信息化教学设计方案初中英语

“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板

说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。

作者信息

信息技术支持的导入环节优化（一）

第一步：设计前的分析

本课的名称:Isthisyourpencil?

本课的教学目标与教学内容：知识目标：1、辨认物品的所有者

2、根据场景询问英语中对应的表达法

语言目标：1、Isthis/thatyourpencil?

Yes・ itis・ It' smypenci1・

No.itisn' t・It‘ sher/hispenci 1・

2・ What' sthisinEnglish?

It' sapenci1・

3.Howdoyouspel 1 it?/penci 1?P-E-N-CT-L

能力目标：通过情景操练，培养学生灵活运用语言知识和发散思维能力情感目标：发挥学生学习英语的主动性，培养学生合作意识和协作精神请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右）成功的导入可以激发学生的学习兴趣、营造课堂气氛，增添课堂活力，从而为整堂课的成功打下坚实的基础。本文从教学实践体会出发，总结了课堂导入在信息技术教学中的重要作用, 并结合实际教学经验，进一步阐述了五种课堂导入方法及导入时的注意点。

第二步：技术支持的导入设计

本课的名称：Unit4where' smyschoolbag?

Wordsandphrases: Table 、 bed 、 bookcase 、 sofa 、 chair^ underwhere 、 head> desk> room^ comeon> desk 、 think> room> their 、 hat

Keysentences:

Where' smyschoo 1 bag? It sdnin/ under--

驚中。

信息技术支持

播放图片和幻灯片课件，注意运用多

呈现在下

showandlearnourschool

ings.出示图片，学习MWhat ? s

isinEnglish?It' sa/an-) 醐聲息技

术支持(请

信息技术支持的讲授环节比化（二）

Sep I •讲授藕

，链接相应

1

Aremybooksai-?

Yes, theyare. No, theyaren ,・ t

主要通过谈论话题z ，Thingsaroundthehouse z ，学习询问“物品的位置”，使学 生学会基本句型

"Where' smy, ?It' sunder / on / in / ,.

第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表 右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画而及相应文档链接）

教学活动简述信息技术支持

tep8:Summary

学习一些室内物体名词：table, bed, desk, bookcase,

sofa, chair, schoolbag, books, keys ； 学习运用引导的疑问

句询问物体的位置‘Where 学习运用方位介词，，，等谈论物体的oninunder 位置。

信息技术支持的评价优化（三）

第一步：设计前的分析 说明：请根据本节课的教学过程，针对一至两个具体的教学活动进行评价设计，在表格呈现 您设计此项评价的目的、所采用的评价方法、及需使用的信息技术工具。（注：两个评价设

课堂表演＞1・ Readafterteacher2. Listening3.

Reading4・ Role-playing5・ Explainingthe phrases

番用多媒体和大家共同协作

合。

沪情景对话，多方展示协

计不能雷同。）

本课的名称：Unit5Doyouhaveasoccerball?

本课的教学目标和教学内容：

1.掌握本节课的9个单词和2个短语。

have,ball,tennis, volley, basketball, Ping-Pong, soccerball, tennisracket, bat.

2.学会句型Doyou/theyhaveaTV?以及其回答Yes, I/theydo. /No, I/theydon't.

Doeshe/shehaveasoccerball?Yes, he/shedoes・ No, he/shedoesn' t・

第二步：技术支持的评价设计

说明：在这一步里，请将你在该环节的教学、评价目的、评价方法和评价工具呈现在下表中。在“评价工具” 一栏中，除量规外，其他均需信息技术的支持（请具体说明如何利用信息技术来优化评价环节，并截取重要画面，链接相应的文档）。

行自评。