.seeyutrr。

另外，教师在日常活动中凡是能用英语与孩子交流的，就尽可能地运用。

幼儿在情景中学英语容易理解其义，便于记忆和积极使用。

孩子又是活泼好动的，因此，情景教学成了我们惯用的手段。

在集体的情景教学中我们通过歌曲法、游戏法，让孩子学的轻松、愉快。

此外，我们拓宽了原来集体教学中模拟的语言情景，丰富在现实情景中直接学习，力求教无痕迹。

我们不拘泥于孩子的集体活动中集体教学，而在孩子来园的一日活动中，在他们的生活、游戏、运动时直接穿插。

孩子学习、运用会相互影响，会互相模仿，我们可以让他们相互学习。

这样，我们从单一集体教学形式向多样化教学形式的转变，教学目标的统一性向个体需求的差异性转变，允许孩子接受、使用英语的差异性发展，好处在于集体学习中，领悟和接受力慢的孩子没有任何压力，教师的教学也能进行个别辅导。

如：我们在孩子的早操音乐、体育锻炼中都用英语口令，让孩子在教师的肢体语言中直接了解其意，而后让能说的开口跟读、使用，由于每天重复，英语口令掌握早晚差异的存在不造成对某些孩子的消极影响。

区角活动中我们还结合单词的巩固与丰富开设英语角。

在阅读图书活动中，不管是不是英语图书，都可结合画页上的内容，补充单词、短句的学习，对孩子的发音辅导也更有实效，因为反馈快。

幼儿英语学习兴趣培养论文

浅谈幼儿英语学习兴趣的培养（陕柴重工幼儿园陕西兴平 713100）〔摘要〕兴趣是最好的老师，在幼儿英语教学活动中，我通过生动活泼的课堂教学、游戏活动及一日活动的随机教育，重点培养孩子的英语语感启蒙，培养孩子的学习兴趣及良好的学习习惯。

只有激发幼儿学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，以达到教学目的，从而提高英语教学的效果。

【关键词】兴趣；英语教学；效果【中图分类号】g61随着课程改革和社会的不断发展，英语教学也逐渐成为幼儿教育中被吸纳的课程之一。

英语，作为一门世界性语言，越来越受到重视。

在教学过程中，我发现不敢开口，不愿开口的幼儿占大多数。

幼儿由于其年龄及心理特点往往无论做什么事情总想亲自去体验，看一看，摸一摸，试一试等。

在幼儿英语教学实践过程中，顺应幼儿的这种成长规律，让幼儿在动中学，玩中学，在没有思想压力的情况下，轻轻松松学英语。

做到这一点，关键在于激发起幼儿对英语学习的兴趣，这样才能提高幼儿英语教育的效果，减轻幼儿的学习负担，使幼儿乐学好学。

一、培养幼儿英语学习兴趣的必要性兴趣是最好的老师。

我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”兴趣是幼儿进行一切活动的起点和动力，幼儿对英语有了兴趣，便会觉得学习英语是一种乐趣而不是负担，这便真正达到了寓教于乐的教育目的①。

二、通过英语课堂教学，提高幼儿学习英语的积极性1、充分利用教具调动幼儿的学习兴趣。

在英语教学中，要求幼儿多听多练，如果教师不用教具，只一味地重复，幼儿很容易厌烦，而利用手偶、头饰及其它一些直观、形象的教具编排一定的情节，再加上老师丰富的表情、手势、动作，孩子精力特别容易集中，会很快置身到教学环境中，且学的快，记的牢。

例如：animalfamily 中利用各种动物头饰来学习动物的英语，幼儿很感兴趣。

2、教师要在课堂上表情丰富、富有感染力，动作要准确、夸张。

课堂教学中，除了教师的教具以外，教师本身就是幼儿视觉的焦点，要让幼儿的注意力保持集中，教师的表情必须丰富，而且富有感染力。

浅谈幼儿英语学习兴趣培养

浅谈幼儿英语学习兴趣培养王欢摘要：随着当今社会的发展，英语已经成了一门重要的国际语言，英语学习也逐渐低龄化，幼儿英语教育已经逐步发展成一门重要的学科，越来越受到家长们的重视。

作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会关注的焦点。

幼儿英语教学的主要目标在于发展幼儿的英语学习兴趣，培养幼儿学习英语的积极情感，为幼儿的未来英语课程学习建立认知与情感基础。

关键词：幼儿、英语、兴趣培养影响幼儿学习英语兴趣的因素个体因素幼儿的学习兴趣与性格有着分不开的关系，性格因素对提高英语学习成绩和促进智力发展具有重要作用。

而由于性格结构特征的差异，形成了学生独特的个性。

从心理学角度而言，人的个性可分为内向型和外向型。

而幼儿的个性直接影响到他们的语言运用能力，是影响幼儿英语学习兴趣的重要因素。

性格虽然不能决定英语学业的成功与否，但它会影响幼儿的学习兴趣。

教师因素要保证幼儿英语教育的质量，师资力量的高水平是必不可目标少的，幼儿英语教师素质的高低直接影响幼儿英语的学习，从目前的状况来看，幼儿英语师资力量薄弱，一是现有的幼儿园英语教师水平不高，她们缺乏必要的语言交际能力。

另外，部分教师对幼儿英语教学目标的认识存在很大的偏差，在实际过程中更注重于学习结果，将幼儿学会了多少单词，多少句子作为学习英语的最终目标，而或多或少的忽视了幼儿英语学习的关键是激发兴趣。

教学因素现在幼儿园中，幼儿教师来自各行各业，缺乏幼教经验，导致教育方法上的成人化，出现了教学不符合幼儿学习语言特点的现象，结果倒了幼儿学习英语的胃口，学习英语成为幼儿的负担，降低了幼儿日后英语学习的积极性，甚至阻碍幼儿的语言发展。

当今幼儿园还是传统的教学模式，老师在前面讲，小朋友们在下面学，老师问，幼儿答。

教师上课的时候幼儿必须好好坐着听，整个课堂都以纪律为主，学习氛围很压抑，轻松愉快的学习氛围能够有效的唤起幼儿的学习兴趣，吸引他们积极主动地参与教学活动，传统的教学模式会使幼儿感到紧张、害怕，对英语学习产生厌恶、抵触和逃避的情绪。

浅谈如何激发幼儿英语的学习兴趣

浅谈如何激发幼儿英语的学习兴趣幼儿学习英语能否取得成功，很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。

如果不注意激发学生的学习兴趣和调动学生的学习情感，不考虑学生的心理年龄特征和认知规律，一味地要求学生死记硬背，布置大量机械重复性的抄写作业，使英语成为死记硬背的学科，就会导致学生丧失信心，产生强烈的逆反心理，最终使英语学习呈恶性循环状态。

因此学习兴趣的培养就显得十分重要。

幼儿英语教育与普通的英语教育有许多不同之处。

因为，首先幼儿心理可塑性强，但自控能力差；其次，幼儿在学习英语中能积极投入，但他们集中注意力的时间很有限；最后，幼儿缺乏独立学习的能力，对老师的依赖性较强。

那么，如何才能激发幼儿对学习英语的兴趣呢?一、创设一个轻松、愉快的学习环境眼睛看到的主要指的是硬环境。

让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。

如校园内的警示牌、标语牌、宣传牌，用英汉双语；玩乐场地的器材名称用双语；教室里的课表、班规和其它布置用双语；公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。

耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境。

一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要教师去引导、去营造环境、去创造机会。

首先，在英语课堂上老师尽量多用英语，少用母语。

有的幼儿听不懂，但你可以想办法，一是多采用直观手段，如实物、图片等创设语境；二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助学习理解；其次，在课堂外也尽量多用英语，如大家在路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。

每月举行一次英语竞赛活动，如英语演讲比赛、英语朗诵比赛、英语唱歌比赛等。

这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习兴趣。

幼儿是在游戏中、人与人的交往中，在对客观世界和人类社会的认识中无意识学习语言的，所以在学习英语时。

老师应该不让幼儿感觉到是在学习一门语言，而是在从事人生中的各种活动。

那么老师设计的教学活动应该贴近幼儿的生活，使那些生活片断、生活场景再现而吸引他们，唤起他们的感受，让他们在一个轻松愉快的教学氛围中充分发挥主体作用。

浅析怎样培养幼儿学习英语的兴趣

浅析怎样培养幼儿学习英语的兴趣【摘要】在培养幼儿学习英语兴趣的道路上不能一味求快，求量。

要做到让幼儿对所教知识感到是一种享受，愿意和你一起互动，把枯燥变成需求。

要根据幼儿身心发展特点，来有意识地培养幼儿学习英语的兴趣。

【关键词】幼儿学习英语；方法和途径；培养英语兴趣1 幼儿学习英语的必要、重要性未来的世界，需要的人才是高科技的人才。

由于经济、政治和生态三方面的原因，人类社会全球化的进程正在加快，这就要求教育并不只是面向世界而是要面向全球。

面对这样的挑战，我们的教育必须加强世界性的合作，加强不同文化之间的交流，学习和探讨。

二十一世纪的人才必须具备走向世界、开展国际交流、竞争、合作的能力，其中能够流利地运用本国语言和世界通用语言——英语是不可缺少。

再从当今人类文明的发展来看，正走向东方文化和西方文化相互渗透、取长补短的趋势，在学习英语的过程中吸收一定的西方文化，对提高我国的民族素质也是有利的和必要的。

因此，为培养具有国际竞争力的人才，英语教学从幼儿抓起是大势所趋。

根据有关言语神经生理机制的研究，有人认为4～10岁是开始学习外语的最佳年龄。

科学研究已经证实，在年龄幼小时，左脑损伤引起的失语症，可靠右脑机能来补偿；年龄大些后，左脑损伤引起的失语症就无法补救。

这说明儿童时期大脑机能有较大的可塑性。

因此，幼儿早期是有能力接受英语学习的，进行英语教学是可行的。

2 幼儿学习英语的现况如今，有很多幼儿园的幼儿教师从自身的英语水平出发，根据自己积累的英语功底和幼儿教育经验，纷纷在幼儿园对幼儿开展了英语教学。

有的幼儿园追求幼儿英语听说、口语能力的发展；有的幼儿园追求幼儿对英语字母的认识和单词的认读；有的幼儿园追求幼儿单词、句子掌握的数量，声称”我园的孩子能背许多单词，能说许多句英语句子！”甚至有的幼儿园还举着“英语”的牌子，争夺生源。

而且关于幼儿英语教学的教材也可谓是五花八门，种类繁多。

有些教材生动形象，比较符合幼儿的年龄特点，但只适合与一对一的学习，不适合幼儿园集体式学习的特点；有的英语教材适合于集体式学习，却有不适合学龄前儿童的年龄特点。

浅谈幼儿学习英语兴趣的培养

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浅谈幼儿学习英语的兴趣的培养　浅谈幼儿学习英语的兴趣的培养《摘要》　摘要》　现在英语教学，越来越受到重视，幼儿园英语教学已成为家长和　孩子们的迫切需要。

我们幼儿园的中班英语教学工作主要由我负责，　经过一段时间的观察，我发现我班幼儿的英语底子较差，也不是很喜　欢英语，经过调查发现，以前老师上课只是让孩子听听录音，教孩子　读两遍，这样孩子对英语的学习就没有兴趣。

　我想要想让他们学好英语，必须从激发和培养他们的学习兴趣入　手，并注重他们的自信心和积极性的培养。

针对这一情况，　我们教师　应该重视幼儿学习英语兴趣的培养，善于抓住幼儿的好奇心，调动幼　儿情绪、情感，为幼儿营造轻松、有趣、生动和真实的学习环境，采　取直观形象的教具和生动有趣的方法，激发幼儿学习英语的兴趣。

利　用灵活多样的教学方法是幼儿学英语的根本目的，　使幼儿爱学、　乐学，　让幼儿在轻松和愉快的氛围中学习英语　。

　Ｎｏｗｄａｙ，　ｐｅｏｐｌｅ　ｐａｙ　ｍｏｒｅ　ａｎｄ　ｍｏｒｅ　ａｔｔｅｎｔｉｏｎｓ　ｔｏ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｓｏ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｃｏｍｅｓ　ｆｒｏｍｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎ　ｂｅｃｏｍｉｎｇ　ｙｏｕｎｇ　ｃｈｉｌｄｒｅｎ’　ｕｒｇｅｎｔ　ｎｅｅｄｓ。

　ｗｏｒｋ　ａｔ　ａ　Ｉ　ｎｕｒｓｅｒｙ　ｓｃｈｏｏｌ　ａｎｄ　Ｉ　ｔｅａｃｈ　ｅｎｇｌｉｓｈ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｍｉｄｄｌｅ　ｃｌａｓｓ　ｏｆ　ｔｈｉｓ　ｋｉｎｄｅｒｇａｒｔｅｎ　。

Ｄｕｒｉｎｇ　ａ　ｐｅｒｉｏｄ　ｏｆ　ｏｂｓｅｒｖａｔｉｏｎｓ　，Ｉ　ｆｉｎｄ　ｔｈｅｓｅ　ｋｉｄｓ　ｉｎ　ｍｙ　ｃｌａｓｓ　ｗｈｏ　ａｒｅ　ｎｏｔ　ｇｏｏｄ　ａｔ　ｅｎｇｌｉｓｈ。

Ｔｈｅｙ　ｈａｖｅ　ｄｉｆｆｃｕｌｙ　ｉｎ　ｌｅａｒｎｉｎｇ　Ｅｎｇｌｉｓｈ，ｗｈａｔ’　ｗｏｒｓｅ　ｔｈｅｙ　ａｒｅ　ｎｏｔ　ｉｎｔｅｒｅｓｔｅｄ　ｉｎ　Ｅｎｇｌｉｓｈ　ａｔ　ａｌｌ。

浅谈如何培养幼儿学习英语的兴趣

第二、充分发挥幼儿的表演才能、培养幼儿学习英语的兴趣。
表演活动可以培养幼儿的创造力、在幼儿学完小动物的英文名字后、我采取表演的形式来巩固学过的单词。如：老师先做一个动作、让小朋友猜是哪一种小动物、接着就让他们自由发挥、自己上台表演、大家猜。小朋友们表演得可好了：他们有的将双手十指叉开放在嘴巴两侧一展、表示可爱的cat；有的将两只小手放在头上、每只手伸出两个指头、一蹦一跳地往前走、表示活泼的rabbit；还有的小朋友把眼睛睁得大大的、张牙舞爪、表示凶猛温的 tiger……各种各样童趣的动作、不仅培养了孩子们的口语表达能力、更培养了孩子的想象力、创造力和肢体语言表达能力。
那么、如何培养幼儿学习英语的兴趣呢？我抓住幼儿语言发展的最佳期、以培养幼儿初步的对英语的感觉能力和对学习英语的兴趣为出发点和落脚点、根据幼儿的好奇、好动、好玩、好胜等特点和思维发展规律、采用多种形式进行、如讲英语故事、听录音、观看电脑软件、进行有趣的比赛和角色表演、猜谜、说数来宝、唱英语歌曲等等、吸引幼儿的注意力、使幼儿感到“学海无崖乐舟”。将英语教学寓教于乐、使幼儿在玩中学、学中玩。下面是我在英语教学中的一些做法：
第一、开展游戏容、他们的想象活动异常活跃、因而他们的游戏也非常有趣。他们可以给任何一样东西加上他们所想象的象征性意义、例如、一片树叶在过家家时可以当作菜、在买东西时可以当作钱。他们在一起游戏时、一个玩具娃娃掉到地毯的大海里、马上会有一辆玩具急救车开去救援。每一种游戏都有孩子自命的意义、任何一个游戏里都藏有打开孩子心灵大门的钥匙。我将英语教学融入到游戏之中、体现了施教者所确立的以幼儿为主体的教育观。例如：在学完小动物的英文名字cat、 dog、 duck、 chicken后、老师找四名小朋友戴上这四种动物的头饰、玩“动物蹲、蹲、蹲”的游戏、戴着小猫头饰的可以自由选择让其他的小朋友蹲、这个小朋友双手叉腰边蹲边说：“cat 蹲、cat 蹲、cat 蹲完了duck 蹲。”戴着小鸭头饰的小朋友听到之后双手叉腰边蹲边说：“duck 蹲、duck 蹲、duck 蹲完了dog 蹲。”依此循环往复、这个游戏不仅可以巩固学过的单词、而且极大地调动了孩子的学习积极性、每个孩子都能够积极主动参与游戏、培养了孩子学习英语的兴趣。

浅谈幼儿英语兴趣的培养

浅谈幼儿英语兴趣的培养心理学研究表明，语言发展的关键时期是6岁以前，这一阶段是幼儿语言发展最迅速的时期。

在此期间，如果对幼儿进行良好的语言教育，给予幼儿丰富、适量的信息刺激，就能得到比较充分的发展。

若在最佳时期只接受母语的刺激，那么，母语中枢以外的的语言中枢就会逐渐退化。

儿童进入学龄后，母语中枢已经形成一套固定的控制模式，那时再学习第二种语言，母语中枢就很难接受。

因此，在幼儿期对幼儿进行第二语言的教育，其潜力和发展是无限的。

因此，利用多种渠道，创设良好的语言环境，激发幼儿学习英语的兴趣，对幼儿的外语学习有着毋庸置疑的作用。

1 发挥园所优势，让幼儿在日常生活中感知英语语言是在不断的听、说、模仿和使用中提高的，特别是外语学习。

如果没有一个连续的、经常的语言环境刺激，学过的东西就容易遗忘。

幼儿从早晨入园到下午离园，大部分时间都在幼儿园度过，所以，在幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势。

如：早晨，教师可以用英语问幼儿“Good morning！Nice to see you！”那么，幼儿听了一点时间后就学会了，并能模仿回答“Good morning！”“Nice to see you！”下午离园时，对幼儿说“G ood bye！”或“See you tomorrow！”不经意间，孩子就会逐渐明白这些语言的意思，并能主动跟老师学说。

在吃饭时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）、肉（meat）、鸡蛋（egg）、馒头（steamed bread）、西红柿（tomato）等名称。

诸如喝水（drink some water），上床睡觉（go to bed）等，幼儿不用刻意去记，却能在平时的生活氛围中自然而然的学会、理解、掌握，并运用这些常用英语。

2 设置游戏场景，让幼儿在游戏中学习英语游戏是幼儿的天性，是幼儿最CF喜爱的一种活动。

根据这一特点，将英语学习贯穿于游戏中，为幼儿创设一个轻松愉悦的英语环境。

教师可以利用手偶、头饰及其他一些直观形象的的教具编排一定的情节。

浅谈幼儿学习英语兴趣培养

对嘲
神州教育
浅谈幼儿学习英语兴趣培养
鄂丽华
佳木斯大学附属第一医院幼儿园伴” Ｔｈｉｓｉｓａｈｏｒｓｅ … ”幼儿在这样一个模拟农场中复习了动物，仿佛自己真的走进了农场一般，有如身临其境的感觉。幼儿的兴趣多限于自己喜欢做的事情上，而且兴趣缺乏动机，并容易转移。所以，为了保证有学习英语的持久兴趣，在英语教学活动中，幼儿英语教师要善于抓住幼儿的好奇心，善于调动幼儿学习英语的积极情绪、情感。可以适时地把幼儿所学的其它学科的相关内容融人到课堂教学之中，教师并能够投其所好，在课堂上把幼儿喜爱的卡通人物，玩具，如； “ 葫芦娃 ” 、 “ 美少女” 、 “ 孙悟空” 、 “ 小汽车” 、 “ 变形金刚 ”等带入我们的课堂，也能够培养幼儿学习英语的兴趣。
在日新月异的社会里，种种贸易都走上国际化轨道，而且由于近年来中国加入世界贸易组织（ｗ＇ｒｏ），与国际的交流更是日益频繁。英语作为国际通用的语言，成了国与国之间沟通的桥梁。从这点出发，幼儿学习英语，就等同于从小教育孩子造桥铺路。幼儿时期学习英语，能使这座桥更结实，为以后的发展打下了基础。而３－６岁幼儿正是处在人一生中语言发展最迅速的时期，此时幼儿对语言的学习完全凭借学习第二种语言提供了可能。我们知道，学习语言需要大量的模仿、重复及记忆等自觉或不自觉的机械练习，是一种较为枯燥的活动。而幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差，因此幼儿英语教师要重视培养幼儿学习英语的兴趣。具体可以通过以下几种途径和方式培养幼儿学习英语的兴趣。兴趣是最重要的老师俄国的教育家马申斯基也说： “ 没有丝毫兴趣强制性学习，将会扼杀探求真理的欲望。 ” 可见，兴趣是人求知的一种具有价值的动力，是幼儿英语学习的前提和保证。而且幼儿注意的集中性、注意保持的时间长短，都是由兴趣决定的。对于幼儿来说英语是一门崭新而又陌生的学科，能不能打好英语学习的基础，首先要看幼儿对其是否持有恒久的兴趣。兴趣是幼儿自觉学习和发展的动机力量。倘若在幼儿学习英语的过程中，没有兴趣的参与，那么学起来，效果就不会很理想的。英语对于幼儿来说是一门新语言，幼儿期的英语学习在语音上存在较大的优势。幼儿英语教师应充分把握幼儿期“ 纯正语音获得的关键期” 另外，英语自身具有节奏美和抑扬顿挫的美，幼儿也容易产生兴趣。幼儿期正处于兴趣的挖掘期，更是培养期。幼儿期是幼儿学习语言的关键期，自然是幼儿学习英语的关键期。这一时期幼儿对语言有很强的模仿能力，也正处于听觉敏感期，求新求异的思维活跃，有益于幼儿英语学习兴趣的培养。我们知道，学习语言需要大量的模仿、重复及记忆等自觉或不自觉的机械练习，是一种较为枯燥的活动。而幼儿的有意注意、坚持性及自制力发展较差，因此幼儿英语教师要重视培养幼儿学习英语的兴趣。具体可以通过以下几种途径和方式培养幼儿学习英语的兴趣。二、设置游戏场景。让幼儿在游戏中学习现在我们的教学中都是以教师为中心，强调教师的作用，教师教，幼儿学；幼儿模仿，教师纠错。学习过程表现为某种形式的训练或强化，其中充斥着鹦鹉学舌的模仿和机械运作式的重复，幼儿往往是被动的接受者。这样，不容易吸引幼儿，会给幼儿对学习英语带来一定的难度。而游戏是幼儿的天性，是幼儿最喜欢的活动。在英语学习中，寓教于游戏中，发挥幼儿无意注意优势，在玩中不知不觉地学习，对他们语言的掌握有很大作用。综合英语教学强调教学应从儿童兴趣人手，提供大量的趣味性材料，引导学生参与其中在参与和承担角色中体会语言的意义，在获得成功时，把外部动机转化为自觉的内部动机，激发学习英语的欲望，培养学习的兴趣。如：在学习马、牛、羊、猪、鸡、鸭时，组织幼儿玩” 参观农场” 。老师把玩具动物放在地上，放置一些立体的树、草，装饰成一个农场，带幼儿参观农场，让幼儿自己说出自己见到的动物名称，介绍给同

幼儿教师怎样激发儿童学习英语兴趣论文

幼儿教师如何激发儿童学习英语的兴趣【摘要】随着全球经济一体化进程的推进，英语作为一门国际化语言将成为人们必备的交流工具，许多幼儿园开展双语教育是社会进步发展的必然趋势，是新世纪人才战略发展的需要。

幼儿英语教育与普通的英语教育有许多不同之处。

那么，有效激发幼儿对学习英语的兴趣是幼儿教师思考和实践的重要课题。

【关键词】幼儿教师幼儿英语教育学习兴趣培养一、必须为儿童创设轻松愉快的学习环境幼儿是在游戏中、人与人的交往中，在对客观世界和人类社会的认识中无意识学习语言的，所以在学习英语时。

老师应该不让幼儿感觉到是在学习一门语言，而是在从事人生中的各种活动。

例如，在学习英语单词eyes、ears、nose、month时，教师可组织幼儿玩游戏《我的（眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵）在哪里》。

在游戏中教师用英语说幼儿则用小手指出来．游戏可以多次重复、变换角色，这样幼儿会轻松地记住单词。

对大班的幼儿教师可以说：“i can see with my two little……”然后让幼儿把英语的单词说出来。

在学习家庭成员的称呼时，教师可先将教室布置成my family（我的家），而家里的成员，可让幼儿扮演，然后再进行角色游戏表演。

幼儿在做做玩玩中学到father、mother、grandfather、grandmother，同时也巩固了一些问候语：goodmorning、how are you等。

幼儿通过角色扮演，练习不同的角色的用语，从而促进了幼儿英语口语的发展。

教师可以根据教学内容的需要采用音乐游戏、智力游戏、体育游戏、戏剧游戏以及歌谣游戏，展开教学活动。

每一个活动都把游戏作为主要方式，让幼儿以动作、表情和口语等形式参与活动，使他们在动身体、动手、动口的过程中感受英语，运用英语。

如何培养幼儿园英语学习的兴趣

如何培养幼儿园英语学习的兴趣在幼儿园的世界里，学习英语并不应当是一个枯燥的任务，而应当是一个充满趣味和探索的旅程。

对于小朋友们来说，学习英语的兴趣和热情是促使他们主动学习的关键。

如何培养这种兴趣，让英语学习成为他们一天中的亮点呢？下面从多个角度探讨如何在幼儿园阶段激发孩子们对英语学习的兴趣。

首先，创造一个充满乐趣的学习环境是至关重要的。

幼儿园的教室可以被打造成一个英语语言的互动空间。

例如，墙上可以贴上各种颜色鲜艳的英语单词卡片，地板上可以铺设带有字母和简单词汇的拼图游戏，这些都可以帮助孩子们在无形中接触和学习英语。

教室内的各种英语图书、玩具和装饰品也能让孩子们在日常生活中自然地接触到英语，激发他们的好奇心和探索欲。

其次，采用游戏化的教学方法能够有效提高孩子们的英语学习兴趣。

通过游戏，孩子们不仅可以在快乐的氛围中学习英语，还能在游戏中实践所学的知识。

比如，可以设计一些简单的英语角色扮演游戏，让孩子们扮演不同的角色，用英语进行对话。

这种互动式的学习方式既能够提升他们的语言能力，又能增强他们的自信心和表达能力。

此外，运用生动的故事和歌曲来教学也是一种非常有效的方法。

孩子们对故事和音乐的反应通常非常积极，通过讲述有趣的英语故事或者播放简单易学的英语儿歌，可以帮助他们更好地理解和记忆英语词汇和句型。

故事可以是他们喜欢的动画角色的冒险故事，歌曲可以是他们熟悉的旋律，通过这些形式，孩子们能够在愉快的氛围中学习英语。

多样化的学习材料也是提升英语学习兴趣的关键。

可以准备一些有趣的英语学习工具，如带有动物、玩具或卡通形象的词汇卡片，这些材料能够吸引孩子们的注意力，并激发他们的学习兴趣。

同时，可以为孩子们提供一些简单的英语绘本，让他们在翻阅图画书的过程中，逐渐接触和学习英语。

鼓励孩子们参与到英语学习的过程中，能够进一步提升他们的学习兴趣。

教师和家长可以积极与孩子们互动，询问他们对学习内容的看法和感受，并在他们做得好的时候给予及时的表扬和鼓励。

浅谈培养幼儿英语学习兴趣

浅谈培养幼儿英语学习兴趣摘要：本文阐述了培养幼儿学习兴趣在幼儿园英语教学中的重要性，着重论述了培养幼儿英语学习兴趣的三条途径：1.借助丰富形象的教具；2.设计不同形式的教学活动；3.创设良好的环境。

关键词：英语学习兴趣教具教学活动环境爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师。

”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”也就是说，兴趣是学习的内在动力，只要有兴趣，人们就会主动积极地去学习。

幼儿园英语教师是幼儿学习英语的引路人，最重要的任务就是培养幼儿对英语的兴趣，让他们爱上英语。

1.借助丰富形象的教具在英语教学中，教具是必不可少的。

幼儿的年龄小，直观、形象、有趣的教具对他们有很大的吸引力，所以在幼儿刚开始学习英语的时候，丰富的教具能够让孩子觉得英语是看的见、摸得着。

例如，在教孩子学习水果单词的时候，教师可以准备一些看起来可口无比的水果，让幼儿在学习的过程中能够看着这些真正的水果，并且还能够摸一摸，闻一闻，尝一尝，很大程度地激发了他们学英语的兴趣。

实物教具的使用，在幼儿刚开始学英语的时候有非常大的作用。

除了实物教具以外，教师精心设计的各种动物头饰，更让幼儿在学习的过程中充分满足了他们绝色扮演的需要。

此外，像风车大转盘，魔术箱等能够在不同的教学内容中运用的教具更是深受幼儿的欢迎。

丰富有趣的教具为幼儿打开了英语学习的大门，同时也给英语增添无穷的魅力。

2.设计不同形式的教学活动兴趣是需要不断培养的，教学活动是英语学习的主要途径，是英语教学的载体，丰富多样的英语教学活动不仅能够保持幼儿对英语的兴趣，更能够大大地提高他们对英语的学习兴趣。

2.1进行情景教学英语是一门实用性非常强的学科，创设各种情景让幼儿在情景中学习和使用英语对培养英语学习兴趣非常有效。

如，在学习英语点餐用语时，教师可以利用桌椅创设出餐厅的环境，在情景中引入新授内容，引导幼儿进行学习和练习。

情景教学的运用不仅让幼儿在自然的情景中习得英语，最重要的是让幼儿了解到运用这些语句的真实情景，这有利于他们日后在真实的生活中运用英语，能够自然地说英语。