大班幼儿阅读兴趣的培养
幼儿园自主阅读兴趣培养方案 幼儿园阅读兴趣
幼儿园自主阅读兴趣培养方案一、概述在现代社会，阅读已经成为人们获取知识、开拓视野、提高素养的重要途径。
而培养幼儿的阅读兴趣，不仅能够丰富他们的知识面，也能够激发他们的求知欲和好奇心，为其未来的学习打下良好的基础。
幼儿园自主阅读兴趣培养方案的制定和实施，对于幼儿的全面发展具有重要意义。
二、幼儿阅读兴趣培养的重要性1. 提高语言表达能力通过阅读，幼儿能够接触到各种形式的语言和文字，丰富他们的词汇量、语法和句式的应用能力，从而提高他们的语言表达能力。
2. 拓展知识面阅读不仅能够增加幼儿的知识量，还能够为他们开拓视野，了解世界，激发好奇心，培养他们的求知欲。
3. 培养情感和价值观通过阅读，幼儿能够接触到各种情感、价值观，了解善恶、美丑、真假等概念，培养他们正确的情感和价值观。
4. 增强思维能力阅读不仅能够锻炼幼儿的逻辑思维，还能够激发他们的想象力和创造力，培养他们的思维能力和批判性思维。
5. 培养独立自主的学习能力通过自主阅读，幼儿能够培养独立自主的学习能力，提高他们的自我管理能力和学习动力。
三、幼儿园自主阅读兴趣培养方案的设计1. 设立阅读角幼儿园可以设立一个宽敞明亮的阅读角，摆放各种图书、期刊、报纸和绘本，激发幼儿的阅读欲望。
在阅读角设置适合幼儿的小书架、小桌椅，营造一个舒适的阅读环境。
2. 开展主题阅读活动幼儿园可以结合幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，开展各种主题的阅读活动，如动物、自然、科学、文学等，组织幼儿阅读相关的图书、绘本，并进行相关的手工制作、游戏互动，引导幼儿深入阅读，并从中获得乐趣。
3. 制定阅读计划幼儿园可以针对幼儿的芳龄和兴趣，制定个性化的阅读计划，每周选定一些优秀的儿童文学作品，让幼儿通过家长或老师的引导，进行阅读和讨论，激发他们对阅读的兴趣。
4. 培养家庭阅读氛围幼儿园可以借助家长的力量，开展家庭阅读计划，鼓励家长陪伴孩子一起阅读，让阅读成为一种家庭共同的乐趣和活动。
5. 推广绘本阅读幼儿园可以推广绘本阅读，选择具有生动形象和简单故事情节的绘本，激发幼儿的阅读热情，培养他们的阅读兴趣。
幼儿园大班阅读教育教案分享
幼儿园大班阅读教育教案分享教案一、教学目标：1. 培养孩子们阅读的习惯和兴趣。
2. 提高孩子们的听、说、读、写能力。
3. 让孩子们学会辨认字、认读句子、理解文章。
二、教学内容及步骤：1. 通过朗读故事或唐诗、宋词等常见文学作品，激发孩子们的阅读兴趣。
2. 通过讲故事、讲笑话等儿童文学作品，培养孩子们的阅读习惯和口语表达能力。
3. 按照孩子们的年龄和阅读能力，选择适当的绘本、图画书、简单小说等教材，让孩子们学会独立阅读。
4. 教授孩子们常用的拼音、汉字、标点符号等基础知识，培养孩子们的阅读能力和文字表达能力。
5. 针对孩子们的学习差异，采用分组教学、个性化辅导等教学手段，确保教学效果。
三、教学方法：1. 故事阅读法：利用故事的情节、人物、感情等元素，吸引孩子们的注意力，激发孩子们的阅读兴趣。
2. 朗读法：教师或家长朗读文学作品，孩子们通过听、领会、模仿、反复朗读等方式，提高阅读水平和口语表达能力。
3. 互动式学习法：利用班级讨论、小组合作等方式，让孩子们产生共鸣与交流，增加学习乐趣和成就感，提高阅读水平。
4. 阅读指导法：在教学过程中，针对孩子们的阅读差异采取不同的阅读指导措施，帮助孩子理解阅读内容。
四、教学重点难点：1. 教育孩子们养成良好的阅读习惯。
2. 增强孩子们的阅读兴趣，提高阅读水平。
3. 解决阅读中遇到的语音、词汇、理解等方面的难点。
五、教学评估：1. 通过听、说、读、写等多种方式，对孩子们的阅读能力进行评估，发现孩子们的学习差异。
2. 采用不同的教学方式和手段，对孩子们进行个性化辅导和评估，提高教学效果。
六、教学资源：1. 绘本、图画书、简单小说等教材。
2. 儿童文学作品、经典诗词等文学作品。
七、教学实施：1. 在课堂教学中，教师或家长可以先给孩子们朗读故事或其他文学作品，引导孩子们产生兴趣。
2. 利用小组合作、班级讨论等方式，让孩子们主动参与到阅读中，充分发扬其主动性和创造性。
3. 对孩子们的阅读过程进行及时的反馈和评估，让他们认识到自己的差距，从而有目的地弥补不足。
培养幼儿园大班阅读良好习惯的方法
培养幼儿园大班阅读良好习惯的方法培养幼儿园大班阅读良好习惯的方法在幼儿园大班，培养孩子良好的阅读习惯对他们的成长和发展至关重要。
阅读能够帮助孩子提高语言表达能力、拓展知识面、培养想象力和创造力。
然而，要培养孩子的阅读兴趣和习惯，并不是一件容易的事情。
在本文中，我将介绍一些方法，帮助幼儿园大班的孩子培养良好的阅读习惯。
1. 创设阅读环境要让孩子喜欢阅读，首先需要创设一个有利于阅读的环境。
在教室或幼儿园图书角落里设置一个舒适的阅读角，装饰成温馨的氛围。
摆放各种适合幼儿的图书和杂志，包括图画书、故事书、儿童杂志等。
另外，可以邀请家长或志愿者定期到幼儿园朗读故事书，激发孩子对阅读的兴趣。
2. 示范阅读行为孩子往往会模仿身边的人，所以老师在课堂上可以示范阅读行为，读故事书、查阅字典或报纸等。
通过直观的示范，鼓励孩子向自己的目标靠拢。
老师还可以分别在不同时间段，向孩子展示各种不同的阅读材料，如图画书、字卡、儿童杂志等，以吸引孩子的兴趣。
3. 组织阅读活动定期组织阅读活动可以增加孩子的阅读机会，并激发他们对阅读的热情。
每周选择一个主题，让孩子自由选择围绕主题进行阅读，并在班级中分享自己的阅读心得。
可以邀请作家或图书馆员到幼儿园进行讲座或互动活动，增加孩子对阅读的好奇心和参与度。
4. 提供丰富多样的阅读材料为了满足孩子的不同阅读需求，幼儿园应提供丰富多样的阅读材料。
这些材料可以包括儿童文学作品、科普读物、动漫书、儿童杂志等。
教师还可以将孩子们的绘画作品、手工制作、诗歌等转化成书本，激发孩子的阅读兴趣。
5. 培养阅读习惯为了帮助孩子养成良好的阅读习惯，可以制定一些阅读规定，如每天读书的时间、阅读的地点等。
鼓励家长配合幼儿园的阅读计划，每天和孩子一起阅读，并与他们讨论书中的故事情节和角色。
通过家庭和学校的共同努力，孩子会逐渐养成良好的阅读习惯。
总结：在给幼儿园大班孩子培养阅读习惯时，创设良好的阅读环境、示范阅读行为以及组织阅读活动都是非常重要的。
大班阅读计划3篇范文模板
大班阅读计划3篇范文模板这是大班阅读计划3篇，是优秀的幼儿园计划文章，供老师家长们参考学习与借鉴。
第1部分早期阅读是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是一个人终身的可持续发展产生重要影响的因素，是未来社会一个人必须具备的能力，有关研究指出，38岁是儿童基础阅读能力培养的关键期。
根据小中大班幼儿年龄特点，我们确立了各年龄班幼儿早期阅读目标，并随时根据幼儿的实际发展水平调整目标。
一、读兴趣的培养：（1）喜欢看图书，对图书产生兴趣。
（2）喜欢玩一些简单的猜谜游戏。
（3）喜欢听情节较复杂的、冒险的、有悬念的故事。
（4）学习独立的阅读方法，有一定的阅读兴趣。
（5）对涂涂写写活动感兴趣，乐于描画图形。
二、阅读习惯的培养：（1）知道翻阅图书的一般规则，能够从前往后一页一页地翻阅。
（2）手指点画的习惯。
（3）在老师的引导下，有目的地看图书，（4）爱护图书。
（5）能注意倾听他人的讲话，不随便插嘴。
三、阅读能力的培养：（1）观察能力能仔细看图书；能够辨认一些汉字，特别是自己的.名字；初步了解口头语言和书面语言是可以对应转换的。
（2）思维能力能合理分析画面中人物或情节的明显联系；能根据作品提供的线索，尝试仿编诗歌。
（3）语言表达能力能看懂并理解画面内容，能根据画面运用较连贯语言进行大胆描述；能够注意语言中可以分解也可以重复的语音现象；说故事时会用到不少的连接词，如：然后，后来，还有等；会有表情地朗诵诗歌、散文和讲述故事等。
（二）以集体教学为主要途径，结合区域活动，探讨开展早期阅读活动指导的有效策略为关键问题：1、如何创建良好的阅读环境？2、如何进行有效的阅读指导？3、如何培养幼儿浓厚的阅读兴趣？4、如何将早期阅读与童话剧较好地整合起来？5、如何使图本与文本密切联系，激发幼儿对文字的兴趣？成为本研究的主要内容。
四、工作安排：三月份：1、收集有关阅读环境创设的资料并组织教师学习。
2、制定早期阅读计划。
四月份：1、各班创设班级阅读走廊、阅读区域。
幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略研究
幼儿园教学中培养幼儿阅读兴趣的策略研究幼儿期是培养孩子阅读兴趣的重要时期，因为幼儿园阶段对孩子的阅读兴趣的培养具有决定性的影响。
幼儿园教学中，采用一些策略来培养幼儿阅读兴趣，可以有效地激发幼儿的阅读兴趣，提高他们的阅读能力和学习动力。
下面，我将介绍一些常用的策略。
首先，为幼儿创设丰富多样的阅读环境。
在幼儿园教室中设置图书角，摆放各种富有吸引力的儿童图书，例如绘本、漫画书等，给幼儿提供易于阅读和触摸的图书。
此外，通过校园里的展板、海报、学生作品、故事人物的形象等展示形式，打造以阅读为主题的校园文化氛围，营造出全校师生推崇阅读的浓厚氛围。
其次，设计有趣的阅读活动。
一种方法是每周安排一次图书角活动，教师和家长鼓励幼儿自愿参加，在这个活动中，幼儿可以自由选择他们感兴趣的图书，并可以选择一个故事进行表演或阅读给其他同学听。
这不仅能让幼儿享受阅读的乐趣，还能增加他们对图书的理解和表达能力。
此外，也可以开展课外阅读活动，组织幼儿参观图书馆、参加故事会、阅读角、图书俱乐部等，让幼儿在丰富多样的环境中探索和阅读图书。
再次，利用科技手段创新阅读方式。
如今，幼儿园教学中普遍配备了多媒体设备，教师可以利用电子书和故事绘本、故事配乐等多种形式的数字化阅读材料，让幼儿体验到不同的阅读方式。
通过图像、音频和视频的呈现，幼儿可以更直观地了解故事情节和人物性格，激发其阅读的兴趣。
总结起来，要培养幼儿园幼儿的阅读兴趣，关键是创造丰富多样的阅读环境，设计有趣的阅读活动，利用科技手段创新阅读方式，并加强与家长的合作与沟通。
这些策略的有效运用将帮助幼儿建立良好的阅读习惯，培养他们对阅读的热爱和兴趣，为他们的学习和人生打下坚实的基础。
培养大班幼儿的阅读兴趣与能力
培养大班幼儿的阅读兴趣与能力阅读在幼儿的成长过程中起着至关重要的作用。
通过阅读，幼儿能够扩大知识面，培养语言表达能力，提高思维逻辑能力以及培养想象力。
因此，培养大班幼儿的阅读兴趣与能力是非常重要的任务。
本文将探讨一些方法和策略，以帮助教师有效地促进幼儿的阅读兴趣与能力的培养。
1. 营造阅读氛围在教室中设置一个舒适的角落，布置成一个小型的图书馆。
在这个角落里，摆放各类适合大班幼儿的图书和阅读材料。
教师可以定期组织幼儿们参观图书馆，让他们了解图书馆的功能和不同种类的书籍。
此外，定期邀请专业儿童图书馆员来教室分享故事书，通过讲故事的方式吸引幼儿们对阅读的兴趣。
2. 给予正面激励对于幼儿来说，获得成就感是激励他们进行阅读的一种重要方法。
教师可以建立一个阅读奖励系统，以鼓励幼儿们多读书和积极参与阅读活动。
例如，每当幼儿读完一本书或者参与阅读活动后，教师可以给予他们一个小奖励，比如鼓励卡、小纪念品或者是在班级中表扬他们的好表现。
这样的奖励制度可以激励幼儿们主动阅读，并且享受阅读的乐趣。
3. 制定阅读计划为幼儿制定一个阅读计划，可以帮助他们养成良好的阅读习惯。
教师可以与幼儿一起讨论每个人的阅读目标，并列出每个孩子的阅读清单。
在每周或每月的阅读活动中，教师可以跟踪幼儿们的阅读进度，并进行适当的引导和激励。
这样的计划可以培养幼儿的责任感和自律性，并提高他们的阅读能力。
4. 学习阅读技巧除了培养兴趣，教师还应该帮助幼儿学习一些阅读技巧。
通过教授一些基本的阅读策略，如字母识别、单词辨认和理解故事情节等，可以帮助幼儿们更好地理解和分析所读的内容。
教师可以通过故事讲解、绘本分析和问答的方式来培养幼儿的阅读技巧。
此外，鼓励幼儿们利用图书馆书籍和数字平台上的资源进行自主学习也是有效的方法。
5. 培养家庭阅读氛围除了在学校中培养阅读兴趣与能力，教师还需要与家长合作，共同营造家庭阅读氛围。
教师可以组织家长参与阅读活动，邀请家长们来学校与孩子们分享他们喜欢的书籍或故事。
幼儿园大班我爱读书教案
幼儿园大班我爱读书教案教学目标•培养幼儿对阅读的兴趣和热爱•提高幼儿的阅读能力和理解能力•培养幼儿的阅读习惯和自学能力教学内容1.介绍各类图书2.鼓励幼儿阅读3.组织阅读活动4.帮助幼儿选择适合的图书教学准备1.各类绘本、故事书2.阅读角/图书角的布置3.幼儿发放的阅读记录表格教学过程第一步：介绍各类图书1.教师通过图示或实物向幼儿介绍各类图书，如绘本、故事书、科普书、儿童百科等。
2.利用图片、视频等多媒体展示方式，引发幼儿对不同类型图书的兴趣。
第二步：鼓励幼儿阅读1.教师讲述自己的阅读经历，激发幼儿对阅读的兴趣和热爱。
2.鼓励幼儿参与阅读活动，并夸奖他们的积极参与和读书成果。
第三步：组织阅读活动1.定期组织阅读时间，为幼儿创造宁静的阅读环境。
2.设立阅读角/图书角，提供各类绘本、故事书供幼儿阅读。
3.引导幼儿朗读、分享他们喜欢的图书，鼓励他们用语言表达自己的感受和想法。
第四步：帮助幼儿选择适合的图书1.教师向幼儿讲解如何选择适合自己的图书，包括内容、字数、难度等因素。
2.配合幼儿的阅读能力和兴趣，提供多样化的图书选择。
3.帮助幼儿制定阅读计划并记录在阅读记录表格上。
教学评价1.观察幼儿参与阅读活动的积极性和主动性。
2.结合幼儿的阅读记录和口头表达，评价他们的阅读能力和理解能力的提高。
3.定期组织小测验，检验幼儿对所读图书的理解程度。
教学拓展1.邀请家长参与阅读活动，一起分享幼儿喜欢的图书和感受。
2.组织图书交流活动，让幼儿之间互相推荐好书。
3.利用图书馆、图书展览等资源，带领幼儿开展实地阅读活动。
总结通过本次教学，目的是培养幼儿对阅读的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力和理解能力。
通过介绍各类图书、鼓励幼儿阅读、组织阅读活动和帮助幼儿选择适合的图书，能够满足幼儿在阅读方面的需求。
同时，通过教学评价和拓展活动，能够全面培养幼儿的阅读习惯和自学能力，让他们在未来的学习生活中受益无穷。
幼儿园新学期大班学生阅读习惯养成
幼儿园新学期大班学生阅读习惯养成新学期伊始，大班的孩子们即将迎来新的学习阶段。
在这个阶段，培养孩子们的阅读习惯显得尤为重要。
下面，我将结合多年工作经验，和大家一起探讨如何在大班孩子中养成阅读习惯。
1.创建阅读角落：在教室或家中设立一个温馨、舒适的阅读角落，配备适量的书籍、抱枕、小桌子等，让孩子们在这里可以自由地选择书籍，享受阅读的时光。
2.保持环境整洁：阅读环境要保持整洁，避免杂乱无章。
让孩子们在干净、整洁的环境中，静下心来阅读。
3.控制电子产品的使用：限制孩子们使用电子产品的时间，尤其是手机、平板电脑等，以免影响他们的阅读兴趣。
二、激发阅读兴趣1.选择适合的书籍：根据孩子们的年龄特点和兴趣爱好，挑选适合的书籍。
可以让孩子参与选书的过程，让他们感受到阅读的乐趣。
2.开展阅读活动：定期组织阅读活动，如讲故事、角色扮演、读书分享会等，让孩子们在活动中感受到阅读的魅力。
3.亲子阅读：鼓励家长和孩子一起阅读，增进亲子关系，同时让孩子感受到家庭的关爱和支持。
三、培养阅读习惯1.设定阅读时间：每天为孩子设定固定的阅读时间，如早晨起床后、晚上睡觉前等，让孩子逐渐形成阅读的习惯。
2.制定阅读计划：根据孩子的阅读进度和兴趣，制定合理的阅读计划，让孩子有目标、有计划地进行阅读。
3.鼓励自主阅读：鼓励孩子自主选择书籍进行阅读，培养他们独立思考的能力。
四、关注阅读效果1.交流与分享：鼓励孩子们在阅读后进行交流与分享，让他们学会表达自己的观点和感受。
2.关注孩子的阅读进度：定期了解孩子的阅读进度，关注他们的阅读兴趣和需求，及时调整阅读计划。
3.肯定孩子的进步：当孩子在阅读方面取得进步时，要及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。
五、家园共育，共同培养阅读习惯1.家长参与：家长要积极参与孩子的阅读活动，关注孩子的阅读情况，与孩子一起分享阅读的喜悦。
2.教师引导：教师要充分发挥引导作用，关注每个孩子的阅读需求，提供个性化的指导。
大班幼儿早期阅读能力培养策略
要想培养大班幼儿早期阅读能力， 就必须结合幼儿心智发展特征，遵循“激 发幼儿阅读兴趣”原则，让幼儿对阅读充 满兴趣与动力，让幼儿积极参与阅读，才 能真正有效培养大班幼儿早期阅读能 力。激发幼儿阅读兴趣，离不开良好的 阅读环境，一个宽松舒适、丰富多彩的阅 读环境，可以更好调动幼儿好奇心，促使 幼儿真正体会到阅读的乐趣，让幼儿乐 于参与阅读活动。
在培养大班幼儿早期阅读能力过程 中，教师应当结合幼儿兴趣爱好，立足于 幼儿阅读技能，为幼儿组织丰富多彩的 阅读活动，让幼儿积极主动参与阅读活 动，如此就能自然而然培养幼儿早期阅 读能力。
三、培养阅读习惯，弥补缺陷不足
是一个非常系统且复杂的过程，幼儿教 师只有运用有效策略，指导幼儿弥补自 身缺陷和不足，才能促使幼儿养成良好 的阅读习惯。笔者发现，很多大班幼儿 不能有效抓住阅读材料的主旨，记忆效 果 差 ，口 语 表 达 能 缺陷和不足，进而提升幼儿阅读能力，帮 助幼儿养成良好的阅读习惯。
学前教海
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确 指出，应当“利用图书、绘画和其他多种 方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴 趣，培养前阅读和前书写技能”。因此， 培养大班幼儿早期阅读能力，是幼儿教 育的核心任务。幼儿教师应当认识到培 养大班幼儿早期阅读能力的重要性，探 索和创新教学策略，结合幼儿心智发展 特征，借助有效策略培养幼儿早期阅读 能力，发展幼儿语言表达能力，促使幼儿 全面发展。
幼儿园需要为大班幼儿打造专门的 阅览室。首先，布置活泼生动的阅览室 环境，在墙壁上画一些色彩鲜艳的图画， 如幼儿喜爱的熊大、熊二、孙悟空、小猪 佩奇等。同时，增添幼儿自主创作的趣 味图画和文字，让幼儿收获成功的喜悦， 让幼儿感知阅读的快乐，使幼儿更加乐 于进入阅览室参与阅读活动。其次，结 合幼儿心智特征和认知水平，为幼儿提 供充满趣味、富含教育意义的绘本阅读 材料，如寓言故事、成语故事、童话故事 等，让幼儿在感兴趣的基础上，乐于参与 课外阅读。最后，应当满足幼儿个性需 求。幼儿个性不同，使得幼儿阅读需求 千差万别。只有百家争鸣，海纳百川，才 能真正满足幼儿个性阅读需求，因此，教 师应当为幼儿提供多样化的阅读材料， 比如童话故事、趣味知识、科学发明、探 险故事等，让不同幼儿都能找到自己感 兴趣的阅读材料，更好满足所有幼儿阅 读需求。
培养大班幼儿阅读兴趣的教学策略
培养大班幼儿阅读兴趣的教学策略幼儿阅读是培养他们终身学习兴趣和能力的重要环节。
大班幼儿（4-5岁）正处于阅读教育的关键时期，他们的注意力和认知能力得到了显著发展，因此，采用有效的教学策略对于培养幼儿的阅读兴趣至关重要。
本文将介绍几种适用于大班幼儿的教学策略，以帮助幼儿教师有效地培养幼儿的阅读兴趣。
1. 创设良好的阅读环境对于大班幼儿，创设一个舒适、安静且充满阅读氛围的阅读环境是非常重要的。
教师可以布置一个小角落，放置一些图书和舒适的坐垫，以吸引幼儿前来阅读。
此外，精心设计的展示墙和互动游戏也可以激发幼儿的阅读兴趣。
2. 载歌载舞的故事时间给幼儿讲故事是培养他们阅读兴趣的重要方式。
教师可以利用音乐、舞蹈和肢体语言等元素来讲故事，使故事更生动有趣。
例如，使用音乐配合故事内容，创建各种角色的声音，激发幼儿的想象力和参与感。
3. 多元化的阅读材料选择大班幼儿的阅读材料应当多元化，涵盖不同主题和种类的图书，以满足幼儿的兴趣和需求。
除了故事书，还可以提供图片书、诗歌书、启蒙书等不同类型的阅读材料，使幼儿能够接触到更广泛的知识和表达形式。
4. 亲子共读活动鼓励家长参与幼儿的阅读活动是促进阅读兴趣的有效方法。
教师可以定期组织亲子共读活动，邀请家长来幼儿园和孩子一起阅读。
在活动中，可以分享阅读心得、推荐好书，增进家长对阅读的重视，从而在家庭中形成良好的阅读氛围。
5. 制定有趣的游戏和活动通过游戏和活动可以激发幼儿的阅读兴趣，例如，组织阅读角色扮演游戏、阅读比赛、讲故事比赛等。
这样的活动可以为幼儿提供阅读的乐趣和挑战，同时培养他们的团队合作和竞争意识。
6. 引导幼儿自主选择阅读培养幼儿的自主选择能力对于阅读兴趣的培养至关重要。
教师可以在每周安排一到两次的阅读时间，让幼儿自由选择他们感兴趣的图书阅读。
同时，教师可以引导幼儿分享他们的阅读体验和感受，以激发他们对阅读的兴趣和热情。
总结：培养大班幼儿的阅读兴趣需要教师采用多种有效的教学策略。
大班阅读区活动目标
大班阅读区活动目标大班阅读区活动目标一、引言随着国家对教育的重视和家长对孩子阅读的重要性的认识，阅读已经成为幼儿园教育的重中之重。
为了提高幼儿园学生的阅读能力，我们在大班阅读区设置了一系列活动，旨在培养孩子们对阅读的兴趣，同时也强化他们的阅读能力和理解能力。
本文将介绍这些活动的目标和实施方法。
二、活动目标1. 培养阅读兴趣：通过生动有趣的故事、图画书等阅读材料，激发幼儿对阅读的兴趣。
2. 增加阅读量：每天提供一定时间的阅读时间，鼓励幼儿互相分享自己的阅读经历。
3. 提高阅读速度：通过在一定时间内完成指定的阅读任务，逐渐提高幼儿的阅读速度。
4. 培养阅读理解能力：通过阅读前的故事预测、阅读中的问题解答和阅读后的绘画或表演，培养幼儿的阅读理解能力。
5. 增加词汇量：通过多样化的阅读材料，让幼儿接触到更多的单词，扩大他们的词汇量。
6. 培养幼儿的创造力和想象力：通过给予幼儿自由发挥的空间，鼓励他们用自己的想象力进行故事创作，提高他们的创造力。
三、活动实施方法1. 提供丰富的阅读材料：包括童话故事书、图画书、儿歌、幼儿小说等，让幼儿可以根据自己的兴趣选择阅读。
2. 设置固定的阅读时间：每天在早晨或午睡前，为幼儿提供15-20分钟的阅读时间，让他们可以专注地阅读。
3. 鼓励幼儿分享阅读体验：每周定期组织幼儿在班级里分享自己喜欢的故事、书籍或漫画，鼓励他们用自己的语言描述故事情节，培养他们的口头表达能力。
4. 设置阅读任务和奖励机制：每周给予阅读任务，让幼儿在一定时间内完成阅读，并通过签到或小红花的形式进行奖励。
5. 激发幼儿的阅读兴趣：将阅读与游戏相结合，组织幼儿参加故事角色扮演、图书展览和阅读比赛等活动，激发幼儿的阅读兴趣。
6. 配备专业的阅读指导老师：根据幼儿的年龄和阅读能力，配备专业的阅读指导老师，在活动中给予幼儿针对性的指导和建议。
通过以上活动目标和实施方法，我们相信幼儿们的阅读能力将得到有效的提高。
幼儿园大班阅读兴趣培养方法 幼儿园阅读教育
幼儿园大班阅读兴趣培养方法一、幼儿园阅读教育的重要性幼儿园阅读教育是培养幼儿阅读兴趣和阅读能力的重要途径。
在幼儿园阶段，幼儿正处于认知和语言发展的关键时期，通过阅读，幼儿可以扩大词汇量，提高语言表达能力，培养想象力，促进情感和价值观的形成。
幼儿园阅读教育对幼儿的全面发展具有重要意义。
二、幼儿园大班阅读兴趣培养的方法1. 创设良好的阅读环境在幼儿园中，可以通过布置图书角、设置阅读时间等方式，营造良好的阅读氛围。
图书角可以布置成温馨舒适的环境，摆放各类适合幼儿阅读的图画书、故事书等，吸引幼儿的注意力，并让他们随时随地都能接触到图书。
设置阅读时间，让幼儿在老师的引导下，主动参与阅读活动，培养阅读兴趣。
2. 选择适合幼儿的图书和故事在进行阅读教育时，老师应该针对幼儿的芳龄特点和兴趣爱好，选择适合幼儿的图书和故事进行阅读。
可以选择内容生动有趣、图文结合的图画书，或者富有韵律感的儿歌、童谣等，吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
3. 采用多种形式进行阅读活动在幼儿园大班阅读教育中，可以采用多种形式进行阅读活动，如大班朗读、小组朗读、角色扮演、情景再现等。
通过多种形式的阅读活动，可以丰富幼儿的阅读体验，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
4. 提供多样化的阅读材料为了培养幼儿的阅读兴趣，幼儿园应该提供多样化的阅读材料，包括图画书、故事书、儿歌、童谣、科普读物等，让幼儿有更多选择的空间，根据自己的兴趣选择适合自己的阅读材料。
5. 老师的榜样作用在幼儿园阅读教育中，老师的榜样作用至关重要。
老师应该成为幼儿的阅读榜样，通过自己的行为和言传身教，引导幼儿养成良好的阅读习惯，激发他们的阅读兴趣。
三、结语通过以上方法，可以有效地培养幼儿园大班幼儿的阅读兴趣，为他们打下良好的阅读基础。
幼儿园阅读教育需要老师、家长和幼儿共同努力，共同关注幼儿的阅读情况，为他们营造良好的阅读氛围，让他们在快乐中学习，快乐中成长。
在继续谈论幼儿园阅读教育的重要性时，我们可以探讨幼儿园在阅读教育方面的责任和作用。
幼儿园大班小朋友阅读兴趣培育教案
幼儿园大班小朋友阅读兴趣培育教案随着社会的不断发展，阅读已经成为了现代文化的重要标志之一。
在这个大环境下，培养幼儿对阅读的兴趣显得尤为重要。
在幼儿教育中，阅读是一项重要的素质和技能，可以丰富幼儿的知识、开拓幼儿的视野、培养幼儿的兴趣。
因此，幼儿园大班教师应该重视幼儿阅读兴趣的培育，并适合幼儿的阅读教育。
一、激发幼儿阅读的兴趣幼儿园大班的孩子们很有好奇心，往往对新事物和新知识充满了浓厚的兴趣。
因此，为了培养幼儿的阅读兴趣，我们可以选择一些带有趣味性、丰富性和多样性的故事、课本和图书，引导幼儿进入通过阅读得到的知识领域。
1、多样化的阅读材料选取幼儿感兴趣的故事和图画书，如神话故事、寓言故事、幽默故事、童话故事、科幻故事等具有一定趣味性和寓教于乐的书籍。
这不仅能够满足幼儿对于多元的知识领域的好奇心，同时也可以一定程度上激发幼儿对于阅读的兴趣。
2、有趣的阅读方式在阅读引导中，老师要充分利用自己的特点来丰富幼儿的阅读体验。
在引导阅读的过程中，老师可以用一些生动形象、活动有趣、富有感性的语言来激发幼儿的好奇心和求知欲。
还可以利用情境营造的技巧，增强孩子们对故事和角色的情感体验。
3、阅读环境的理念在激发幼儿阅读兴趣的过程中，一种良好的阅读环境对于大班小朋友的阅读兴趣培育，是非常有必要的。
因此，可以在幼儿园里创建一个舒适、明亮、安静的阅读环境，让孩子们在这个环境中读书、知识和娱乐共存，营造出良好的阅读氛围。
二、为幼儿搭建学习阅读的平台1、帮助幼儿树立阅读信心幼儿在学习阅读时，面临许多困难，如要记住字母、要理解字母组成单词的规则、要辨认字词意识、故事情节及逻辑关系等。
而这些难点需要靠老师的耐心和支持，在学习中形成自信心。
在辅导孩子读书的时候，要注意情感教育，多夸孩子，帮助孩子建立阅读信心。
2、关注幼儿阅读理解幼儿的阅读能力还没有发展到理解深度的程度。
因此教师需要针对孩子们开展对于故事和文字的理解带回，多多引导孩子们思考。
大班幼儿早期阅读的特点及指导策略
大班幼儿早期阅读的特点及指导策略随着幼儿逐渐成长，进入幼儿园的大班阶段，他们开始对阅读产生兴趣，这也是其阅读能力迅速发展的重要阶段。
大班幼儿早期阅读有其独特的特点，针对这些特点，家庭和学校可以采取一些指导策略来促进幼儿的阅读发展。
一、特点1.好奇心强烈：大班幼儿对新事物充满好奇心，对阅读故事书、图片书等展现出浓厚的兴趣，能够主动提出问题，要求解释故事情节。
2.模仿欲望强烈：幼儿具有较强的模仿欲望，经常会模仿家长或老师朗读故事，角色扮演故事中的角色。
3.语言表达能力提高：大班幼儿的语言表达能力得到进一步的加强，能够根据自己的理解描述故事情节，并用简单句子表达自己的想法。
4.注意力持久性提升：大班幼儿在听故事时，能够保持较长时间的专注和集中注意力，能够理解故事的大致情节。
二、指导策略1.提供丰富的阅读材料：为满足大班幼儿的好奇心，家庭和学校可以提供一系列丰富多样的故事书、图片书和绘本等阅读材料，包括动物、植物、日常生活等主题，以满足幼儿的个性需求。
2.鼓励多种阅读方式：除了家长或老师朗读给幼儿听外，还可以鼓励幼儿自己翻阅故事书、图片书，观察图片，模仿朗读，并为幼儿提供适当的指导和解释。
3.培养语言表达能力：鼓励大班幼儿参与到故事的讨论中来，提出自己的问题，描述故事情节，表达自己的想法和感受。
家长和老师可以通过引导，帮助幼儿用完整的句子表达自己的想法。
4.多角色扮演：利用幼儿园里的角色扮演区或家庭的角落，为幼儿提供机会，让他们能够模仿故事中的角色，自己编写或改编故事，并通过实际行动来表达自己对故事情节的理解。
5.引导注意力的培养：在幼儿听故事的过程中，家长和老师可以适时提问，引导幼儿注意到故事中的重点、细节，加深对故事的理解和记忆。
大班幼儿早期阅读的特点是好奇心强烈、模仿欲望强烈、语言表达能力提高、注意力持久性提升。
针对这些特点，通过提供丰富的阅读材料、鼓励多种阅读方式、培养语言表达能力、多角色扮演和引导注意力的培养等指导策略，可以更好地促进大班幼儿的阅读发展，使他们在阅读中获得乐趣，提高语言表达能力和注意力水平。
大班幼儿绘本阅读中阅读能力的培养
YOUJIAO SHIDIAN对大班幼儿而言，需要逐渐接触阅读并发展阅读能力，这对于幼儿接触新事物、开拓视野以及日后学习均有着不容忽视的积极意义。
而大班幼儿抽象思维能力有限，同时识字量较少，传统阅读方式自然不适合他们。
只有合理借助绘本，启发幼儿展开阅读，才能充分契合幼儿的身心特征，让幼儿真正理解阅读内容，并在实践中逐步实现阅读能力的发展。
因此，广大幼儿教师应当掌握绘本阅读教学方法，提升幼儿的阅读能力。
一、培养幼儿阅读兴趣兴趣是人自觉行动的主要驱动力。
幼儿如果缺乏充足的阅读兴趣，那么绘本阅读教学必然难以取得良好成效，反之，幼儿在强烈阅读兴趣的驱动下，会使得绘本阅读教学变得更加简单和轻松，这样不仅能够减轻教师的压力，也能改善实际教学效果，让幼儿通过欣赏这些丰富的图画了解新事物，形成正确的思想观念，发展阅读能力。
在具体教学中，教师一定要坚持“以生为本”的基本理念，始终将幼儿放在首位，在充分了解幼儿身心特征与具体情况的前提下，尽可能从幼儿的视角出发并进行考虑，有效培养幼儿的阅读兴趣。
实际上，幼儿正处在成长发展的关键阶段，此时的幼儿对很多新鲜事物都极为感兴趣。
而绘本本身包含绚丽多彩、生动有趣的图画内容，这些图画往往能够在第一时间吸引幼儿的眼球。
那么，教师要做的就是选择幼儿感兴趣的绘本，进一步强化幼儿对绘本阅读的兴趣。
这意味着教师在平时就要多多观察幼儿，并主动和幼儿进行交流，综合教学需要、幼儿身心特征、幼儿兴趣爱好、幼儿生活经验等因素，选择主题与内容合适的绘本，切实激发幼儿阅读兴趣。
此外，教师要不断调整绘本的主题与内容，持续以新鲜的内容吸引幼儿，利用幼儿对新鲜事物的好奇心，确保幼儿能够长期维持阅读兴致，还要让幼儿感受到绘本的乐趣，带给其情绪上的满足，这样幼儿才能在正向反馈的支持下持续进行主动阅读，保持强烈的阅读兴趣。
二、指导幼儿用眼睛看故事绘本的特点在于图画较多并附有少量文字，十分适宜抽象思维能力弱、识字量有限的幼儿进行阅读。
大班幼儿早期阅读的特点及指导策略
大班幼儿早期阅读的特点及指导策略随着我国教育的发展，越来越多的家长和幼儿园开始注重幼儿的阅读教育。
而在幼儿早期阅读中，大班幼儿的阅读特点和指导策略是非常重要的内容。
1.阅读兴趣显著增强大班幼儿已经接收了三年的阅读启蒙教育，对图画书、故事书等各类儿童读物已经产生了浓厚的兴趣和好奇心。
家长和老师在阅读教育中更多的是起到引导作用，为孩子们提供更多的阅读材料和互动机会，让幼儿能够更好地参与到阅读的过程中去，从而更好地培养他们的阅读兴趣。
2.思维能力得到提升大班幼儿可以通过阅读故事、图画书等绘本来提高自己的思维能力和观察力，他们可以逐渐理解并分析故事中的情节以及书中的画面，从而激发他们的思维能力，启发他们的想象力和创造力。
3.语言表达更为自如大班幼儿已经掌握了丰富的基本语言知识和一定的语言表达能力，他们可以自主翻阅绘本、图书、课外读物，从中学习不同的语言表达方式，拓宽自己的语言思维范围，使自己的语言表达更为自如、地道。
4.自主阅读能力提升在大班幼儿时期，幼儿已经可以学会使用阅读策略，如逐行阅读、读音、推理、联想等读书技能，这使得他们能够在阅读过程中更加自主地探究问题，促进了阅读能力的提升。
1.提供优质的绘本和阅读材料为了引导大班幼儿更好地发展阅读兴趣，家长和老师需要为他们提供适合年龄的绘本和各种故事、课外读物等阅读材料。
这些阅读材料可以涵盖丰富的内容，如故事、科普知识、传统戏曲故事、诗歌等，这样大班幼儿既可以通过阅读获得知识，又可以享受阅读带来的乐趣和快乐。
2.营造良好的阅读环境大班幼儿所处的阅读环境对于其阅读兴趣的发展和阅读能力的提高起到关键性的作用。
家长和老师可以通过布置阅读角、阅读桌、阅读区等，创造舒适、温馨的阅读氛围，充分激发大班幼儿的阅读兴趣和好奇心。
3.适时给予启示和引导在阅读教育中，家长和老师要充分理解大班幼儿的阅读特点和需求，适时给予启示和引导，以引导幼儿更好地理解故事和文本内容，同时帮助大班幼儿建立自主阅读的意识，降低阅读困难，保证阅读质量和效果。
幼儿园大班阅读教案：怎样培养幼儿的阅读兴趣？
幼儿阅读教育是儿童教育中至关重要的一部分。
这一阶段是孩子们开始接触书本、学习字母和词汇的时期。
对于幼儿园大班的孩子们来说，教师应该以何种方式培养他们的阅读兴趣呢？本文将从以下几个方面对此进行探讨。
一、营造良好的阅读氛围教师应该在教室中设计一个读书角，让孩子们能够自由地进入其中，浏览自己喜欢的书籍。
良好的阅读氛围是培养幼儿阅读兴趣不可或缺的一部分。
教师可以选择适合幼儿年龄的图画书、童话故事等，还可以让孩子们自己选择他们感兴趣的书籍。
二、创造愉快的阅读体验让孩子们在阅读当中可以感受到愉快的体验也是至关重要的。
教师应该尝试让孩子们在阅读的过程中发掘快乐和激情。
例如，在小组阅读活动中教师可以引导孩子们用生动的语言描述自己看过的书籍，让孩子们分享他们的读书经验，加深他们对书籍的印象。
三、开展阅读角色扮演在幼儿园的阅读教育中，角色扮演是一种常见的教学方法，可以提高幼儿的阅读兴趣和阅读理解力。
教师可以设计一些适合幼儿阅读的情景，让孩子们扮演角色，用幼儿自己的话语来解读故事的情节。
这种活动能够增强孩子对书籍的兴趣和理解能力，同时也能激发他们的创造性思维。
四、引导孩子们多翻阅不同类型的书孩子们拥有不同的兴趣爱好，教师应该引导孩子们阅读不同类型的书籍，以满足孩子们的兴趣和需求。
例如，有些孩子喜欢读科学知识和动物类书籍，有些孩子则喜欢阅读游戏类和绘本类书籍。
通过阅读不同类型的书籍，孩子们可以拓宽自己的知识面，同时也能够培养他们的阅读兴趣。
五、家校共同参与幼儿园大班的孩子处在新奇、好奇的探索阶段，家庭和学校的合作至关重要。
家长可以和孩子一起参观当地的图书馆、书店，并鼓励孩子阅读自己喜欢的书籍。
同时，家长也应该与教师保持联系，了解孩子的阅读兴趣和进展情况，提供支持和帮助，一同助力孩子成为“好读书人”。
总结：在进行幼儿园大班阅读教育时，营造良好的阅读氛围和创造愉快的阅读体验是至关重要的。
同时也需要教师适时提供引导和支持，让孩子们阅读不同类型的书籍，开展角色扮演等活动，以拓展孩子的视野和知识面，促进其全面发展。
大班幼儿阅读家培养阅读兴趣
大班幼儿阅读家培养阅读兴趣在孩子的成长过程中，阅读是一个非常重要的环节。
通过阅读，幼儿能够了解更多的事物，拓宽视野，培养丰富的想象力和创造力。
而作为家长，我们扮演着培养孩子阅读兴趣的角色。
本文将探讨如何培养大班幼儿的阅读兴趣，并给出一些实用的方法和建议。
一、提供丰富的阅读材料为了培养幼儿的阅读兴趣，首先需要提供丰富多样的阅读材料。
这些材料可以包括绘本、故事书、儿童杂志等。
在选择材料时，可以根据幼儿的兴趣爱好来挑选，让他们更喜欢阅读。
同时，要注意选取适合幼儿年龄段的内容，语言简单明了，容易理解。
二、家庭阅读环境的营造除了提供阅读材料，还需要在家庭中创造良好的阅读环境。
可以为孩子设立一个专门的阅读角落，放置书架和舒适的座椅，让孩子在舒适的环境中阅读。
家长也可以充当榜样，经常拿起书本阅读，给孩子展示阅读的重要性和乐趣。
三、培养日常阅读习惯要想培养孩子的阅读兴趣，建立日常的阅读习惯是非常重要的。
家长可以每天安排一定的阅读时间，例如每天晚上读故事书，或者每晚一起看一篇儿童杂志。
通过坚持不懈的读书，让孩子形成习惯，增加阅读的频率。
四、与孩子一起分享阅读体验阅读不仅仅是一种技能，更是一种体验。
家长可以与孩子一起分享阅读的体验，让他们在阅读中产生共鸣和情感联系。
可以在阅读后进行简单的讨论，问孩子的感受和理解。
这样不仅可以加深孩子对书籍内容的理解，还能增进与孩子的亲密关系。
五、鼓励孩子参加阅读活动为了培养孩子的阅读兴趣，可以鼓励他们参加一些阅读活动。
可以带孩子去图书馆参观、借书，参加图书馆组织的阅读活动。
也可以报名参加绘本阅读会或者儿童文学讲座等。
通过这些活动，孩子能够与其他同龄阅读者交流，增强阅读的互动性和趣味性。
六、创造阅读奖励机制为了激励孩子积极参与阅读，可以设置阅读奖励机制。
例如，制定一个阅读计划，孩子每完成一本书的阅读，就有相应的奖励。
奖励可以是一些小礼品、游戏时间或者亲子活动等。
通过这样的奖励机制，可以增加孩子的阅读动力，让他们更加喜欢阅读。
大班幼儿园教学计划培养阅读兴趣
大班幼儿园教学计划培养阅读兴趣大班幼儿园教学计划：培养阅读兴趣阅读是培养幼儿语言能力和想象力的重要途径，对幼儿的全面发展具有重要的作用。
为了培养幼儿的阅读兴趣，大班幼儿园教学计划应该合理安排，注重培养幼儿的阅读习惯和兴趣，打造良好的阅读环境。
一、教学目标通过本次教学计划，旨在达到以下目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣，让他们发现阅读的乐趣；2. 提升幼儿的语言表达能力和想象力；3. 培养幼儿的阅读能力和理解能力；4. 培养幼儿的合作与沟通能力；5. 增强幼儿的情感体验和社会适应能力。
二、教学内容1.选取适合幼儿的图书根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选取适合他们的图书，如寓言故事、童话故事、儿歌、绘本等，并注重教材内容的多样性，以满足幼儿的个性需求。
2.阅读指导在整个教学过程中，教师要注重针对幼儿的阅读指导，引导幼儿善于观察、思考，并提问答疑，让他们更好地理解故事情节和人物形象。
3.情感体验通过阅读，引导幼儿产生共鸣和情感体验，让他们能够理解并表达自己的情感，培养幼儿的情感表达能力。
4.阅读活动设计根据幼儿的年龄特点和兴趣，设计一系列的阅读活动，如角色扮演、幻灯片讲解、绘本分享、诗歌朗诵等，提高幼儿的主动参与和表达能力。
5.家庭阅读活动通过与家长的合作，组织家庭阅读活动，如亲子阅读、家庭故事分享会等，以进一步加强幼儿的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
三、教学方法1.情境创设法通过创设情境，如角色扮演、实物展示等，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
2.游戏教学法通过游戏方式进行教学，如问题解答游戏、藏宝游戏等，增加幼儿的参与度和积极性。
3.互动交流法注重幼儿之间的互动交流，在小组活动中，鼓励幼儿互相讨论，分享自己的阅读体验，培养合作与沟通能力。
4.实践操作法在教学中引导幼儿进行实践操作，如绘画、手工制作等，加深对故事情节和人物的理解，培养想象力和创造力。
四、教学评价与反馈1.教师评价通过观察幼儿在阅读活动中的表现，及时给予教师评价，对幼儿的阅读能力和语言表达能力进行全面评估。
大班教学计划培养幼儿园阅读兴趣
大班教学计划培养幼儿园阅读兴趣幼儿园阅读教育是培养孩子们阅读兴趣和提高阅读能力的重要环节。
大班教学计划扮演着关键的角色，它们既可以促进幼儿们主动参与阅读活动，又可以帮助他们建立良好的阅读习惯。
本文将介绍一种适合大班的教学计划，旨在培养幼儿园阅读兴趣。
第一部分：培养阅读兴趣的重要性在幼儿园阶段，培养阅读兴趣是非常重要的。
教育研究表明，对于幼儿来说，阅读兴趣是阅读能力的起点。
只有具备了阅读兴趣，孩子们才会主动去接触书籍，才有可能积累丰富的知识和阅读经验。
因此，大班教学计划应该注重培养幼儿园阅读兴趣。
第二部分：目标设定为了达到培养幼儿园阅读兴趣的目标，制定明确的目标是非常重要的。
在大班教学计划中，可以设定以下目标：1. 激发兴趣：通过多样化且有趣的阅读材料，激发幼儿的阅读兴趣。
2. 建立阅读习惯：帮助幼儿培养每天阅读的习惯，比如在固定的时间段让幼儿自由选择书籍阅读。
3. 增加阅读量：通过设计各种阅读活动，增加幼儿的阅读量，比如阅读竞赛、亲子阅读活动等。
第三部分：教学方法和活动为了实现上述目标，可以采用多种教学方法和活动。
以下是一些建议：1. 多样化的阅读材料：为幼儿提供多样化的阅读材料，包括图画书、儿歌、寓言故事等。
这些材料能吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。
2. 故事讲述：在教学计划中加入故事讲述环节。
故事讲述是培养幼儿听故事和理解故事情节的有效方法。
可以选择寓教于乐的故事，提高幼儿们的参与度。
3. 阅读角落：设置一个专门的阅读角落，装饰成温馨舒适的环境，为幼儿提供安静的阅读空间。
在角落里放置各类图书，让幼儿自由选择。
4. 阅读活动：组织各种阅读活动，比如图书展示、阅读分享会等。
这些活动可以增加幼儿们阅读的机会，同时激发他们与他人分享阅读体验的欲望。
第四部分：评估和调整在实施大班教学计划的过程中，及时评估幼儿们的阅读兴趣和阅读能力，根据评估结果进行相应的调整很重要。
可以通过观察、记录和针对性的测验来评估幼儿们的阅读兴趣和能力。
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大班幼儿阅读兴趣的培养
在幼儿园，阅读活动是非常重要的，因它与孩子的视觉、听觉、口语表达密切相关，能促进幼儿思维能力相应提高，可为其入小学打下良好基础。
那么，该怎样指导处于具体形象思维阶段、抽象逻辑思维刚刚萌芽的大班幼儿进行阅读呢, 我认为应从以下几点抓起：以下几点抓起：
一、维护幼儿良好的阅读心情，创设良好的环境。
幼儿对某一事物的情感往往受周围环境的影响，良好的阅读环境是维护幼儿良好的阅读心态，提高幼儿阅读能力的必不可少的重要因素。
我们应让幼儿处在安静、明亮、优美的环境中专心阅读，书架的高度适中，便于孩子自由拿放。
并在班级中设图书角，为幼儿提供不同种类的健康图书，让幼儿随时阅读。
训练良好的阅读习惯是维护幼儿良好阅读心态的基础和前提，同时应要求幼儿做到"三轻"，即走路轻、说话轻、拿放轻，看完书要懂得放回原处，放时封面向上，封底向下，看书时不折书、不抢书、不撕书、不在书上乱涂乱画，以培养幼儿良好的道德意识和阅读习惯。
二、激发幼儿阅读的兴趣激发幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在幼儿感兴趣的基础上，是指导阅读的关键。
参观图书馆，知道图书馆是藏书、借书、看书的地方，并感受成人在图书馆读书时的气氛。
讲述书上的故事，引起幼儿对图书的兴趣和联想，同时，还让幼儿知道老师讲的故事是从书上看来的，书里有许多知识。
与幼儿交流。
成人与幼儿共同阅读，交流各自感受，讨论故事情节，回答幼儿提问，可使幼儿在交流过程中加深对读物的理解，能启迪思维，积累语言，进一步激发幼儿阅读兴趣。
三、要选择合适的阅读材料供孩子阅读要保证材料合适，材料必须丰富。
阅读材料丰富多样，才能适应不同孩子的需要和孩子的不同兴趣、爱好。
除了图书、画报、连环画，还应有卡片等。
体裁应包括儿歌、谜语、童话等。
材料的形式应以图画为主，文字为辅，以适应孩子阅读能力逐渐由画面向文字符号的过渡。
另外，可根据个别孩子的特点有针对性地选择图书，如有的孩子独立性差，娇气、自私，我们应为其选择"值日生""自己的事情自己做""我也行"、之类的内容，这样有针对性地选择阅读材料能使不同水平的孩子得到发展。
四、帮助幼儿掌握良好的阅读习惯和技能。
教会幼儿阅读方法，技能是相当重要的，它是幼儿活动的前提条件。
1学习按页码顺序看书，使他们掌握看书方法并养成习惯，大班孩子的阅读还需要成人的引导，要引导孩子用耳朵来"阅读"，教师要满足孩子听故事的需求。
2 要发展孩子阅读画面符号的基本能力，学习正确翻页，认识章、页等，养成从左到右，从上到下的阅读习惯，要教孩子按页码阅读，找封面、封底、故事名称，观察一些指示性箭头等。
3 提高幼儿的理解力，指导幼儿学会观察每幅画面上人物、动物形象，理解前后画面的联系。
4 要重视孩子良好阅读习惯培养，如轻拿轻放，有始有终等。
对于大班的孩子还可以培养其自己修补图书，自己管理图书的习惯，这样会更大地提高孩子参与阅读活动的主动性与积极性。
五、发挥家长力量，家园同步指导孩子阅读。
在阅读活动的开展中，家长的力量也要充分挖掘出来，因为父母对书的态度、言行会直接影响孩子的阅读兴趣。
可请家长带孩子购书，认识图书馆、书市及不同类型的书，并在家中营造读书气氛，同时要求家长认真倾听孩子的阅读，并将孩子在家阅读的情况及时反馈给幼儿园。
我认为作为"幼小衔接"重要内容的幼儿阅读能力的培养，只要教师增强训练意识，实事求是，讲究阅读活动的内容形式，幼儿的阅读兴趣、方法和习惯便能得到培养，阅读能力得到提高，从而为幼儿进入小学阶段继续学习和发展打下较为坚实的基础。