第三章 体育的基本形态ppt课件
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学科性——欧洲工业革命以后，学校体育就逐渐步 入学科化进程。到上个世纪中叶以前，世界各国几 乎所有公立学校都把体育列入了必修科目。学生从 小学到大学历经10余年之久，体育作为一门学科， 其教学时间之长，是任何其他学科不可比拟的。且
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第二节 竞技体育
一、竞技体育的含义与构成：
全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人在
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体育教育体系
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相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是 其突出的教育性和教学性。
4、体育教育中最普遍、规模最大的活动是学校体 育和体育专业教育。
5、学校体育——学校体育是教育的组成部分，是 Baidu Nhomakorabea面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能， 提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、 有组织、有计划的教育活动过程。
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第一节 体育教育
1、体育形态是指体育实践的相对稳定形势或状态， 又称体育形式。
2、现代体育实践划分为3种形式： 体育的教育形态——体育教育， 体育的文化形态——竞技体育， 体育的文化、教育及产业的综合形态——群众体育
（社会体育）。 3、体育教育：即狭义的“体育”，它是教育的组
成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进 行的有目的、有计划、有组织的教育过程。
体力、心理、智力等方面潜力的基础上，以提高运
动技术水平和创造优异运动成绩为主要的目的一种
体育活动。
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由5个部分（要素）构成：体育教学、课外体育活 动、运动代表队训练和各种形式的体育比赛、早操 和课间操、科学的作息和保健措施。
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学校体育的特点（3个）：
普及性——其对象主要是儿童和青少年，无论何时 何处，他们都是各年龄阶段人口中最大的群体；
基础性——其对象主要是儿童和青少年，其体育实 施情况往往影响人的一生，包括对身心素质的影响， 对形成锻炼习惯的影响，对掌握终身受用的的一定 体育技能与健身方法的影响；
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第二节 竞技体育
一、竞技体育的含义与构成：
全面发展身体，最大限度地挖掘和发挥人在
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体育教育体系
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相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是 其突出的教育性和教学性。
4、体育教育中最普遍、规模最大的活动是学校体 育和体育专业教育。
5、学校体育——学校体育是教育的组成部分，是 Baidu Nhomakorabea面发展身体，增强体质，传授体育知识、技能， 提高运动技术水平，培养道德和意志品质的有目的、 有组织、有计划的教育活动过程。
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第一节 体育教育
1、体育形态是指体育实践的相对稳定形势或状态， 又称体育形式。
2、现代体育实践划分为3种形式： 体育的教育形态——体育教育， 体育的文化形态——竞技体育， 体育的文化、教育及产业的综合形态——群众体育
（社会体育）。 3、体育教育：即狭义的“体育”，它是教育的组
成部分，是通过身体活动和其他一些辅助性手段进 行的有目的、有计划、有组织的教育过程。
体力、心理、智力等方面潜力的基础上，以提高运
动技术水平和创造优异运动成绩为主要的目的一种
体育活动。
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由5个部分（要素）构成：体育教学、课外体育活 动、运动代表队训练和各种形式的体育比赛、早操 和课间操、科学的作息和保健措施。
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学校体育的特点（3个）：
普及性——其对象主要是儿童和青少年，无论何时 何处，他们都是各年龄阶段人口中最大的群体；
基础性——其对象主要是儿童和青少年，其体育实 施情况往往影响人的一生，包括对身心素质的影响， 对形成锻炼习惯的影响，对掌握终身受用的的一定 体育技能与健身方法的影响；