(完整word版)浅谈幼儿学习英语的兴趣培养

（浅谈幼儿学习英语的兴趣培养）（Tolking the hobby of learning english）

姓名：王秋婵

学号：11102812007082

班级： 10秋

指导老师：周念丽副教授

完成时间：2012年4月30日

华东师范大学网络教育学院专升本毕业论文开题报告

目录

摘要 (Ⅰ)

一、如何培养幼儿的英语学习兴趣 (1)

（一）选题的背景 (1)

（二）让幼儿通过兴趣学英语 (1)

二、研究基础 (1)

（一）主题活动环境创设中存在的问题 (1)

（二）环境创设中材料的收集 (2)

三、研究对象与方法 (2)

（一）研究对象 (2)

（二）研究方法 (2)

四、研究结果 (2)

（一）活动过程 (2)

（二）活动结果 (3)

五、结果讨论 (3)

（一）教师在环境创设中的作用 (3)

（二）引起幼儿兴趣，参与环境创设 (4)

（三）材料的投放 (5)

（四）利用家园合作收集材料 (6)

六、结论与建议 (6)

（一）结论 (6)

（二）建议 (7)

参考文献 (8)

致谢 (9)

浅谈幼儿学习英语的兴趣培养

Tolking the hobby of learning English

摘要：近几年来，伴随英语教学低龄化的趋势背景，于是，在幼儿教育中就产生了一个新名词“双语教学”，即教师使用两种语言作为教育媒介，对幼儿同时进行汉语和英语两种语言的教育。如今如何在幼儿园开展英语教学，逐渐成为幼儿园改革与研究的热点。而本论文就幼儿学习英语的必要性，教学内容的选择、教学活动的形式、良好语言环境等几方面进行了探讨和研究。融入教师本身的英语课授课体会总结经验与发现不足之处。希望就如何在幼儿园开展双语教学这一问题进行探讨，能给大家带来一些启示重新审视幼儿园的双语教学。

关键词：双语教学、必要性、教学形式、语言环境、兴趣教学。

浅谈幼儿学习英语的兴趣培养

一、幼儿学习英语的必要性

总览当今社会，外语的学习依然变成了最蓬勃的学习浪潮。特别是外语，几乎各个学校，教育机构都在努力的寻找良好教材、优秀的老师、以及有效的教学方法为学习者和潜在学习者进行学习策划。笔者是一个从业1年的幼儿英文老师，在大学里也主修英文，所以我可以较为直观的看待英文学习这一问题，我认为学习外语的嘴关键因素是“最佳学习时期以及学习环境”何谓最佳的学习时期，笔者认为，最佳的学习时期即黄金时期——幼儿期。在这一时期，正是幼儿发展语言的初始阶段，此时进行母语和外语的学习，是必要与重要的。实验证明，儿童牙牙学语阶段，对外界传来的语言，格为敏感，在婴儿时期，以模仿父母发声语言为主，到了入幼儿园的年龄，又以老师的语言模仿为主。科学研究证明，儿童时期是智力发展的最佳时期，一个人50%的学习能力是在4岁前发展起来的，而另

“人外30%的学习能力是在8岁前培养起来的。日本有一位教育家靳井深正曾说：

生学习潜力最大的不是在大学，也不是在中小学，而是在幼儿期。”这就说明了，语言学习的黄金阶段正是在幼儿期。然而在幼儿期学期母语重要，但是同时第二语言的学习也有其必要性，如今的社会，各个方面的发展都已打破国门，迈向世界，与世界友人进行交流与学习。从社会方面而言，国家的人互相接触、交往的首要条件精通外语。科学家爱因斯坦说“一个人的智力发展和形成概念的方法，受语言能力的影响最大”

（一）学习双语能促进儿童的语言发展

幼儿在母语学习中，接触的都是中文的发声，已经字符，但是第二语言的学期是和母语完全不同的语言符号，一方面可以让幼儿提早接触第二语言，越早接触越是能帮助幼儿对语言的理解，同时也可以丰富儿童的语言经验。使他们不用在进入小学正式学习英语是茫然不知所措。让幼儿尽早的接触两种语言，可以分辨他们其中的差异性，可是在儿童脑中形成英语的体系。

（二）能促进儿童认知水平的提高和思维发展

在学习母语的时候，幼儿自然会熟知母语的结构体系，然而无法很好的分辨母语和其他语言的不同之处。两种语言的学习可以让幼儿能够较早的发展分析语言结构的能力，让他们能认识到母语与其他语言直接的区别。

二、教学内容的选择、设置与教学活动的形式

（一）教学内容首先应符合幼儿需要

英语作为一门第二语言，对于牙牙学语的幼儿来说，本身的母语都一知半解的，对于英语自己不能更加直观的接受，大脑中还没有形成英语的体系。所以英语的学习内容，首先应该选用一些符合儿童年龄特点，可以适合儿童的能力、需要和兴趣，让幼儿发现英语学习和自己的生活弥补可能，把生活活动和英语教学连接起来，这样一来可以让幼儿对英语学习产生兴趣，想要了解，二来可以让抽象的英语在幼儿脑中，形成更加直观的概念。让幼儿不至于太过于抽象而失去理解的兴趣。

1.系统化的选择教材。建议选择使用系统教材，但是在实际的教课过程中，可以根据儿童的反馈，适当的加入一些临时性的指导。

2.用情景活动设计课程。由于每节课的内容不同，教学的场景可以设为何该内容相符的场景，列如：一单元的单词是鸡腿，汉堡之类的快餐事物，教师可以运用已有的区角，或者临时准备一个小区角，关于kfc的操作台，上面有薯条，冰激凌以及一些应该掌握的词汇，让幼儿看到你买的食物，并从而学习每一件食物的名字。其次建议每天都有一段固定的英语活动时间。这些活动的地点可以是区角活动，也可以是户外操场等。

3.活动形式多样化。课堂上的活动形式可以采用表演，游戏，比赛等等。让教学中充满了趣味性的教具，吸引幼儿的注意力，引起幼儿主动探求欲的和兴趣。

（二）教学内容必须有趣味性

英语教学活动方式主要是游戏。教师应该把游戏融入平时的英语教学中，用简单的英语词汇，组织游戏尽量让幼儿把学习语言作为一种游戏，在课堂上老师可以组织各种形式的游戏，让幼儿以动作、语言等方式进行游戏，让他们自己在游戏中动身、动手、甚至可以在游戏中开口运用英语完成游戏。通过游戏，使得单一枯燥的语言变得丰富有趣起来，幼儿本是一个玩乐的年龄，看见游戏自然会很有兴趣的参加，在游戏玩乐中习得语言，反而让幼儿对英语产生好感。笔者通过幼儿的英语教学活动，总结出两个课堂游戏活动方式。在的课堂上，基本上游戏分为两个部分，首先是“听力游戏”这个游戏比较简单，主要让每一位幼儿参与，很简单的用耳朵听到老师读出的单词，运用跳，拍等形式，找到相应的单词，目的在于让每个幼儿可以对单词进行一遍复习，加深印象，同事也让幼儿知道，英语是很简单就能掌握的，并不是看上去那么可怕；第二个游戏就是“说游戏”相比听力游戏，说的游戏要求幼儿在听力游戏上，加入自己说的英文，让幼儿有个挑战的过程。同时无论表现的好与否，都要给予一定的奖励，鼓励幼儿学习英语的兴趣。

在中大班，可以尝试进行分组比赛的形式进行的使用和巩固教学内容。而有趣的积分方式也让他们对这种学习方式更有兴趣。在过程中，不仅增加了语言的使用率，还培养他们的团队合作精神。

游戏必须适合幼儿的年龄特点，根据不同的基础设定不同的游戏。在教学过程中注意与幼儿的互动。

三．培养幼儿对外语兴趣的方法

（一）幼儿园英语活动开展的现状

1. 如今正是个英语盛行的年代，许多家长也如此认为，于是他们觉得英语应该从小开始培养，不输在起跑线上，因此很多家长都为自己的孩子报名了很多英语培训班，当下很多双语幼儿园也是很多的，但是很多英语老师反映幼儿对英语的反馈程度并不好。笔者曾经听说有这么一个例子，有一次，幼儿园进行听课活动，来了一些外宾，老师就让小朋友上去热情的和外国老师打招呼，结果所有的幼儿都愣在原地，不知道怎么说才好。通过上述例子，我想大家也许明白这个例子实际上就放映了现在幼儿园英语活动开展出现的问题：

2.只注重成果。孩子的家长十分重视孩子的英语学习，往往就是回家抽查几个英语单词，看到孩子的单词都掌握了便以为他们的英语学的很好，但是他们却忽略了语言的学习重在交流，而不是书面的句子与词语。我们之所以要学习语言，为的是更好的和别人交流，而不是比谁的单词量多，这样反而会导致一种被动的学习状态。

3.英语比母语重要。现在有很多的家长回家复习英语比复习母语知识还要