初中英语中考备考研讨会发言材料：不为中考,赢得中考

各位老师：下午好！非常荣幸有这样一个机会来到，回到娘家，向在座的各位老师学习、交流。

大家可能知道，我生在、长在，小学、初中、高中、开始工作都是在。

我算了算我这不算太长，但也不算太短的四十多年的人生经历，近一半的时间是在度过的。

我感觉我今天就像是一个出嫁的女儿回到娘家，说说婆家的生活，也像一名到外地工作实习的医生回到原单位汇报自己的学习和体会。

我所说的故事不一定精彩，内容不一定丰富，效果不一定明显，但有一点我敢向大家保证，那就是：我的情感绝对是真诚的，我的思想绝对是真实的。

89年我从一中调到泰安东岳中学，教了九年英语，送了三级学生，其间当了六年班主任和教研组长。

那时我所关注的就是带好自己的班，教好自己的学生。

98年我又被选调到教研室，工作环境变了，工作的重点也发生了变化。

我必须由原来只关注学生转向关心教师，由原来只关注自己学生的成绩转向关注全区学生的英语成绩。

98年泰山区的中考英语成绩一分两率位居全市第三，到20XX年开始逆转，一分两率两个第一，一个第二；到泰安市最后一次统计成绩，06还是07，平均分已经超出全市平均分18点多。

成绩的变化得益于全区重视教育的良好环境，得益于教师队伍的优化（由分到考），得益于齐抓共管的氛围。

今天我想谈的是：不为中考，赢得中考！首先，咱们先来说说“不为中考”。

我们做教师的首先要关注的就是有效教学。

有效教学的基本理念就是：（1）教学占的时间不在长，而在单位时间内所有的教学活动是否都能尽力体现出实实在在；（2）教学的内容不在过深，而在教师对基本知识和基本技能的把握和定位是否精确；（3）学生的作业量不在过多，而在这些作业是否经过筛选组合，是否具有针对性和典型性；（4）学生的学习负担不在过重，而在于学生的学习兴趣是否保持及保持的程度。

一、抓备课。

大家都知道：备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学质量的重要保证。

备好了课不一定上好课，但不备课绝对上不好课。

我们以“集备”为抓手，细化教研，实现资源共享。

备课我们强调（1）要深入文本；（2）要以生为本；（3）要规范流程；（4）倡导进行课后反思（学生学的效果&教师教的效果）。

同时备课又分个人备课（不再多说）和集体备课——学校层面的和全区层面的（三轮：学校轮值、骨干引领、全员参与）；（加山大附中的备课）二、抓课堂。

大家都知道，课堂是教学的主阵地。

课堂改变，学校才会改变；课堂高效，教育才会高效；课堂优质，学生才会卓越；课堂创新，学生才会创新；课堂发展，教师才会发展。

为改变过去那种“我讲你听、我问你答、我抄你写”的状况，杜绝教师在“呐喊”，学生在“昏睡”或者学生在“彷徨”的现象，要求教师（1）把激情带进课堂；（2）把微笑带进课堂；（3）把趣味带进课堂；（4）把竞争带进课堂。

使课堂达到“趣（趣味性、感兴趣）、实（扎实、充实）、活（手段方法灵活、课堂气氛活跃）”的效果。

就我们英语课而言，要根据“认知→训练→应用”的语言学习过程，以学立教，设计“理解→巩固→交际”的教学流程，一环扣一环，由低向高，层层推进，形成完整的结构体系。

教师充分了解学生的现有水平和发展需求，选择适当的教学方式和方法。

要把一节课视为一个大语境，将教学过程分为若干环节，使各环节之间相互关联、相互衔接。

要合理使用教材，优化课本结构，紧扣教学内容，适合学生水平。

我们主要抓了：1、常态课——以“课堂调研”为主渠道，细化教研指导。

视导：听评课（前后的对比）。

2、比赛课——以“建模”为依托，规范课堂教学。

我们组织了单年度的优质课评选、青年教师讲课比赛、双年度的教学能手评选。

公平、公正、公开——达到选优的目的，起到导向、引领的作用。

3、观摩研讨课（类似今天这样的）——以“抓骨干”为前提，给每校培养一个明白人。

以教研活动的开展为契机，深化课堂教学研究。

（优秀教师群体）我们围绕着青年教师、各种课型、毕业复习等开展了阅读课、对话课、讲评课、复习课【时态（麻老师、李真、赵磊）、写作（李娟）、卷II（王军）、单元复习（赵桂凤、杨华）……】等课型的观摩研讨活动。

【展示课件】从刚当教研员到学校去听课，老师们大多习惯以“这节课我做练习（或考试）”，来婉言谢绝教研员听课，到现在我去学校视导，好多学校上午四节课排的满满的，学校领导说，“是老师们主动提出来的，他们都愿意让您听听课，都想进步，不好推辞，甚至有些老师用猜拳定输赢的方式争取到的，只好都排上，就辛苦您了”。

从渗透师德，到研究教学；从我孤军奋战，到现在我区已经有了一大批业务尖子和德才兼备的教学骨干……我区英语学科推出去的14位老师全部评上，每一届都有选手推到省里，已有5位评上省能手（全市英语学科三个学段共10人）。

其中20XX年市能手评选活动中，我区推到市里的英语学科三个学段5位老师都排前三名，小学2人、初中1人被推到省里（泰山区共推了7人，占了接近一半）并荣获省教学能手称号。

有3位老师获得“全国优秀英语教师园丁奖”；1名英语教师被评为特级教师；4人被评为泰安市“学科带头人”和“泰山名师”；2名省级课程专家；数十人分别被评为全国、省、市、区级优秀教师。

三、抓常规。

1、板书设计（研究课题）。

2、作业布置（研究课题）、批改与讲评：如何控制作业量；作业针对性要强；怎样多元批改（师生共批、轮流面批、自批互批）；及时反馈（不讲、略讲、详评）。

3、单元检测与反馈。

四、抓学生。

1、学习兴趣、学习习惯。

【山大附中的基本理念：（1）兴趣的来源绝不是我告诉你这个课很好，而是用开放而活跃的课堂吸引你。

（2）绝不枯燥的提要求，而要让学生在各种活动的参与中亲身体验我们所提出的各项基本要求和建议。

（3）避免面面俱到，只点睛。

多数习惯和技能不是一朝一夕的事，还需日积月累。

】2、学习能力和学习资源：英语节、英语周——歌、剧、书法、口语比赛、百词大赛、征文比赛、看大片……【山大附中：文化培训：知识方面（历史、地理、气候等）；语言培训：外教培训、签证培训；课题培训：对学生学习状态、学习方式、解决问题方式、阅读情况、作业布置方式、对作业的兴趣、家庭教育、生活状态、家校联系、社区服务、学校对于学生的公民意识培养、社会实践活动、青春期教育、性教育等；形式：调查问卷、采访、报告等；礼仪培训：餐桌礼仪、文化习俗等。

】下面我们再说说“赢得中考”。

一、搞好学段衔接。

1、根据高考英语复习策略，指导初中英语学业水平测试。

请济南市教研室徐老师、市教研室杨翠萍老师、泰安一中的张凤麟老师讲高考复习策略，让老师们站得高、看得远。

2、请市教研室张强老师谈初中学生升入高中后的优缺点，给老师提个醒，肯定成绩，找出不足。

明确前进的目标和方向，同时也进一步查缺补漏。

（附张强《初高中英语衔接的几点看法》）二、开展交流活动。

1、课型研讨2、学习交流复习经验：学校之间、联片教研、区级教研。

三、组织试题研究。

以“高质量试题”为平台，引领教学方向。

98年以后我区英语试题增加了听力，调整了试题结构，改进了题型，使我们的试题更全面、更科学、更完整，而试题不光起到了评价作用，也对教学也起到了积极地引导、矫正作用。

研究中考试题、命题比赛。

附：五年中考试题分析一、试题特点分析1.试题坚持“一以贯之，与时俱进”的原则。

泰安市2008—20XX年中考英语试题，坚持了“一以贯之，与时俱进”的原则。

“一以贯之”是指教学理念与培养目标等根本性原则贯通课程改革的始终，如英语学科“素质教育，以人为本”的课改理念，以及帮助学生建立正确的人生观和价值观的培养目标保持不变。

“与时俱进”是指根据国家教育政策规划、社会现状、发展趋势和存在的现实问题，使学科的内容、标准和要求等，贴近学生实际，适应教育改革的发展需求。

因此，五年来中考英语试题的题型、赋分及比重都保持不变，而且题目围绕教学中的重难点知识，不出怪题、偏题、难题。

现将近五年中考英语试题结构、题目类型、分值及比重见下表：2.试题坚持基础与能力考查并举的原则。

这五年的泰安市中考英语试题重视基础，突出语篇，强调应用，注重交际。

试题通过各种题型，考查了义务教育阶段的重点词汇、句型、语法及口语交际项目。

3.试题信息量大，覆盖面广，联系生活、关注社会、时代感强。

试题内容所呈现的对话和语篇几乎涉及到学生学习生活和日常化生活中的各个方面，诸如购物、邀请、就餐、假期活动、庆祝节日、个人喜好、英语学习等等。

写作部分是每年的社会热点话题为依托，结合新课标和初中学生能力水平命制作文试题。

4.试题倡导素质教育，关注学生的道德修养的提升与文化素养的培养。

试卷中的题目引领学生积极进行户外活动与锻炼，积极参与同学聚会，培养学生健全的人格，阳光的心态，关注学生的全面健康发展。

学生两个小时的答题过程，实际上也是一个对自己进行思想、习惯的自我教育，是一次个人素质提升的良机。

二、试题分析（一）听力测试试题要求学生根据所听材料获取信息和观点的能力，较好地反映了《课程标准》中“五级”对听的要求。

为了模拟较为真实的语境，各题均为对话或语篇。

听力内容涉及面较广，且多为学生熟悉的话题，话题包括购物、乘车、邀请、就餐、居住地、生日、天气状况、假期活动、庆祝节日（圣诞节）、个人喜好、英语学习、爱心教育、等等。

词汇和语法也控制在学生的知识范围内，试题听起来难度应该不太大。

（二）单项选择单项选择题共有15个小题，各小题以对话的形式设置了语言情景，着重考查语言知识的运用，仍然侧重于词法和句法。

具体考查知识如下：冠词（08—11年）、名词（09、11、12）、代词（08、10—12）、数词（09）、介词（08、11、12）、连词（09—12）、形容词、副词的比较级、最高级（08—12）、特殊疑问词（08—12）、情态动词（08、09、11、12）、动词短语的搭配及时态（08—12）、语态（08、09、10、12）、非谓语动词（08、09、11）、同义词、近义词辨析（08、09、11）、从句（08、10、11、12）、基本句型（10、12）、交际用语（08—12）。

（三）完形填空完形填空共10个小题，计10分，主要考查词汇在语篇中的意义以及通过上下文理解词汇的运用。

通过分析，不难发现，实词的考查占到了多数，侧重点非常明显，很好地突出了词汇教学的重点，对平时教学有很好的指导意义。

（2008）描写父爱的动人短文。

I have only seen my father cry once.（2009）描写帮助别人的哲理性短文。

Dear friends, when you plan to help poor people or people in trouble, do not think that 49 will take care of it.（2010）描写Stuart and Steve两兄弟的故事。

Stuart and Steve were twin brothers. Stuart loved to play basketball. But Steve loved to read books. （2011）描写英国人Jack去西班牙旅游时遭遇的一件可笑的事情。