【精选】人民版历史必修3《中国古典文学的时代特色》word学案-历史知识点总结
人民版高中历史必修三2.3《中国古典文学的时代特色》教案
高二历史《中国古典文学的时代特色》教学设计及反思（温江中学李念华）【内容分析】：本目课题为中国古典文学的时代特色，是专题二古代中国的科学技术与文化的第三目。
中国古代文学是民族文化宝库中的瑰宝。
中国文学体裁丰富，上古的神话、先秦诗歌散文、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说前后相继，一脉相承，各领风骚数百年，构成中国文学的壮丽画卷。
本目内容涉及古典文学的相关文学常识和佳作，但作为历史课，我觉得更应该落脚在时代特色，即不同时期的文学特色出现的社会原因，因此本目教学侧重通过佳作赏析、材料阅读、问答等形式，引导学生进行文学特色及其出现原因的思考。
【课标要求】：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；了解中国古代不同时期的文学特色【教学目标】：1、知识与能力：了解中国古代不同时期的文学特色；了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；力争拓宽其文化视野。
2、过程与方法：通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
3、情感、态度与价值观：通过学习进一步了解、热爱和继承中华民族的优秀文化传统，激发对祖国历史与文化的的自豪感。
【教学重难点】：中国古代不同时期的文学特色出现的社会原因，并通过对本课的学习，总结概括出中国古典文学的总体特征及其原因。
【教学方法】：讲授法、材料分析归纳、问答法、学案导学、多媒体辅助教学【教学过程】：●导入新课设问：（通过学案提示和教材浏览，）你知道中国古代文学的表现形式有哪些？●新课讲授（一）小组活动：具有时代特色的文学成就要求学生依据学案基础主干知识的梳理，以时代的不同，完成文学常识的梳理。
（二）教师活动：在学生小组活动的基础上，借助课件内容对古典文学形式的突出特点进行归纳。
1.诗的经典——《诗经》①概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共305篇，绝大部分是西周至春秋中叶的诗歌。
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第三课中国古典文学的时代特色课程标准知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
教学目标知识与能力：了解中国古代不同时期的文学特色；了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；理解文学是一定社会经济、政治的反映，同时，文学的发展、繁荣又是以经济、政治为基础的。
揭示文学的发展与当时社会的经济、政治之间的内在联系，从而培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点分析历史问题的能力。
过程与方法：通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过独立思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
情感态度与价值观：通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。
通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。
增强文化修养。
通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心。
通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。
教学重难点重点：中国古代文学的表现形式和时代特点难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
教学过程：导入新课端午节时，汨罗江畔，总是人头攒动，万船竞发。
据说，这一传统的节日盛会，是为了纪念我国古代伟大的爱国主义诗人——屈原。
两千多年前，屈原因遭小人诬陷而被楚王流放，相传在汨罗江投江而死。
汨罗江畔响起了“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的悲愤呼号，响起了“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的不屈之音，激励着后人，也为我国诗歌的发展树立了一座不朽的丰碑。
今天我们就一起来学习中国古代文学。
高中历史专题二第3课中国古典文学的时代特色教案人民版必修3[合集5篇]
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高中历史专题二第3课中国古典文学的时代特色教案人民版必修3[合集5篇]第一篇：高中历史专题二第3课中国古典文学的时代特色教案人民版必修3《中国古典文学的时代特色》参考教案一、课标要求知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
二、教学目标【知识与能力】初步了解、认识文学领域中诗词曲赋等各种不同形式的风格和特色，知道和掌握一定数量的名家作品；进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。
【过程与方法】学生可以根据教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期文学发展的特色。
学生通过阅读、观察、练习、欣赏、表演、评论、创作等方式积极参与教学；通过独立思考并对所学的内容进行比较、概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，积极参与。
并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
教师应注重调动学生主动参与教学，要求学生推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由。
利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。
教师亦可组织学生分组讨论、评价、举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。
【情感、态度与价值观】通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。
通过文学家、诗人的艺术创作，把学生带进文学的殿堂。
让他们感受古人的呼吸、思想、情操。
全面增强自己的文化修养。
通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。
通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。
通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。
人民版历史必修3中国古典文学的时代特色word教案
人民版历史必修3中国古典文学的时代特色word教案专题二古代中国的科学技术与文化第3节中国古典文学的时代特色教案【课前思考】我们的语文教材中收入了哪些中国古典文学的剑篇？自己最喜欢的是哪一篇？为什么？在课外阅读的内容中接触过哪些和这一篇体裁和方法类似的作品？【本课学习目标】2.通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
3.通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，「弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的自豪感，增强民族自信心。
4.通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华：在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。
5.通过学习使学生认识到人类文化发展的多「样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。
【重难点突破】本课学习，要求全而了解中国古典文学的发展脉络，了解务个时代最突出的文学成就,熟悉若干种文学形式的名著名篇重点：中国古代文学的表现形式和时代特点：中国的古代文学表现形式多种多样。
主要的有散文，诗，词、曲，赋，传奇，杂剧，小说等多种形式。
中国的古代文学表现形式虽然表现多样，但是在不同的历史时期有不同的特色，表现出不同的时代特征。
所以对中国古代文学要结合各个时代的不同特点去记忆和理解。
加深对文学形式的了解和把握。
【教学过程】一、先秦时期：（一〉诗的经典——《诗经》：中国成熟诗歌形成的标志1.《诗经》作品的时间：四周初年一一春秋中叶（公元前11一前6世纪）约500年间的305首诗歌。
2.《诗经》的内容构成及特点/I）《风》：是《诗经》的精粹，民间歌谣：反映社会下层劳动群众的生活，直接表达他们的喜怒哀乐，语言生动活泼，其中也揭露了阶级压迫和剥削。
著名篇章有《相鼠》、《伐植》《硕鼠》等。
|（2）《雅》：是周王朝王城所在地的诗歌，贵族宴饮时的乐歌：分为《小雅》和《大雅》两部分，主要是「反够贵族阶级的生活和思想感情，也抒发对社会不公及黑暗腐败现I象的忧虑和不满情绪。
历史必修ⅲ人民版2.3中国古典文学的时代特色学案
2.3 中国古典文学的时代特色学案课标要求知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色目标分解1. 掌握诗经、楚辞的主要内容以及特点2. 掌握汉赋的特点以及不同时期的发展3. 结合唐朝不同时期的时代特点，理解掌握李白、杜甫诗歌的特点4. 掌握宋词的主要特点、代表人物以及词的特点5. 结合元朝的时代背景理解掌握元曲的特点以及主要代表6. 理解掌握明清小说出现的背景、特点以及主要成就农历五月初五，俗称“端午节”。
这一天必不可少的活动逐渐演变为：吃粽子，赛龙舟，挂菖蒲、艾叶，薰苍术、白芷，喝雄黄酒。
据说，吃粽子和赛龙舟，是为了纪念屈原，所以解放后曾把端午节定名为“诗人节”，以纪念屈原。
他是我国诗歌的发展树立起一座不朽的丰碑。
屈原文化成就主要有哪些？之后，汉赋、诗歌、宋词、元曲和明清小说是如何发展的？有何成就？建议本课采取探究式和模仿性学习方式，教师提供资料和方法指导，以学生品读诗歌典例，体味其内涵、意境和诗人的情感与思想为主，进而寻找诗歌内在的历史发展脉络和规律。
在探究过程中，应注意以下问题：教师应注重调动学生主动参与教学，要求学生每人推荐自己喜爱的作品，并对作者和作品加以介绍，说明推荐的理由。
利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。
教师亦可组织学生分组讨论，评价，举办文学作品欣赏会等方式，从历史的视角赏析文学作品。
另外，教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性的问题，引导学生主动探究，积极参与，并对学生在参与和探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。
如以历史阶段为标准，把学生划分为不同小组，如先秦组、秦汉组、隋唐组、宋元组、明清组等，然后列举该时期自己熟知的诗词作品，讲述这些作品的创作背景、大致内容和意蕴，分析其艺术特色和反映的历史背景。
也可引导学生对比不同时期诗歌艺术的不同特色，寻找其内在继承性和批判性，概括诗歌艺术的发展轨迹。
历史ⅲ人民版2.3中国古典文学的时代特色学案+练习
历史ⅲ人民版2.3中国古典文学的时代特色学案＋练习【教学目标】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
【重点难点】重点：中国古代文学的表现形式和时代特点难点：不同时期文学主流形式的形成及其特点。
如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。
【学习过程】【自主学习】【一】诗的经典——〔〕◆诗歌的产生：语言──歌谣──诗歌。
①先民在劳动、生活中为表达感情、加强协作而喊的一些号子成为原始歌谣。
②从原始歌谣中发展出独立、成熟的诗歌，《诗经》的出现是其成熟的主要标志。
1、内容〔1〕从西周初期到春秋中期〔2〕分为〔〕、〔〕、〔〕三部分风〔“国风”〕——各诸侯国的民歌，反映了劳动人民的生活——精华〔3〕反映贵族、平民的状况《诗经》主要表现方法:赋、比、兴2、特点①句式：四言诗体或间以杂言②语言：丰富多彩，音节和谐，艺才感染力极强③创作风格：现实主义3、地位〔1〕中国第一部诗歌总集；〔2〕奠定了中国〔〕的优良传统的基础，被后世列为儒家经典。
【二】楚辞的魅力1、概念战国时期屈原等人吸收南方民歌精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌。
〔公元前4世纪产生于南方楚国的一种新的诗歌体裁，又称“骚体”。
〕2、特点：①浪漫主义的创作手法，感情奔放，句末常带“兮”字②句中使用许多楚国方言词语，在节奏和韵律上独具特色，更适于表现丰富复杂的思想感情。
3、代表人物：〔〕是我国古代的伟大诗人，在我国文学史上占有崇高的地位，也是世界文化名人之一。
【三】汉赋的风采1、产生：赋是两汉时期盛行的一种文学体裁，“体物写志”。
它直接源于骚体诗，但与先秦诸子的散文也有重要关系。
赋讲究文采、韵节，兼具散文、诗歌的性质，后来逐渐向骈文、散文两个方向发展。
是一种半诗半文的综合文体。
2、特点：气势恢弘、词藻华美；讲究排比(粉饰太平、歌功颂德〕、散文韵文并用。
3、主要代表人物及代表作①全盛阶段：司马相如《子虚赋》《上林赋》②西汉后期：杨雄《甘泉赋》③东汉：张衡《二京赋》〔即《西京赋》《东京赋》〕班固《二都赋》〔即《西都赋》《东都赋》〕【四】唐诗：李杜诗篇万口传1、唐诗繁荣的原因〔1〕政治：国家统一，国力强盛——物质基础〔2〕文化政策：开明、开放的文化政策〔3〕科举制度的实行，“以诗取仕”的推动〔4〕各民族之间，中外之间的文化交流2、主要代表人物及其风格、代表作：1、产生：由民间流行的长短句歌词发展而来的一种新的诗歌体裁，唐朝在民间已产生，宋朝辉煌2、主要流派及代表人物(1)婉约派：风格委婉含蓄，细腻感人，内容以咏叹个人身世、写景抒情为主北宋：柳永《雨霖铃》；两宋之际：〔〕《声声慢》(2)豪放派：风格豪放激愤，气势雄伟，内容以记事、说理为主，表达内心感慨北宋：〔〕(东坡)豪放派的开创者和主要代表《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》；南宋：辛弃疾南宋的辛弃疾继承和发扬了苏轼的风格，作品以豪放为主，表现渴望收复中原的雄心和壮志未酬的悲愤。
人民版高中历史必修三23《中国古典文学的时代特色》教学教案(4页)
中国古典文学的时代特色教案惠州市第四中学马文清一、课标要求知道诗经、楚辞、汉赋等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色目标分解1.了解中国古代不同时期的文学特色；2.知道和掌握一定数量的名家作品；3.进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；4.拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力5.通过诗经、楚辞、汉赋讲解中出现的情感例子引导学生正确处理自己所遇到的情感问题。
二、新课讲授新课导入对联赏析：泰岱日洞庭月，黄山松西湖堤，漓江水南海潮，花果布故宫殿，昆仑雪珠穆峰；点神州锦绣河山增吾胸中丘壑；诸子文屈原骚，相如赋司马史，右军帖道玄画，李杜诗苏辛词，汉卿曲雪芹梦；数中华灿烂文化壮我笔底波涛。
问：结合你语文所学知识，分析对联中涉及哪些文学体裁？先秦诸子散文、屈原“骚体”诗、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说（一）、诗的经典----《诗经》1、概况：《诗经》是我国第一部诗歌总集,收录了自西周初年至春秋中期500年间的三百多篇诗歌。
2、内容：风（“国风”）：风土之音雅：宫廷之音颂：宗庙之音3、特点：（通过佳作欣赏总结其特点）文学特点：四言为主，多用重章叠句。
音节和谐，艺术感染力很强。
以现实主义精神，真实而深刻地反映当时的社会生活。
（解释现实主义的含义）4、地位：①中国第一部诗歌总集；②奠定了中国文学现实主义传统的基础，被后世列为儒家经典。
教师引导：我们所学过的诗经中有很多涉及情感的表达，如《蒹葭》、《关雎》、《击鼓》等作品，这些情感的表达是比较含蓄的，符合当时的时代特色，那我们现在表达我们的情感是通过什么方式呢？（图片引导）进一步引导：我们现在的年龄特点，表达情感比较直接，又处于青春期，有产生情感方面的问题很正常，当有这方面的疑惑的时候我们不要闷着不讲，也不要冲动急着表白，我们首先要冷静思考再与同学或是长辈沟通，寻求他们的帮助，借助多人的意见，我们能更理智的解决问题。
当然，我们是中学生，主要的任务是学习，谈恋爱会影响学习，我们要明确这一点，我们也可以转移这一方面的情感到亲情方面，对父母表达你们的爱与关心，把你们对于情感方面的疑惑跟他们沟通，寻求他们的帮助又可以增进与父母的感情。
高中历史《中国古典文学的时代特色》教案3 人民版必修3
三中国古典文学的时代特色课标要求：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
教学目标：（1）知识与能力：①了解中国古代不同时期的文学特色；②了解、诗，词、歌、赋等各种不同的知识内容和形式，知道和掌握一定数量的名家作品；③进一步提高阅读和通过多种途径获取文学资料的能力；④拓宽文化视野，提高赏析和运用古代文学作品的能力。
（2）过程与方法：①通过教科书及教师提供的材料以及自己的日常积累，通过阅读，讨论，分析，评论了解各个不同时期的文学发展特色。
②通过阅读，观察，练习，欣赏，表演，评论，创作等方式积极参与教学；通过思考或合作学习对所学的内容进行比较，概括和阐释；学会合作学习和相互交流。
③组织学生分组讨论评价或举办文学作品欣赏会等方式，从历史的角度赏析文学作品。
（3）情感态度与价值观：①通过本课学习，了解中国古代灿烂的文化。
通过对文学家、诗人及其文学作品的分析，把学生带进文学艺术的殿堂，感受古人的呼吸，思想，情操。
增强文化修养。
②通过学习进一步了解中国的国情，热爱和继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国历史与文化的的自豪感，增强民族自信心。
③通过潜移默化的教育和熏陶，培养学生对人文精神的理解，培养学生健康的审美情操，使学生的品格得到升华；在积极主动参与学习的过程中，使学生的合作精神及竞争意识得到增强。
④通过学习使学生认识到人类文化发展的多样性，使他们理解和尊重各国、各地区、各民族文化。
教学课时：2课时。
重点难点：重点：中国古代文学的表现形式和时代特点难点：中国古代文学发展与政治经济等之间的联系教学建议：1、整体教学思路：中国古代各个时期各种形式著名的文学作品学生在语文课上大都学习并深入分析过，所以课上可引导学生先谈谈对每种文学形式的认识，在此基础上再引导学生从历史的角度去赏析文学作品，分析归纳每种作品的特点。
2、导入：可设问：你知道中国古代文学的表现形式有哪些？能否举例说明其特点？引导学生先从整体上了解中国古代文学的几种表现形式并以其已有知识来说说对古代文学的认识。
2019-2020学年历史人民版必修3学案：专题二 第3课 中国古典文学的时代特色 Word版含解析
第3课中国古典文学的时代特色[学习目标]一、《诗经》、楚辞与汉赋1.《诗经》(1)内容：收录了自西周初年至春秋中叶的三百多首诗歌，分为《风》、《雅》、《颂》三部分。
(2)特点：句式以四言为主，或间以杂言，语言丰富多彩，艺术感染力很强。
(3)地位及影响：《诗经》是中国最古老的一部诗歌总集，奠定了中国文学现实主义传统的基础，被后世列为儒家经典。
2.楚辞(1)形成：公元前4世纪在南方楚国产生的具有浓郁的楚国地方特色和神话色彩的诗歌体裁，其风格是浪漫主义。
(2)代表人物及作品①人物：屈原。
②作品：《离骚》、《九歌》、《天问》等。
(3)影响：楚辞体又被称为“骚体”，文学史上常以“风”、“骚”并称，对后世文学产生了巨大影响。
3.汉赋(1)特点：散文和韵文并用，气势恢弘，辞藻华美。
(2)代表：西汉贾谊的《吊屈原赋》；司马相如的《子虚赋》和《上林赋》等。
东汉的班固、张衡等。
1.《诗经》是我国最古老的一部诗歌总集，它的突出特点是什么？有何影响？提示(1)特点：句式：以四言为主，间以杂言；语言：音节和谐，艺术感染力强；创作风格：内容古朴，现实感强。
(2)影响：奠定中国文学现实主义传统的基础，被后世列为儒家经典。
二、唐诗、宋词和元曲1.唐诗(1)地位：唐诗代表的是中国古典诗歌的最高成就。
(2)代表①李白有“诗仙”的美誉，盛唐杰出的浪漫主义诗人。
②杜甫处在唐帝国由盛转衰的时代，有“诗圣”的美誉，其诗歌笼罩着强烈的忧患意识与鲜明的人道主义色彩。
2.宋词(1)特点：词是由民间流行的长短句歌词发展而来的一种新的文学体裁。
(2)代表：婉约派有柳永、李清照；豪放派有苏轼、辛弃疾。
3.元曲(1)散曲：兴起于金元时期，在音节和用韵上比较自由；语言通俗；题材多样。
(2)元杂剧①兴盛原因：a.市民阶层对文化的需求。
b.统治阶级燕乐的需要。
②名家名剧：关汉卿的《感天动地窦娥冤》。
[思维点拨]社会变迁对唐诗、宋词、元曲的影响1.唐朝社会变迁对诗歌风格产生重大影响。
人民版高一历史 必修三2.3中国古典文学的时代特色学案设计(无答案)
人民版必修三《中国古典文学的时代特色》导学案【课标要求】1.知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就。
2.了解中国古代不同时期的文学特色。
【预习反思】1.预习收获：2.存在问题：【授课过程】导入：戴建业教授视频。
环节一：自主学习◆小组合作探究：认真阅读教材，填写相关知识点。
1.《诗经》(1)内容：收录了自西周初年至春秋中叶的三百多首诗歌，分为（）三部分。
(2)特点：句式以（）主，或间以杂言，语言丰富多彩，艺术感染力很强。
(3)地位及影响：中国最古老的一部诗歌总集，奠定了中国文学（）传统的基础，被后世列为儒家经典。
2.楚辞(1)形成：公元前4世纪在（）产生的具有浓郁的楚国地方特色和神话色彩的诗歌体裁，其风格是（）。
(2)代表人物及作品①人物：（）②作品：（）、《九歌》、《天问》等。
3.汉赋(1)特点：气势恢弘，辞藻华美。
(2)代表：司马相如的（）和（）等。
东汉的班固、张衡等。
4.唐诗(1)地位：唐诗代表的是中国古典文学的最高成就。
(2)代表①李白有（）的美誉，盛唐杰出的（）诗人。
②杜甫处在唐帝国由盛转衰的时代，有（）的美誉，其诗歌笼罩着强烈的忧患意识与鲜明的（）色彩。
5.宋词(1)特点：词是由民间流行的长短句歌词发展而来的一种新的文学体裁。
(2)代表：婉约派有柳永、（）；豪放派有苏轼、（）。
6.元曲(1)散曲：兴起于金元时期，在音节和用韵上比较自由；语言通俗；题材多样。
(2)元杂剧①兴盛原因：a.（）对文化的需求。
b.统治阶级燕乐的需要。
②名家名剧：（）的《感天动地窦娥冤》。
7.明清小说(1)背景：明清时期，中国社会政治和经济出现了新的景象，社会生活亦趋复杂丰富。
(2)概况a.元末明初：章回小说是中国古典长篇小说的主要形式，如罗贯中的（）、施耐庵的（）。
b.明代：（a）历史小说代表作有（）的《东周列国志》。
（b）神魔小说有《封神演义》和吴承恩的（）等。
（c）短篇白话小说有冯梦龙所辑的“三言”和（）编著的“二拍”。
人民版高中历史必修三专题二第三节《中国古典文学的时代特色》精品教案
三中国古典文学的时代特色学习内容分析（1）课标要求知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。
⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接感受古典文学的文字美，意境美，中国文学既是古代中国社会的文学图卷，又是古代中国人的心灵记录，既是真实的社会写照，又是空灵的意识境界；文学根植于时代，根植于生活，根植于历史，文学的发展受当时社会环境的影响，透过文学看历史，透过历史理解文学。
学习者分析本课属于文学史范畴的内容，高中学生已接触了一些古典文学名篇，对文学有一定的鉴赏能力，但学生对古典文学的发展脉络缺乏整体的感知，对文学作品背后反映的时代特色缺乏理解，这是本课的重点也是难点。
教学目标设定（1）知识与能力：知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，能概括古典文学的发展脉络，理解文学是一定的历史条件的产物，反映了一定社会的政治、经济以及文化风尚。
通过对文学时代性的分析，培养学生具体分析历史问题的能力；通过对文学史料价值的分析，学会以史学的眼光来看待文学作品。
（2）过程与方法：以学生已有的认知能力为基础。
先调动学生已有的知识，然后在教师的引导下认识文化的真意和内涵，在此基础上学生运用已经学到的知识解读作品、感受文化带来的震撼和魅力。
通过作品的具体解读和感受来体会其精神内涵；从具体的时代出发分析文化现象或作品的历史背景和当时社会的影响；从今天现实的角度反思、拓展文化新内涵。
学会从历史的角度赏析文学作品。
读、品、思、悟，是本课教学过程中的主要方式。
（3）情感态度与价值观：通过对古代经典作品的学习，领略我国光辉灿烂的文学风采，增强对文学的审美情趣；感受中国古典文学鲜明的时代性，文学源于生活又高于生活。
以情感体验为基础和灵魂，使每个学生通过具体的作品、情境来体会文化的真意。
教学策略设计（1）教学重点与难点重点：中国古代不同时期的文学成就难点：中国古代不同时期的文学特色（2）教学策略与手段本课主要借助多媒体辅助教学手段，结合教师讲述法，师生谈话法和讨论法相结合的方式来进行教学。
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三中国古典文学的时代特色
班级姓名
【课标要求】
知道《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就；了解中国古代不同时期的文学特色。
体会古代中国文学的多姿多彩，感受中国古代不同历史时期文学的美感。
【知识梳理】
1、《诗经》、《离骚》及其对后世文学的影响
（1）《诗经》：①概况：我国最古老的一部诗歌总集。
收录了的诗歌共305篇。
分为《》、《》、《》三部分。
句式以为主，或间以杂言，语
言，艺术感染力强。
②影响：对我国文学的发展有影响深广，奠定了中国古典文学传统的基础，被后世列为儒家经典。
（2）《离骚》：①楚辞是继《诗经》后，在公元前4世纪产生于南方国的一种新的诗歌体裁。
创作手法是，②《离骚》：是的代表作。
是一首宏伟壮丽的，风格，充满奇特的幻想。
③影响：《离骚》著称于世，人民又称“楚辞”体为“”。
“骚”与“风”对后世文学产生了巨大影响。
2、“诗仙”李白和“诗圣”杜甫
（1）总体情况：唐代是我国诗歌发展的时期，当时名家辈出，流派众多，作品极为丰富。
（2）代表人物：①盛唐时期——李白，以著称，他的诗，是盛唐气象在文学上的体现，透射出中国古典诗歌荡人心魄的浪漫情怀，后人称之为“”。
②由盛转衰——杜甫，是一位“”和历经沧桑的时代歌手，他的诗歌更多的表现出
的风格，其诗被称为“”，后人称之为。
3、著名词人苏轼、李清照、辛弃疾
（1）产生：由民间流行的歌词发展而来的一种新的诗歌体裁，朝走向辉煌。
（2）代表人物：①苏轼：打破诗与词的界限，以词怀古、感旧、记游、说理，使词从“樽前”、“月下”走向广阔的社会人生。
其词、。
②李清照：经历过南渡悲苦、对山河破碎有切身感受，其词蕴涵着。
③辛弃疾：以其高超的艺术功
力、，成为豪放词派的集大成者。
4、著名元杂剧作家关汉卿
（1）广义的元曲，包括元代和两大类。
是融合宋金以来各种表演艺术形式而形成的一种完整的戏剧形式。
（2）著名元杂剧作家，其代表作有《》。
5、明清四大长篇小说
（1）背景：中国社会和出现了新现象，社会日趋复杂丰富，古典小说的创作进入时期。
（2）发展：时期——古典小说产生；时期——古典小说黄金时代，
时期——描摹人生世情方面更为成功。
（3）明清四大小说：《》、《》、《》、《》。
【疑难解析】
※唐诗、宋词、明清小说繁荣的历史背景
（1）唐诗繁荣的原因：
①政治开明：国家统一强盛，文化政策开明。
②经济发达：封建农工商业活跃，经济繁荣。
③科举制度的促进：唐朝科举考试中以“诗赋”为主，促进了诗歌的繁荣。
（2）宋词繁荣的原因：
①封建经济发达：宋代封建经济进一步发展。
随着商业和城市的繁荣，市民阶层扩大，韵律极严的诗歌已不能充分表达人们更加丰富的思想感情。
②社会矛盾尖锐：宋代阶级矛盾和民族矛盾尖锐，一些作家转向于采用词这种更能抒发感情的文学形式，来反映广阔的社会生活，表达强烈的爱国主义精神。
（3）明清小说繁荣的原因：
①文化基础：宋元话本把中国小说发展推向一个新阶段。
②政治因素：明清时期专制主义中央集权制度进入强化阶段，各种社会矛盾逐渐加深，一些文人对社会现实不满，写出了批判现实的力作。
③经济因素：明清时期，手工业、商业繁荣，资本主义萌芽出现，市民阶层进一步扩大，为小说创作提供了丰富素材。
【自我测试】
1.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”、“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，以上诗句的
作者是（）
A.白居易
B.李白
C.杜甫
D.王维
2.对联是我国特有的一种文学艺术形式，历来为我国广大人民群众所喜爱。
其中不少对联是以历史
事件和历史人物为背景材料。
“诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心”
这里的“先生”是指（）
A.李白
B.杜甫
C.韩愈
D.苏轼
3．“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。
这些诗歌对应的文学形式分别是
（）
A.楚辞、唐诗、元曲
B.唐诗、宋词、楚辞
C.楚辞、唐诗、宋词
D.宋词、唐诗、楚辞
4.右图为纪念我国古代一文学家而制作的银币，他的代表作品是（）
A．“三言”、“二拍” B．《感天动地窦娥冤》
C．《三国演义》 D．《西游记》
5.著名学者周汝昌曾这样评价一部小说：“虽然雪芹像是只写了一个家庭，一个家族的兴
衰荣辱，离合悲欢，却实际是写了中华民族文化的万紫千红的大观与奇境。
”请据此判断这部小说是（）
A．《西游记》 B．《红楼梦》 C．《三国演义》 D．《水浒传》
6.造成李白和杜甫的诗歌风格内容不同的主要原因是（）
A.两者所属的流派不同
B.两者所处的社会时代不同
C.两者所代表的社会阶层不同
D.两者所到过的地方不同
7．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰。
”这首词反映出作者的词风特点是（）
A.风格气象万千，语言平实而精练
B.思想感情豪迈奔放，景物雄浑壮观
C.善于运用口语，显得清新自然
D.深入浅出，通俗易懂
8．阅读下列材料：
材料一君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
——李商隐《夜雨寄
北》
材料二平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
暝色入高楼，有人楼上愁。
玉阶空竚立，宿鸟归飞急。
何处是归程，长亭更短亭。
——李白《菩萨蛮》
材料三枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
——马致远《天净沙
秋思》
回答下列问题：
（1）材料一、材料二、材料分别采用的什么文学体裁？
（2）它们分别在什么时期最兴盛？
（3）这几种体裁是什么关系？
第三课中国古代文学的时代特色
1—7 B B C B B B B
8．(1) 分别是诗；词；曲。
(2) 诗在唐朝；词在宋朝；曲在元朝最兴盛。
(3) 是继承与发展的关系。