学习——成长的阶梯

学习——成才的阶梯 成才的阶梯 学习
幽默故事感悟： 幽默故事感悟：
古时候，一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 古时候，一个家长和老朋友聊天，谈及自己的儿子。 家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。 家长：我要教育我的儿子，免得他成为愚人。 朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。 朋友：做得对，要给孩子准备上学用的钱。 家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。 家长：这笔钱数目不小啊，够我买头毛驴了。 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学， 朋友：如果你买驴，而不让孩子上学，家里就有 驴了。 两头 驴了。
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收获平台： 收获平台：
通过今天的学习， 通过今天的学习， 你收获了什么？ 你收获了什么？ 还有什么困惑？ 还有什么困惑？
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我在行动： 我在行动：
1、读一本对自己有积极影响的书， 读一本对自己有积极影响的书， 和同学交流读书心得。 和同学交流读书心得。 2、搜集名人有关学习的故事，讲给 搜集名人有关学习的故事， 你的同学听。 你的同学听。
共同探究： 共同探究：
在今天的信息时代背景下， 在今天的信息时代背景下，我们应具备什么 样的能力？ 样的能力？怎样才能获得这些能力来适应社会的 发展要求？ 发展要求？
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生活链接： 生活链接：
2002年 2002年3月，合肥市80岁的吴天雄 合肥市80岁的吴天雄 80 老人被破例录取为合肥市第28 28中的 老人被破例录取为合肥市第28中的 一名初一新生，从那以后， 一名初一新生，从那以后，吴老每 天早出晚归， 天早出晚归，背着手工缝制的大布 和一群刚刚小学毕业、 包，和一群刚刚小学毕业、平均年 龄只有十二三岁的孩子过起了一样 的校园生活。 的校园生活。
你读过哪些好书？ 对自己有什么帮助？
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自我感悟： 自我感悟：
至今我已经学习了 通过学习，我获得了 通过学习， 通过学习，我掌握了 通过学习， 通过学习， 通过学习，我学会了处理 通过学习， 通过学习，我 等课程。 等课程。 方面的知识。 方面的知识。 方面的技能 方面的问题。 方面的问题。
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辩一辩，说一说： 辩一辩，说一说：
（ 一 ）
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克 隆 羊
（ 二 ）
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纳 米 技 术
（ 三 ）
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转 基 因 工 程
（ 四 ）
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航 天 飞 行 器
（ 五 ）
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你知道吗
人类已进入到信息时代， 人类已进入到信息时代，知识推陈 出新的周期不断缩短。据统计， 出新的周期不断缩短。据统计，人 类知识更新速度在19世纪中期是50 19世纪中期是50年 类知识更新速度在19世纪中期是50年， 20世纪中期是10年 20世纪90年代以 世纪中期是10 世纪90 20世纪中期是10年，20世纪90年代以 后只有3 后只有3至5年。
前一时期，社会上出现了 前一时期， 造原子弹的不如卖茶叶蛋的， “造原子弹的不如卖茶叶蛋的， 握手术刀的不如拿理发刀的” 握手术刀的不如拿理发刀的”， 所以产生了”读书无用论” 所以产生了”读书无用论”。 请你用所学知识驳斥“ 请你用所学知识驳斥“读书 无用”这种言论。 无用”这种言论。
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高 智 能 机 器 人
这则故事的寓意是什么？ 这则故事的寓意是什么？
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请你观察帮助： 请你观察帮助：
在社会上有少部分厌学在家的学 生，由于他们的无知会做出一些违 反社会公德的事来。 反社会公德的事来。 请你分析产生这种现象的原因， 请你分析产生这种现象的原因， 并帮助他们如何才能摆脱这些不良 行为。 行为。
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搜集交流： 搜集交流：